綜合探究《中國走和平發(fā)展道路》教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合探究《中國走和平發(fā)展道路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)生是課堂活動真正的主人；新課程改革的宗旨也是培養(yǎng)“會學(xué)習(xí)、能動腦、精動手”的具有創(chuàng)新精神的時(shí)代人才。學(xué)生在以往學(xué)習(xí)過程中，對探究活動的開展已經(jīng)有了一定的了解和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，本探究活動的內(nèi)容又不是太難理解，另外學(xué)生對國際政治時(shí)事又有較強(qiáng)的求知欲望和濃厚的興趣,甚至有部分學(xué)生堪稱“國際時(shí)政大師”，因此本課的教學(xué)方法，我采取了“放手式”，即全部組織活動及上課的各個(gè)環(huán)節(jié)掌控和安排完全交給學(xué)生，我只是做一下宏觀上的組織、指導(dǎo)以及全方位的服務(wù)工作，我根據(jù)學(xué)生們的推薦任命了一位本次活動的“總指揮”(條件是有組織能力且對國際政治較精通的人)，然后由他再根據(jù)全班情況劃分為三個(gè)小組，任命各個(gè)小組長，大家一起根據(jù)本組情況選擇探究課題，之后各小組開會討論本組課題研究的各個(gè)細(xì)節(jié)及每位成員的任務(wù)安排、完成任務(wù)和組內(nèi)討論交流的時(shí)間等，我輔助“總指揮”在各組探究活動中提供各種服務(wù)和協(xié)調(diào)工作，直至本課結(jié)束。鑒于本研究的內(nèi)容理論性和實(shí)踐性均比較強(qiáng)，所以在展示各組探究成果時(shí)我們計(jì)劃采取一些豐富多彩的活動形式，讓課堂既豐滿又生動，寓教于樂，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解我國走和平發(fā)展道路的提出背景；理解我國走和平發(fā)展道路的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)條件；明確中國“和平崛起”對促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)世界和平的意義；了解我國走和平發(fā)展導(dǎo)讀過程中面臨的挑戰(zhàn)和困難；明確為了我國的“和平崛起”我們應(yīng)該怎樣做。最終讓學(xué)生進(jìn)一步明確中國在當(dāng)今國際社會中的作用及發(fā)展前景。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索的能力，發(fā)展其收集、篩選社會信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生世界眼光，實(shí)力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向和創(chuàng)新能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)體驗(yàn)做一個(gè)中國人的自豪感、責(zé)任感，培養(yǎng)和平觀念，樹立為世界和平與發(fā)展做貢獻(xiàn)的信念，確立做負(fù)責(zé)人打過的共鳴心態(tài)。三、學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容分析本綜合探究屬于《政治生活》第四單元的最后一課，也就是全書的最后一課，本課探究內(nèi)容分別從中國走和平發(fā)展道路提出的時(shí)代背景、內(nèi)涵及實(shí)現(xiàn)條件、目前面臨的挑戰(zhàn)和困難以及我們?nèi)绾巫龅确矫妫瑢Α爸袊吆推桨l(fā)展道路”做了“是什么、為什么和怎么做”的探究，通過本課活動，可以引導(dǎo)學(xué)生更深刻理解我國的獨(dú)立自主和平外交政策，認(rèn)清自己身負(fù)的歷史責(zé)任。作為本書的最后一個(gè)探究，一方面是對學(xué)生從前已有的探究經(jīng)驗(yàn)和知識做一次歸納總結(jié)，另一方面也是為將來學(xué)習(xí)其他探究課打下基礎(chǔ)，更為重要的是可以讓學(xué)生在具體親身實(shí)踐中得到情感和能力的提升。學(xué)習(xí)者分析高二學(xué)生通過高一一年的學(xué)習(xí)和鍛煉，從知識到能力、方法，基本上適應(yīng)了高中思想政治課的學(xué)習(xí)方式，他們的思維較活躍，表現(xiàn)欲望和自主獲取知識的能力都較強(qiáng)，就課本而言，從內(nèi)容上講，通過前幾課對國際社會、國際形勢及我國獨(dú)立自主和平外交政策的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對中國要走和平發(fā)展道路已經(jīng)有了一定的認(rèn)識基礎(chǔ)，只是沒有系統(tǒng)、深刻地總結(jié)思考，再加上他們平常非常關(guān)心國際形勢，關(guān)注我國在國際舞臺上的地位和作用，所以本課的探究活動目標(biāo)不難達(dá)到；另外從能力上講，本單元的探究活動已經(jīng)有前三個(gè)單元的探究做基礎(chǔ)了，同學(xué)們對如何進(jìn)行問題探究已經(jīng)具有較為豐富的活動經(jīng)驗(yàn)，而且對于本教材最后一節(jié)探究課，學(xué)生們的興致很高，躍躍欲試，因此本次活動我完全放手讓學(xué)生自行組織，自行探究，組織討論交流，得出結(jié)論。四、重點(diǎn)難點(diǎn)1、中國為什么走和平發(fā)展道路

2、中國怎么走和平發(fā)展道路？五、教學(xué)過程【活動】中國走和平發(fā)展道路評價(jià)方案1.本課是根據(jù)課前教師預(yù)留的探究作業(yè)，學(xué)生自行組織和探究的活動課，因此本課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都可作為評價(jià)學(xué)生對本科的各種教學(xué)目標(biāo)落實(shí)效果的依據(jù)，教師在教學(xué)進(jìn)行中要及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況反饋，并提醒糾正學(xué)生的問題。2.針對本課開展的實(shí)際情況，教師可以適當(dāng)布置相應(yīng)的探究性作業(yè)，如圍繞中國走和平發(fā)展道路是什么、為什么、怎么樣角度寫一篇小論文，用來落實(shí)本課的知識、情感目標(biāo)。再如：結(jié)合自身的實(shí)際，寫一篇關(guān)于“如何進(jìn)行綜合探究”的心得體會，落實(shí)本課的能力目標(biāo)。教學(xué)過程【課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)】教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖簡介本課的探究內(nèi)容及意圖，然后把講臺交給學(xué)生，本課真正開始。本課學(xué)生主持人即“總指揮”上臺，交代本課活動的主題、各個(gè)活動程序、各組展示成果的順序及注意的問題等，宣布展示從第一組開始。通過老師和主持人的簡介，讓同學(xué)們大致了解本課的教學(xué)內(nèi)容及活動安排，對本課有一個(gè)綜合整體認(rèn)識；安排學(xué)生主持目的是讓學(xué)生從這一刻就認(rèn)定自己是本課的主人，為之后的活動打下基礎(chǔ)。【第一組展示】教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教師和“總指揮”一起輔助第一組同學(xué)準(zhǔn)備材料；監(jiān)督此組展示過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)解決；同時(shí)關(guān)注其他組同學(xué)對本組成果的理解和反應(yīng)，收集其他組同學(xué)關(guān)于本組成果存在的問題，轉(zhuǎn)交第一組組長，由他負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)討論找出解決答案。本組組長首先向大家交代本組的探究課題題目：中國走和平發(fā)展道路提出的時(shí)代背景；選擇探究此課題的依據(jù)：和平發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代兩大主題，世界多極化趨勢下各國都在進(jìn)行以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的較量，我國要崛起，不能采用西方大國侵略、掠奪的霸權(quán)道路，必須走和平崛起的道路；采用的探究方法：上網(wǎng)查詢、圖書館書籍查詢、專家咨詢等；結(jié)論展示方法為情景劇：聯(lián)合國和平發(fā)展寶坻峰會的召開，美國總統(tǒng)奧巴馬、英國首相布朗、俄羅斯總統(tǒng)普京、日本首相安倍晉三、德國總理默克爾、朝鮮最高領(lǐng)導(dǎo)人金正恩、烏克蘭前總理季莫申科，分別作關(guān)于本國歷史成長和現(xiàn)代主張的精彩演講。最后主持人根據(jù)各國領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言回答記者提問并總結(jié)出結(jié)論：當(dāng)今世界有貧困、有差距、有霸權(quán)主義、有恐怖勢力、有對抗，但是和平發(fā)展仍然是時(shí)代主題，世界人民熱愛和平，渴望發(fā)展，我國作為奉行獨(dú)立自主和平外交政策的社會主義國家當(dāng)然要走也必須要走和平發(fā)展道路。并以習(xí)主席的演講再次強(qiáng)調(diào)本組主題并引出下組的探究主題。交代活動細(xì)節(jié)是為了強(qiáng)化探究的方法，新課程教學(xué)理念強(qiáng)化以知識為依托，傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析解決問題的能力。

情景劇的采用一是可以調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性；二是可以把枯燥的知識轉(zhuǎn)化成形象生動的畫面便于理解記憶；【第二組展示過程】教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖教師和“總指揮”一起輔助第二組同學(xué)準(zhǔn)備材料；監(jiān)督此組展示過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)解決；同時(shí)關(guān)注其他組同學(xué)對本組成果的理解和反應(yīng)，收集其他組同學(xué)關(guān)于本組成果存在的問題，轉(zhuǎn)交第二組組長，由他負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)討論找出解決答案。本組主持人首先向大家交代本組的探究課題題目：中國走和平發(fā)展道路的內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)條件；選擇探究此課題的依據(jù)：和平發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代兩大主題，世界呈現(xiàn)多極化趨勢，激烈的綜合國力的較量下世界資源短缺，市場搶奪激烈，我國的和平發(fā)展道路內(nèi)涵是什么？能不能實(shí)現(xiàn)就是一個(gè)急需解答的問題（板書）；采用的探究方法：研究教材、上網(wǎng)查詢、觀看電視、專家咨詢等；結(jié)論展示方法為小品“小哈說事”：參與今天節(jié)目的有：資深政治評論家趙嘉凝和留學(xué)生代表閆慧澤同學(xué)以及“白云大媽”和“黑土大叔”。小哈提問的問題有：（1）對于我國堅(jiān)持的和平發(fā)展道路，大多數(shù)人是不慎了解的，甚至外界一直有質(zhì)疑的聲音，說中國的“和平”是表面的和平，是威脅世界的和平，請趙博士為我們解釋一下這條和平道路到底是怎樣的道路？(2)從小事看大事，從民族看世界，縱觀中國改革開放30多年，感觸最深的還是老百姓。那么我們先請大叔和大媽也來談?wù)勛约旱母惺堋?3)請問趙博士就中國走和平發(fā)展道路的其他方面的條件還有什么呢？能請您具體舉一些例子，讓我們做進(jìn)一步的了解么？(4)那么中國所一貫堅(jiān)持的和平發(fā)展道路在發(fā)展自己的同時(shí)又為世界帶來了什么呢？請閆同學(xué)就自己留學(xué)海外的見聞和我們分享一下自己的看法。(5)請問趙博士在上述走和平發(fā)展道路的各項(xiàng)條件中，你認(rèn)為最重要的是什么？(6)最后主持人進(jìn)行總結(jié)：作為人民民主專政的社會主義中國，有決心有能力堅(jiān)持依靠自己的力量崛起，并同時(shí)維護(hù)世界的和平，促進(jìn)世界的發(fā)展。交代活動細(xì)節(jié)是為了強(qiáng)化探究的方法，新課程教學(xué)理念強(qiáng)化以知識為依托，傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析解決問題的能力。

設(shè)置這個(gè)情景劇的意圖是：一可以調(diào)動全組同學(xué)積極參與，互相配合，激發(fā)靈感，達(dá)到合作學(xué)習(xí)，共同探究，共同進(jìn)步的教學(xué)目標(biāo)；二是可以通過模仿國家領(lǐng)導(dǎo)人和記者的方式，讓同學(xué)們換位思考，站在國家角度上思考問題，加深對知識的理解，也可激發(fā)其公民意識，國家整體觀念。三在回答問題時(shí)同學(xué)們要搜集許多的現(xiàn)實(shí)材料如大閱兵、國家綜合國力等，可增強(qiáng)其身為中國人的自豪感，激發(fā)愛國熱情，以及憂患意識、責(zé)任感，達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

【第三組展示過程】

教師活動學(xué)會說活動設(shè)計(jì)意圖教師和“總指揮”一起輔助第三組同學(xué)準(zhǔn)備材料；監(jiān)督此組展示過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)解決；同時(shí)關(guān)注其他組同學(xué)對本組成果的理解和反應(yīng)，收集其他組同學(xué)關(guān)于本組成果存在的問題，轉(zhuǎn)交第三組組長，由他負(fù)責(zé)組織本組同學(xué)討論找出解決答案；及時(shí)對同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)本組主持人首先向大家交代本組的探究課題題目：中國走和平發(fā)展道路面臨的挑戰(zhàn)以及怎樣做；選擇探究此課題的依據(jù)：中國確定走和平發(fā)展道路，但是這條道路并不好走，困難重重，挑戰(zhàn)不斷，我們必須十分清楚這些困難挑戰(zhàn)是什么，有多嚴(yán)重，當(dāng)然最重要的還是要知道我們該怎樣做（板書）；采用的探究方法：前兩組的方法加上實(shí)地調(diào)查、座談法等；結(jié)論展示方法為新聞播報(bào)、街頭采訪、演講等多種形式。伴隨優(yōu)美的音樂，兩位播音員”為大家展示了中國六十五年的偉大成就：六十五年的歷史，波瀾壯闊；六十五年跨越，鑄就輝煌。本組主持人以“中國是大國嗎？”的提問，指出，中國是大國，然而這個(gè)大國卻在很多方面不是強(qiáng)國，欣喜巨大成就的同時(shí)更要清楚我國面臨的困難和挑戰(zhàn)。通過幻燈片向大家一一列舉我國在競爭對手（“金磚四國”“新鉆11國”）、周邊海洋資源方面遇到的挑戰(zhàn)，在軍事實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、教育公平、文明素質(zhì)、貧富差距等方面存在的問題；其次請大家現(xiàn)在開始思考，我們應(yīng)該為國家和平崛起做什么？之后街頭采訪小品開始，寶坻電視臺記者采訪人員有:農(nóng)民、學(xué)生、教師、政府工作人員等。最后本組主持人進(jìn)行總結(jié)：我國是一個(gè)發(fā)展中國家，這是最大的國情，什么時(shí)候的不能忘記。我們不能因?yàn)樘摳叩腉DP而迷失方向，要清醒的認(rèn)識到我們的弱勢。中國的和平發(fā)展關(guān)乎我們每一個(gè)人，更離不開我們每一個(gè)人，無論你是三歲的孩童，還是高齡老人，無論你是普通百姓還是名人巨星，無論你從事的是什么工作，只要你是中國人，就要為祖國的和平發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！交代活動細(xì)節(jié)是為了強(qiáng)化探究的方法，新課程教學(xué)理念強(qiáng)化以知識為依托，傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析解決問題的能力。

明確挑戰(zhàn)和困難才能增強(qiáng)危機(jī)意識、責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生為祖國的富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，增長才干的決心意志。多種形式的展示，使學(xué)生保持高度的熱情融入本課之中，課堂氣氛輕松熱烈，達(dá)到寓教于樂的效果。

【探究結(jié)果交流過程】

教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖協(xié)助各組代表回答學(xué)生們的提問；及時(shí)對同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性的評價(jià)。總主持人對各組展示作簡要評價(jià)，宣布各小組展示結(jié)束，交流開始。各組代表分別回答不同組同學(xué)提出的問題。每個(gè)組的課題側(cè)重不一樣，不同組學(xué)生對專題知識的理解也不一樣，難免會存在問題，而同學(xué)們本應(yīng)對此課的所有探究內(nèi)容都掌握理解，設(shè)置這一環(huán)節(jié)還能達(dá)到生生互動，師生互動、共同提高的教學(xué)目標(biāo)。【課堂小結(jié)環(huán)節(jié)】教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖總體評價(jià)同學(xué)們的表現(xiàn)，回顧本課所學(xué)知識，總結(jié)課堂中接觸到的各種探究方法，可布置課后作業(yè)。提出號召，“中國的夢想“要靠大家實(shí)現(xiàn)，同學(xué)們要為中華之崛起而讀書”。“總指揮”主持人做最后總結(jié)：----演講“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。掀起愛國熱情，達(dá)到本課的情感目標(biāo)。總結(jié)知識歸納方法情感升華

四、教學(xué)反思

作為完全由學(xué)生自主的綜合探究，課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，準(zhǔn)備的是否充分，到不到位直接關(guān)系到本課的教效果好壞，這就決定了“總指揮”人選的確定、各個(gè)小組的劃分、小組長的任命、小組的各種分工等環(huán)節(jié)必須做好。本課要起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又要使學(xué)生深入理解我國的外交政