統編版七年級語文上冊第三單元整本書閱讀《朝花夕拾》學習任務單

統編版七年級語文上冊第三單元整本書閱讀《朝花夕拾》學習任務單整本書閱讀說明《朝花夕拾》是魯迅唯一一部回憶性散文集，原名《舊事重提》，收錄十篇回憶散文。全書以溫暖懷舊的筆觸追憶童年、少年、青年的成長往事，既記錄童趣溫情、師長恩情、讀書感悟，又暗含對封建禮教、舊式教育、世俗陋習的理性批判。本單元整本書閱讀聚焦文本內容梳理、人物形象分析、情感主旨體悟、語言特色鑒賞，貼合新教材七年級核心考點，夯實名著閱讀素養，學會區分溫情回憶與現實批判的雙重主題。整本書閱讀學習目標1.熟記《朝花夕拾》作者、文體、原名、篇目構成與創作背景，掌握全書基礎文學常識，構建回憶性散文名著知識體系。2.梳理十篇散文核心情節、主要人物與內容脈絡，區分每篇文章的回憶內容與批判內核，精準對應課內篇目拓展延伸。3.掌握書中典型人物形象特點，學會結合具體情節分析人物性格、作者情感與寫作意圖。4.體悟全書溫馨回憶與理性批判并存的雙重主旨，品味質樸真摯、幽默含蓄、兼具諷刺性的語言風格。5.習得整本書閱讀方法，學會梳理名著脈絡、細讀文本細節、對比賞析篇目，提升名著閱讀與思辨鑒賞能力。任務一：名著基礎全景梳理1.文學常識填空（1）《朝花夕拾》作者________，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現代文學奠基人。（2）本書是魯迅的________散文集，原名《________》，共收錄________篇散文。（3）“朝花夕拾”的含義：________，比喻晚年追憶少年往事，舊事重提、溫故知新。（4）全書內容以作者童年、少年、青年三段成長經歷為線索，兼具________與________，情感真摯、立意深刻。（5）本冊教材課內選自本書的篇目是《________》，是追憶童年樂園與私塾求學的經典篇目。2.篇目內容精準匹配（1）《狗·貓·鼠》：追憶童年養隱鼠的經歷，表達對________的厭惡，暗含對弱小生命的同情。（2）《阿長與〈山海經〉》：深情回憶保姆長媽媽，重點記敘她________的往事，抒發感激與懷念之情。（3）《二十四孝圖》：批判________的虛偽愚昧，揭露封建孝道對孩童思想的束縛與毒害。（4）《五猖會》：記敘兒時盼望看廟會卻被父親強迫背書的經歷，批判________對兒童天性的壓抑。（5）《從百草園到三味書屋》：對比童年自由玩樂的樂園與私塾求學生活，追憶童年童趣與求學時光。（6）《父親的病》：回憶父親被庸醫耽誤病情離世的往事，批判________的愚昧荒唐、草菅人命。（7）《瑣記》：記敘離家求學、接觸新思想的經歷，刻畫表面和善、內心虛偽的鄰居________。（8）《藤野先生》：追憶異國恩師藤野嚴九郎，贊美老師________的高尚品格，記錄作者棄醫從文的思想轉變。3.核心人物形象梳理（1）長媽媽：淳樸善良、真誠熱心、真誠疼愛孩童，同時帶有舊時代底層勞動人民________的特點，是真實立體的普通勞動婦女形象。（2）藤野先生：治學嚴謹、認真負責、________，無民族偏見，是令人敬重的良師。（3）衍太太：表面溫和友善、樂于助人，實則________、自私虛偽、挑撥是非，是市井小人的典型。（4）童年魯迅：天真爛漫、熱愛自然、渴求新知、________，對美好事物充滿向往。任務二：名著核心考點突破1.關鍵詞句理解填空（1）《朝花夕拾》整體語言風格：________、質樸真摯、幽默含蓄、兼具諷刺力量。（2）全書兩大核心主題：一是________，追憶成長溫情；二是________，反思社會陋習與封建弊病。（3）《五猖會》中父親強制背書的情節，深刻體現舊式家長教育的________，壓抑兒童天性。（4）《藤野先生》中作者棄醫從文的根本原因：________，決心以文字喚醒國民精神。2.經典細節簡答題（1）結合《阿長與〈山海經〉》，簡要分析長媽媽讓作者終生感念的原因。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）說說《二十四孝圖》體現了魯迅怎樣的思想態度。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）簡要概括《從百草園到三味書屋》一文的情感雙重性。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）結合全書，談談你對“朝花夕拾”書名內涵的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________任務三：名著對比深度探究（素養提升）1.對比《阿長與〈山海經〉》和《五猖會》，說說兩篇文章的情感表達與寫作側重點有何不同。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.結合篇目內容，簡要分析《朝花夕拾》“溫情回憶”與“理性批判”相互交融的寫作特點。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.梳理書中兩類典型人物（善良質樸的普通人、虛偽自私的市井者），說說作者塑造對比人物的寫作目的。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________任務四：名著易錯點判斷復盤判斷正誤，對的打√，錯的打×（1）《朝花夕拾》是魯迅的小說集，虛構性強，完全脫離作者真實成長經歷。（）（2）長媽媽雖有諸多陋習，但真心疼愛孩童，為作者買來心心念念的《山海經》。（）（3）《五猖會》重點批判廟會民俗的落后愚昧，否定傳統民俗文化。（）（4）藤野先生正直無私、治學嚴謹，對待各國學生一視同仁，毫無民族偏見。（）（5）《朝花夕拾》所有篇目都只有溫情回憶，沒有任何批判與反思色彩。（）任務五：名著讀寫綜合遷移1.主旨提煉用簡潔語句概括《朝花夕拾》全書的核心思想與閱讀價值：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.感悟微寫作（200字左右）結合《朝花夕拾》的成長回憶與反思精神，談談自己對童年成長、讀書求學的感悟，語言真摯質樸。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________整本書閱讀反思本節課我掌握的《朝花夕拾》核心知識：

_____________________________________________________________________我仍存在的閱讀薄弱點：

_____________________________________________________________________參考答案任務一：名著基礎全景梳理答案1.文學常識填空（1）魯迅（2）回憶性；舊事重提；十（3）早晨盛開的鮮花，傍晚拾起（4）溫情回憶；理性批判（5）從百草園到三味書屋2.篇目內容精準匹配（1）貓以及施暴、欺弱的丑惡行徑（2）不辭辛勞為“我”買來《山海經》（3）封建孝道故事（4）舊式封建家長制教育（5）封建庸醫（6）衍太太（7）正直無私、治學嚴謹、無民族偏見3.核心人物形象梳理（1）迷信嘮叨、帶有世俗陋習（2）公正無私、待人真誠（3）陰險狡詐、挑撥是非（4）熱愛自由、渴求新知任務二：名著核心考點突破答案1.關鍵詞句理解填空（1）平淡樸素、娓娓道來（2）追憶成長往事、感念溫情善意；批判封建陋習、反思社會現實（3）專制刻板、不近人情（4）看清國民精神麻木的現狀，意識到醫治精神比醫治身體更重要2.經典細節簡答題（1）長媽媽身份普通、學識淺薄，卻將孩童的心愿放在心上，不辭辛勞為“我”尋來渴求已久的《山海經》。她雖有嘮叨、迷信等小缺點，但淳樸真誠、真心疼愛孩子，這份樸素純粹的善意與溫暖，讓作者終生感念、滿懷懷念。（2）魯迅批判了封建孝道故事刻板、虛偽、殘酷的弊端，揭露其違背人性、束縛孩童思想的本質。他反對僵化愚昧的封建禮教，推崇真誠自然、合乎人性的道德，體現出敢于反思傳統、追求真善的進步思想。（3）文章既有對百草園自由歡樂、純真爛漫的童年生活的溫情追憶，飽含對自然、童趣的熱愛；又含蓄反思舊式私塾教育刻板枯燥、束縛孩童天性的弊端，兼具溫情回憶與理性反思的雙重情感。（4）書名運用比喻手法，“朝花”比喻童年少年的美好往事，“夕拾”比喻成年后追憶過往、回望成長。寓意作者晚年回望年少歲月，撿拾成長點滴，在懷舊中反思、在回望中成長，兼具溫情與深度。任務三：名著對比深度探究答案1.《阿長與〈山海經〉》側重溫情回憶，聚焦普通人的善良與溫暖，抒發對保姆的感激、懷念之情，基調溫柔真摯；《五猖會》側重理性批判，聚焦舊式教育對兒童天性的壓抑，批判封建家長制與刻板教育的弊端，基調略帶沉重與反思。一贊一諷，情感與主旨側重截然不同。2.書中多數篇目兼具雙重特質：既真誠追憶童年趣事、師長恩情、人間善意，留存溫暖的成長印記；又立足現實，批判封建孝道、舊式教育、庸醫陋習、世俗小人等社會弊病。溫情是底色，批判是內核，在懷舊敘事中融入理性思考，讓文章既有溫度、又有深度。3.作者通過善惡、美丑、真偽的人物對比，凸顯人性的多元面貌。以長媽媽、藤野先生的真誠善良、正直無私，歌頌人間溫情與美好品格；以衍太太、庸醫的虛偽自私、愚昧荒唐，批判世俗陋習與人性弱點，對比鮮明，讓全書的褒貶態度、寫作主旨更加清晰鮮明。任務四：名著易錯點判斷復盤答案（1）×（2）√（3）×（4）√（5）×任務五：名著讀寫綜合遷移答案1.主旨提煉《朝花夕拾》以真實的成長往事為載體，追憶童年與青春的溫暖時光，感念人間善意與師長恩情；同時理性反思封建禮教、舊式教育的弊端，批判世俗愚昧與人