人教部編版六年級下冊那個星期天教案設計

人教部編版六年級下冊那個星期天教案設計主備人備課成員教學內容人教部編版六年級下冊《那個星期天》教案設計

教材內容：課文《那個星期天》是一篇描寫家庭生活的散文，通過講述一個小女孩期待爸爸帶她去公園游玩的故事，展現了父女之間深厚的感情。教學重點為引導學生體會作者的情感，學會運用對比手法描寫場景，提高學生的閱讀理解能力和寫作技巧。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解等核心素養。通過閱讀《那個星期天》，學生將學會欣賞散文的語言美，提升對家庭情感的感悟，增強對生活的熱愛和責任感。同時，通過對比手法的運用，培養學生細致觀察和深入思考的能力，激發學生的想象力和創造力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：引導學生深入理解小女孩期待父親帶她去公園的渴望，以及最終未能實現的失望和傷心，體會作者對親情缺失的反思。

-感受情感變化：通過分析小女孩情緒的起伏，幫助學生理解情感的真實流露和細膩刻畫，培養對情感的感知能力。

-學習寫作手法：引導學生識別并分析課文中的對比手法，如現實與期望的對比，以及通過對比手法增強文章感染力的技巧。

2.教學難點：

-情感共鳴：由于學生生活經驗的限制，難以完全體會小女孩的情感，因此引導學生從自身經歷出發，嘗試理解并產生情感共鳴是難點。

-對比手法的應用：對比手法較為抽象，學生可能難以理解其內在邏輯和表達效果，需要教師通過具體案例和練習幫助學生掌握。

-文學鑒賞能力：提高學生對散文的鑒賞能力，包括對語言、情感、主題等多方面的理解，這需要學生在教師的引導下逐步提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過播放與課文內容相關的圖片或視頻，創設教學情境，激發學生興趣。

2.運用討論法，組織學生分組討論課文中的對比手法，分享各自的理解和感受，促進思維碰撞。

3.結合角色扮演，讓學生扮演課文中的角色，體驗角色的心理活動，加深對人物情感的理解。

4.利用多媒體技術展示課文中的場景，如公園的畫面，幫助學生更直觀地感受文章的意境。

5.設計寫作練習，讓學生嘗試運用對比手法，將個人的情感體驗融入作文中，提高寫作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對課文《那個星期天》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過期待某個特別的日子，然后它終于到來，卻又發生了一些意想不到的事情的經歷？”

展示一些關于家庭和周末活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭溫馨和周末的樂趣。

簡短介紹《那個星期天》的故事背景，提示學生這篇小說通過一個小女孩的故事，展現了家庭的溫暖和親情的珍貴。

2.基本內容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《那個星期天》的基本情節和人物關系。

過程：

講解故事發生的背景，介紹主人公小女孩的性格特點和期待。

分析小女孩的父親的形象，探討父女之間復雜的關系。

通過提問，引導學生思考故事中父女之間的溝通和期望的誤解。

3.情感分析（15分鐘）

目標：引導學生體會作者的情感，學習如何通過細節描寫表達情感。

過程：

分析課文中的關鍵情感描寫，如小女孩的期待、失望和最后的心情變化。

引導學生討論這些情感描寫對故事氛圍的影響，以及它們如何幫助讀者理解人物內心。

通過小組討論，讓學生嘗試從自己的角度去感受和表達類似情感。

4.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解情感描寫的技巧。

過程：

選擇幾個與課文情感描寫相關的文學片段進行分析。

詳細介紹每個片段中的情感描寫手法，如對比、象征等。

學生嘗試對課文中的情感描寫進行歸類和分析，找出作者使用的具體技巧。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與情感描寫相關的主題進行深入討論。

小組內討論情感描寫在不同場景中的應用，以及如何通過情感描寫增強文學作品的表現力。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對情感描寫的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情感描寫的主題、應用場景和討論過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調情感描寫的重要性。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括情感描寫的技巧、案例分析和小組討論的成果。

強調情感描寫在文學作品中的價值和作用，鼓勵學生在寫作中嘗試運用這些技巧。

布置課后作業：讓學生嘗試在日記或作文中運用情感描寫，表達自己的真實感受。

8.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：激發學生的創造性思維，提高寫作能力。

過程：

提供一個寫作話題，如“一次特別的經歷”，引導學生運用情感描寫完成寫作。

學生完成寫作后，自愿分享自己的作品，全班進行評價和反饋。

教師點評并總結，提供寫作建議，幫助學生提高寫作水平。教學資源拓展1.拓展資源：

-親情故事集：推薦一些關于親情的故事集，如《父與子》、《小王子》等，這些作品中的親情描寫細膩，能夠幫助學生更好地理解家庭情感。

-家庭關系心理學書籍：介紹一些關于家庭關系和人際交往的心理學書籍，如《家庭治療的藝術》、《非暴力溝通》等，這些書籍可以幫助學生從心理學的角度理解家庭關系。

-同齡人親情故事：收集一些同齡人之間親情的故事，如《我親愛的弟弟妹妹》、《我的小表妹》等，這些故事貼近學生生活，有助于他們產生共鳴。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生體驗不同角色的情感變化，加深對親情主題的理解。

-家庭采訪：鼓勵學生在家中采訪父母或長輩，了解他們的成長經歷和親情故事，通過真實的故事體會親情的偉大。

-情感日記：引導學生寫情感日記，記錄自己在家庭生活中的感受和體驗，通過寫作表達對親情的感悟。

-家庭攝影展：鼓勵學生拍攝家庭照片，并配上簡短的文字說明，展示家庭溫馨時刻，增強對家庭情感的認同。

-家庭故事會：定期舉辦家庭故事會，讓學生分享自己的親情故事，增進彼此的了解和感情。

-家庭游戲設計：讓學生設計一些與親情相關的游戲，如“猜猜我是誰”、“親情接力”等，通過游戲增進家庭成員之間的互動和溝通。

-家庭公益活動：組織學生參與家庭公益活動，如幫助孤寡老人、關愛留守兒童等，通過實際行動體驗親情的溫暖和社會責任感。

-家庭文化研究：引導學生研究自己家庭的傳統文化，如節日習俗、家族故事等，增強對家庭文化的認同和傳承。

-家庭教育講座：邀請教育專家或心理學家舉辦家庭教育講座，幫助學生了解家庭教育的重要性，學習如何與家人建立良好的溝通關系。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同閱讀了《那個星期天》這篇散文，通過小女孩的故事，我們感受到了家庭的溫暖和親情的珍貴。我們學習了如何通過情感描寫來增強文學作品的表現力，探討了父女之間的溝通和期望的誤解。通過小組討論和角色扮演，我們深入理解了情感描寫的技巧，并嘗試將其應用到自己的寫作中。

當堂檢測：

1.請簡述《那個星期天》的故事梗概，并說明故事中主要人物的性格特點。

2.分析課文中的一處情感描寫，解釋它是如何增強故事情感的。

3.小組討論：如果小女孩的父親能夠及時理解她的期待，故事會有怎樣的不同？請說明你的理由。

4.請以“親情”為主題，用情感描寫寫一段話，描述你與家人之間的一次難忘經歷。板書設計①本文重點知識點：

-故事梗概：小女孩期待父親帶她去公園，卻因父親的疏忽而失望。

-人物形象：小女孩的期待、失望和父親的內疚。

-主題思想：家庭情感、親情的重要性和溝通的必要性。