2025年人教版七年級地理上冊整冊同步教案

教學課題第一章第1節地球的宇宙環境

教學內容地球在宇宙中人類的太空探索

1.運用圖片、影視資料，以及數字技術等手段，觀察地球的宇宙環境、

地球在太陽系中的位置，認識地球是人類唯一的家園。（區域認知綜合

思維）

教學2.結合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測，以及空間站建設

等人類太空探索的進展與意義。（區域認知、綜合思維）

目標

3.收集中國航天及太空觀測發展的相關材料，舉例說出中國太空探索的

成就。（綜合思維、人地協調觀）

4.學會在生活中觀察宇宙變化，了解深空奧秘。（地理實踐力）

1.觀察地球的宇宙環境、地球在太陽系中的位置，認識地球

是人類唯一的家園。

教學重點

2.收集中國航天及太空觀測發展的相關材料，舉例說出中國

教學重難點

太空探索的成就。

觀察地球的宇宙環境、地球在太陽系中的位置，認識地球是

教學難點

人類唯一的家園。

教學輔助多媒體課件

材料與手段讀圖分析法、合作學習法、舉例分析

教學過程

教學環節教師活動學生活動

一、播放視頻《地球所在的宇宙什觀看視頻，并能說出通過觀頻簡單

一、導入新

么樣》了解到的宇宙環境

課

引導學生說一說

探究一：地球在宇宙中

1.觀察發現+交流展示

二、教學過程

1.人類對宇宙的認識

(1)引導學生晴朗夜晚觀察星空看(1)說一說：晴朗的夜晚、我們

到了什么？引導學生理解每顆星星仰望天空。可以看到很多星星。

都是字宙中的一員。

(2)展示宇宙的概念：現代天文學(2)說一說自己對宇宙的認識。

認為，宇宙是所有時間、空間和物

質的總和，是我們這個物質世界的

整體。天文學家把人類已經觀測到

的有限宇宙，叫作“可觀測宇宙”或

“已知宇宙”其半徑約137億光年。

2.資料搜集+互動交流：

2.認識宇宙的主要成員

(1)宇宙成員包括星云、恒星、

(1)說一說：宇宙包含哪些成員

行星、衛星、流星體、彗星等。屬

呢？

于自然天體。

出示概念：星際空間物質統稱為天

體。

補充人造天體：人造衛星、宇宙飛(2)資料展示：

船、空間站、星際探測器等。①恒星是由發光等離子體一主要

是氫、氮和微量的較重元素——構

(2)宇宙成員介紹：

成的巨型球體。天氣晴好的晚上，

①星云，是稀薄的氣體或塵埃構成

的天體之一。它們的主要成份是夜幕中總鑲嵌著無數的光點，這其

中除了少數行星，其它的絕大多數

氫，其次是氮，還含有一定比例的

金屬元素和非金屬元素。星云的密都是恒星。太陽是離地球最近的恒

度小，體積和質量都很大。一個普星。

②行星通常指自身不發光，環繞著

通星云的半徑一般在10光年以上，

恒星運轉的天體。其公轉方向常與

質量至少相當于上千個太陽。

所繞恒星的自轉方向相同。

②流星體是太陽系內，小至沙塵，

一般來說行星的質量要足夠的大

大至巨礫，成為顆粒狀的碎片。流

且近似于圓球形狀，太陽系內肉眼

星體進入地球(或其他行星)的大

氣層之后，在路徑上發光并被看見

可見的5顆行星水星、金星、火

的階段則被稱為流星。許多流星來

星、木星和土星早在史前就已經被

自相同的方向，并在一段時間內相

人類發現了。16世紀，日心說取

繼出現，則稱為流星雨。

代了地心說，人類了解到地球本身

③彗星是指進入太陽系內亮度和形

也是一顆行星。

狀會隨日距變化而變化的繞H運動

的天體，呈云霧狀的獨特外貌，也

是中國神話傳說的掃帚星(星官

名)。

哈雷彗星76年繞太陽一圈。

3.認識天體系統

3.觀察發現+科學認知

(1)圖文結合出示概念：運動中的

(1)圖文結合，科學認識天體系

天體相互吸引、相互繞轉，形成天

統。

體系統，

(2)認識銀河系：銀河系是由太陽

和眾多恒星組成的龐大恒星系統。

(2)說一說自己了解的太陽系：

在銀河系中，有1000億顆以上的太陽系由太陽、行星及其衛星、小

行星、彗星、行星際物質等構成。

恒星；銀河系的直徑約10萬光年；

太陽是太陽系的中心天體，質量占

太陽與銀河系中心的距離約2.6萬

整個太陽系質量的99.86%。地球

光年。

是距離太陽較近的一顆行星，日地

距離約為1.5億千米

(3)引導學生找一找：地球在太陽(3)讀圖認知并歸納分類：

系中的位置。水金地火行木土木湃

星星球星星L二王王

帶星星星星

類地行星巨行星遠日行星

⑷資料分享：地球和月球組成

地球是地月系的中心天體，月球圍

繞地球運動。它是地球唯一的天然

衛星，月地距離約為38.4萬千米

(4)引導學生說一說對地月系的認

(5)圖示歸納：

識。

(5)歸納總結：觀察地球在宇宙中PCT月球

可鄴

的位置。宇宙一河外星系

轉折：宇宙很大，但地球是我們目4.合作探究：

前所知適宜人類生存的唯一星球。

(1)分析歸納：人類生存條件：

4.活動探究：地球適合人類生存的①適宜溫度；②存在液態水的分布

條件。原因：①日地距離適中

②自轉公轉周期適當

(1)讀國表，比較地球與金星、火

星的表面平均溫度，簡要說明地球

適在人類生存的溫度條件。

金星0.72>400(2)分析歸納：

地球115

火星1.5263

人類生存條件③存在適宜生物呼吸

(2)讀圖表，比較地球與金星、火的大氣

星的質量與體積，簡要說明地球適(厚度、成分)

宜人類生存的大氣條件。原因：地球的質量、體積適中

—(on317.8395.1614.5417.15

相比

大氣層厚度幾乎較地球適中較薄非常厚較厚厚厚(3)記錄整理。

沒有薄

大氣成分二氧化有氧氣二氧化氮和氯氮和氮氮和氮甲烷為

嗾為生成為主主

:山環境太陽正處壯年?穩定的太陽光照

一.(外部翥_

(3)歸納總結：地球適合人類生存存

在件A行星各行其道?安全的氧環境

生

命

的質量、體積適中、存在大氣

的條件。短

囚

門訃務件

」"十日地距高適中?適宜的溫度

資料拓展：自轉、公轉周期逼J

在木星的木衛二、木衛三、木衛

其實這是因為這些天體距離太陽非

四、土星的土衛六、海王星的海衛

一上面，都存在大量的水資源，這常遙遠，表面的水資源都結冰了，

些天體上面的水資源可能比地球上有的天體表面被厚厚的冰層覆蓋，

面的水資源還要多，不過這些天體其中比較典型的就是木衛二和木衛

從宇宙中看上去卻沒有一點水資四。

源，這是怎么回事呢？

探究一：人類的太空探索

人類自古就有飛天夢，一直在嘗試

探索太空的奧秘。

1.互動交流：

1.了解人類太空探索進展

①1957年10月4|_|,世界上第一1961年4月12口蘇聯發射世界第

顆人造地球衛星“斯普特尼克1號”一艘載人飛船東方1號。蘇聯宇航

員尤里?加加林少校乘東方號在

升空飛行。”斯普特尼克1號”在軌1

繞地球飛行一圈，用時分鐘。

運行了92天，繞地球飛行約14001C8

圈，運轉了六千萬公里，最后于加加林成為世界上第一位二天的航

天員。

1958年1月4日脫離軌道墜入大氣

層燒毀，從此宣告人類航天時代的②1977年，美國“旅行者號”空間探

到來。測發射成功。

②1969年7月20日，美國阿波羅

③1990年4月24日成功發射，位

號飛船安全降落到月球，兩位人

11于地球的大氣層之上的光學望遠

類成員第一次踏足另一顆星球的表鏡。

面。他們在月球邁出的一小步，卻④1997年，人類第一臺火星車

是人類文明邁出的一大步。“旅居者號”登陸火星。

⑤2010年國際空間站正式成立

③引導學生繪制時間軸，了解世界

太空發展史：

畫一畫：

1卯1年1977年1997年

/聯發時第,般■■■***■????

1■?*，，國空向站

2.我國太空探索成就建設施功

****n2010年

我國的太空探索是從哪一年開始

2,互動交流：

的?我國的太空探索取得怎樣的成

就？(1)1970年4月24日，中國第

展示圖片并引導學生進行解說，從一顆人造地球衛星“東方紅1號”從

而認識我國探空探索的成就。

酒泉衛星發射中心升空，在太空晝

(1)東方紅一號——中國發射的第夜不停地向全球播放“東方豈”樂曲

一顆人造:地球衛星和遙測信號，向全世界宜右中國已

進入宇宙空間。使中國成為繼

蘇、美、法、日之后世界上第五個

---獨立研制并發射人造地球衛星的國

二家。

(2)2003年10月15日，神舟五

號發射成功，中國第一次實現載人

(2)補充：楊利偉是中國進入太空

航天。從此，中國成為世界上第3

的第一人。乘神舟五號飛船進入太個能夠獨立開展載人航天活動的國

空；10月16日，在完成21小時23家。

分的太空飛行后，在內蒙古中部返

(3)2022年12月31日中華人民

回著陸,

共和國建成的國家級太空實驗室一

(3)嫦娥一號是中國探月計劃中的

-中國空間站(天宮空間站)建

第一顆燒月人造衛星，以中國古代

神話人物嫦娥命名。2007年10月成。2024年4月25日，國旗隨神

舟十八號載人飛船搭載進入中國空

24日，嫦娥一號在西昌衛星發射中

間站，由神舟十八號航天員乘組與

心發射升空；2009年3月1日,

神舟十七號航天員乘組進行了太空

嫦娥一號完成使命，撞擊月球表面

傳遞和在軌展示。4月2G日，神

預定地點。

舟十八號3名航天員順利進駐4?國

(4)“中國天眼”的學名是500米口

徑射電望遠鏡。不同于常見的通過空間站。2024年4月28日，神

可見光進行觀測的光學望遠鏡，射十七、神十八乘組進行交接儀式，

電望遠道通過接收宇宙中不可見的移交中國空間站的鑰匙。

無線電波來“觀測”宇宙。射電天文

(4)展示交流

學的推動人類認識宇宙起源、生命

起源。

(4)引導學生搜集我國航天發展系

列。

3.分析太空探索的意義3.觀看視頻，并進行總結：

播放視頻中央電視臺列舉對太空探

(1)太空探索有助于推動科技進

索的意義。

步

補充拓展：

(2)促進新資源的開發

(1)人類能更好地保護地球家園。

(3)幫助我們了解宇宙的起源與

(2)彰顯國力，提高民族自信

演化，探索生命的起源，并認識宇

4.思考探究：航天員在月球上面臨宙環境對地球的影響。

哪些困難?

(4)大空探索也體現了人類的探

未來我國將有航天員登上月球。月

索精神和對未知世界的好奇心。

球的自然環境和地球有很大不同。

4.思考分析：

n球的重為具有地球的i/6,航天

員需要克服低重為對身體的形響。

(1)低重對身體的影響

月球大氣十分稀薄。大空輻射面，

(2)空氣稀薄，缺氧，太陽輻射

易對航天員的身體造成輻射傷害。

強。

航天員還要面對則烈的溫度變化

(3)日溫差巨大。

(面向太陽100℃,背向太陽一

(4)沒有水、氧氣、食物、能源

170℃),以及沒有水、氧氣、食

等物資。

物、能源等生存必需資源的困難。

總結歸納，本節課的主要知識框

三、課堂小結

架。

L河外星系B球

「地月系J

位置「太陽系-1月球

_銀河身w-L八大行星

地地球在宇宙年L其他恒星系

-適宜的溫度

w-人類生不

磔件.液態的水

四、板書設計L存在大氣，有氧氣

施「人類探索尸多一顆衛星發射一加加林進入太空

Li￡錄月球一哈勃望遠鏡一國際空間站

一人類的太空探索廠東方紅1號一神州五號一嫦娥系列

-中國7仁空探索成旭

一中國天眼一天空空間站

太空?探索的意義

五、作業布置教材課后作業及教輔資料作業

1布.置學生多進行課前的資料搜集，讓學生在自主搜集的材料中對地球

的宇宙環境有初步的認知。

六、教學2.課堂以生為本，引導學生參與課堂，學會展示搜集資料的核心，在展

反思示中強化學生的團隊意識。

3.適當的，加強愛國主義教育和科學觀的培養。

4.當堂內容當堂學透，用多種評價方式落實地理學科的核心素養培養。

教學課題第一章第2節地球與地球儀(課時1)

教學內容地球的形狀與大小地球的模型一地球儀

1.結合科學故事、史實材料等，說出人類對地球形狀的認識過程，使用

數據、類比等方式描述地球的大小。（區域認知、地理實踐力）

教學2.觀察地球儀，了解地球儀的構造，并用簡易材料制作地球儀模型。（地

目標理實踐力）

3.了解人類認識地球形狀的過程，領悟求真務實、勇于創新的科學精神。

（人地協調觀）

1.結合科學故事、史實材料等，說出人類對地球形狀的認識

過程，使用數據、類比等方式描述地球的大小。

教學重點

教學重難點2.了解人類認識地球形狀的過程，領悟求真務實、勇于創新

的科學精神。

教學難點用簡易材料制作地球儀模型。

教學輔助多媒體課件

材料與手段讀圖分析法、合作學習法、舉例分析、動手實踐

教學過程

教學環節教師活動學生活動

播放視頻《古文明怎么想象地球的觀看視頻，并能簡單說出人類認識

一、導入新

形狀》地球形狀的過程。

課

引導學生說一說所觀所察。

探究一：地球的形狀與大小

（一）認識地球的形狀一一1.太空1.互動交流：地球是一個球體。

看地球

二、教學過程互動：地球的形狀是什么樣的？

人類一直以來就知道地球是個球體

嗎？

2.人類認識地球的過程2.互動交流+整理歸納：

(1)人類的活動范圍逐步擴大，人(1)從時間角度展示人類認識地

類的認知水平也逐步提高，對地球球的過程：

形狀的認識逐步趨于科學。臆想階段一推測階段一驗證階段一

目睹階段。

(2)臆想階段：古代人由于活動范

圍狹小，往往憑自己的直覺去認識(2)圖文解說：

地球的形狀。

“蓋天說：天圓如張蓋，地方如棋

盤。天之包地，猶殼之裹黃；古代

印度人則認為大地是一個圓盾，由

三頭大象馱著，站在烏龜背上，大

龜跨在眼鏡蛇身上。

拓展視野：古與今的“天圓地方”

說一-說，聯系生活想一-想。

北京四合院、天壇、銅錢等

(3)交流：亞里士多德根據月食

(3)觀察推測：后來人們根據太

時月面出現的地影是圓形的，給出

陽、月亮的形狀，推測地球也是個

了地球是球形的第一個科學證據。

球體。

(4)1519—1522年，葡萄牙航海

補充：亞里士多德，古代先哲，古

家爰哲倫率領的船隊，首次實現了

希臘人，世界古代史上偉大的哲學

人類環繞地球一周的航行，結束了

家、科學家和教育家之一。

人們關于“地方”與“地圓”的爭論。

(4)觀察推測：麥哲倫環球航行。

合作交流：

航行路線：西班牙---大西洋--南

寡描麗語鯨歲示熹圖美洲南端一太平洋——菲律賓——

拓展追問：①這次環球航行的路線

印度洋一一非洲南端的好望角-一

是什么?②麥哲倫船隊環球航行的

西班牙

故事，給你怎樣的啟發？

(5)科學認知：衛星拍攝的地球照

片，確證地球是個球體。(5)說一說：20世紀，人類進入

了太空，可以從太空觀察地球。

補充：加加林——第一個進入太空

看到地球全貌的人。1961年4月12(6)暢所欲言：我們要學習先輩

們那樣以嚴謹、執著的態度對待科

日加加林乘坐東方1號宇宙S船進

學，為探索真理勇于奉獻、不怕犧

入太空。

牲。

(6)學習感悟|人類認識地球形狀

我們要細心觀察、勤于思考、善于

的漫長過程

總結、勇于實踐，善于發現和掌握

3.證實球體的生活實例真理。

觀察發現：生活中哪些現象能證實

3.觀察總結：

地球是球體？

實例(1)海邊觀船

實例(1)海邊觀船

在海邊看船駛來，總是先看到桅

桿，再看見船身，而目送離岸的船

總是船身先消失，桅桿后消失。

實例(2):觀看月食

實例(2):觀看月食當月亮、地球、太陽完全在

一條直線上的時候，地球在中間，

整個月亮全部走進地球的影子里，

月亮表面的陰影邊緣總是弧形的。

實例(3):登高望遠

實例(3):登高望遠

站的越高，看的越遠。

還有詩句：欲窮千里目，更上一層

樓。

轉折：地球是像籃球一樣的正球體

嗎？

(二)量算地球的大小

現在人們利用人造地球衛星不僅確

證了地球的形狀，而且精確地測量

了地球的大小。

1.地球到底仃多大?地球的大小應1.標畫對比+歸納總結

該如何描述？

結合課本和多媒體標出地球的半

徑、周長和表面積等。

引導學生得出結論：地球是一個兩

2.對比計算：

級稍扁、赤道略鼓的不規則球體。

(1)

2.活動探究：感受地球大小

球大小比較工

小我的B!約為約相當于7.2857x101個足球場

（1）用你生活中熟悉的事物作比5.1億平方千米的總面積（足球場的面枳約7000平

方米）

地球長妁為妁相圻飛機沿加■飛杼型五小

較，感受地球的大小。4萬干米時（飛機平均飛行坦度為MF

時）

（2）用大陽和月亮作比較，感受地⑵

球的大小。一我的—為6。9。億平.米.

探究二：地球的模型一地球儀妁型加球&IM物的

我的周長約為L09萬千米.地球周

（一）認識地球儀長相當于3也倍我的周氏，

地球這么大，怎么讓我們更方便的

研究呢？

1.展示地球儀

1.說?出對地球儀的認識

地球大大了，為了便于看到它的全

貌，人們仿照地球的形狀，按照一

定的比例把它縮小，制作了地球的

模型一地球儀。

補充：地球儀的作用一一在地球儀

上，人們用不同的顏色、符號和文

字表示陸地、海洋、山脈、河湖、

2.認識地球儀的構造和量

國家和城市等地理事物的位置、形

狀及名稱等。地球儀可以方便我們

知道地球的面貌，了解地球上一些地軸

'理：.?北極

地理事物的分布特征。/路陽

5*

2.地球儀上的重要點和線示意*"線經線

■VW[g,??*'

引導學生找出地球儀上的線和點。■

7夕

緯線：連接南北兩極的線。南極，7.、

經線：與赤道平行的線。地軸：地球自轉軸，是地球自轉的

假想軸。

北極：地軸北段與地球表面的交

（二）制作簡易地球儀一實踐活動點。地球上的最北點。

出示圖片：你制作過這樣的地球儀南極：地軸南段與地球表面的交

嗎？點。地球上的最南點。

按以卜步驟制作地域儀（材料：乒

乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等）做一做，比一比：

1.如圖1.5中①所示，在乒乓球的

中部用紅筆畫上一個圓圈，作為赤

道；在a、b兩點各鉆一個小孔，

使小孔到赤道上各點的距離相等.

2.把鐵絲彎成圖中②所示的形狀，

注意傾斜的鐵絲要與水平面成

66.5°角，同時所彎的半圓要比乒

乓球略大一些。

3.把乒乓球用傾斜的鐵絲穿起來＜1

4.在圖③中的傾斜鐵絲兩頭，即

ab處，用膠布裹幾圈，這樣可把

乒乓球固定在傾斜鐵絲的中間，同

時可以自由轉動。

5.在圖③中c部位，包上一些橡皮

泥，使做好的小地球儀不會翻倒。

總結歸納，本節課的主要知識框

三、課堂小結

架。

天圓地方

舞疆攀亞里士多鐫觀看太陽、月球

形狀的過程麥哲倫環球航行

地卅球的刑狀。形底地球衛星圖片

球槃的形狀與觀看月食

十大小J嵯蠹柒海邊觀壁------蜩陽曲斑

TJ登高望遠，略蚯,X——平均華項71千迷

卅星均平闌二31里一

四、板書設計JUL皿玨VI?,k_________________L的M/開米

F求也降口1u人,「K于干晶夕h朋的51億平方千米

冬「加儀尸比例縮小?

一-地球的模-1主要包括：地軸、

型一地球儀兩極、緯線、經線

-制作建議地球儀

五、作業布置教材課后作業及教輔資料作業

1.提供充足的資料引導學生去發現人類認識地球形狀的過程，并逐步滲

透人類發現一種真理的艱難過程，培養學生的科學意識和不畏艱難的精

神。

六、教學

2.課堂以學生為中心，鼓勵學生表達所學、所見，并適當的進行總結歸

反思

納，提升知識學習的系統性。

3.鼓勵學生記錄筆記，發現問題。

4.提倡小組合作學習，培養學生的集體意識，參與意識。

教學課題第一章第2節地球與地球儀（課時2）

教學內容經線與經度緯線與緯度利用經緯網定位

1.運用地球儀識別經線并歸納其特點，掌握經度的分布規律，認識東西

半球劃分的依據。（區域認知、綜合思維）

2.運用地球儀識別緯線并歸納其特點，掌握緯度的分布規律，認識南北

教學半球和高中低緯度的劃分。（區域認知、綜合思維）

目標

3.利用經度和緯度描述某一地點的地理位置和相對方向。（綜合思維、地

理實踐力）

4.學會利用經緯網定位，舉例說明經緯網在實際生產、生活的應用。（地

理實踐力、人地協調觀）

1.掌握經度的分布規律，認識東西半球劃分的依據。

2.掌握緯度的分布規律，認識南北半球和高中低緯度的劃

教學重點

分。

3.利用經度和緯度描述某一地點的地理位置和相對方向。

教學重難點

1.掌握經度的分布規律，認識東西半球劃分的依據。

2.掌握緯度的分布規律，認識南北半球和高中低緯度的劃

教學難點

分。

3.利用經度和緯度描述某一地點的地理位置和相對方向。

教學輔助多媒體課件

材料與手段讀圖分析法、合作學習法、對比分析、表格梳理

教學過程

教學環節教師活動學生活動

展示我國北斗衛星導航系統，引導互動交流：發表自己的所知所見。

學生說一說北斗在日常生活中得應

一、導入新

用。

課

追問：你知道北斗衛星導航系統是

用什么方法進行精準定位的嗎？

轉折：今天我們就幫助同學們認識

導航定位的基本原理。

探究一：經線和經1度

(一)認識地球的名殺線

1.互動交流：

⑴經?，的定義：在地球僅上，連接南北兩極的半

提問：f卜么是經線?經線具后怎樣圓，叫經線，也叫子午線。

的特點？

(2)觀察記錄+交流展示

觀察手中的地球儀，合作完成。

項目經線特點

形狀半圓

指示方向南北方向

拓展：我國古代用代球之北方，用長度長度相等

“午”代表南方，子午?線意為南北條數無數條

線。相互關系相交于南北兩極點

二、教學過程

(2)認識經線的特點:引導學生從

經線的形狀、指示方口可、長度等方

面觀察地球儀，并完而1表格。1.找一找，說一說：

(二)探究經度的劃分

0°經線被稱為本初子午線，是經度

1.說一說經度劃分的電3始線。的起始線。

出示經線展示圖：

拓展認識本初子午線：國際上將通

/北極過英國倫敦格林尼治天文臺原址的

^7A

那條經線稱為0°經線，也叫本初

—wo-7卞子午線。

UL

\

2.讀圖分析：

南極觀察圖中經度的變化特點，并用箭

2.分析經，度劃分的規律頭表示：

(1)面對00經線：

0°經線以東稱東經，用“E”表示，向

東逐漸增大至180°。

0°經線以西稱西經，用“W”表示，向西經的度數向西增大東經度數向東增大

西逐漸增大至180°。(2)觀察發現：

溫馨提示：60。E讀作“東經60°”①180°經線西側的東經：180°經線

東側的西經；

(2)面對180。經線:

②東經180°和西經180°重合為一

條經線，通常把它成】80°經線。

經線0°、180°是沒有符號的。

引導學生根據經度變化的規律，說

一說①180°經線以西和以東分別是

東經還是西經？3.觀察發現，總結歸納

②180。經線有幾條?有符號嗎？任何兩條相對應的經線(度數之和

3.觀察構成一個經線圈的兩條經線為180°;一條經線在西經，另一

的經度的關系

條在東經)，都組成一個經線圈，

都把地球分成相等的兩個半球。

練習達標：150°W,180°、600E

(三)動手演示：

120°W?1.一般以20°W和160°E組成的經

線圈劃分東西半球。

(三)確定東西半球的劃分

1.任意兩條相對的經線組成一個經

線圈；任意一個經線圈，可以把地2.總結歸納：

球分成兩個半球。

(D東經度:0°-90°E-18O0

找出劃分東西半球的經線圈。

(2)西經度：180°-90°W