【新教材】人教精通版（2024）四年級上冊英語Unit 5 Animals Story time 教案

理解故事脈絡與情感，能復述核心情節、模仿互助意識，培養故事邏輯梳理與語境運用能(一)語言能力2.精準運用故事核心句型，能模仿角色對話、復述關鍵情節，在語境中靈(二)文化意識2.感受英語故事的表達特點，學會在情景中理解語言、運用語言，強化語(三)思維品質1.梳理故事“場景引入-情節發展-結局”2.在角色模仿與情節創編中，學會結合語境調整語氣，培養情景適配與語(四)學習能力1.養成分段解讀、小組互助、角色扮演的學習習慣，提升故事理解與2.掌握“情節梳理-對話模仿-復述創編”的故事學習方法，能主動遷移到(一)教學重點2.掌握故事核心詞匯與句型，能模仿角色語氣完成對話表演，做到發音標3.感受故事傳遞的愛護動物理念，在互動中(二)教學難點2.情節梳理難點：理清故事中角色關系與情節發展邏輯，避免細節混淆。3.表達拓展難點：在復述與創編中，補充簡單修飾詞，貼合角色身份與故(三)重難點突破策略1.語境突破：采用【分段解讀+情景具象化】模式，結2.邏輯突破：設計故事脈絡思維導圖，用關鍵詞標注情節節點，引導學生3.拓展突破：提供表達支架(詞匯搭配、句型模板),結合角色特點引導三、教學準備1.教具：故事動畫短片、分段圖片、核心詞匯句型卡片、角色頭飾(對應故事中動物與人物)、多媒體課件(發音音頻、情節提示)。2.學具：學生自備課本、筆記本、彩色筆、故事3.互動道具：情節拼圖、角色對話腳本、最佳表演小組勛章、細節捕捉小(一)熱身導入，鋪墊新知watchtheanimationandfindoutwhathappenstothem.自然引出故事主2.故事預告激趣(1)播放故事動畫短片(無字幕),引導學生初步感知：Watchcarefullyandtellmewhichanimalsareinthestory.學生自由發言，梳理故事中①聚焦提問：Aretheanimalslovely?Whatcantheydo?引(二)分段解讀，探究故事1.第一段：場景引入，感知語境(1)播放第一段動畫，展示對應圖片，引導學生解讀：firstanimalthey②詞匯句型強化：板書核心詞匯與句型，帶領學生朗讀，結合圖片理解語2.第二段：情節發展，梳理邏輯(1)播放第二段動畫，發放情節梳理單，小組合作解讀：①小組任務：討論故事中出現的其他動物，梳理動物與能力的對應關系，填寫梳理單(動物名稱-能力-對應句型)。②探究與分享：各組派代表展示梳理單，分享發現的細節，如Theyseeabird.Itcanfly.教師補充糾正，梳理(2)難點突破：針對this/that的用法，結合故事中動物的遠近場景，引導學生辨析，如近處動物用Thisis...遠處動物用Thatis...結合動作演示3.第三段：結局呈現，感悟情感(1)播放第三段動畫，引導學生深度解讀：①核心提問：Whatdotheythinkoftheanimals?Howtheanimals?引導學生感受故事傳遞②對話模仿：帶領學生逐句朗讀故事對話，模仿角色語氣(驚喜、喜愛),分組對讀，教師巡視指導，重點糾正情感語氣的表達。(2)感悟分享：引導學生發言：Doyoul(三)鞏固提升，強化運用1.故事整合：復述與拼圖(1)情節拼圖游戲：各組領取打亂的故事分段圖片，根據記憶排序，完成①評價標準：圖片排序準確、復述流暢、細節完整的小組獲最佳梳理小組(2)全員復述：教師用句型提示卡引導，學生齊述故事，鼓勵補充修飾2.角色扮演：情境再現(1)任務布置：各組領取角色頭飾與對話腳本，分配角色(故事人物、各動物對應角色),結合語氣、動作排練故事對話。①教師指導：提供動作、語氣建議，如表達喜愛時語氣輕柔，提問時語氣(2)展示評價：各組上臺表演，其他小組從“語氣準確性、動作適配度、3.拓展創編：情景延伸(1)任務設計：引導學生結合故事邏輯，創編“在公園遇到新動物”的延伸情節，運用核心詞匯與句型，補充1-2種新動物及能力。①表達支架：提供句型模板(Look!What'sthat?It'sa...Canit...?Yes/No...It's...),鼓勵加入新詞匯(如rabbit、jump),不超綱且(2)小組分享：各組展示創編情節，教師點評，肯定合理創編與語言運(四)拓展延伸，查漏補缺(1)針對故事學習中發現的共性錯誤，出示對比例句、圖片，引導學生自①示例1:錯誤句Thatisadog.(狗在近處)改正句Thisisadog.②示例2:錯誤句Canitflies?Yes,itcan.改正句Canitfly?2.生活遷移運用(1)引導聯想生活場景：課后觀察身邊的動物，模仿故事結構，用英語描(2)布置實踐任務：繪制“我的動物故事”手抄報，標注英文對話與情(五)總結梳理，遷移提升(1)師生共同梳理故事核心知識，構建“詞匯-句型-情節-情感”整合知③情節與情感：梳理故事“發現動物-詢問能力-表達喜愛”的核心脈絡，(1)引導學生分享收獲：WhatdidyotellanEnglishstorybetter?鼓勵學生結合學習經歷分享故事學習方法與(2)教師總結：強調故事學習的核心方法，鼓勵學生課后多閱讀同類英語(1)基礎任務：背誦故事核心對話與詞匯，和同桌開展故事角色扮演，強(2)拓展任務：完善“我的動物故事”手抄報；錄制1分鐘英語故事復述一、核心詞匯1.動物類：dog(狗)、cat(貓)、bird(鳥)、monkey(猴子)、rabbit(兔子)1.近指表達：Thisisa/an+動物.It's+2.遠指表達：Thatisa/an+動物.It's+修飾詞.(如Thatisa4.能力應答：Yes,itcan./No,itcan't.Itca三、故事脈絡四、關鍵要點1.近用this,遠用that,結合場景準確運用。六、課堂練習周末，Lucy和弟弟一起去公園游玩，在湖邊看到近處一只可愛的小狗，不用英語詢問動物名稱、距離和能力，表達對動1.Lucy想向弟弟介紹近處那只可愛的小狗，下列表達正確的是()2.弟弟詢問小狗是否能奔跑，Lucy應答正確的是()B.Yes,itcan.I3.Lucy看到不遠處的小鳥，想詢問它的能力，正確表達是()4.關于Thisis/Thatis句型，下列說法正確的是()A.Thisis用于描述遠處的事物B.Thatis用于描述近處的事物D.疑問句為Thisiswhat?5.弟弟想表達喜歡那只猴子，正確的是()6.下列對話符合Lucy和弟弟交流情景且表達正確、連貫的是()A.Lucy:Thatisamonkey.Brother:CanB.Lucy:What'sthis?Brother:It'sabird.Lucy:Canit7.Lucy想向弟弟描述“遠處的小鳥會飛但不會爬”,正確的是()C.It'sabird.Canitjump?Yes,itc8.結合情景，下列拓展表達流暢、語法正確且貼合故事邏輯的是()A.Thatisamonkey.It'scuteB.Thisisabird.It'sC.It'sadog.Canitjump?No,itcan't.9.請結合情景，寫出Lucy和弟弟關于小鳥的對話(運用核心句型，銜接距離、能力與情感，不少于4句)。10.請結合情景，寫一段描述Lucy和弟弟在公園觀察動物的小語篇(整合核心詞匯與句型，貼合故事邏輯，不少于6句)。(一)單選題答案解析：遠處小鳥用Thatis,能力對應fly,B近處用this且能力錯誤，C解析：AThisis用于近處，BThatis用于遠處，D疑問句為What's解析：喜歡的正確表達為Ilikeitverymuch.,B語序錯誤，Cvery位解析：B近處用this且應答錯誤，C詢問能力與表達意圖不一致，D動物(二)材料分析題答案9