四川省綿陽市安州區2025-2026學年中考語文一模試卷（含答案）

四川省綿陽市安州區2025-2026學年中考語文一模試卷

一、（15分）

1.下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一項是（）

A.怯懦（qie）佟立（chU）信手擋來（niAn）浮光班影（I論）

B.胡銖（zT）頃刻（qlng）如坐針氈（zhan）不屑置辯（xu6）

C.榮席（ylng）熏陶（悟o）吹毛求?疵（cT）千鈞?之力（jiin）

D.值首（jT）。躇（chou）雕梁畫棟（dong）開卷有益（juan）

2.下列各組詞語書寫全部正確的一項是（）

A.贓物天嬌自慚形穢泉香酒冽

B.箴言褻讀鳩占雀巢墻傾楫摧

C.蔭翳爛柯人驚世駭俗頓失滔滔

D.秘訣嘶啞李代桃僵形銷骨立

3.下列語段中，加點成語使用不E硼的一項是（）

人民創造歷史，勞動開創未來。新時代為勞動者提供了凈田木室的人生舞臺，如今普通的勞動者也能登

上國家科技領獎臺，甚至可以身披國旗錚苫當雷地問鼎世界技工最高獎項。廣大勞動者型踏實她走創新引

領、科技報國之路，他們任?勞?任?怨?、精益求精，匠心匠魂煥發光芒，為強國建設匯聚堅實的人才力量。

A.海闊天空B.鋒芒畢露C.腳踏實地D.任勞任怨

4.下列病句修改個再砸的一項是（）

A.他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（將“如果”調整到“他”前）。

B.這篇文章不僅文不對題，而且錯字連篇，實在不知如何評分。（把“文不對題”與“錯字連篇”交換位置）

C.曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰性，也

是個難得的表演機會。（在“也是”前加上“演這個角色”）

D.在職工代表大會上，我們向廠方提出了關于工資制度改革的明確意見。（刪掉“關于”）

5.下列各項中表述不正確的一項是（）

A.《白楊禮贊》作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰，作家、社會活動家，茅盾是他的筆名。

B.古人把山的北面、水的南岸叫作“陰”，山的南面、水的北岸叫作“陽

C.《格列佛游記》中小人國的宮廷游戲有兩種：一種是繩上跳舞，另一種是在棍子上下跳來爬去。作者

借此抨擊了當時英國宮廷和大臣們的昏陵無能。

D.《西游記》有許多經典故事，如：大戰流沙河、三借芭蕉展、除惡娛蚣嶺。

二、（27分）

閱讀下面文言文，完成問題八

京兆張季瑁，父祥，少為高祖所知。仁壽末，漢王諒舉兵反，遣其將劉建略地燕、趙。至井隆洋勒兵拒

第1頁

守建攻之復縱火燒其郭下。祥見百姓驚駭，其城側有西王母廟，祥登城望之再拜，號泣而言口：“百姓何

罪，致此焚燒，神其有靈，可降雨相救。''吉訖，廟上云起，須臾驟雨，其火遂滅。士卒感其至誠，莫不用

命，城圍月余，援軍至，賊遂退走。以功授開府，歷汝州刺史、靈武太守。入為都水監，卒官。

季J旬少慷慨有志節。大業末，為鷹擊郎將，及李密、翟讓攻陷倉城，遣人呼之。季南罵密極口，密怒，

遣兵攻之，連年不能克。時密眾數十萬在其城下，季南四面阻絕，所領不過數百人，而執志彌固，誓以必

死。經三年，資用盡，樵蘇無所得，撤屋而爨，人皆穴處，季瑜撫巡之，一無離叛。糧盡，士卒嬴病不能拒

戰，遂為所陷。季南坐聽事，顏色自若，密遣兵擒送之。群賊曳季拘令拜密，季南曰：“吾雖為敗軍之將，

猶是天子爪牙之臣，何容拜賊也！“密壯而釋之。

6.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（）

A.少為高祖所知知：賞識

B.祥登城望之再拜再：再次

C.言訖，廟上云起訖：完畢

D.而執志彌固彌：更加

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

至尹品祥勒兵拒守建攻之復縱火燒其郭下

A.至井隆/祥勒兵拒守/建攻之復縱/火燒其郭下

B,至井隆/祥勒兵拒守/建攻之/復縱火燒其郭下

C.至井隆/祥勒兵/拒守建攻之/復縱火燒其郭下

D.至井隆祥/勒兵拒守建/攻之/復縱火燒其郭下

8.下列對文本內容理解，不正確的一項是（）

A.面對敵人燒城，張季詢的父親誠心求雨，城中士兵深受感動，拼命作戰打退了敵軍。

B.張祥因功被封為開府，后來歷任刺史、太守，入朝擔任都水監，最后在任內去世。

C.李密、翟讓攻陷倉城，派人招降張季洵，張季J旬大罵李密，致使李密連年攻打他。

D.張季殉誓死守城，城中糧草物資耗盡，士兵們只能挖洞穴居，卻沒有一個人叛離。

9.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

糧盡，士卒嬴病不能拒戰，遂為所陷。

閱讀下面的詩詞，完成問題。

南湖①早春

【唐】白居易

風回云斷雨初晴，返照②湖邊暖復明。

亂點碎紅山杏發，平鋪新綠水演生。

翅低白雁飛仍重，舌澀黃鵬語未成。

第2頁

不道③江南春不好，年年衰病減心情。

【注釋】①南湖：彭蕊湖，即鄱陽湖。這首詩作于元和十二年（817）,當時作者被貶謫為江州司馬。②

返照：陽光重新照射。③不道：不是說。

10.下列對這首古詩理解與分析不恰當的一項是（）

A.首聯呈現了一幅清新明澈的畫卷：暖風吹回，云彩散開，雨止天晴，陽光重新照射早春的鄱陽湖岸。

B.頷聯描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠、水草茂盛的美麗圖景。

C.頸聯描寫大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鵬初展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉高歌之態。

D.尾聯間接抒情，點明詩人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。

11.靖:對頷聯中“亂”“平”二字作簡要賞析。

12.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應的句子。

古詩詞中有美也有科學。面對茫茫宇宙和大千世界，古人從未停止過觀察和思考。《詩經》中“關關雎

鳩,①”（《關雎》）“兼葭蒼蒼，@"（《兼葭》）蘊藏著鳥類習性、植物生長、

水的物態變化等自然科學現象；王灣無意說理，“③,④”（《次北固山

下》）卻在描寫景物、節令中，蘊含著時序交替的自然理趣：蘇軾寫“⑤,

?，此事古難全”［《水調歌頭（明月兒時有）》］既帶有人生哲學的意味，也反映了月相

變化這一顯著的天文現象。雖然那時自然科學尚未出現，但古詩詞中蘊含的很多常識，寄寓著人類不斷認知

的過程。

三、（9分）

閱讀下面的文字，回答問題。

在智慧城市的構建中，科技創新發揮著至關重要的作用。通過智能傳感器、視頻監控等設備，可以實現

對城市各項數據的實時監測和分析，為城市管理提供科學依據。同時，科技創新還催生了如數據分析師、智

能運維工程師等新職業，深刻影響著人們的生活方式。

13.請概括文章的主要內容。

14.文章中提到的“智慧城市”構建主要依靠哪些設備？

15.科技創新催生了哪些新職業?請列舉兩個。

四、（39分）

閱讀下面的文字，完成問題。

聽雨

季羨林

①從一大早就下起雨來。“潤物細無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無'’的程度。但是，我現

在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂.上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于

是就不"細無聲''了C按常理說，我坐在那里，同一種死文字拼命.本來應該需要極靜極靜的環境.極靜極靜

的心情，才能安下心來，來解讀這天書般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應該是極為討厭的，是必欲去之而

第3頁

后快的。

②然而，事實卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時有聲勝無聲，我心里感到無量

的喜悅，仿佛飲了仙露，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時慢時急，時高時低，時響時沉，時斷時續，有時如

金聲玉振，有時如大珠小珠落玉盤，有時如彈素琴，有時如舞霹靂，我浮想聯翩，不能自己，心花怒放，風

生筆底。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。

③在中國，聽雨本來是雅人的事。我雖然自認還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說。中

國古代詩詞中，關于聽雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽雨的詞當然是宋代蔣捷的《虞美人》，詞不

長，我索性抄它一下：少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。而今聽雨

僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總元情，一任階前，點滴到天明。

④蔣捷聽雨時的心情，是頗為復雜的。他是用聽雨這一件事來概括自己的一生的，從少年、壯年一直到

老年，達到了“悲歡離合總無情”的境界。但是，古今對比的概念，有相當大的懸殊。他是“鬢己星星也“，有

一些白發，看來最老也不過五十歲左右。用今天的眼光看，他不過是介乎中老之間，用我自己比起來，我已

經到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯''了。要講達到“悲歡離合總無情”的境界，我

比他有資格。我已經能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”①了。

⑤可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢?我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在

鄉下，血管里流的是農民的血，一直到今天垂暮之年，畢生對農民和農村；懷著深厚的感情。農民最高希望

是多打糧食。天一早，就威脅著莊稼的成長。即使我長期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之

情，絕不下于農民。我天天聽天氣預報，時時觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢中也看到的是細

雨蒙蒙。

⑦今天早晨，我的夢竟實現了。我聽到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。在有的方正有的歪斜

的麥田里，每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴。本來有點黃萎的，現在變青了。本來

是青的，現在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。

⑧我的心又收了回來，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內。我最愛的二

月蘭正在開著花。它們拼命從泥土中掙扎出來，頂

住了干旱，無可奈何地開出了紅色的白色的小花。在荷塘中，冬眠剛醒的荷花，正準備力量向水面沖擊。

細雨滴在水面上，畫成了一個個的小圓圈。小荷花看了也高興起來，肯定會很快地鉆出水面。

⑨我的心又收近了一層，收到了這個陽臺上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當如故，我的心情怡悅有

加。但我時時擔心，它會突然停下來。我潛心默禱，祝愿雨聲長久響下去，響下去，永遠也不停。

（選自散文集《二月蘭》）

【注】①縱浪大化中，不喜亦不懼：指對生死的通達看法。

16.連續用多個“收回到了”，表明作者終于放下了,表現了作者的_

心情。

第4頁

17.結合上下文語境，按要求賞析二面的句子。

①可我為什么今天聽雨竟也興庇采烈呢？（賞析“競”的表達效果）

②每一個葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴。（從修辭手法角度）

18.結合文章，說說作者為什么引用并分析蔣捷的《虞美人》？

19.請結合文章內容談談作者借助聽雨抒發了哪些情感？

閱讀下面的材料，完成下列各題。

【材料一】

2026馬年春晚吉祥物發布四駿馬迎新春

中央廣播電視總臺于12月18日發布了2026年春節聯歡晚會吉祥物，包括四匹以中國傳統馬文化為

靈感的駿馬“騏騏”“驥驥”“馳馳”“騁騁”，呼應晚會主題“騏驥馳騁勢不可擋”。

吉祥物的設計靈感來源于中國不同歷史時期的經典馬文物形象，融入流云紋、山云紋等千年紋樣，寓意

生生不息的歷史美感和萬象更新的時代氣象，象征馬到成功、前程似錦的美好愿景。“騏騏”的靈感源自西周

盆（H）駒尊，配色取青黑色，氣質莊重典雅；“驥驥”的靈感源自漢代天馬，身姿參考國寶級文物銅奔馬，

翅膀借鑒飛馬造型；“馳馳”的靈感源自唐代三花馬；"騁騁''的原型為普氏野馬，作為地球上唯一現存野生馬

種，擁有6000萬年進化史，中國的普氏野馬種群數量居世界之首。

這四匹駿馬不僅展示了深厚的文化底蘊，也寓意著傳統與現代的交融，生生不息的時代氣象，進一步強

化了“勢不可擋”的主題內涵。

（選自“央視網”）

【材料二】

中國十二生肖的由來——馬

馬是十二生肖中的笫七位，在十二地支中配“午”，故一天十二時辰中的“午時''——中午十一點至中午一

點乂稱“馬時”，易圭卜為“乾為馬”。

傳說古時的馬有雙翅，叫天馬，它地上會跑，水中能游、天上能飛，是一種極有威力的動物，后來它在

玉帝殿前做了一匹御馬。天馬因玉帝寵愛，漸漸驕橫起來，時常胡作非為，一口，天馬出天宮，直奔東海要

硬闖龍宮。守宮門的神龜及蝦兵蟹將一齊阻擋，天馬惱羞成怒，飛腿踢死了神龜，此事告到天宮，玉帝便下

令削去天馬雙翅，并壓在昆侖山下，300年不許翻身。

200多年后，人類始祖——人祖，要從昆侖山經過，大宮玉馬園的神仙便給大馬透了信，并告訴大馬如

何才能從山下出來，當人祖經過時，天馬大喊道：“善良的人祖，快來救我，我愿同您去人世間終生為您效

第5頁

力。’‘人祖聽了，生出同情之心，便依天馬所言，砍去了山頂上的桃樹，只聽一聲巨響，天馬從昆侖山底一

躍而出。

天馬為了答謝人祖救命之恩，同人祖來到人世間，終生終世為人祖效勞。平時耕地拉車、馱物、任勞任

怨，在戰時，披甲備鞍，征占沙場，同主人出生入死，屢建戰功。從此，馬和人就成了形影不離的好朋友。

當玉帝準備挑選十二種動物生肖時，馬成了人類最先推選的動物之一。玉帝也因馬立功贖罪，有助于人而允

許馬當上了生肖。

民間的傳說固然是虛構的，但事實上馬與人類的關系親密，是任何家畜所不能比的。自從人類告別漁獵

時代，進入農耕社會，馬就成了人類最先飼養的動物之一。馬以它的那聰明、勇敢、忠誠耐勞的特征，成為

人類可靠的朋友，得力

的助手，無論是在農耕、狩獵、運輸、交通等方面，還是在古今中外的血雨腥風的戰場上，馬都給人類立

下了汗馬功勞。無怪古人將馬作為‘叭畜之首”來評價了。在今天，盡管由于科技發達，機械化程度的提高，

馬作為人類的助手這一作用相對削弱，但千百萬年來那一個個天馬行空、老驥伏楊、千金買骨、義馬救主的

動人故事，那一份祖先遺傳卜來的戀馬之情卻永遠不會消失。

（選自“百度百科”）

【材料三】

秦漢時期中華民族的馬文化

秦原本為我國古代部落之一，相傳是伯益的后代。非子做部落首領時，居于犬丘（今陜西興平東南），受

游牧民族戎狄之馬文化習俗的影響頗深，非子以善畜馬而逐漸興盛起來。

秦朝中央政府極重視發展馬文億，馬文化在秦朝歷史上占有突出地位，當時有人認為：“馬者，甲兵之

本，國之大用。“秦朝政府在邊郡地區大力發展官營馬場，同時也在中原內地大建官馬廄，采取了多種鼓勵

民間養馬的措施，出現了“眾庶街巷有馬，阡陌之間成群”景色，反映了馬文化的興旺情景。

1974年開始，考古工作者在陜西省臨潼縣發掘出秦兵馬俑，轟動了全世界，國際友人把秦兵馬俑譽為

“世界第八大奇跡”。在秦兵馬俑坑內發掘出土的陶馬，造型十分生動，比例勻稱，膘肥體壯，勁健俊美，頭

部兩耳豎立，馬鬃紛飛，雙目炯炯有神，口、鼻張合欲動。盡管陶馬都是靜靜地站立，但靜中寓動，栩栩如

生。陶馬口腔里有6顆整齊排列的牙齒，這表明它們是6歲精壯的駿馬。挽車陶馬的尾巴，都是縛尾式的，

高挽成結；騎兵陶馬的尾巴，都是辮尾式的，梳成辮拖在后邊。由此可見，工匠們對不同功能的馬之尾巴型

式，都精心研究過。

現今有些學者認為，秦兵馬俑中的陶馬，反映了我國古代的一種原始矮馬馬種；有些學者認為，陶馬是

驢騾，是公馬與母驢所生的雜交良種；有些學者認為，秦馬的馬種應是現代河曲馬的直系祖先。眾說紛紜，

莫衷一是，迄今仍是無法考證消楚的一個奇謎。秦兵馬俑是古代造型藝術的杰作，是古代馬文化的結晶，它

以威武雄壯的陣容、博大精深的氣韻和剛毅勇猛的英姿神采，把當年秦始皇橫掃六國、統一天下、兵強馬

壯、所向披靡的歷史場面形象地再現到后世人們的眼前。

第6頁

（選自“百度學術”）

【材料四】

中新網陜西漢中3月23日電（記者張一辰）23日，中國?漢中2025年“走馬觀花”首屆馬術耐力賽40

公里達標賽（以下簡稱：馬術達標賽）在陜西西鄉拉開帷幕，現代體育競技與千年古韻茶鄉的相遇，為當地

文體旅融合發展注入活力。

馬術運動作為奧運會的競賽項目，不僅是一項健康、環保、具有強烈藝術觀賞性和互動參與性的賽事，

更體現了對自然、生命和體育精神的敬畏與追求。馬術運動在陜西有著濃厚的參與氛圍。近年來，陜西成功

舉辦了十四運會馬術比賽、全國馬術三項賽錦標賽等諸多頂級賽事，現場觀賽完圍火熱，青少年參與逐年增

多。

作為中國?漢中2025年“走馬觀花”系列活動之一，精彩的馬術巡游活動亦亮相西鄉街頭，這次馬術巡游

共吸引來自全國各地的64對人馬組合參加，選手們騎著高頭大馬亮相，身姿優雅，氣宇軒昂，街頭的市井

繁華與騎手交相輝映，也繪出人類與自然生命和諧共生的生動畫卷。

陜西省馬術協會執行主席王和平表示：“這是西鄉第一次承辦全國賽事，也是陜西第一次承辦馬術耐力

賽，馬術耐力賽門檻較低，觀賞性很強，騎手的參與性也很高。馬術運動能夠提升人們的身體健康；也可以

鍛煉參與者的勇氣，還有堅持不懈的精神，這次比賽向大眾更好地普及了馬術運動。”

（選自“中新網”）

20.請結合材料二，說說馬是怎樣當上生肖的。

21.請根據四則材料，概括中國人喜歡馬的原因。

22.下列對材料有關內容的表述，不正確的一項是（）

A.央視春晚吉祥物“四駿”的形象設計，來源于中國不同歷史時期的經典馬文物形象，以及普氏野馬這一

地球上唯一現存的野生馬種。

B.馬為人類立下過汗馬功勞，古人將馬看作“六畜之首”。并留下了天馬行空、老驥伏楊、千金買骨的動

人故事，從古至今，中國人的戀馬之情永遠長存。

C.秦朝時，“眾庶街巷有馬，阡陌之間成群”馬文化非常興旺，秦兵馬俑的發掘正體現了這一史實。

D.馬術運動既能強身健體，又能鍛煉勇氣。陜西有著馬術運動的濃厚的參與氛圍，近年來已成功舉辦了

多項頂級賽事，青少年參與人數逐年增多。

五、（60分）

23.閱讀材料，按要求寫作。

畫家蔡皋曾說：“生活好像是雨天撐出一把傘，生活真是一萬個值得。''每個人在生活中都會遇到各種挑

戰和困難，有時我們會因為疲憊、迷茫或看不到希望而選擇放棄。然而，如果我們能“再堅持一刻“，或許就

能發現轉機，就能感受到生活?中“值得”的時刻。

請以“再堅持一刻”為話題，寫一篇作文，可以與自己的經歷、感受，可以講故事，也可以發表議論。

要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題，不套作，不抄襲，不少于600字；字跡

第7頁

工整，書寫清楚，卷面整潔；（3）文中不得出現真實人名、校名等。

第8頁

答案解析部分

1.【答案】C

【解析】【分析】本題考查學生對字音的辨析。

A.佇立(zhu)：

B.不屑置辯(xi3)；

D.稽首(qi)o

故答案為：Co

【點評】本題考查學生對字音的辨析。準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中

跟普通話讀音不一致的字音，可以根據意思來記住不同的音節。

2.【答案】D

【解析】【分析】A.該選項存在兩處字形錯誤。一是“天嬌”的正確寫法應為天驕，“天驕”原指匈奴的首

領，后泛指強盛的邊地民族或其首領，“驕”有”強盛、勇猛’’的含義，而“嬌”多表示“柔嫩、美麗可

愛“，不符合詞義；二是“泉香酒冽”的正確寫法應為泉香酒洌，“洌的意思是“清澈、清醇”，用來形容酒

水的純凈，而“冽'’的意思是“寒冷”，如"凜冽”，不能用于形容酒。

B.該選項有三處字形錯誤。第一處是“褻讀”的正確寫法應為褻瀆，“褻瀆”指輕慢、不尊敬，"瀆”有"輕

慢、冒犯”的意思，“讀”則是“閱讀、朗讀”的含義，二者意義不同；第二處是“鳩占雀巢”的正確寫法應

為鳩占鵲巢，這個成語比喻強占別人的房屋、土地、產業等，其中“鵲”指喜鵲，是一種鳥類，而“雀”多

指麻雀等小型鳥類，成語的固定寫法為“鵲巢”；第三處是“墻傾楫摧”的正確寫法應為橘傾楫摧，該詞出自

范仲淹的《岳陽樓記》，“橘”指船的桅桿,“楫”指船槳，“椅傾楫摧”形容船的桅桿倒下、船槳折斷,而

“墻”指墻壁，不符合詞語的語境。

C.該選項的錯誤在于“蔭翳”的寫;法，正確的字形應為陰翳或蔭蔽，“陰翳'’的意思是“枝葉繁茂遮蔽陽

光，也形容陰暗”，“蔭”多用作動詞，表示“遮蔽”，而“蔭翳”并非規范寫法；其余“爛柯人”“驚世駭

俗’“'頓失滔滔”的字形均正確。

D.該選項中所有詞語的字形均正確。“秘訣”指不公開的能有效解決問題的方法，“嘶啞”形容聲音沙啞，

“李代桃僵”比喻以此代彼或代人受過，“形銷骨立”形容身體極其消瘦，四個詞語的字形都符合現代漢語的

規范寫法。

故答案為：D

【點評】本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題

時要認真審題，仔細辨析。

3.【答案】B

【解析】【分析】

A、海闊天空：指天地遼闊，無邊無際。形容心胸開闊，無拘無束，也形容議論或想象漫無邊際，沒有

第9頁

中心。在語境中指新時代為勞動者提供了遼闊的人生舞臺，使用恰當。

B、鋒苫畢露：銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現自己。句中指普通勞動者人才輩出，問鼎世界技工

最高獎項，與語境不符，使用有誤。

C、腳踏實地：指腳踏在堅實的土地上；比喻做事踏實，認真。在語境中指廣大勞動者做事踏實、認真。使

用恰當。

D、任勞任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。含褒義。在語境中指廣大勞動者做事不怕辛苦，贊揚

他們的精神。使用恰當。

故答案為：B

【點評】本題考查學生對詞語使用的判斷能力，平時應注意常用詞語的積累，另外，詞語使用往往在一定的

語境之中，應從詞語的詞義、色彩、褒貶、范圍等方面分析和理解。

4.【答案】D

【解析】【分析】ABC：正確。

D：有浜，此句語序不當，應該把“明確”放在“提出”之前。

故答案為：Do

【點評】本題考查修改病句。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾

不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一

一分析?，相信一-定能找到正確答案的。

5.【答案】D

【解析】【分析】本題考查文學常識和名著內容的理解與記憶。

ABC.正確；

D.《西游記》作為中國古代四大名著之一，蘊含眾多經典故事。“大戰流沙河''講述了唐僧師徒在流沙河收服

沙僧的情節；”三借芭蕉扇”是孫悟空為過火焰山，三次向鐵扇公主借也蕉扇的精彩故事；“除惡娛蚣嶺''則是

唐僧師徒在途中遭遇螟蚣精，最終將其除掉的情節。

故答案為：D

【點評】本題考查學生識記文化文學常識的能力。做好本題需要平時學習中要做有心人，對一些經典名篇的

文學常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

【答案】6.B

7.B

8.A

9.糧食也吃光了，士兵們疲憊生病不能作戰抗敵，于是被敵人所攻陷。

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假

字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來

第10頁

源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根

據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂

之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具

體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀

懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實聞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規范，將翻譯過來

的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

【參考譯文】

京兆人張季南，他的父親張祥，年少時就被高祖賞識。仁壽末年，漢王楊諒起兵謀反，派遣他的將領劉

建攻占燕、趙一帶地區。劉建的軍隊到達井隆時，張祥率領軍隊據城堅守抵抗，劉建攻城，逐放火燒城郭周

邊。張祥見百姓驚恐害怕，而城旁有座西王母廟，張祥登上城墻望著廟宇拜了又拜，痛哭流涕地說：“百姓

有什么罪過，竟遭此焚燒之禍，神靈如果有靈驗，希望能降雨相救。''話剛說完，廟上空云霧聚集，不一會

兒下起大雨，城中的火勢隨即熄滅。士兵們被張祥的至誠之心所感動，沒有不拼死效命的，城池被圍困了一

個多月，援軍趕到，賊兵于是退走。張祥憑借此功被授予開府之職，歷任汝州刺史、靈武太守。后入朝擔任

都水監，在任上去世。

張季狗年少時就慷慨激昂，有志向氣節。大業末年，他擔任鷹擊郎將，等到李密、翟讓攻陷洛口倉城

后，派人去招降他。張季刊對著來人把李密罵得狗血淋頭，李密大怒，派兵攻打他，連續幾年都未能攻克。

當時李密擁有幾十萬部眾，將張季刊的城池團團圍住，張季珂四面受阻，與外界斷絕聯系，他所率領的不過

幾百人，但堅守的意志更加堅定，發誓以死報國。過了三年，物資用盡，連打柴割草都得不到，只好拆毀房

屋來燒火做飯，人們都挖洞居住，張季南巡視安撫他們，沒有一人離心叛變。糧食吃盡后，士兵們瘦弱患

病，無法抵抗作戰，城池最終被攻陷。張季雨坐在廳堂中，神色自如I,李密派士兵將他擒獲送來。群賊拉扯

著張季瑁讓他向李密下拜，張季詢說：“我雖然是戰敗的將領，但仍是天子的忠臣，怎么能拜城人呢！”李密

認為他很壯烈，便釋放了他。

6.本題考查對文言實詞含義的理解與辨析能力。

A.“少為高祖所知”意思是年少時就被高祖賞識，“知”解釋為“賞識”，符合語境；

B“祥登城望之再拜”中“再”在這里不是“再次”的意思，結合語境，張祥登上城墻望著西王母廟拜了兩拜，

“再”應解釋為“兩次”，所以該選項理解不正確；

C.“言訖，廟上云起''意思是話剛說完，廟上就云氣涌起，“訖”解釋為“完畢”，符合文意；

D.“而執志彌固”意思是但他堅守志向更加堅定，“彌”解釋為“更加”，符合語境。

故答案為：B

第11頁

7.本題考查文言文的斷句能力。①斷句依據：“至井隆”是一個完整的動賓結構，表示到達井隆這個地方，

應單獨斷開。“祥勒兵拒守'’中，"祥.'是主語，“勒兵拒守足謂語部分，表示張祥率領軍隊抵抗防守，足一個

完整的句子結構，應斷開。“建攻之”中，“建''指劉建，是主語，“攻之”是謂語和賓語，表示劉建攻打他們，

應斷開。“復縱火燒其郭下”表示又放火燒城的外圍，“復”表示又，引出后面的動作，應與前面斷開。②句

意：到達井品后，張祥率領軍隊抵抗防守，劉建攻打他們，又放火燒城的外圍。故答案為：B

8.本題考查對文言文內容的理解和分析能力。1.斷句依據：I語法結構分析：①“至井品”：“至”是動詞，意

為“到達”，“井隆”是地名，作“至”的賓語，這是一個完整的動賓結構，表達一個相對獨立的行為動作，所以

在“開吃’后應斷開。②“祥勒兵拒守”：“祥”是土語，指張祥；“勒兵”是動賓結構，“勒”有率領之意,“兵”指

軍隊；“拒守”也是動賓結構，“拒”是抵抗，"守'’是防守，整體“勒兵拒守'’是張祥發出的動作行為，是一個完

整的句子成分，應獨立成句，故在“拒守”后斷開。③“建攻之”：“建”指劉建，是主語；“攻之,’是動賓結構，

“攻”是攻打，"之''指代張祥的軍隊，這是一個主謂賓完整的句子，應單獨斷開。④“復縱火燒其郭下“：“復”

表示“又”，起到承接上文并引出新動作的作用；“縱火燒”是連續的動作，“縱”是放縱、使燃燒,“燒”就是燃

燒；“其郭下''中“其”指代城，“郭下”指城的外圍，是“縱火燒”的對象，整個句子結構完整，應在前面斷開。

II語義邏輯分析句子描述的是劉建攻打井隆時發生的一系列事件，先到達井隆，然后張祥進行抵抗防守，接

著劉建攻打，最后又放火燒城的外同，按照事件發展的先后順序，這樣的斷句能使語義更加清晰合理。2.句

意：到達井隆后，張祥率領軍隊抵抗防守，劉建攻打他們，又放火燒城的外圍。故答案為：A

9.本題考查文言文的翻譯能力。重點字詞：“盡”：吃完，耗盡。“羸病”：疲憊生病。“拒戰”：作戰抗敵。

“遂”：于是。“為所陷”：被動句式，表示被敵人所攻陷。故答案為：糧食也吃光了，士兵們疲憊生病不能作

戰抗敵，于是被敵人所攻陷。

【答案】10.D

11.亂：自然、隨意。化靜為動，描繪出杏花隨意開放，隨處點染的情態。平：平整。描述水蘋的茂盛和湖

水的闊遠，（以樂境寫哀情），以南湖早春景色的生機勃勃的景象，反襯詩人遭貶后的衰病不堪、憂國憂民之

情。

【解析】【點評】（1）本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分

析詩中的內容，聯系創作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應首先解釋該字（詞）在句中的意思

（字面意思和實質意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或

表達了怎樣情感。

10.本題考查對古詩詞內容、意境、情感以及表現手法的理解與分析能力。

ABC.正確；

D.尾聯“不道江南春不好，年年衰病減心情”，表面上看是說江南的春天景色很好，但詩人卻因為年年衰老多

病而心情不佳。然而結合注釋可知，詩人當時被貶謫為江州司馬，仕途失意才是他心情消沉郁悶的根本原

第12頁

因，并非僅僅是衰老多病。

故答案為：D

11.本題考查對古詩詞中關鍵字詞的賞析能力。1."亂”字：①在"亂點碎紅山杏發''中，"亂''字賦予了山杏花

一種自然、隨意的狀態。它不是整齊劃一地開放，而是星星點點、隨意地點綴在枝頭，仿佛是大自然不經意

間的揮灑。②從表現手法上看，“亂”字化靜為動，將原本靜態的山杏花變得富有動態感，生動地描繪出杏花

隨意開放，隨處點染的情態，讓讀者感受到早春時節山野間花朵繁密、牛.機勃勃的景象。2.“平”字：①“平鋪

新綠水^生”里的“平”字，精準地描述了水頻的生長狀態。水演在湖面上整齊地鋪展開來，形成一片新綠，給

人一種平整、開闊的感覺。②該字不僅展現了水的茂盛，還凸顯了湖水的闊遠。問時，從情感表達的角度

來看，這里以樂境寫哀情。詩人描繪出南湖早春景色生機勃勃的景象，然而結合詩人的處境和心境，這種美

好的景象反而更襯托出他遭貶后的袁病不堪、憂國憂民之情，使詩歌的情感更加深沉復雜。

故答案為：舌L：自然、隨意。化靜為動，描繪出杏花隨意開放，隨處點染的情態。平：平整。描述水蘋的茂

盛和湖水的闊遠，（以樂境寫哀情），以南湖早春景色的生機勃勃的景象，反襯詩人遭貶后的衰病不堪、憂國

憂民之情。

12.【答案】在河之洲；白露為霜；海日生殘夜；江春入舊年；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫

錯的字有：洲、露、晴、缺

③④I詩句出處與含義：出自王灣的《次北固山下》。詩句的意思是當殘夜還未消退之時，i輪紅日已從海

上升起；當舊年尚未逝去，江上己呈露春意。11蘊含的科學現象：這里蘊含著時序交替的自然理趣。“海日

生殘夜”體現了晝夜更替的規律，在夜晚即將過去、黎明即將到來的時候，太陽從海平面升起，標志著新一

天的開始。“江春入舊年''則反映了季節的交替，在舊年還未結束的時候，江上已經出現了春天的氣息，說明

季節的變換是不以人的意志為轉移的，是自然發展的必然過程。詩人通過對這一自然景象的描寫，將自然規

律融入到詩歌的意境之中。

⑤⑥I詩句出處與含義：出自蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》。詩句表達了人生中總會經歷悲傷、歡樂、離

別、團聚等不同的情感狀態，就像月亮會有陰晴圓缺等各種形態變化一樣。II蘊含的科學現象：從天文角度

來看，這反映了月相變化這一顯著的天文現象。月亮本身不發光，它反射太陽的光。由于月亮繞地球運動，

使得太陽、地球、月亮三者的相對位置在一個月中發生有規律的變化，從而導致我們在地球上看到的月亮形

狀（月相）也呈現出周期性的變化，包括新月、上弦月、滿月、下弦月等不同階段。蘇軾以月相的變化來類

比人生的起伏，既賦予了詩歌深刻的人生哲理，又準確地描述了天文現象。

故答案為：在河之洲；白露為霜；海H生殘夜，江春入舊年；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩

文、名言名句的背通，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完

成作答。

第13頁

【答案】13.文章主要講述了科技倉J新在智慧城市建設中的重要作用，包括借助智能設備監測分析城市數

據，以及催生新職業并影響生活方式。

14.智能傳感器、視頻監控等設備。

15.科技創新催生的新職業有數據分析師、智能運維工程師。

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）

的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔

準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的士要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文

章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文

章的主要內容。

（3）本題考杳閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述

出充足的理由就可以。

13.本題考查學生對文章整體內容的理解和概括能力。文章開篇點明主旨，直接指出在智慧城市的構建中科

技創新發揮著至關重要的作用，這是整個文章的核心觀點。接著闡述科技創新發揮作用的具體方式，一方面

通過智能傳感器、視頻監控等設備，能夠達成對城市各項數據的實時監測和分析，這一成果可以為城市管理

提供科學依據，體現了科技創新對城市管理方面的積極影響。另一方面說明科技創新帶來的其他影響，即催

生J'如數據分析師、智能運維工程師等新職業，并且這些新職業的出現深刻影響著人們的生活方式。綜合這

些內容，就是對文章主要內容的概括。

故答案為：文章主要講述了科技創新在智慧城市建設中的重要作用，包括借助智能設備監測分析城市數據，

以及催生新職業并影響生活方式。

14.本題考查學生對文章具體信息的提取能力。文章中明確提到“通過智能傳感器、視頻監控等設備，可以

實現對城市各項數據的實時監測和分析“，從這句話可以宜接獲取到智慧城市構建所依靠的關譙設備就是智

能傳感器和視頻監控設備。雖然文口用“等”字表示可能還有其他設備，但明確列舉出的就是這兩種。

故答案為：智能傳感器、視頻監控等設備。

15.本題考查學生對文章具體信息的提取能力。文章中明確表述“科技創新還催生了如數據分析師、智能運

維工程師等新職業”，這就直接給出了科技創新催生的新職業的例子，學生只需從中選取兩個列舉出來即

可。

故答案為：科技創新催生的新職業有數據分析師、智能運維工程師。

【答案】16.對麥田、燕園景色等的神往與思緒；專注于當下聽雨的怡悅心情

17.①"竟''字表示出乎意料。作者本應因雨敲鐵皮聲而感到討厭，然而卻興高采烈，“競”字突出了這種情感

的反差，強調了作者聽雨時喜悅心情的強烈和意外，引發讀者的好奇與思考。②這句話運用了擬人的修辭手

法，將麥苗的葉片比作人張開的小嘴，“盡情地吮吸”賦予葉片人的動作和情感。生動形象地寫出了麥苗在雨

第14頁

中盡情吸收水分的狀態，表現出麥苗對雨水的渴望以及作者對雨中麥苗充滿生機的喜愛之情，同時也體現了

作者對春雨滋潤萬物的贊美。

18.作者引用蔣捷的《虞美人》，一是因為在中國，聽雨本是雅人的事，而蔣捷的這首詞是關于聽雨的名

作，引用它可以增添文章的文化底蘊和雅趣。二是通過分析蔣捷聽雨時以聽雨概括一生，從少年、壯年到老

年，心情頗為復雜，達到“悲歡離合總無情'’的境界，與自己進行對比。突出自己雖然已到望九之年，更有資

格達到“悲歡離合總無情的境界，但聽雨卻興高采烈，從而引出卜.文作者對自己聽雨興高采烈原因的闡述，

即對農民和農村的深厚感情以及對麥子等農作物的關心。

19.作者借助聽雨抒發了多種情感：對雨的喜愛助情：作者聽到雨情鐵皮的聲音,不但不討厭，反而感到喜

悅，覺得此時有聲勝無聲，如飲仙露，大有飄飄欲仙之概，體現了對雨的喜愛。對農民和農村的深厚感情：

作者生在鄉下，血管里流著農民的血，畢生對農民和農村懷著深厚感情。天一早就為莊稼擔憂，下雨時想到

麥田里的麥苗，因雨能滋潤莊稼而感到神馳千里、心曠神怡，體現J'對農民和農村的深切關懷。對生命的贊

美之情：文中描寫了雨中的麥苗、二月蘭、荷花等，它們在雨中展現出勃勃生機，如麥苗變青、二月蘭開

花、荷花準備鉆出水面等，作者通過對這些生命在雨中狀態的描寫，抒發了對生命頑強生命力的贊美以及對

宇宙間溫馨祥和的感受。對美好生活的向往之情：作者希望雨聲長久響下去，意味著希望雨水能夠持續滋潤

萬物，讓莊稼茁壯成長，讓生命充滿活力，這體現了作者對美好生活的向往與期待。

【解析】【點評】（1）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整

體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上

來，進而抓住文章的主要內容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫

的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區位分析、主旨

分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查學生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態度的折射，要有通

篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態度的能力。

16.本題考查對文章情感脈絡的梳理能力。文章中連續使用“收回到了"，從“神馳千里”的麥田到燕園、荷

塘，最終回到陽臺和內心，體現了作者從對廣闊自然和農村景象的遐想中逐漸抽離，問歸到當下聽雨的場

景。這一過程表明作者放下了對遠方麥田和農村的牽掛，轉而專注于眼前雨聲帶來的寧靜與喜悅。填空需結

合“放下了什么''和"表現了什么心情”兩個維度，前者是抽象的思緒或牽掛，后者是具體的情感狀態。

故答案為：對麥田、燕園景色等的神往與思緒專注于當下聽雨的怡悅心情

17.（1）本題考查對副詞情感色彩的辨析能力。“竟”字在此處表示意外，強調作者聽雨時“興高采烈”的心情

與前文“雨敲鐵皮聲本應討厭''的預設形成強烈反差。這種反差突出了雨對作者情感的特殊意義一它不僅是

自然現象，更與農民生計、莊稼存亡緊密相關。作者因久旱逢雨而喜悅，顛覆了常規對雨聲的厭煩，凸顯其

第15頁

對農村的深厚感情。

（2）本題考查對修辭手法的識別與效果分析。句子運用擬人手法，將麥苗葉片比作“張開小嘴”，“吮吸”賦予

其人的動作，生動展現雨中麥苗的生機。通過擬人，作者將抽象的“雨水滋潤”轉化為具象的生命活動，既體

現對莊稼的關切，也暗含對自然力量的贊美。此外，“甜甜的雨滴”從味覺角度描寫雨水，進?步強化了喜悅

與珍視之情。

故答案為：①“竟”字表示出乎意料。作者本應因雨敲鐵皮聲而感到討厭，然而卻興高采烈，"竟'’字突出了這

種情感的反差，強調了作者聽雨時喜悅心情的強烈和意外，引發讀者的好奇與思考。②這句話運用了擬人的

修辭手法，將麥苗的葉片比作人張開的小嘴，,?盡情地吮吸'.賦予葉片人的動作和情感。生動形象地寫出了麥

苗在雨中盡情吸收水分的狀態，表現出麥苗對雨水的渴望以及作者對雨中麥苗充滿生機的喜愛之情，同時也

體現了作者對春雨滋潤萬物的贊美。

18.本題考杳對引用作用的綜合分析能力。作者引用蔣捷的《虞美人》有三重目的：①文化鋪墊：聽雨是傳

統雅事，引用經典詩詞契合文章主題，提升文化底蘊。②對比人生階段：蔣捷通過聽雨概括少年、壯年、老

年的心境變化，而作者以“望九之年”自比，雖更年長，卻未陷入“悲歡離合總無情'’的消極，反而因雨關聯農

民生計而喜悅，形成對比。③引出下文：通過分析蔣捷的“復雜心情”，自然過渡到自身“興高采烈”的原因，

即對農村的深厚感情，使文章邏輯緊密。

故答案為：作者引用蔣捷的《虞美人》，一是因為在中國，聽雨本是雅人的事，而蔣捷的這首詞是關于聽雨

的名作，引用它可以增添文章的文化底蘊和雅趣。二是通過分析蔣捷聽雨時以聽雨概括一生，從少年、壯年

到老年，心情頗為復雜，達到“悲歡離合總無情''的境界，與自己進行對比。突出自己雖然已到望九之年，更

有資格達到“悲歡離合總無情”的境界，但聽雨卻興高采烈，從而引出下文作者對自己聽雨興高采烈原因的闡

述，即對農民和農村的深厚感情以及對麥子等農作物的關心。

19.本題考查對文章主旨的歸納能力。作者通過聽雨抒發了四層情感：①對農民的關切：生于農村的作者始

終牽掛莊稼，雨聲讓他聯想到麥苗生長，緩解旱情，體現對農民生計的深切同情。②對自然的贊美：描寫雨

中麥苗、二月蘭、荷花的生機，如“葉片吮吸雨滴’"‘荷花鉆出水面”，展現對生命力的禮贊。③超脫的人生態

度：引用陶淵明詩句“縱浪大化中，不喜亦不懼”，表明自己雖歷經滄桑，仍能以平和心態面對悲歡，聽雨的

喜悅正是這種態度的體現。④對生活的熱愛：結尾“祝愿雨聲長久響下去“，表達對美好瞬間的珍視，以及對

雨水滋潤萬物、帶來希望的期待。

故答案為：作者借助聽雨抒發了多種情感：對雨的喜愛之情：作者聽到雨敲鐵皮的聲音，不但不討厭，反而

感到喜悅，覺得此時有聲勝無聲，如飲仙露，大有飄飄欲仙之概，體現了對雨的喜愛。對農民和農村的深厚

感情：作者生在鄉下，血管里流著農民的血，畢生對農民和農村懷著深厚感情。天一旱就為莊稼擔憂，下雨

時想到麥田里的麥苗，因雨能滋潤莊稼而感到神馳千里、心曠神怡，體現了對農民和農村的深切關懷。對生

命的贊美之情：文中描寫了雨中的麥苗、二月蘭、荷花等，它們在雨中展現出勃勃生機，如麥苗變青、二月

蘭開花、荷花準備鉆出水面等，作者通過對這些生命在雨中狀態的描寫，抒發了對生命頑強生命力的贊美以

第16頁

及對宇宙間溫馨祥和的感受。對美好生活的向往之情：作者希望雨聲長久響下去，意味著希望雨水能夠持續

滋潤萬物，讓莊稼茁壯成長，讓生命充滿活力，這體現了作者對美好生活的向往與期待。

【答案】20.①天馬因犯錯被壓昆侖山，后被人祖所救，為報恩終生為人類效力；②馬在農耕、戰爭中為

人類立下汗馬功勞，是人類可靠的助手；③玉帝因馬立功贖罪，允許其入選十二生肖，最終馬成為第七位生

肖。

21.文化層面：馬是古代造型藝術的杰作，承載著深厚的歷史文化底蘊（如秦兵馬俑、春晚吉祥物，四駿

精神層面：馬象征著勇敢、忠誠、杳進，是民族精神的具象化表達。實用層面：馬在農耕、戰爭、交通中是

人類的得力助手，留下諸多動人故事。現代層面：馬術運動兼具健康、藝術與體育精神，在陜西等地有濃厚

的參與氛圍。

22.B

【解析】【點評】（1）本題考查材料探究。多則材料內容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；

②分析材料之間的邏輯關系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關系，同中求異，異中求同；③圍繞

話題，提出自己的觀點、結論或解決問題的措施、辦法。

（2）本題考查概括材料內容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要

把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內容，對選項涉及的內容，在

文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

20.本題考查對材料內容的理解和概括能力。材料二講述了天馬的傳說：天馬因驕橫被玉帝懲罰，壓在昆侖

山下300年；后被人祖救出，承諾為人祖效勞；來到人世后，馬在農耕、運輸、戰爭中任勞任怨，立下功

勞，成為人類的好朋友；最終玉帝因馬立功贖罪且對人類有幫助，允許其成為十二生肖之一。題日要求結合

材料內容，因此需按時間順序概括關鍵情節，體現馬從“天馬”到“生肖”的轉變過程。

故答案為：①天馬因犯錯被壓昆侖山，后被人祖所救，為報恩終生為人類效力；②馬在農耕、戰爭中為人

類立下汗馬功勞，是人類可靠的助手；③