2026年小學音樂教師進城招聘考試模擬試卷附答案三套

2026年小學音樂教師進城招聘考試模擬試卷（一）一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1.義務教育音樂課程標準（2022年版）中規定，義務教育階段音樂課程的核心素養不包括以下哪一項？（）A.審美感知B.藝術表現C.文化理解D.創造創新2.下列樂器中，屬于木管樂器的是（）A.小號B.長笛C.圓號D.小提琴3.《義勇軍進行曲》的曲作者是（）A.冼星海B.聶耳C.黃自D.賀綠汀4.京劇中，飾演性格活潑、開朗的青年女性的角色行當是（）A.青衣B.花旦C.老旦D.刀馬旦5.下列節拍中，屬于復拍子的是（）A.2/4B.3/4C.4/4D.3/86.舒伯特是哪個國家的作曲家？（）A.德國B.奧地利C.法國D.意大利7.歌曲《讓我們蕩起雙槳》的調式是（）A.自然大調B.自然小調C.五聲調式D.七聲調式8.被稱為“音樂之父”的作曲家是（）A.巴赫B.貝多芬C.莫扎特D.海頓9.下列作品中，屬于小提琴協奏曲的是（）A.《梁祝》B.《黃河》C.《藍色多瑙河》D.《春之聲》10.音樂課程教學中，義務教育階段要求學生認識的常用音符中，全音符的時值是（以四分音符為一拍）（）A.2拍B.3拍C.4拍D.1拍11.《二泉映月》是由下列哪位音樂家創作的？（）A.劉天華B.華彥鈞C.冼星海D.馬思聰12.大小調體系中，主音、下屬音、屬音被稱為（）A.正三和弦B.正音級C.副三和弦D.副音級13.下列戲曲劇種中，發源于安徽的是（）A.京劇B.黃梅戲C.越劇D.豫劇14.力度術語“f”表示的意思是（）A.弱B.中弱C.強D.中強15.義務教育音樂課程標準（2022年版）中，義務教育階段音樂課程總共分為幾個學段？（）A.2個B.3個C.4個D.5個二、填空題（本大題共10空，每空1分，共10分）1.音樂的基本要素包括音高、______、音量、音色。2.《黃河大合唱》的詞作者是______。3.被稱為“圓舞曲之王”的作曲家是______。4.我國的國粹是______。5.4/4拍的強弱規律是______。6.世界上最早的十二平均律是由我國明代音樂家______發明的。7.貝多芬共創作了______部交響曲，其中《第九交響曲》的終曲融入了席勒的《歡樂頌》。8.蒙古族的一種長歌體裁叫做______。9.大三和弦的結構是根音到三音為大三度，三音到五音為______度。10.音樂課程總目標要按照核心素養要求，從審美感知、藝術表現、______三個方面進行描述。三、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1.請簡述義務教育音樂課程標準（2022年版）中音樂課程的基本理念。2.簡述什么是五聲調式，并列舉我國五聲調式的五種音階名稱。3.在小學音樂課堂教學中，如何培養學生的創造能力？四、案例分析題（本大題共1小題，共15分）某小學音樂教師在執教五年級《豐收歌舞》一課中，僅僅用10分鐘播放了歌曲錄音，講解了歌詞大意，剩余的30分鐘全部安排學生進行自由分組排練，準備期末的文藝匯演，整堂課沒有進行歌曲教唱，也沒有講解相關的樂理知識，課堂紀律較為松散。請結合音樂課程標準的相關理念，對該教師的教學行為進行分析，并提出你的改進建議。五、教學設計題（本大題共1小題，共15分）請為人教版小學音樂三年級上冊《小白船》設計一個10分鐘的教學片段，重點體現對學生審美感知素養的培養要求。2026年小學音樂教師進城招聘考試模擬試卷（一）參考答案一、單項選擇題1.D2.B3.B4.B5.C6.B7.A8.A9.A10.C11.B12.B13.B14.C15.B二、填空題1.時長2.光未然3.約翰·施特勞斯4.京劇5.強、弱、次強、弱6.朱載堉7.九（9）8.長調9.小三10.文化理解三、簡答題1.（1）以美育人，立德樹人，培育核心素養；（2）面向全體學生，注重個性發展；（3）突出音樂特點，關注學科綜合；（4）傳承中華優秀傳統文化，尊重音樂文化多樣性；（5）強調實踐體驗，鼓勵創造創新。2.五聲調式是由五個音構成的調式，它是我國傳統音樂中最常見的調式類型，五聲調式中沒有半音和三全音的不協和音程，音樂風格較為協和流暢。我國五聲調式的五種音階名稱分別是宮、商、角、徵、羽。3.（1）營造寬松自由的課堂氛圍，鼓勵學生大膽表達自己對音樂的想法，消除學生對創造的畏懼心理；（2）結合教材內容，設計豐富的創造活動，比如引導學生為歌曲創編動作、改編歌詞、創編簡單的節奏型等；（3）鼓勵學生利用生活中的常見物品自制簡易樂器，探索不同的聲音，探索聲音的強弱高低變化；（4）尊重學生的個性化創造成果，及時給予正面評價，保護學生創造的積極性；（5）結合音樂欣賞活動，引導學生發揮想象力，描述音樂表現的場景，培養學生的創造性思維。四、案例分析題該教師的教學行為不符合義務教育音樂課程標準的要求，存在諸多問題：（1）教學目標偏離，音樂課程的核心是培育學生的音樂核心素養，該教師將整堂課用于文藝匯演排練，沒有完成本節課既定的教學目標，忽略了基礎知識與基本技能的教學；（2）沒有面向全體學生，自由分組排練會導致部分性格內向、基礎薄弱的學生得不到鍛煉，參與度較低；（3）忽略了音樂課堂的審美體驗，學生沒有獲得對本節課歌曲的審美感知，也沒有得到藝術表現能力的鍛煉。改進建議：（1）明確本節課教學目標，按照課程標準要求，合理分配教學時間，用20-25分鐘完成歌曲教唱、樂理知識講解和音樂欣賞活動，剩余時間可以安排拓展活動，結合豐收主題進行簡單的創編；（2）設計豐富的學生活動，引導全體學生參與，比如全班齊唱、分組接龍唱等，保證每個學生都能獲得音樂實踐的機會；（3）落實核心素養培養，在教學中引導學生感受歌曲中表現的豐收喜悅，體會勞動的快樂，實現以美育人的目標；（4）加強課堂組織管理，維持良好的課堂秩序，保證教學活動順利開展。五、教學設計題（示例）教學對象：三年級學生時長：10分鐘教學內容：《小白船》歌曲學唱與審美感知一、導入（1分鐘）：教師播放夜晚星空的視頻，同時演奏《小白船》的主題旋律，引導學生閉上眼睛感受，提問：聽完這段音樂你腦海里出現了什么樣的畫面？學生回答后引出課題《小白船》。二、初步感知（2分鐘）：教師完整范唱歌曲，引導學生拍擊均勻的四分音符節拍，感受歌曲三拍子“強弱弱”的律動特點，提示學生感受歌曲舒緩優美的情緒。三、旋律學唱（4分鐘）：教師帶領學生用“lu”哼唱旋律，重點講解換氣記號的位置，引導學生體會旋律的線條起伏；教師彈奏鋼琴，學生跟唱，糾正音準問題，重點引導學生感受上行旋律表現的小船飄向天空的動態，下行旋律表現的小船輕輕搖晃的感覺。四、審美體驗拓展（3分鐘）：提問學生“小白船在歌詞中指的是什么？歌曲表現了什么樣的意境？”引導學生說出星空、月亮的美感，體會歌曲中寧靜優美的意境，教師總結：音樂可以用舒緩的旋律和輕柔的節奏表現美麗的自然景色，我們可以通過音樂感受大自然的美。2026年小學音樂教師進城招聘考試模擬試卷（二）一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1.義務教育音樂課程標準（2022年版）中，規定小學1-2年級音樂課每周不少于（）課時。A.1B.2C.3D.42.下列樂器中，屬于彈撥樂器的是（）A.二胡B.竹笛C.琵琶D.嗩吶3.《畢業歌》的曲作者是（）A.聶耳B.冼星海C.鄭律成D.麥新4.評劇是我國主要的地方戲曲劇種，它發源于哪個地區？（）A.河北B.山東C.東北D.北京5.將音程C-G擴大為增音程，應該（）A.升高冠音B.降低根音C.降低冠音D.升高根音6.歌劇《費加羅的婚禮》的作者是（）A.貝多芬B.莫扎特C.羅西尼D.威爾第7.歌曲《槐花幾時開》是哪個地區的民歌？（）A.四川B.陜北C.山東D.江蘇8.交響曲通常有幾個樂章？（）A.2B.3C.4D.59.下列作品中，屬于冼星海創作的是（）A.《在太行山上》B.《松花江上》C.《大刀進行曲》D.《游擊隊歌》10.小字一組的c位于鋼琴鍵盤的哪個位置？（）A.高音譜表下加一線B.低音譜表上加一線C.高音譜表第一線D.低音譜表第一線11.《梁祝》的主題旋律取材于哪個地方的戲曲音樂？（）A.京劇B.越劇C.黃梅戲D.豫劇12.下列力度術語中，表示“漸弱”的是（）A.dimB.crescC.mfD.f13.音樂術語“Allegro”表示的速度是（）A.行板B.快板C.慢板D.中板14.我國著名歌劇《白毛女》創作于哪一年？（）A.1942B.1945C.1949D.195015.義務教育音樂課程標準中，要求3-6年級學生能夠演唱多聲部歌曲，其中二聲部歌曲要求合唱的聲部數量不少于幾個？（）A.2B.3C.4D.5二、填空題（本大題共10空，每空1分，共10分）1.音樂織體分為單聲部織體和______織體兩大類。2.《牧童短笛》是我國著名作曲家______創作的鋼琴作品。3.浪漫主義時期，德國作曲家______創造了藝術歌曲這種音樂體裁。4.京劇中的四大行當分別是生、旦、______、丑。5.增四度和減五度都屬于______音程。6.《嘎達梅林》是______族的民歌。7.康定情歌是發源于我國______省的民歌。8.肖邦是______國著名作曲家，一生主要創作鋼琴作品。9.轉位和弦中，七和弦的第一轉位叫做______。10.義務教育階段音樂課程的評價原則應該堅持導向性、______、整體性、可操作性。三、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1.請簡述小學音樂欣賞教學的基本步驟。2.簡述民歌的基本特征。3.請簡述什么是交響詩，并列舉一部著名的交響詩作品。四、作品分析題（本大題共1小題，共15分）請分析賀綠汀創作的鋼琴作品《牧童短笛》，從作品結構、旋律特點、風格特征三個方面展開分析，說明其藝術價值。五、論述題（本大題共1小題，共15分）結合義務教育音樂課程標準（2022年版）的要求，談談你對“以美育人、立德樹人”在小學音樂教學中落實的理解。2026年小學音樂教師進城招聘考試模擬試卷（二）參考答案一、單項選擇題1.B2.C3.A4.A5.A6.B7.A8.C9.A10.A11.B12.A13.B14.B15.A二、填空題1.多聲部2.賀綠汀3.舒伯特4.凈5.不協和6.蒙古7.四川8.波蘭9.五六和弦10.科學性三、簡答題1.（1）導入階段：根據欣賞作品的特點，用語言、圖片、視頻或者主題片段哼唱的方式進行導入，引發學生的欣賞興趣；（2）初聽階段：引導學生完整欣賞作品，整體感受作品的情緒、速度、節拍，讓學生對作品有整體認知；（3）復聽分段欣賞：將作品劃分為不同段落，分段欣賞，引導學生分析作品的旋律特點、節奏特點、樂器音色，理解音樂表現的內容；（4）完整復聽：在分段分析的基礎上，完整欣賞作品，讓學生整體把握作品的藝術魅力，深化審美體驗；（5）拓展總結：結合作品的背景文化，進行拓展講解，總結作品的藝術特點，升華欣賞體驗。2.（1）民歌是勞動人民口頭創作的成果，是勞動人民在生產生活中自發創造出來的，反映了勞動人民的生活與情感；（2）民歌具有鮮明的民族風格和地域風格，不同地區、不同民族的民歌都有自己獨特的特點；（3）民歌一般通過口頭傳承的方式流傳，在流傳過程中會不斷經過群眾的加工改編，因此同一首民歌往往會有不同的版本；（4）民歌內容貼近生活，語言樸實，情感真摯，具有很強的群眾性；（5）民歌是專業音樂創作的重要源泉，很多專業音樂作品都會取材于民間民歌素材。3.交響詩是一種單樂章的標題交響音樂，屬于標題音樂范疇，由匈牙利作曲家李斯特首創，交響詩將文學、繪畫、歷史故事、民間傳說等題材融入交響樂創作中，結構自由，富有詩意，側重表達情感與意境，常運用主題變形的手法塑造藝術形象。著名作品有斯美塔那《沃爾塔瓦河》、德沃夏克《自新大陸》（不對，自新大陸是交響曲，示例：李斯特《前奏曲》、西貝柳斯《芬蘭頌》都屬于交響詩作品）。四、作品分析題《牧童短笛》是賀綠汀1934年創作的鋼琴作品，是中國鋼琴作品民族化的經典代表作：（1）作品結構：作品為帶再現的三段體結構，A段悠揚舒緩，主題旋律優美，B段節奏活潑輕快，表現牧童嬉戲的場景，A段再現，回到舒緩悠揚的情緒，結構完整嚴謹；（2）旋律特點：旋律采用了中國五聲調式的創作手法，旋律線條清新流暢，具有濃郁的中國民族風格，A段旋律是對位化的復調織體，兩個聲部相互呼應，就像牧童笛聲的呼應，B段旋律活潑，節奏跳躍，表現牧童在牛背上嬉戲玩耍的場景；（3）風格特征：作品將西方復調創作技法和中國民族音樂元素結合，整體風格清新自然，充滿了田園氣息，表現了江南牧童的天真活潑，以及中國江南水鄉的寧靜美感。（4）藝術價值：《牧童短笛》是中國第一首具有成熟風格的中國鋼琴作品，奠定了中國鋼琴音樂民族化的創作道路，將中國傳統音樂審美和西方作曲技法完美結合，至今仍是鋼琴音樂會經常演奏的中國作品。五、論述題“以美育人、立德樹人”是義務教育音樂課程的根本任務，也是音樂課程的核心價值，在小學音樂教學中落實這一理念，需要從以下幾個方面開展：（1）明確教學目標，將育人目標放在音樂教學的首位，音樂教學不僅僅是教學生唱歌、認識樂理知識，更重要的是通過音樂審美活動，培養學生正確的價值觀、人生觀，培養學生良好的道德情操；（2）精選教學內容，優先選擇思想內容積極向上、具有審美價值的音樂作品，尤其要重視中華優秀傳統音樂作品的教學，比如民歌、民族器樂作品、戲曲片段等，培養學生的文化自信和民族自豪感，同時選擇不同國家的優秀音樂作品，引導學生尊重多元文化；（3）設計豐富的音樂實踐活動，引導學生在音樂實踐中體驗美、感受美，比如通過演唱、欣賞、律動、創編等活動，讓學生親身體驗音樂的美，在實踐中獲得情感的陶冶，比如演唱愛國主義歌曲，引導學生體會歌曲中的愛國情感，培養愛國主義情懷；（4）結合音樂作品的文化背景，挖掘作品中的育人元素，比如在欣賞《二泉映月》的時候，不僅要引導學生感受作品的旋律美，還要引導學生體會阿炳對生活的熱愛和對命運的抗爭精神，培養學生堅韌不拔的意志品質；（5）營造美的課堂氛圍，教師要用優美的范唱、生動的語言、規范的教學行為給學生做出示范，用自身的審美素養影響學生，實現潛移默化的育人效果?？傊?，小學音樂教學要堅持育人為本，通過審美教育實現立德樹人的根本目標，促進學生全面發展。2026年小學音樂教師進城招聘考試模擬試卷（三）一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）1.義務教育音樂課程標準（2022年版）中，核心素養“文化理解”的內涵是指（）A.對音樂藝術美感的感受與認知B.運用音樂技能表達音樂情感的能力C.理解音樂作品的文化內涵，尊重不同文化D.創造音樂的能力2.下列樂器中，屬于民族打擊樂器的是（）A.揚琴B.笙C.鑼D.阮3.《歌唱祖國》的曲作者是（）A.王莘B.李煥之C.聶耳D.冼星海4.越劇主要流行于我國哪個地區？（）A.北方地區B.江南地區C.西南地區D.西北地區5.調式中的音程中，穩定音程是由（）構成的。A.正三和弦B.正音級上的音程C.穩定音級D.主三和弦6.芭蕾舞劇《天鵝湖》的作者是（）A.柴可夫斯基B.穆索爾斯基C.里姆斯基-科薩科夫D.肖斯塔科維奇7.《沂蒙山小調》是哪個省份的民歌？（）A.河北B.山東C.山西D.陜西8.海頓被后人尊稱為（）A.交響樂之父B.音樂之父C.鋼琴之王D.歌曲之王9.下列作品中，屬于管弦樂作品《春節組曲》的第一樂章標題是（）A.秧歌B.盤歌C.對歌D.燈會10.在五線譜中，高音譜號的中心點對準哪一條線？（）A.第一線B.第二線C.第三線D.第四線11.藍調音樂是哪個地區產生的音樂體裁？（）A.非洲B.歐洲C.美洲D.美國12.下列轉調類型中，屬于近關系轉調的是（）A.同宮系統轉調B.相差兩個調號的轉調C.相差三個調號的轉調D.對置轉調13.速度術語“Andante”指的是（）A.慢板B.行板C.中板D.快板14.歌曲《我的祖國》選自哪部電影？（）A.《上甘嶺》B.《英雄兒女》C.《地道戰》D.《地雷戰》15.義務教育音樂課程標準中，要求3-6年級學生能夠認識簡單的節奏符號，能夠拍出節拍，其中要求二拍子、三拍子、四拍子的節拍正確率要達到（）A.不少于50%B.不少于60%C.不少于70%D.不少于80%二、填空題（本大題共10空，每空1分，共10分）1.三和弦由三個音按照______度關系疊置而成。2.《藍色多瑙河》的作者是______。3.我國漢代的一種民間音樂形式叫做______，是帶有歌曲和器樂伴奏的歌舞。4.京劇的四大名旦分別是梅蘭芳、程硯秋、______、荀慧生。5.6/8拍的拍子類型屬于______拍子。6.《十五的月亮》是由______作詞作曲（填作者之一即可）。7.十二平均律將一個八度平均分成______個半音。8.交響曲《命運》的作者是______。9.朝鮮族的民間歌舞叫做______。10.音樂教學中常用的教學方法有體驗性教學方法、______教學方法、探究性教學方法、實踐類教學方法。三、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）1.簡述在小學音樂教學中，如何識譜教學更符合小學生的年齡特點。2.請簡述中國民歌按照體裁可以分為哪幾類，并分別舉例。3.什么是協和音程和不協和音程，請分別舉例說明。四、教學設計題（本大題共1小題，共15分）請為小學音樂五年級下冊《保衛黃河》設計完整的教學目標和教學過程，要求體現核心素養的培養要求。五、論述題（本大題共1小題，共15分）談談你對“多元文化音樂教育”在我國小學音樂課堂中實施的看法。2026年小學音樂教師進城招聘考試模擬試卷（三）參考答案一、單項選擇題1.C2.C3.A4.B5.C6.A7.B8.A9.A10.B11.D12.A13.B14.A15.D二、填空題1.三2.約翰·施特勞斯3.相和歌4.尚小云5.復6.石順義（或王錫仁）7.128.貝多芬9.伽倻琴（或長鼓舞，答阿里郎也可，正確即可）10.實踐性三、簡答題1.（1）識譜教學要符合循序漸進的原則，低年級從簡單的節奏、音階開始，逐步增加難度，不要一開始就教授復雜的樂理知識；（2）將識譜教學和唱歌、欣賞教學結合起來，不要孤立地進行識譜訓練，讓學生在唱會歌曲的過程中認識音符，提高識譜能力；（3）采用游戲化的教學方式，符合小學生好動好玩的特點，比如識譜接龍、節奏游戲等，提高學生識譜的興趣；（4）多采用鼓勵性評價，對于識譜過程中出現的錯誤，不要過多批評，要耐心引導，保護學生的學習積極性；（5）結合首調唱名法進行教學，首調唱名法更符合小學生的認知特點，更容易建立調式感，方便學生演唱歌曲。2.中國民歌按照體裁可以分為號子、山歌、小調三大類：（1）號子：是勞動人民在勞動過程中創作演唱的民歌，和勞動節奏結合緊密，比如《川江號子》《打夯號子》；（2）山歌：是勞動人民在山野勞動生活中演唱的民歌，曲調高亢嘹亮，節奏自由悠長，比如《信天游》《槐花幾時開》《茉莉花》不對，茉莉花屬于小調，正確例子：《趕牲靈》《山丹丹開花紅艷艷》；（3）小調：是勞動人民在日常生活中演唱的民歌，結構比較規整，旋律細膩流暢，比如《茉莉花》《無錫景》《紫竹調》。3.協和音程是指聽起來悅耳、融合的音程，協和音程包括極完全協和音程和完全協和音程，極完全協和音程是純一度和純八度，完全協和音程是純四度和純五度，比如c-g就是純五度協和音程；不協和音程是指聽起來不融合、比較尖銳的音程，包括大小二度、大小七度，以及所有的增減音程、倍增倍減音程，比如c-d是大二度，屬于不協和音程，增四度f-b也屬于不協和音程。四、教學設計題（參考答案）一、教學目標：（1）審美感知：感受歌曲《保衛黃河》雄壯激昂的情緒，體會進行曲的節奏特點，感知歌曲表現的抗日軍民奮勇殺敵的英雄形象；（2）藝術表現：能夠用堅定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點節奏和切分節奏的正確唱法，能夠參與二聲部輪唱，做到聲部和諧統一；（3）文化理解：理解歌曲的創作背景，體會歌曲中蘊含的愛國主義精神，培養民族自豪感和愛國主義情感。二、教學過程：（1）導入：播放抗日戰爭相關視頻片段，教師提問：視頻表現的是什么歷史場景？引出本節課課題《保衛黃河》，介紹作品創作背景，《保衛黃河》是冼星海《黃河大合唱》中的第七樂章，創作于抗日戰爭時期。（2）初步感知：教師范唱歌曲，引導學生跟隨歌曲拍擊節拍，感受歌曲2/4拍強弱鮮明