七年級語文下冊一棵小桃樹教學案新人教版

七年級語文下冊一棵小桃樹教學案新人教版引言《一棵小桃樹》是賈平凹先生的一篇充滿生活感悟與人生哲思的散文，字里行間流淌著對弱小生命的憐愛、對頑強意志的贊美，以及對自我成長的深刻回望。本課教學旨在引導學生深入文本，感受小桃樹的成長歷程，體悟作者寄寓其中的復雜情感，進而理解生命的意義與價值，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。本教學案將圍繞文本解讀、能力培養(yǎng)與情感熏陶三個維度展開，力求使學生在潛移默化中提升語文素養(yǎng)。一、教學目標（一）知識與技能1.積累并理解文中重要的詞語，如“矜持、猥瑣、伶仃、剎那、禍不單行”等，能夠結合語境準確運用。2.把握文章記敘的線索，梳理小桃樹的生長過程及作者對它的情感變化脈絡。3.學習本文托物言志的寫作手法，理解小桃樹的象征意義。（二）過程與方法1.通過反復朗讀，感知文章內(nèi)容，體會作者情感。2.運用圈點勾畫、小組討論等方法，探究關鍵語句的含義，深入理解文章主旨。3.引導學生聯(lián)系自身生活體驗，加深對文本內(nèi)涵的理解，實現(xiàn)與文本的對話。（三）情感態(tài)度與價值觀1.感受小桃樹在逆境中頑強不屈的生命力，培養(yǎng)學生不畏艱難、執(zhí)著追求的精神。2.體會作者對小桃樹的深情，理解作者借小桃樹所抒發(fā)的對理想、對人生的感悟與信念。3.學會關注生活中的平凡事物，從中發(fā)現(xiàn)美與力量，珍惜生命，積極面對人生挑戰(zhàn)。二、教學重難點（一）教學重點1.梳理小桃樹的生長經(jīng)歷和作者對它的情感變化。2.理解小桃樹的象征意義，品味作者寄托在小桃樹上的思想感情。（二）教學難點1.領悟作者如何將個人的經(jīng)歷、情感巧妙地融入對小桃樹的描寫之中，理解托物言志手法的妙處。2.引導學生將文中的哲理內(nèi)化為自身的人生態(tài)度，真正做到學以致用。三、教學方法朗讀法、情境創(chuàng)設法、問題探究法、討論法、點撥法。注重引導學生自主閱讀、合作探究，教師適時啟發(fā)、點撥，營造和諧的課堂氛圍。四、教學準備1.教師：制作多媒體課件（包含作者簡介、相關圖片、重點詞句、問題設計等），熟悉文本，預設學生可能提出的問題。2.學生：預習課文，圈點勾畫生字詞和疑難語句，初步感知文章內(nèi)容，了解作者及寫作背景（可由教師提供簡要材料）。五、教學過程第一課時（一）導入新課，激發(fā)興趣（約5分鐘）教師活動：（出示圖片或簡短視頻：一株在逆境中生長的植物，如石縫中的小草、風雨中的花朵等）同學們，看到這些圖片/視頻，你們有什么感受？（引導學生自由發(fā)言）是的，生命的力量往往在困境中更能彰顯其偉大。今天，我們就要一同走進賈平凹先生的散文《一棵小桃樹》，去認識這棵平凡卻又不凡的小桃樹，感受它帶給我們的生命啟示。學生活動：觀看圖片/視頻，自由發(fā)言，初步感知生命的頑強，對小桃樹產(chǎn)生閱讀期待。（二）初讀課文，整體感知（約15分鐘）1.朗讀課文：*教師范讀（或播放配樂朗誦音頻），學生認真聆聽，注意字音、節(jié)奏和情感。*學生自由朗讀，圈點勾畫生字詞，借助工具書或同桌互助解決字詞障礙。*指名分段朗讀，師生共同評議，糾正讀音，把握朗讀節(jié)奏。2.梳理情節(jié)：*提問：課文圍繞“小桃樹”寫了哪些內(nèi)容？請同學們快速默讀課文，用簡潔的語言概括小桃樹的生長經(jīng)歷。*學生活動：默讀課文，思考概括，小組內(nèi)交流后代表發(fā)言。*教師引導并總結：小桃樹的生長經(jīng)歷（由桃核埋下——萌芽——長葉——被嫌棄——努力生長——開花——遭遇風雨——頑強挺立）。3.感知情感：*提問：在小桃樹的不同生長階段，作者對它的情感態(tài)度是怎樣的？找出文中相關的語句說說你的理解。*學生活動：跳讀課文，尋找關鍵語句，初步體會作者情感（如：種下時的“期待”，看到它“委屈”生長時的“可憐”與“抱歉”，對它開花的“欣喜”與“擔憂”，對它遭遇風雨的“痛心”，以及最終對它頑強精神的“敬佩”與“感激”等）。（三）再讀課文，聚焦“可憐”（約15分鐘）教師活動：作者在文中多次提到小桃樹的“可憐”，請同學們細讀課文，找出描寫小桃樹“可憐”的語句，說說它“可憐”在何處？學生活動：1.細讀課文，圈點勾畫相關語句。2.小組討論交流，代表發(fā)言。*（可能的角度：出身卑微（“是我撿來的一個桃核兒種的”）；生長環(huán)境惡劣（“沒人管它，它卻生長起來了”，長在“豬欄邊”、“茅房邊”）；外形瘦弱（“纖纖的生靈”、“黃黃的，似乎一碰就會斷”、“長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣”）；被人忽視、嫌棄（“大家都笑話它，奶奶也說：‘這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結些毛果子，須得嫁接才成’”）；遭遇風雨摧殘（“雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來，一樹的桃花，一片，一片，濕得深重，像一只天鵝，羽毛漸漸剝脫，變得赤裸的了，黑枯的了”）等。3.教師小結：小桃樹的“可憐”體現(xiàn)在它生長過程中的種種不幸與磨難。（四）課堂小結與作業(yè)布置（約5分鐘）1.小結：這節(jié)課我們初步認識了這棵“可憐”的小桃樹，了解了它坎坷的生長經(jīng)歷。下節(jié)課，我們將繼續(xù)走近它，探究它身上更可貴的品質(zhì)。2.作業(yè)：*熟讀課文，抄寫本課重點詞語。*思考：小桃樹僅僅是“可憐”的嗎？它身上還有哪些值得我們關注的特點？第二課時（一）復習導入，承上啟下（約5分鐘）教師活動：上節(jié)課我們感受到了小桃樹的“可憐”，它在艱難的環(huán)境中頑強地生長著。那么，這棵“可憐”的小桃樹，僅僅是讓我們同情嗎？它身上是否還閃耀著其他的光芒？這節(jié)課我們繼續(xù)探究。（二）品讀課文，探究“頑強”與“希望”（約20分鐘）1.探究小桃樹的“頑強”：教師活動：面對種種“可憐”的遭遇，小桃樹是怎樣做的？它有沒有放棄生長？找出文中描寫小桃樹表現(xiàn)出頑強生命力的語句。學生活動：*快速瀏覽課文，尋找相關語句。*交流分享：*“它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。但我卻十分地高興了：它是我的，它是我的夢種兒長的。”——在嫌棄中默默生長。*“它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。這些年來，它是怎樣長上來的呢？爺爺?shù)幕ㄊ略绮慌耍粔疽粔镜幕ㄅ瓒言趬Ω鼌s長著。”——在被遺忘中執(zhí)著生長。*“雨還在下著，我的小桃樹千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來……就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。”——在風雨中不屈不撓，堅守希望。教師引導：這個“欲綻的花苞”有何特殊意義？（象征著在絕望中永不熄滅的希望，是小桃樹頑強生命力的體現(xiàn)，也是作者精神的寄托。）2.品味作者的情感與寄托：教師活動：作者為什么對這棵如此“可憐”的小桃樹傾注了這么深的情感？僅僅是因為它是“我”種下的嗎？結合作者的經(jīng)歷（可簡要補充作者青年時期的困頓與奮斗），談談你對作者情感的理解。學生活動：*結合課文語句和教師補充的背景知識，思考作者與小桃樹之間的聯(lián)系。*小組討論：作者借小桃樹抒發(fā)了怎樣的人生感慨？*代表發(fā)言，教師點撥：*小桃樹是作者兒時“夢”的化身，是作者情感的寄托。*小桃樹的坎坷經(jīng)歷與作者自身的人生遭遇有相似之處（如青年時期的失意、奮斗的艱辛等）。*作者從掙扎求生的小桃樹身上看到了希望，汲取了力量，小桃樹的頑強精神也象征著作者不屈不撓、執(zhí)著追求的人生態(tài)度。*文章結尾“我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃樹啊！我該怎么感激你，你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？”——表達了作者對小桃樹的感激與贊美，以及對未來的堅定信念。（三）領悟?qū)懛ǎ瑢W習“托物言志”（約10分鐘）教師活動：本文題為《一棵小桃樹》，作者僅僅是在寫桃樹嗎？這種寫法叫什么？學生活動：1.思考回答：不僅僅是寫桃樹，更是借桃樹來寫人，寫人生。2.明確“托物言志”的寫作手法：托物言志，即通過對客觀事物的描繪來寄托作者的主觀情感和思想志趣。3.結合本文具體分析：作者托“小桃樹”之物，言了自己怎樣的“志”？（對理想的執(zhí)著追求，面對困難不屈不撓、永不言棄的人生態(tài)度，對未來充滿希望的信念等。）教師小結：這種寫法能使文章含蓄蘊藉，富有感染力，引人深思。我們在今后的寫作中也可以學習運用。（四）拓展延伸，感悟生命（約5分鐘）教師活動：小桃樹的故事給了你怎樣的啟示？生活中，你是否也見過或經(jīng)歷過類似“小桃樹”這樣的人和事？請簡要談談。學生活動：自由發(fā)言，分享感悟，將課內(nèi)所學與生活實際聯(lián)系起來，深化對主題的理解。（五）課堂總結與作業(yè)布置（約5分鐘）1.總結：同學們，一棵平凡的小桃樹，承載了作者不平凡的情感與思考。它的可憐讓我們同情，它的頑強讓我們敬佩，它所象征的希望與信念更讓我們深受鼓舞。愿我們都能像小桃樹一樣，即使身處逆境，也能不忘初心，執(zhí)著生長，綻放屬于自己的生命之花。2.作業(yè)：*完成課后練習，鞏固所學。*選擇一種你熟悉的植物，仔細觀察它的生長特點，嘗試運用“托物言志”的手法寫一段文字，表達自己的某種感悟。（200字左右）*課外閱讀賈平凹的其他散文，如《丑石》等，體會其散文風格。六、板書設計一棵小桃樹賈平凹可憐頑強托物言志（遭遇）（精神）（象征）出身卑微默默生長夢的精靈環(huán)境惡劣執(zhí)著生長希望之光外形瘦弱掙扎求生不屈精神被人嫌棄保留花苞（作者的人生態(tài)度與追求）風雨摧殘主旨：通過對小桃樹生長過程的描寫，贊頌了其頑強不屈的精神，表