統編版一年級上冊語文《zh ch sh r》教案

【新教材】統編版（2024）一年級上冊語文第三單元8zhchshr教案

?教學目標

1.正確認讀聲母zh、ch^sh、r和整體認讀音節zhi、chi>shi>ri。能正確書寫聲母zh、

ch、sh、r0

2.正確拼讀zh、ch^sh、r和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。正確認讀帶調的整體認讀音

節。

3.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙、讀書”3個詞語，認識“桌、紙、讀、書”4個生

字。

4.正確朗讀《繞口令》。

?教學重點

1.正確認讀、書寫聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節zhi、chi^shi、ri。

2.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。

。教學難點

1.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙、讀書”3個詞語，認識“桌、紙、讀、書”4個生

字。

2.正確朗讀《繞口令》。

。教學方法

反復練讀比較學習

教學準備

多媒體課件、字母卡片、生字卡片、細繩。

。課時安排

2課時

第1課時

課型：新授|執行時間：月日執教：

。課時目標

1正.確認讀聲母zh、ch、shxr和整體認讀音節zhi、chi、shi、ri0

2.在四線格里，正確書寫聲母zh、ch、sh、ro設計意圖

?教學過程溫故

而知新。

板塊一復習舊知，游戲鞏固

學過的拼

.小朋友們，上節課，我們認識了哪些新朋友？

音對學生

聲母Z、C、So來說是非

常容易遺

還有整體認讀音節zi、ci、sio

忘的，因

呃那聲母的兒歌，還會嗎？哪位小朋友說一說？

此，通過

小熊寫字zZZ,刺猬帶刺CCC,蠶兒吐絲SSSo形式多樣

面非常棒！我們做個搶答游戲吧。設搶答正確的次數最多，誰就是“搶答王”。（教師的方式來

復習鞏固

依次出示卡片：zcszicisizdz6zusudcud,學生完成搶答。）

很有必

呃看來小朋友們上節課收獲滿滿。這節課，我們繼續去森林學校認識新朋友吧！

要，同時

板塊二情境學習，觀形學音

也為后面

麗小朋友們看看這幅圖，這是什么時間？小動物們在干什么？（課件出示課本中的

翹舌音的

情境圖）學習進行

這是下課了，長頸鹿在擦黑板，小猴子坐在椅子上織毛衣，小蜘蛛在凳子上織網，鋪墊。

小刺猬在椅子后面吃果子，小押子蹲在椅子后面休息。

爾I你看得清楚，說得也清楚，非常不錯。這幅圖里藏著我們要學習的四個聲母：zh、

ch、sh、r0（板書課題）

面跟著老師先讀一讀這四個聲母。（師范讀，生跟讀。）

阪這四個拼音寶寶zh、ch、sh、r是z、c、s的好朋友，讀的時候，發音有些不同。

（師范讀）聽老師讀，你們發現了什么？

老師發音的時候，舌頭是翹起來的。

師對，它們都是翹舌音。跟老師再讀一讀。（師范讀，生跟讀。）

師］區幾個聲母都臧在這幅圖中，請你們找出來，用鉛筆描一下。（生在課本上臼由描

畫）

設計意圖

誰找到了？來和我們交流。

把字

小凳子和椅子組合成了Zho母的學習

和具體的

刺猬和椅子組合成了Cho

情境融合

獅子和椅子組合成了Sho

在一起，

我還發現樹苗的形狀就是ro在情境中

自然無痕

小朋友們的眼睛真明亮，一下子就找到了四位新朋友。那我們就趕快把它們請出

地引導學

來吧。（板書:zh、ch、sh、r）

生觀察形

呃請看圖，誰在凳子上織網？（課件出示情境圖，指名說。）

狀，發現

“蜘蛛”的“蜘”讀短點兒，就是聲母zh的發音。跟著老師讀zh。（生跟讀）發音的奧

秘，這是

師小猴子又在椅子上做什么呢?

一個充滿

織毛衣。

挑戰和趣

啊“織毛衣”的“織”讀輕、短點兒，也是聲母的發音。請踉我讀。（師帶讀,

zh味的過

生跟讀。）程，知識

的學習因

發zh時，舌尖翹起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠

此而鮮

出來。請再讀一次。（齊讀）

活、靈動。

你們能為zh編一句順口溜來記住它的讀音嗎?

織毛衣zhzhzho

蜘蛛織網zhzhzho

長頸鹿值日zhzhzho

師非常好。現在聽老師讀，思考Ch的發音和什么有關。《師范讀ch）

把“吃果子”的“吃”發得輕一些，短一些，就是聲母ch的讀音。

訴你來當小老師帶著大家讀一讀。（生帶讀）

師小朋友們一起讀一讀。（齊讀）

S1怎么讀，誰會？

“獅子”的“獅”發輕而短一些，就是聲母sh的讀音。

說得很正確,我們一起讀sh。（齊讀）

誰能編一句順口溜記一記?

設計意圖

獅子獅子shshsho

在學

.編得非常好！好，現在請小朋友們看圖片，圖片的背景里有“一輪紅日”，“日”

習整體認

讀得輕而短，就是聲母r的讀音。跟著老師讀r。（師范讀，生跟讀。）

讀音節的

師一輪紅日rrr。過程中，

鼓勵學生

一輪紅日rrro

在仔細傾

姬剛才我們認讀了4個聲母,還記得嗎？

聽中比較

z：i、ch>sh、r<>發音差

異，總結

姬非常好，現在請小朋友們拿出細繩,自己擺一擺“zh、ch、sh、r”。

發音方

@課中導學單

法，培養

活動一：用細繩擺一擺”11、42包廣，請同桌讀給你聽。

了學生自

（生擺字母，同桌讀。）主探究的

師I現在我們玩一個游戲，聽音辨聲母，我讀字母，你們舉卡片。（師隨機讀cszh意識，穿

插兒歌教

chshr,生舉卡片。）

學，有利

板塊三借助兒歌，整體認讀

于幫助學

小i一直以來和平舌音家族z、c、s組成整體認讀音節。（課件出示:zicisi)

生更直觀

呃翹舌音家族zh、ch、sh、r和小i也相見，它們乂牽手成一家。你看一一（板書:

地掌握整

zhichishiri)體認讀音

節的發

師上節課我們讀zi、ci^si時，知道它們比聲母z、c、s要讀得響亮一些，長一些。

音。

那這幾個整體認讀音節，誰會讀？（指名讀）

師讀得非常好!現在請大家將聲母zh、ch、sh、r與整體認讀音節放一起讀，看誰

讀得準。（生自由讀，課件出示：zh—zhi、ch—chi、sh—shi>r—ri。）

師小火車開起來，看誰分清了聲母和整體認讀音節。（開火車讀）

呃現在老師讀，你們來聽，判斷老師讀的是聲母，還是整體認讀音節。（師隨機讀,

生聽讀并回答。）

師小朋友們的小耳朵真厲害，全都回答對了。整體認讀音節戴卜.小帽子，你們會認

嗎？請大家自由讀一讀。（生練讀，課件出示：zhichishiri。）

小朋友們練讀得很認真,誰來讀給我們聽？最好組一個詞。

zhizhizhi,值日的值。

chichichi,吃飯的吃。

shishishi,獅子的獅。

shishishi,老師的師。

ririri,紅日的日。

師小朋友們讀得真準確，獎勵大家讀一首兒歌。

?課中導學單

活動二：讀一讀兒歌，圈出學過的整體認讀音節。

zhirishengchdngjinglucdheibdnzhenmdili

值日生，長頸鹿。擦黑板，真賣力。

xidoclweizudylhduchishulgudzhenkaixTn

小刺猬，坐椅后，吃水果，真開心。

xiaoshizizdinaITdunyThduzhengxiuxi

小獅子，在哪里？蹲椅后，正休息。

（生自由讀兒歌，圈出整體認讀音節。）

呃怫來說一說自己圈的整體認讀音節?

znl、rici、yl>chi、shi>zi。

阪你圈得真準確，你帶著小朋友們讀一讀吧。（生帶讀）

師接下來請小朋友們看著課文中的情境圖，自己練習讀一讀。（生練讀）

設計意圖

板塊四看準范字，正確書寫

書寫

師讀會了，我們還要會寫，現在請小朋友們仔細觀察課本中四線格里的聲母，看看的指導注

怎么寫得對，寫得好。重學生的

場ZMch、sh三個聲母，是由我們學過的聲母組成，筆順小朋友們不會錯。r怎么觀察、發

現，注重

寫？

要點的精

先寫豎，再寫左彎。

準講解,

說得很對。現在請小朋友們端端正正坐好，在四線格里描一描。（師巡視，指導。）注重范

看老師在四線格里寫一寫。（師范寫）寫、練寫

和評價的

請小朋友們繼續寫一個，老師看看誰寫得最認真。（生住課本上寫）

結合，書

小朋友們寫得非常認真，也寫得十分標準，現在請大家在學習單上將這幾個聲母寫教學因

各寫一排。此而扎實

。深中導學單有效。

活動三：寫一寫。

zhzhzhzhzh

chchchchch

shshshshsh

ririririri

板書設計

8zhchshr

聲母:zhchshr整體認讀音節：zhichishiri

zhchshr一

教學反思

i.聯系舊知，導入新課。

本課出現的聲母zh、ch、sh>r以及整體認讀音節zai、chi^shi、ri和上一

節課的聲母z、c、s以及整體認讀音節zi、ci、si在教學方法上很相似，只是在發

音和形狀上稍稍做了變化，因比我采用復習導入的方法，重點復習z、c、s的讀音

和發音要領，這樣不僅鞏固了上節課的知識，對本節課的教學也有一定的幫助。

2.對比練讀，分清平、翹舌音。

學完新的三個聲母之后，我將zh、ch、sh與z、c、s進行了對比練讀，提問：

它們之間有什么區別呢？孩子們在觀察中不難發現，zh、ch、sh都比z、c、s多了

一個h。接著我進行總結，由于它們都多了一個h,所以它們的讀音也發生了變化，

由原來的平舌音變成了翹舌音。然后進行多種多樣地練讀，這樣孩子們能在練讀中

體會到發音要領，掌握發音方法。

3.游戲鞏固拼音的發音。

拼音的學習是比較枯燥的，孩子們的注意力又容易分散，簡單的游戲，充滿童

趣的語言描述，使枯燥的字母富有生命，激起孩子們學習的興趣。我和孩子們做起

了游戲：聽音辨字母。這樣孩子們的積極性提高了，同時也進一步鞏固了拼音的發

音。

第2課時

課型：新授執行時間：月日執教：

。課時目標

1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節、三拼音節。

2.借助拼音，正確認讀“擦桌子、折紙、讀書”3個詞語，認識“桌、紙、讀、

書”4個生字。

3.正確朗讀《繞口令》。

?教學過程

板塊一重點突破，練習拼讀

匾青小朋友們看下面的音節，你們會拼嗎?

。課件出示

zhdzhezhucnachechOshashGshureru

師小朋友們自己先練習拼讀，有不會的，可以向其他小朋友請教。（生自由讀）

師大家拼讀得很認真，誰來讀給我們聽？（指名讀）

師小朋友們拼讀時，可以聯系生活中熟悉的事物、詞語來加深印象。你們自己再試

看。（生試讀］

試:

我來說一個，接下來你們說。

設計意圖

師zna,扎針。在兩

拼音節和

E3zae,這里。

三拼音節

zau,住房。

的拼讀教

??????

學中，注

呃

說得非常好，我們一起再拼讀一遍。（齊讀）重引導學

咂我們平時說話時，經常會碰到一些含有平舌音或翹舌音的詞語，你們能分得清嗎？生聯系自

己的生活

下i面的詞語，請小朋友們比一比，讀一讀。

經驗，結

活動一：比一比，讀一讀。合自己知

zhu竹子pha差別chu住處（shu大樹道的詞語

zu足球led擦汗（cu白醋Isu塑料

來練習拼

讀。將學

（生自由讀）

習和生活

師同桌兩個，一個讀平舌音，一個讀翹舌音，試試看。（牛.互讀）

貫通，使

師小朋友們讀得非常認真，現在請一個小朋友讀給我們聽。（指名讀）拼音的學

麗讀得非常好。三拼音節看到大家拼得很熱鬧，趕緊過來了。小朋友們看書上第38習不再那

么枯燥，

頁右欄的三拼音節，好好拼一拼。（生自由讀）

變得有趣

。課件出示

zhudzhudchudshuashudrud而又實

用。

師誰來拼給我們聽？（指名讀）

阪同桌互相拼讀，互相聽，有困難請幫助，讀正確請點贊。（生互讀）

?誰能一邊拼讀，一邊說這個讀音的詞語？大家試試看。

zaud,爪子的爪。

zaud,桌子的桌。

caud,郵戳的戳。

snua,刷牙的刷。

snud,說話的說。

設計意圖

ruo,弱小的弱。在平

聽小朋友們的拼讀能力越來越強，祝賀你們。請再把課件中的二拼音節讀一讀。（生翹舌比較

讀中，讓

讀）

學生溫故

板塊二復習整合，鞏固知識

知新，更

師前面我們拼讀了兩拼音節和三拼音節，現在老師將二者結合起來考考大家,看誰

加牢固地

能準確拼讀。自己先試試。請看課中導學單活動二。

掌握學過

?課中導學單

的知識。

活動二：拼一拼，讀一讀，注意分清平翹舌音。

zhud爪子shud牙刷chu。戳破zhu。桌子shg說話同時,讓

zhd眨眼shG沙子cub搓背zu6作坊su6縮小學生結合

自己的生

（生自由讀）

活經驗，

呃現在我們來進行開火車拼讀，一人拼一列。（開火車讀）

靈活地運

師讀得非常好，現在我們一起來拼讀，看誰越讀越熟練。（齊讀）用學過的

音節組

呃小朋友們讀得真好。我們今天知道了這么多含有平翹舌音的詞語，課后，小朋友

詞，將課

們可以在生活中收集一些含有平舌音和翹舌音的詞語，然后小組之間互相交流。

堂上的知

板塊三師生交流，認識生字

識轉化成

呃今天我們要認識的生字朋友就藏在這三幅圖中，誰能說一說：圖上畫了什么？

能力，并

?課件出示遷移到課

后，使學

習能力得

到進一步

我看到小花貓在擦桌子。提升。

我看到大青蛙在折紙。

我看到小狗在讀書。

小動物們各干各的事，能干；小朋友們看得清,說得準，有用。它們做的事,老

師寫出來，看你是不是讀得準確。

cazhudzizh6zhldushu

（板書：擦桌子折紙讀書）

請小朋友們看清是平舌音，還是翹舌音，認真拼讀。（生讀）

誰來讀給我們聽？（指名讀）

設計意圖

咂讀得還不錯。“擦”“子”是平舌音，“桌”“折”“紙”“書”都是翹舌音，小朋友

在圖

們再讀一讀這幾個字。（生讀）

片創設的

師我們小火車開起來，看誰讀得準U（開火車讀）情境和師

小朋友們在生活中也會像這些小動物一樣做事嗎？說說看。生對話

中，引導

我會幫助爸爸擦桌子。

學生認讀

我喜歡折紙。詞語，自

我愛讀書。然無痕。

呃小朋友們會做事，還會用我們學過的詞準確說句子，真了不起。你們在生活中見將詞語和

生字的教

過哪些桌子呢？

學融合到

書桌、飯桌、圓桌、方桌。

生活中，

呃生活中各式各樣的桌子，小朋友們觀察仔細。

使語文與

咂你們還見過哪此紙呢？生活的關

系更緊

白紙、彩紙、卡紙。

密，體現

素描紙、皺紋紙、衛生紙、餐巾紙。了“語文

呃說得好，“紙”是翹舌音，讀得也很準。現在有4個字，從詞語里跑出來，你們還的外延就

是生活”

認識嗎？（板書：桌紙讀書）

這一理

廂自己輕聲練一練。（生練讀）

念。

呃選來當小老師，帶著我們讀？（生帶讀）

跖小老師非常棒，現在我們開火車讀，看誰讀得準。（開火乍建）

大家讀得非常好，現在請小朋友們做一做課中導學單活動三。

設計意圖

1匕ibi—11

活動三：下面讀音正確的字，請打個“V”。在繞

zhuozhibusu口令的教

桌（V）紙（V）讀（）書（）

學中，老

（生做題，師核對答案。）師沒有一

板塊四讀繞口令，訓練能力開始就

GE平舌音和翹舌音放在一起，組成了許多有趣的繞口令。今天，我們就來試著讀一教，而是

充分激發

讀其中的一首，看誰的嘴皮子最利索。（課件出示：《繞口令》全文）

學生自主

呃小朋友們先試讀，自己不太會讀的地方，可以圈起來。把自己圈出來的地方再多

學習的積

讀幾遍。（生自由讀）

極性，先

呃哪個小朋友說一說：這則繞口令主要是分辨哪幾個平翹舌音？