廣西壯族自治區(qū)桂林市資源縣2024-2025學(xué)年度下學(xué)期期末調(diào)研試卷六年級(jí)語文（文字版含答案）

資源縣2024—2025學(xué)年度下學(xué)期期末調(diào)研試卷六年級(jí)語文（調(diào)研用時(shí)：90分鐘滿分：100分）注意事項(xiàng)：1.調(diào)研卷分調(diào)研題卷和答題卡兩部分。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答，在本調(diào)研題卷上作答無效。2.答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。3.考試結(jié)束后，將本調(diào)研題卷和答題卡一并交回。一、識(shí)字與寫字。（11分）時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間我們即將畢業(yè)。在學(xué)校舉辦的2025年“紅領(lǐng)巾愛祖國”六一兒童節(jié)系列慶典活動(dòng)中，我們感慨萬千。六個(gè)春秋，我們從zhìnèn孩童長成翩翩少年。六年時(shí)光，閱讀伴我們成長，我們懂得了閱讀是什么：是和shūji的對(duì)話，讀與眾不同的浪漫，讀biéchūxīncái的創(chuàng)意表達(dá)；是和自然對(duì)話，讀山的青翠，水的chéngbì，讀光的明媚，云的輕盈；是和生活對(duì)話，是“讀萬卷書”后的“行萬里路”。認(rèn)真讀上面的語段，根據(jù)拼音寫詞語，并端正規(guī)范地抄寫在田字格里。（5分）zhìnènshūjíbiéchūxīncáichéngbì1.下列詞語中的“卷”字與文段中的“卷”字的讀音一樣的是（

）（2分）A.卷發(fā) B.卷鋪蓋 C.手不釋卷 D.卷餅2.“象形”是我們祖先創(chuàng)造漢字的一種方法，成長的“長”是人的頭上長著長頭發(fā)的樣子，下面哪幅圖是“長”字？（

）（2分）3.“典”也是個(gè)象形字。看右下圖注釋，下列句中“典”的意思為本義的一項(xiàng)是（

）（2分）A.旗袍，典雅端莊，展現(xiàn)東方女性之美。B.北京故宮是中國古建筑的典型代表，是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一。C.2025年5月28日，是《中華人民共和國民法典》頒布五周年紀(jì)念日。D.學(xué)校舉辦2025年“紅領(lǐng)巾愛祖國”六一兒童節(jié)系列慶典活動(dòng)。二、梳理與探究。（27分）5.你來挑戰(zhàn)“對(duì)號(hào)入座”。下列詞語，替換“中國詩詞漂亮，語言漂亮，內(nèi)容漂亮，讀完感覺漂亮”中“漂亮”最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）（2分）A.精致含蓄豐富余音繚繞 B.內(nèi)涵多彩優(yōu)美津津有味C.精彩含蓄豐富回味無窮 D.精彩多彩優(yōu)雅無窮無盡6.今年是中華人民共和國成立76周年，六年級(jí)的同學(xué)們正在準(zhǔn)備籌建“紅色經(jīng)典閱讀館”，其中推薦語表述不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）（2分）A.紅軍長征過草地時(shí)會(huì)遇到怎樣的困難，他們是怎樣克服的？請(qǐng)到《金色的魚鉤》中找答案吧。B.如果你想誦讀方志敏同志在獄中寫下的自述，一起閱讀《燈光》吧。C.《十六年前的回憶》講述了一個(gè)孩子對(duì)父親刻骨銘心的記憶，父親的名字叫李大釗。D.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期五位戰(zhàn)士的英雄壯舉至今令人感動(dòng)，請(qǐng)和我一起走進(jìn)《狼牙山五壯士》。7.讀書交流會(huì)上，靈靈寫了一段話，內(nèi)容偏離中心觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（

）（2分）君子當(dāng)自強(qiáng)不息。①東晉的祖逖每天清晨聽到雞鳴就起床練劍，寒來暑往從不間斷，終成一代名將。②鄧稼先站在中國核武器研制工作的第一線，甘于奉獻(xiàn)，身先士卒，終于成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈。③史鐵生雙腿癱瘓后并沒有向生命屈服，數(shù)十年來筆耕不輟，完成了350多萬字的作品，成為著名的作家。④古往今來，很多人都是自覺努力向上，即使處于困境仍頑強(qiáng)拼搏，奮發(fā)向上，終成就一番事業(yè)。A.① B.② C.③ D.④8.靈靈對(duì)讀過的外國文學(xué)名著的主題內(nèi)涵進(jìn)行總結(jié)，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.《童年》（對(duì)善良光明的向往）B.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（熱愛自由）C.《騎鵝旅行記》（改變自我）D.《魯濱遜漂流記》（野外如何生存）9.看畫猜詩很有意思。當(dāng)看到這幅圖畫時(shí)，你應(yīng)該答出的詩句是（

）（2分）A.移舟泊煙渚，日暮客愁新。B.君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。C.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。D.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。10.下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A.閱讀時(shí)邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來，可加深對(duì)作品的理解。B.讀文章時(shí)，我們可以先想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。C.“情以物遷，辭以情發(fā)。”寫文章就像說話一樣，要抒發(fā)自己的真實(shí)情感。D.把情感融入具體的人、事或景物中，在敘述中自然而然地流露情感，屬于直接描寫。11.靈靈準(zhǔn)備搜集詩文與名句在班上進(jìn)行分享交流，請(qǐng)幫她補(bǔ)充完整。（5分）詩能傳情，“______，要留清白在人間”表達(dá)了于謙堅(jiān)守高潔情操的決心；《十五夜望月》中“今夜月明人盡望，______”流露出王建對(duì)朋友的深深思念；王維以“__，西出陽關(guān)無故人”抒發(fā)了離別的不舍。深厚的友誼是王昌齡筆下的“洛陽親友如相問，______”______，也是王觀筆下的“才始送春歸，_____”。12.靈靈讀到“竹子是鄭板橋愛好的代言，他寫竹、畫竹，自己也活成了一株竹”時(shí)發(fā)現(xiàn)中國文化中不少植物有象征意義，能代表人物品格志向。請(qǐng)你在下面括號(hào)中幫她完善資料。（7分）13.梳理后，靈靈想尋找合適的植物為課文中的人物代言，請(qǐng)從上表中選擇植物幫助他完成，并選擇其中一組說明理由。（3分）李大釗——（

）挑山工——（

）理由：_________________ 三、閱讀與鑒賞。（22分）（一）魯濱遜漂流記（節(jié)選）（10分）沒有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€(gè)用柵欄圍起來的小小的住所。那些尖樁或者圓柱沉得很，我要使出全力才舉得起來。我花了好長的時(shí)間才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更長的時(shí)間把它們運(yùn)回家。也就是說，我需要花兩天時(shí)間砍成一根木樁并運(yùn)回來，在第三天才把它打進(jìn)地里。我最初用一根很沉的木棒打樁，后來想到了用鐵撬棒打。盡管如此，打起樁來還是很費(fèi)勁，而且非常麻煩。14.在建造住所的過程中，魯濱遜依次遇到了砍伐加工、________、________這三個(gè)方面的困難。（2分）15.文段中“幾乎花了一年工夫”說明________；“小小的”一詞說明________。從兩者的對(duì)比中，可以看出魯濱遜是一個(gè)________的人。（3分）16.結(jié)合課文梗概，可以推斷這一段內(nèi)容在小說的________（開頭中間結(jié)尾）。下列章節(jié)中，最可能有這一部分內(nèi)容的是（

）。（2分）A.遇難 B.最初的日子 C.一個(gè)腳印 D.解救俘虜17.整本書閱讀交流。從以下書籍中選擇一本分享自己的收獲。（3分）A.《魯濱遜漂流記》 B.《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》C.《騎鵝旅行記》 D.《童年》我最想分享的書是（

），我對(duì)書中的________（人物）印象最深，他（她）的特點(diǎn)是________，我分享這本書的理由是（至少2條）：________________ （二）文學(xué)類文本閱讀。（12分）①走進(jìn)教室，我就感到有些蹊蹺——安靜得好像潛伏著一種與平時(shí)不同的意味，果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發(fā)現(xiàn)全班50多個(gè)學(xué)生都直勾勾地盯著我身后的黑板。為了讓學(xué)生集中精力，我立即以平靜的語調(diào)導(dǎo)入新課：②“同學(xué)們，今天，我們上——”③“報(bào)告老師，您看黑板上！”班上最活潑的女生王娜娜邊站起來邊喊道。④我一下子驚呆了，腦子一片空白——原來黑板上有一行清晰的粉筆字：“高老師是個(gè)____”，后邊還有一個(gè)不太清晰的“壞”字。⑤這是我教學(xué)近10年來從未出現(xiàn)的情況，過去每當(dāng)我上語文課時(shí)，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。⑥這幾個(gè)字，顯然是我有什么得罪學(xué)生的地方，他們是在向我公開挑戰(zhàn)，我仔細(xì)一看，這字體像是李曉的，昨天也是上第三節(jié)課時(shí)我批評(píng)過他，我的火一下子躥得老高，真有（

）的感覺，但是轉(zhuǎn)瞬間我控制住了自己，并決定改變教學(xué)內(nèi)容。⑦我面帶微笑地說道：“同學(xué)們，今天，我們上說話課，題目有些同學(xué)已經(jīng)知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學(xué)。”盡管我竭力表現(xiàn)真誠，但（

），很多學(xué)生還是一臉不安的神色。⑧我用粉筆把不太清晰的“壞”字描了一下，并添上了“老師嗎？”，許多學(xué)生這才發(fā)出了善意的笑聲，我（

），接著說：“我，就是你們的高老師，是個(gè)壞老師嗎？今天，我愿意把一個(gè)真實(shí)的我向同學(xué)們介紹一下。”我詳細(xì)介紹了我的生活和工作情況，也坦誠地承認(rèn)了一些弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。⑨我說完了，教室里出現(xiàn)了短暫的沉靜，接著爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。⑩這在我的教學(xué)生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長長地在我腦海中回響。?我瀟灑地在“高老師”三個(gè)字底下畫上了一道橫線，擦掉了“高老師”三個(gè)字，將題目改成“____是個(gè)____嗎？”要求道：“請(qǐng)各位同學(xué)考慮一下，完善題目，并以這個(gè)題目說一段話。”?李曉第一個(gè)舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：“我的題目是《李曉是那個(gè)寫‘高老師是個(gè)壞’這幾個(gè)字的學(xué)生嗎》？”，我心中一驚，學(xué)生的眼光是多么犀利啊！他講得非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對(duì)他的說話藝術(shù)還是贊許的。學(xué)生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。?掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：“我說話的題目是‘王娜娜是個(gè)壞學(xué)生嗎’？”。她承認(rèn)那行字是她寫的，主要是想看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是壞學(xué)生，高老師更不是壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。?我非常驚奇，但還是為她的活潑大膽而高興，更為她的說話水平而高興。全班學(xué)生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰！?從那以后，這三次不同凡響的掌聲時(shí)時(shí)回響在我的耳邊。選自高軍《小說選刊》18.在括號(hào)內(nèi)依次填寫詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）（2分）A.不知所措收效甚微不甘失敗B.怒發(fā)沖冠事半功倍不甘失敗C.不知所措事半功倍趁熱打鐵D.怒發(fā)沖冠收效甚微趁熱打鐵19.請(qǐng)你選出對(duì)第?自然段的理解、體會(huì)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A.這句話說明了三次掌聲給“我”的印象之深。B.三次掌聲的“不同凡響”之處還在于：不僅褒獎(jiǎng)了每位說話人的口才，而且褒獎(jiǎng)了三個(gè)人的坦誠。C.三次掌聲的“不同凡響”之處主要是在于一次比一次更激烈，更有意義。D.“時(shí)時(shí)回想”雖是虛寫，但反映了“我”的真實(shí)感受。20.請(qǐng)你評(píng)價(jià)文中的高老師。（從下面的提示中任選一項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)能力、性格特點(diǎn)、對(duì)待學(xué)生等方面）（2分）21.請(qǐng)你為短文擬定一個(gè)合適的題目，再說一說這樣擬題的理由。（3分）題目_________理由說明_________22.讀了短文，你想把掌聲送給誰？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際說明理由。（3分）四、表達(dá)與交流。（40分）23.“教室”是知識(shí)傳播的起點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的搖籃。六年的小學(xué)生活中，教室的每一個(gè)角落都留下我們成長的印跡：這里有陪伴我們成長的良師益友；這里有我們認(rèn)真傾聽、奮筆疾書的身影；這里有我們爛漫天真的歡聲笑語；這里有我們互幫互助的溫暖畫面……請(qǐng)你選擇記憶深處發(fā)生在教室里的那件事，完成一篇習(xí)作。把內(nèi)容寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。題目自擬。注意書寫工整，標(biāo)點(diǎn)規(guī)范，不出現(xiàn)真實(shí)校名和姓名。試卷答案一、識(shí)字與寫字（11分）稚嫩書籍別出心裁澄碧（每詞1分，共5分）1.C2.A3.C（每題2分，共6分）二、梳理與探究（27分）5.C6.B7.B8.D9.B（每題2分，共10分）10.D（2分）11.粉骨碎身渾不怕；不知秋思落誰家；勸君更盡一杯酒；一片冰心在玉壺；若到江南趕上春；千萬和春住（每空1分，共5分）12.①堅(jiān)韌、剛正不阿②梅花③采菊東籬下④生命力頑強(qiáng)、身處逆境也要努力綻放⑤蓮⑥濯清漣而不妖⑦高潔、不與世俗同流合污（每空1分，共7分）13.李大釗——竹挑山工——苔蘚理由：李大釗面對(duì)反動(dòng)勢(shì)力的迫害始終堅(jiān)守革命信仰，寧死不屈，和竹子“千磨萬擊還堅(jiān)勁”的特質(zhì)相符；挑山工雖然身份普通，身處底層但始終腳踏實(shí)地、堅(jiān)持向上攀登，和苔蘚哪怕微小也努力綻放的特質(zhì)一致。（選擇1分，理由2分，共3分）三、閱讀與鑒賞（22分）（一）魯濱遜漂流記（節(jié)選）（10分）14.搬運(yùn)打樁（每空1分，共2分）15.建造住所耗費(fèi)的時(shí)間長、難度大；住所的空間小；不畏艱難、有毅力、生存能力強(qiáng)（每空1分，共3分）16.開頭B（每空1分，共2分）17.示例：A魯濱遜堅(jiān)毅頑強(qiáng)、積極樂觀、動(dòng)手能力強(qiáng)理由：①這本書讓我明白了身處困境時(shí)不要絕望，要主動(dòng)想辦法解決問題；②魯濱遜身上不怕困難、樂觀面對(duì)生活的品質(zhì)能給予我面對(duì)挫折的勇氣。（選擇1分，人物和特點(diǎn)1分，理由1分，共3分）（二）文學(xué)類文本閱讀（12分）18.D19.B（每題2分，共4分）20.示例：性格特點(diǎn)：高老師睿智冷靜、寬容大度，面對(duì)學(xué)生的惡作劇沒有發(fā)怒，反而巧妙將事件轉(zhuǎn)化為說話課的素材，用真誠化解了師生間的矛盾，尊重學(xué)生，有教育智慧。（2分）21.題目：《三次掌聲》理由：三次掌聲是文章的線索，串聯(lián)起整節(jié)課的情節(jié)發(fā)展，也點(diǎn)明了文章的核心，三次掌聲分別是對(duì)老師真誠坦白的認(rèn)可、對(duì)李曉說話藝術(shù)的贊許、對(duì)王娜娜坦誠勇敢的肯定，凸顯了師生互相理解的主旨。（題目1分，理由2分，共3分）22.示例：我想把掌聲送給高老師。之前我有一次在黑板上寫了調(diào)侃老師的話，老師直接當(dāng)眾批評(píng)了我，我很長時(shí)間都覺得很愧疚也很難過。文中的高老師面對(duì)這樣的情況，卻能