2026秋小學(xué)人教鄂教版科學(xué)二年級上冊第三單元 常見的力《9 巧用力》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課年級：二年級上冊教材版本：人教鄂教版課時(shí)安排：1課時(shí)(40分鐘)本單元核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中常見的推物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。本課在學(xué)生認(rèn)識推力、拉辦法不讓礦泉水瓶浮起來嗎?2.試一試，用不同的方法開關(guān)門，手分別放在門的哪個(gè)位置用力比較方便?3.生活中還有哪些用到推和拉的例子?人們用力”,落實(shí)從科學(xué)認(rèn)知到生活實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的力學(xué)知識1.科學(xué)觀念：學(xué)生能結(jié)合實(shí)例說出推和拉是常見的作用位置、方向會(huì)影響力的作用效果，能區(qū)分生活中不同用力方式的作用。3.探究實(shí)踐：能獨(dú)立完成兩個(gè)探究小實(shí)驗(yàn)，能按照要求記錄實(shí)驗(yàn)感受，三、教學(xué)重難點(diǎn)五、教學(xué)過程(40分鐘)1.情境導(dǎo)入(5分鐘)1教師拿出一個(gè)擰好瓶蓋的空礦泉水瓶，放在講臺(tái)上的裝滿水的玻璃水2教師話術(shù)：“同學(xué)們，大家看老師手里的是什么?對，是空的礦泉水瓶，老師把它放進(jìn)裝滿水的水槽里，大家看到了什么?沒錯(cuò)，它浮起來了。就想辦法讓這個(gè)空礦泉水瓶乖乖待在水槽底部，不浮上來呢?哪位同學(xué)愿意上來試一試?”3請2-3位學(xué)生上臺(tái)上臺(tái)嘗試操作，記錄學(xué)生的不同方法：有的同學(xué)用瓶子就浮上來了，那有沒有辦法能讓它不浮上來呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《巧用力》,學(xué)完這節(jié)課大家就能找到解決這個(gè)問2.探究活動(dòng)一：讓礦泉水瓶沉底(12分鐘)1教師分發(fā)分組材料：每個(gè)小組1個(gè)擰好瓶蓋的空礦泉水瓶、1個(gè)裝了泉水瓶停在盆底，不浮上來。嘗試的時(shí)候請大力的?按在瓶子的哪個(gè)位置更容易讓它沉下去?給大家8分鐘時(shí)間嘗試，一會(huì)兒請小組代表分享你們的發(fā)現(xiàn)。”3學(xué)生分組探究，教師巡視各個(gè)小組，對操作有困難的小組進(jìn)行提示：“大家試一試把瓶子豎起來，按住瓶口往水底壓，和按住瓶底往水底壓，感覺有什么不一樣?”不浮起來的方法了嗎?請第一小組代表來說。哦，你們說把瓶子豎著，按住瓶口朝下往水底壓，就能讓瓶子沉在盆底，一松開就不會(huì)浮上來了?那你們試一試按住瓶底朝下壓會(huì)怎么樣?哦，一松手瓶子就翻過來浮上去了。其他小組是不是也得到了一樣的結(jié)果?”之間的縫隙，把瓶子里的空氣擠出來一部分，底了；如果我們按住瓶底往下壓，空氣一直留在瓶子松手就會(huì)翻過來浮上去。大家看，選對了用力的題，這就是巧用力。”3.探究活動(dòng)二：開關(guān)門的用力位置(13分鐘)的位置會(huì)不會(huì)影響力的效果呢?我們一起來做第二個(gè)探究：開關(guān)門的小實(shí)驗(yàn)。我們教室的門就在這里，請大家按照要求依次不同位置用力的感受。”“1我們把開門的位置分成三個(gè)地方：第一個(gè)地方是門靠近門鎖的這一邊，就是我們平時(shí)開門握把手的位置；第二個(gè)地方是接合頁的這一邊。”“2每次請一位同學(xué)上來，分別用這三個(gè)位置開門，感受一下，哪個(gè)位置開門最省力，哪個(gè)位置開門最費(fèi)力?大家體驗(yàn)完之后把自己的感受告訴老師，我們一起統(tǒng)計(jì)結(jié)果。”3組織8-10位學(xué)生依次上臺(tái)體驗(yàn)，每一大多數(shù)學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)：握門把手(靠近門鎖)的位置開門最省力，用力很小4教師講解總結(jié)：“大家通過親身體驗(yàn)都發(fā)現(xiàn)了，同樣是開門位置不一樣，需要用的力氣大小完全不一樣。越靠我們節(jié)省力氣。”手抓在開瓶器的哪個(gè)位置最省力?對，抓在遠(yuǎn)離瓶蓋的那一端，和開門是一個(gè)道理。我們用剪刀剪東西，剪哪個(gè)位置最省力?對，越靠近剪刀軸的位置越省力，這也是同樣的道理，只是方向反過來了。”4.課堂小結(jié)與拓展(10分鐘)1教師梳理總結(jié)：“今天我們通過兩個(gè)我們一起來找一找。”2教師提問互動(dòng)，話術(shù)：“請同學(xué)們想例子，人們是怎么巧用力的?給大家2分鐘時(shí)間和同桌說一說，然后舉手分享。”推動(dòng)，也是選對位置省力的例子。”1.基礎(chǔ)作業(yè)(全體學(xué)生完成):回家之后做一個(gè)小體驗(yàn)：分別握住筷子2.拓展作業(yè)(選做)