四年級英語下冊 Unit 4 Drawing in the park第2課時教學設計 譯林牛津版

四年級英語下冊Unit4Drawinginthepark第2課時教學設計譯林牛津版講授人課時序號課題內容教學時間設計意圖本課時教學設計圍繞“Drawinginthepark”主題，旨在通過情景教學和任務型活動，幫助學生鞏固和運用已學詞匯和句型，提高學生英語口語表達能力和創造力。同時，通過繪畫活動，激發學生對英語學習的興趣，培養他們熱愛自然、善于觀察的習慣。核心素養目標培養學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高語言實踐意識。通過繪畫活動，激發學生的觀察力和創造力，培養他們的審美情趣和藝術表現力。同時，增強學生的跨文化交際意識，培養他們尊重多元文化的態度。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握并運用本課時新學的詞匯和句型，如"draw","park","trees","flowers","sun"等，能夠進行簡單的描述和交流。

②能夠在情景中運用所學詞匯和句型描述公園中的景物，如"Therearemanytreesinthepark."或"Theflowersareredandyellow."

2.教學難點，

①理解并運用英語中的顏色詞匯，能夠正確描述物體的顏色，如"Theskyisblue."和"Theflowersarered."

②發展學生的觀察力，引導他們注意細節，如樹木的形狀、花朵的顏色等，并能夠用英語準確表達。

③培養學生的想象力，鼓勵他們在繪畫活動中發揮創意，同時用英語描述自己的作品。

④在小組活動中，培養學生的合作意識和團隊協作能力，確保每個學生都能參與討論和表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括“Drawinginthepark”單元的文本和插圖。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如公園、樹木、花朵等，以及相關的視頻片段，用于展示公園景色和繪畫技巧。

3.教學工具：準備繪畫工具，如彩筆、水彩、畫紙等，供學生在課堂上進行繪畫活動。

4.教室布置：布置一個舒適的學習環境，包括分組討論區，確保每個小組都有足夠的空間進行繪畫和交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布“Drawinginthepark”單元的PPT，包含公園景物的圖片和相關的繪畫技巧視頻，明確預習目標，要求學生觀察圖片，思考如何用英語描述公園中的景物。

設計預習問題：圍繞“如何用英語描述公園中的景物”，設計問題如“你能說出三種公園里的植物嗎？”和“你能用英語描述一下你最喜歡的公園景色嗎？”

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和觀看視頻，了解公園景物的英語表達。

思考預習問題：學生根據預習資料，思考并記錄下自己對公園景物的描述。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和觀看視頻，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示公園的圖片或視頻，引出本節課的主題“Drawinginthepark”，激發學生的興趣。

講解知識點：講解如何用英語描述公園中的不同元素，如“trees”，“flowers”，“sun”等。

組織課堂活動：設計小組合作繪畫活動，讓學生根據預習內容繪制公園景物。

解答疑問：在繪畫過程中，解答學生提出的關于詞匯和語法的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學詞匯和句型應用到繪畫中。

參與課堂活動：學生積極參與繪畫活動，嘗試用英語描述自己的作品。

提問與討論：學生在繪畫過程中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解關鍵知識點，幫助學生理解。

實踐活動法：通過繪畫活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：要求學生回家后繼續繪畫，并嘗試用英語描述自己的作品。

提供拓展資源：推薦相關的英語繪本或公園景點的英語介紹，供學生進一步學習。

反饋作業情況：收集學生的繪畫作品和描述，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據老師的建議，完成課后繪畫作業。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行英語閱讀和聽力練習。

反思總結：學生反思自己的繪畫和描述，總結學習經驗。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyVisittothePark》：這是一篇關于學生參觀公園的英語短文，內容涉及公園的各個部分，如草地、湖泊、游樂場等，適合學生閱讀并練習描述公園的詞匯和句型。

-《TheParkinSpring》：一篇描述春天公園景色的短文，包含豐富的春天相關詞匯，如“blossoms”，“butterflies”，“flowers”等，有助于學生擴展詞匯量。

-《ParkRulesandSafety》：介紹公園規則和安全的文章，涉及英語中的規則表達和常見的安全用語，有助于學生了解公共場所的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己創作一篇關于公園的短文，描述自己理想中的公園，并使用本節課學到的詞匯和句型。

-組織學生進行角色扮演，模擬在公園中與外國游客交流的場景，練習使用英語詢問和回答問題。

-學生可以收集不同季節公園的圖片，通過英語描述這些圖片，展示季節變化對公園的影響。

-利用網絡資源，如公園官方網站或旅游指南，讓學生閱讀并學習如何用英語介紹公園的設施和服務。

-安排一次實地考察活動，帶領學生參觀當地公園，讓學生用英語記錄所見所聞，并在課后分享自己的觀察和體驗。

-設計一個“公園環保小衛士”項目，讓學生思考如何用英語宣傳環保意識，并制定一份公園環保小貼士。

-通過英語角或班級論壇，鼓勵學生分享自己收集的關于公園的英語歌曲、詩歌或故事，豐富學生的英語學習體驗。

-學生可以嘗試制作一個關于公園的英語海報，展示公園的美景和特色，并用英語進行介紹。

-安排一次“公園英語角”活動，讓學生在公園中用英語進行交流，提高實際應用英語的能力。

-學生可以邀請家長參與，一起完成一個關于公園的英語項目，如制作一個家庭公園日歷，記錄家庭在公園的活動。

-通過英語演講比賽，讓學生展示自己對公園的理解和熱愛，提高英語口語表達能力和自信心。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現評價將關注學生的參與度、積極性和口語表達能力。通過觀察學生在課堂上的發言、提問和互動情況，評估學生對新學詞匯和句型的掌握程度。例如，學生能否在描述公園景物時正確使用所學詞匯，能否在小組討論中積極參與并表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評價學生的合作能力、溝通技巧和創造性思維。通過小組繪畫作品和口頭描述，評估學生是否能夠將所學知識應用于實際情境中。評價標準包括繪畫的創意性、描述的準確性以及小組成員之間的協作效果。

3.隨堂測試：

隨堂測試將包括聽力、口語和書寫部分，以評估學生對本節課內容的掌握情況。聽力部分可能包括聽一段關于公園的描述，然后回答問題；口語部分可能要求學生用英語描述自己畫的公園；書寫部分可能要求學生寫一段關于公園的短文。

4.課后作業反饋：

課后作業的反饋將關注學生的自主學習能力和對知識的鞏固程度。通過批改學生的繪畫作品和短文，評估學生對詞匯和句型的應用能力，以及他們對公園景物的觀察和描述能力。

5.教師評價與反饋：

教師評價將針對學生的整體表現，包括課堂參與、小組合作、口語表達和作業完成情況。反饋將具體、有針對性，旨在幫助學生了解自己的優勢和需要改進的地方。例如，對于在課堂表現中積極參與的學生，教師可以給予口頭表揚和具體鼓勵；對于需要提高口語表達的學生，教師可以提供額外的練習機會和個性化的指導。板書設計①本文重點知識點：

-動詞：draw,paint,color,sketch

-名詞：park,tree,flower,sky,sun,lake,bench,bird

-形容詞：beautiful,colorful,tall,sunny

②重點詞匯：

-draw：畫，繪制

-park：公園

-tree：樹

-flower：花

-sun：太陽

-sky：天空

-beautiful：美麗的

-color