北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育(專(zhuān)升本)入學(xué)考試《教育學(xué)》試題庫(kù)及答案

北京師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育(專(zhuān)升本)入學(xué)考試《教育學(xué)》試題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題1.世界上最早專(zhuān)門(mén)論述教育教學(xué)問(wèn)題的著作是（）。A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《理想國(guó)》D.《大教學(xué)論》【答案】B2.教育學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科萌芽的標(biāo)志是（）。A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》C.洛克的《教育漫話(huà)》D.杜威的《民主主義與教育》【答案】A3.提出“教育即生長(zhǎng)”、“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”的教育家是（）。A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.盧梭【答案】B4.我國(guó)近代第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是（）。A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制【答案】B5.在教育目的的價(jià)值取向上，堅(jiān)持“教育的目的是培養(yǎng)自然人”，這屬于（）。A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論C.生活本位論D.文化本位論【答案】B6.“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想最早是由（）提出的。A.孔子B.孟子C.朱熹D.蘇格拉底【答案】A7.班級(jí)授課制確立于（）。A.17世紀(jì)B.18世紀(jì)C.19世紀(jì)D.20世紀(jì)【答案】AA.凱洛夫B.贊科夫C.巴班斯基D.蘇霍姆林斯基【答案】B9.課程論研究的中心問(wèn)題是（）。A.課程類(lèi)型B.課程評(píng)價(jià)C.課程結(jié)構(gòu)D.課程內(nèi)容【答案】C10.主張教育目的是“為完滿(mǎn)生活做準(zhǔn)備”的教育家是（）。A.斯賓塞B.杜威C.赫爾巴特D.孔德【答案】A11.潛在課程的主要特點(diǎn)是（）。A.計(jì)劃性B.隨意性C.隱蔽性D.強(qiáng)制性【答案】C12.教師職業(yè)最本質(zhì)的特征是（）。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.長(zhǎng)期性【答案】A13.“皮格馬利翁效應(yīng)”說(shuō)明了教師的（）對(duì)學(xué)生發(fā)展有巨大影響。A.知識(shí)B.能力C.期望D.價(jià)值觀【答案】C14.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容的矛盾D.社會(huì)提出的德育要求與受教育者已有品德水平之間的矛盾【答案】D15.通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實(shí)際鍛煉法【答案】C16.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.學(xué)業(yè)成績(jī)檢查與評(píng)定【答案】B17.智力因素的核心是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力【答案】C18.課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)，即（）。A.理論課和實(shí)踐課B.傳授新知識(shí)的課和鞏固知識(shí)的課C.單一課和綜合課D.必修課和選修課【答案】C19.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。A.桑代克B.斯金納C.杜威D.詹姆斯【答案】A20.美國(guó)教育家孟祿主張的教育起源論是（）。A.生物起源論B.心理起源論C.神話(huà)起源論D.勞動(dòng)起源論【答案】B21.我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)改革的方向是（）。A.強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能B.強(qiáng)調(diào)改進(jìn)與激勵(lì)功能C.強(qiáng)量評(píng)價(jià)D.注重結(jié)果評(píng)價(jià)【答案】B22.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了（）教育思潮。A.制度化B.非制度化C.終身D.普及【答案】C23.教學(xué)原則中，第斯多惠提出的是（）。A.循序漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則【答案】C24.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家實(shí)行（）學(xué)校教育制度。A.九年制義務(wù)教育B.十年制義務(wù)教育C.十二年制義務(wù)教育D.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育【答案】D25.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（）。A.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性B.能否關(guān)注情境C.能否關(guān)注學(xué)生D.能否關(guān)注教材【答案】C26.在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的間接性主要體現(xiàn)為（）。A.通過(guò)實(shí)踐獲得知識(shí)B.通過(guò)書(shū)本獲得知識(shí)C.通過(guò)老師的講授獲得知識(shí)D.通過(guò)查閱資料獲得知識(shí)【答案】B27.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.協(xié)調(diào)各方面教育力量【答案】B28.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）。A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.個(gè)體性【答案】A29.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。A.政治需求B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展C.科技進(jìn)步D.生產(chǎn)力發(fā)展【答案】D30.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。A.布魯納B.布盧姆C.贊科夫D.皮亞杰【答案】A二、多項(xiàng)選擇題1.教育的構(gòu)成要素包括（）。A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育內(nèi)容E.教育手段【答案】ABC2.20世紀(jì)以后的教育特征有（）。A.全民化B.民主化C.多元化D.現(xiàn)代化E.終身化【答案】ABCDE3.洛克提出的“白板說(shuō)”認(rèn)為（）。A.人的心靈如白板B.觀念來(lái)自經(jīng)驗(yàn)C.知識(shí)來(lái)源于上帝D.教育就是涂抹E.天賦觀念存在【答案】AB4.我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)教學(xué)原則包括（）。A.科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.直觀性原則D.啟發(fā)性原則E.循序漸進(jìn)原則【答案】ABCDE5.課程內(nèi)容的選擇依據(jù)主要有（）。A.學(xué)科知識(shí)B.社會(huì)需求C.學(xué)習(xí)者身心發(fā)展規(guī)律D.教師興趣E.學(xué)校設(shè)施【答案】ABC6.布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)將教學(xué)目標(biāo)分為（）。A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.動(dòng)作技能領(lǐng)域D.價(jià)值觀領(lǐng)域E.意志領(lǐng)域【答案】ABC7.教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括（）。A.本體性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.文化知識(shí)E.工具性知識(shí)【答案】ABCD8.德育的原則包括（）。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則D.教育的一致性與連貫性原則E.因材施教原則【答案】ABCDE9.班級(jí)管理的功能有（）。A.提高教學(xué)效率B.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)C.維持班級(jí)秩序D.形成良好班風(fēng)E.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展【答案】ABCDE10.影響身心發(fā)展的因素主要有（）。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性E.社會(huì)實(shí)踐【答案】ABCD11.學(xué)科課程的特點(diǎn)包括（）。A.重視知識(shí)的邏輯性B.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性C.易于組織教學(xué)D.忽視學(xué)生興趣E.費(fèi)時(shí)費(fèi)力【答案】ABCD12.學(xué)生文化的特征包括（）。A.過(guò)渡性B.閉鎖性C.獨(dú)特性D.互補(bǔ)性E.生成性【答案】ABCDE13.教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型包括（）。A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.總結(jié)性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)E.絕對(duì)性評(píng)價(jià)【答案】ABCDE14.校園文化的內(nèi)容包括（）。A.校園物質(zhì)文化B.校園精神文化C.校園制度文化D.校園組織文化E.校園課程文化【答案】ABC15.我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具備的特征是（）。A.強(qiáng)制性B.普遍性C.基礎(chǔ)性D.自主性E.科學(xué)性【答案】ABC三、填空題1.教育學(xué)是一門(mén)以教育問(wèn)題、教育現(xiàn)象為研究對(duì)象，探索______的科學(xué)。【答案】教育規(guī)律2.捷克教育家夸美紐斯1632年出版的______是教育學(xué)開(kāi)始形成一門(mén)獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。【答案】《大教學(xué)論》3.赫爾巴特提出的“三中心”是指教師中心、教材中心和______。【答案】課堂中心4.教育的本質(zhì)屬性是______。【答案】培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)5.制約教育發(fā)展的根本因素是______。【答案】生產(chǎn)力6.廣義的教育包括學(xué)校教育、家庭教育、______。【答案】社會(huì)教育7.教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)主要包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和______。【答案】專(zhuān)業(yè)態(tài)度8.教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是一種特殊的______過(guò)程。【答案】認(rèn)識(shí)9.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是______的具體體現(xiàn)。【答案】國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程10.德育是指教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把受教育者培養(yǎng)成一定的社會(huì)或階級(jí)所需要的人的______。【答案】活動(dòng)11.課的基本組成部分有：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)新教材、鞏固新教材、______。【答案】布置課外作業(yè)12.義務(wù)教育法規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受______教育的權(quán)利。【答案】義務(wù)13.心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生______的心理品質(zhì)。【答案】樂(lè)觀、向上的14.在德育方法中，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于______法。【答案】品德評(píng)價(jià)15.教學(xué)組織形式主要有______、個(gè)別教學(xué)和分組教學(xué)。【答案】班級(jí)授課制16.美國(guó)心理學(xué)家格塞爾通過(guò)“雙生子爬樓梯”實(shí)驗(yàn)證明了______因素對(duì)人的發(fā)展有決定性影響。【答案】成熟17.我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，從小學(xué)至高中設(shè)置______課程并作為必修課程。【答案】綜合實(shí)踐活動(dòng)18.教師反思的四種基本方法是：反思日記、詳細(xì)描述、交流討論和______。【答案】行動(dòng)研究19.班主任了解學(xué)生的方法主要有觀察法、談話(huà)法、問(wèn)卷法、______等。【答案】書(shū)面材料分析法（或產(chǎn)品分析法）20.現(xiàn)代教育發(fā)展的核心是______。【答案】培養(yǎng)創(chuàng)新型人才四、名詞解釋1.教育【答案】廣義的教育指凡是能增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。狹義的教育主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動(dòng)。2.教育學(xué)【答案】教育學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題為研究對(duì)象，從而揭示教育規(guī)律的一門(mén)社會(huì)科學(xué)。3.課程【答案】課程是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括各門(mén)學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。廣義的課程指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的所有學(xué)科及其活動(dòng)的總和；狹義的課程指某一門(mén)學(xué)科。4.教學(xué)原則【答案】教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。它貫穿于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指導(dǎo)和規(guī)范作用。5.德育【答案】德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把受教育者培養(yǎng)成一定的社會(huì)或階級(jí)所需要的思想品德的人的活動(dòng)。6.班級(jí)授課制【答案】班級(jí)授課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。7.教師職業(yè)道德【答案】教師職業(yè)道德是指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。8.智力因素【答案】智力因素是指直接參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程的因素，包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維能力等，其中思維能力是核心。9.最近發(fā)展區(qū)【答案】維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面。10.素質(zhì)教育【答案】素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。五、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述20世紀(jì)以后教育的特征。【答案】(1)教育的終身化：終身教育思想成為指導(dǎo)教育改革的基本理念。(2)教育的全民化：教育對(duì)象普及到全體社會(huì)成員，特別是適齡兒童和青少年。(3)教育的民主化：教育機(jī)會(huì)均等，教育過(guò)程民主，教育成果民主。(4)教育的多元化：教育目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法、評(píng)價(jià)等的多元化。(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系。【答案】掌握知識(shí)和發(fā)展智力是相互依存、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(1)掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。知識(shí)是智力的主要內(nèi)容，智力是在掌握知識(shí)的過(guò)程中形成和發(fā)展的。(2)智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。智力水平的高低直接影響學(xué)生掌握知識(shí)的速度、深度和質(zhì)量。(3)防止單純抓知識(shí)教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面傾向。要引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)發(fā)展智力，在發(fā)展智力的過(guò)程中掌握知識(shí)。3.簡(jiǎn)述教師職業(yè)角色的特點(diǎn)。【答案】(1)傳道者角色：教師傳遞社會(huì)道德規(guī)范和主流價(jià)值觀。(2)授業(yè)解惑者角色：教師傳授知識(shí)技能，解答學(xué)習(xí)疑問(wèn)。(3)管理者角色：教師管理班級(jí)，組織教育教學(xué)活動(dòng)。(4)示范者角色：教師的言行舉止是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。(5)朋友角色：教師與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系。(6)研究者角色：教師不斷反思和研究教育教學(xué)問(wèn)題。4.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律。【答案】(1)德育過(guò)程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。(2)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程。(3)德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程。(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程。5.簡(jiǎn)述我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。【答案】(1)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。(2)改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程。(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。(4)改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。(5)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。(6)改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。6.簡(jiǎn)述貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則的基本要求。【答案】(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這是啟發(fā)的首要問(wèn)題。(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。(3)鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)際。(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。建立民主平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。7.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。【答案】(1)了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。(2)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。(3)幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。(4)利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋?zhàn)饔茫M(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)。(5)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，正確運(yùn)用獎(jiǎng)懲。(6)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行正確歸因。8.簡(jiǎn)述美育的任務(wù)。【答案】(1)培養(yǎng)學(xué)生充分感受現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生具有鑒賞和評(píng)價(jià)美的能力。(3)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和健康的審美觀點(diǎn)。9.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。【答案】(1)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。(2)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)。(3)有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。(4)有助于促進(jìn)班級(jí)成員的個(gè)性發(fā)展。10.簡(jiǎn)述教育研究的基本方法。【答案】(1)觀察法：研究者依據(jù)一定的目的和計(jì)劃，在自然條件下對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)觀察。(2)調(diào)查法：通過(guò)問(wèn)卷、訪談等方式，搜集研究資料。(3)實(shí)驗(yàn)法：控制變量，揭示因果關(guān)系。(4)歷史法：對(duì)教育現(xiàn)象進(jìn)行歷史發(fā)展的考察。(5)行動(dòng)研究法：由教育工作者在情境中進(jìn)行的研究。(6)個(gè)案研究法：對(duì)單個(gè)對(duì)象進(jìn)行深入的研究。六、論述題1.試述教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)。【答案】教學(xué)過(guò)程是教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個(gè)性的過(guò)程。(1)教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程主要受認(rèn)識(shí)論的一般規(guī)律所制約，但它又是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。其特殊性表現(xiàn)在：①認(rèn)識(shí)的間接性：學(xué)生主要通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)（間接經(jīng)驗(yàn)）來(lái)認(rèn)識(shí)世界。②認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)捷性：學(xué)生可以快速地通過(guò)捷徑獲得人類(lèi)長(zhǎng)期積累的知識(shí)。③認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)性：學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的。④認(rèn)識(shí)的教育性：教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授知識(shí)，還要進(jìn)行品德教育。(2)教學(xué)過(guò)程也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程不僅僅是認(rèn)識(shí)過(guò)程，更是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的過(guò)程。知識(shí)、技能的掌握與智力的發(fā)展是相互促進(jìn)的；同時(shí)，教學(xué)過(guò)程中蘊(yùn)含著豐富的德育、美育、體育因素，對(duì)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展起著重要作用。2.聯(lián)系實(shí)際，論述“以人為本”的教育理念。【答案】“以人為本”是現(xiàn)代教育最重要的價(jià)值取向。其核心是把學(xué)生看作是具有獨(dú)立人格、完整生命的人，尊重學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。(1)尊重學(xué)生的主體地位。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，承認(rèn)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要改變傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”和“一言堂”，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，表達(dá)自己的見(jiàn)解。例如，在課堂上，教師應(yīng)多采用討論式、探究式教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。(2)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“以人為本”強(qiáng)調(diào)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，而不是僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)。教育要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。例如，學(xué)校在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不應(yīng)只看考試成績(jī)，而應(yīng)建立多元評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的特長(zhǎng)、品德、身心健康等。(3)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，教育應(yīng)因材施教，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。例如，在課程設(shè)置上，提供選修課和社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇；在教學(xué)中，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。(4)建立民主平等的師生關(guān)系。“以人為本”要求教師從權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降戎械氖紫保瑯?gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系。例如，教師應(yīng)蹲下來(lái)看學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，做學(xué)生的良師益友，營(yíng)造寬松的心理氛圍。3.論述教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。【答案】教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是教師履行職業(yè)職責(zé)、完成教育教學(xué)任務(wù)所必須具備的素質(zhì)。主要包括以下幾個(gè)方面：(1)高尚的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德是教師素養(yǎng)的靈魂。包括：愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等。其中，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂。(2)廣博的文化素養(yǎng)。教師應(yīng)具備扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，包括人文知識(shí)、社會(huì)科學(xué)知識(shí)、自然科學(xué)知識(shí)等。這是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，有助于豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。(3)專(zhuān)門(mén)的教育素養(yǎng)。①教育理論知識(shí)：掌握教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法等理論，指導(dǎo)教育實(shí)踐。②教育能力：包括語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、教育科研能力、自我調(diào)控能力等。③職業(yè)心理素質(zhì)：具有健康的心理、良好的性格、積極的心態(tài)和情緒控制能力。(4)精深的學(xué)科素養(yǎng)。教師應(yīng)掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯，了解學(xué)科發(fā)展歷史和前沿動(dòng)態(tài)，具備學(xué)科思維方法。這是教師教學(xué)的專(zhuān)業(yè)底氣。4.試述在教學(xué)中如何貫徹“科學(xué)性與教育性相結(jié)合”原則。【答案】科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則，是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。貫徹這一原則的基本要求是：(1)確保教學(xué)的科學(xué)性。教師傳授的知識(shí)必須是科學(xué)的、正確的。概念、定義、原理的表述要準(zhǔn)確無(wú)誤，論證要嚴(yán)密，實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范。如果