吉林長春版《心理健康》三年級上 第二課 做個受歡迎的人 教案

吉林長春版《心理健康》三年級上第二課做個受歡迎的人教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“做個受歡迎的人”為主題，結合吉林長春版《心理健康》三年級上冊內容，旨在引導學生認識自我，學會與人交往。通過游戲、討論、案例分析等多種形式，幫助學生樹立正確的人際交往觀念，提高社交能力。核心素養目標分析1.社會實踐：培養學生主動與他人交往的能力，提高合作與溝通技巧。

2.自我認知：幫助學生認識自我，樹立自信，學會欣賞他人。

3.情感態度：引導學生形成積極的人際關系觀，培養同理心，增強社會責任感。

4.道德法治：使學生理解尊重他人、關愛他人的重要性，樹立正確的道德觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-明確受歡迎的人的特征：本節課的核心內容是引導學生識別受歡迎的人的特征，如友善、樂于助人、善于傾聽等。通過具體案例和角色扮演，讓學生理解這些特征在實際交往中的重要性。

-學會與人溝通的技巧：重點在于教授學生如何表達自己的想法和感受，以及如何傾聽他人的意見。例如，通過“你說我說”的游戲，讓學生練習表達和傾聽的技巧。

2.教學難點：

-自我認知與自我接納：難點在于幫助學生認識到自己的優點和不足，并學會接納自己。例如，通過“我是誰”的繪畫活動，讓學生描繪自己的特點，從而促進自我認知。

-情緒管理：難點在于指導學生如何處理在人際交往中產生的負面情緒，如嫉妒、憤怒等。可以通過“情緒小劇場”的方式，讓學生模擬情境，學習情緒調節的方法。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、彩色粉筆、紙張、畫筆、剪刀、膠水等。

-課程平臺：班級微信群、學校心理健康教育平臺。

-信息化資源：心理健康教育相關視頻、音頻資料、圖片庫。

-教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析、繪畫活動、游戲互動等。教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師通過播放一段關于友誼和人際交往的動畫短片，引導學生思考友誼的重要性以及如何與他人建立良好的關系。隨后，教師提出問題：“你們認為一個受歡迎的人有哪些特點？”引發學生的思考和討論。

2.新課講授

-內容一：介紹受歡迎的人的特征

-教師展示PPT，列舉受歡迎的人的特征，如友善、樂于助人、善于傾聽等，并舉例說明這些特征在實際生活中的體現。

-用時：5分鐘

-內容二：學會與人溝通的技巧

-教師通過互動游戲“你說我說”，讓學生練習表達和傾聽的技巧。學生分成小組，輪流扮演表達者和傾聽者，練習清晰表達自己的想法和感受。

-用時：10分鐘

-內容三：情緒管理

-教師引導學生討論在人際交往中可能遇到的負面情緒，如嫉妒、憤怒等。通過案例分析，讓學生了解如何處理這些情緒，并分享有效的情緒調節方法。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-內容一：角色扮演

-學生分成小組，根據教師提供的情景進行角色扮演，如“如何向朋友道歉”、“如何處理同學間的誤會”等，讓學生在實際操作中學習人際交往技巧。

-用時：15分鐘

-內容二：繪畫活動

-學生通過繪畫表達自己對于受歡迎的人的理解，以及自己希望成為的人。教師鼓勵學生分享自己的作品，并引導其他同學給予積極的反饋。

-用時：10分鐘

-內容三：小組討論

-教師提出問題：“你認為自己在人際交往中做得好的地方有哪些？還有哪些地方需要改進？”學生分組討論，分享自己的觀點和經驗。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-方面一：受歡迎的人的特征

-舉例回答：學生A：“我覺得一個受歡迎的人應該樂于助人，比如幫助同學解決問題。”學生B：“我覺得友善也很重要，比如微笑和禮貌地與人交流。”

-方面二：學會與人溝通的技巧

-舉例回答：學生C：“我覺得在溝通時要注意傾聽，不要打斷別人說話。”學生D：“我覺得表達自己的想法時，要盡量清晰、簡潔。”

-方面三：情緒管理

-舉例回答：學生E：“我覺得當自己感到憤怒時，可以先深呼吸，冷靜下來再處理問題。”學生F：“我覺得和好朋友談談自己的感受，也是一種情緒調節的方法。”

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調受歡迎的人的特征、溝通技巧和情緒管理的重要性。同時，鼓勵學生在日常生活中實踐所學知識，努力成為一個受歡迎的人。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《人際交往的藝術》：這本書詳細介紹了人際交往的基本原則和技巧，適合學生閱讀，以加深對人際交往重要性的理解。

-《情緒管理手冊》：通過生動的案例和實用的方法，幫助學生學會如何識別和管理自己的情緒，提高人際交往中的情緒智能。

-《友誼的力量》：探討友誼對個人成長和社會關系的重要性，引導學生思考如何建立和維護長久的友誼。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試記錄自己在一天中的互動經歷，分析哪些行為受到了他人的歡迎，哪些行為可能需要改進。

-鼓勵學生在家中或學校圖書館查找關于人際交往技巧的書籍或文章，進行自主學習。

-組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀或實踐中的心得體會，促進相互學習和成長。

3.設計課后實踐作業

-完成一份“我的交友原則”小作文，讓學生總結自己在人際交往中的原則和期望。

-設計一個“人際交往日”，讓學生在一天中練習新的交往技巧，如主動問好、幫助他人等。

-每周選擇一個特定的主題，如“團隊合作”、“尊重他人”，讓學生在家庭或學校環境中實踐，并記錄自己的感受和收獲。

4.利用網絡資源進行互動學習

-建立班級微信群，分享關于人際交往和情緒管理的有益視頻、文章和案例。

-利用在線學習平臺，推薦適合學生年齡段的心理學課程，讓學生在線學習人際交往的相關知識。

5.家庭參與

-鼓勵家長參與學生的學習過程，與孩子一起討論人際交往的話題，分享家庭中的成功案例和挑戰。

-家長可以與孩子一起觀看關于人際交往的紀錄片或電影，增進對人際關系的理解。課后作業1.**案例分析**：

-描述一個你在學校或家中遇到的與人交往的情景，分析這個情景中哪些行為是受歡迎的，哪些行為可能不受歡迎，并解釋原因。

-答案示例：在學校，小明經常主動幫助同學解答問題，這使他受到了大家的歡迎。相反，小華經常打斷別人的發言，這讓他顯得不太受歡迎。

2.**自我反思**：

-列出至少三個你認為自己在人際交往中做得好的方面，并解釋為什么這些行為會讓你受歡迎。

-答案示例：我總是樂于傾聽他人的意見，這讓我能夠更好地理解他人，建立良好的人際關系。

3.**角色扮演**：

-想象一個你在學校或家中可能遇到的沖突情景，編寫一個對話，展示你如何運用溝通技巧來解決問題。

-答案示例：情景：小明和小紅因為玩具發生爭執。小明說：“我才是第一個玩的，你后來才拿的。”小紅說：“但你沒問我，我就開始玩了。”

-對話示例：小明：“小紅，我知道你也很喜歡這個玩具，我們可以輪流玩，這樣每個人都能玩到。”小紅：“好的，那我們怎么決定誰先玩呢？”

4.**情緒管理練習**：

-當你感到憤怒或沮喪時，寫下至少三個你可以采取的冷靜下來的方法。

-答案示例：1.深呼吸，數到十。2.走開一會兒，給自己一些空間冷靜思考。3.和朋友或家人談談你的感受。

5.**友誼建設計劃**：

-設計一個計劃，說明你將如何在新學期中結交新朋友或加深與現有朋友的友誼。

-答案示例：計劃：1.在課堂上積極與同學交流，參與小組討論。2.參加學校組織的課外活動，擴大社交圈。3.定期與朋友見面，分享彼此的生活和興趣。板書設計①重點知識點：

-受歡迎的人的特征：友善、樂于助人、善于傾聽等。

-人際交往的基本原則：尊重、理解、信任、溝通。

②關鍵詞：

-友誼

-溝通

-情緒管理

-社交技巧

③重點句子：

-“做一個受歡迎的人，首先要學會尊重和理解他人。”

-“在人際交往中，溝通是橋梁，理解是關鍵。”

-“情緒管理是人際交往中的重要一環，要學會控制和表達自己的情緒。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在真實的情境中學習人際交往的技巧，提高學生的實踐能力。

2.引入多媒體教學：利用視頻、音頻等多媒體資源，豐富課堂內容，激發學生的學習興趣，增強教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上較為被動，缺乏主動參與討論和活動的積極性。

2.教學評價單一：評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段。

3.理論與實踐結合不夠緊密：在講解人際交往的理論知識時，未能充分結合學生的實際生活經驗，導致理論知識的實用性不強。

反思改進措