2026年秋季學期小學英語（閩教版三起新教材）三年級上冊教學計劃附教學進度表

2026年秋季學期三年級上冊英語（閩教版三起）教學計劃一、指導思想本教學計劃嚴格依據《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，落實學校“以生為本、素養導向”的辦學理念，聚焦小學英語學科核心素養，即語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個維度，將核心素養培養融入課堂教學的各個環節。教學中堅持以學生為主體，尊重學生的個體差異，遵循小學生英語學習的認知規律，激發學生學習英語的興趣，培養學生初步的英語交流能力和良好的學習習慣，為學生后續英語學習奠定堅實基礎。二、學情分析（一）學生基本情況本學期授課對象為小學三年級新生，共X個班，每班約45名學生，這是學生正式系統化學習英語的第一個學期，絕大多數學生沒有接觸過規范的英語課堂學習，僅少數學生通過校外興趣班或短視頻渠道有少量碎片化英語認知，整體起點接近零。（二）認知特點三年級學生年齡在8-9歲，好奇心強，好動愛表現，對新鮮事物充滿探索欲，擅長通過直觀感知、游戲互動、模仿說唱等方式學習，喜歡生動活潑的課堂形式，形象記憶能力優于抽象邏輯記憶，注意力集中時間約為15-20分鐘，需要通過多樣化的活動設計維持課堂專注度。（三）現存問題1.部分學生對英語學習存在畏難心理，不敢開口說英語，擔心發音出錯被同學笑話；2.學生個體差異已經初步顯現，少數有基礎的學生接受快，零起點學生入門較慢；3.尚未養成規范的英語學習習慣，比如課前預習、課后聽讀的意識不足；4.學生注意力容易分散，課堂常規需要逐步建立。（四）改進方向從培養學習興趣和學習習慣入手，降低入門難度，多鼓勵少批評，幫助學生建立英語學習自信心；針對學生差異設計分層學習任務，讓不同水平的學生都能獲得提升；通過小游戲、小競賽等形式將知識學習融入趣味活動，逐步延長學生注意力集中時間，建立規范的課堂學習常規。三、教材分析（一）教材版本本次使用教材為閩教版（三年級起點）新修訂三年級上冊英語教材，是依據新課程標準要求更新的新版教材，內容貼合小學生生活實際，符合三年級學生認知水平。（二）知識體系本冊教材共設置4個單元、2個復習模塊，每個單元包含4課內容，具體知識體系如下：Unit1MeetingFriends：圍繞“結識新朋友”主題，展開問候、自我介紹、詢問姓名日常交際用語學習，掌握基礎問候語和自我介紹表達Unit2FunNumbers：圍繞“趣味數字”主題，學習1-10數字表達，能用數字詢問數量、年齡和電話號碼，建立數字英語思維Unit3ColorsAroundUs：圍繞“身邊的顏色”主題，學習常見顏色詞匯，能用英語詢問和描述物品顏色，培養觀察能力Unit4LovingMyFamily：圍繞“我愛我家”主題，學習家庭成員詞匯，能介紹家庭成員身份，表達對家庭的熱愛兩個復習模塊Review1、Review2分別對前兩個單元和后兩個單元的知識進行系統整理鞏固，配套單元復習與測試環節，幫助學生及時梳理知識，查缺補漏。（三）單元重難點單元單元主題教學重點教學難點Unit1MeetingFriends掌握問候、自我介紹、詢問姓名的基礎交際用語，能聽懂會說"Nicetomeetyou""What'syourname"等句型發音準確到位，敢于主動開口用英語交流，克服開口畏難情緒Unit2FunNumbers掌握1-10英文數字的正確發音和拼寫，能運用數字詢問數量、年齡和電話號碼區分相近數字發音，在真實場景中靈活運用數字進行交流Unit3ColorsAroundUs掌握常見顏色英文詞匯，會用"Whatcolorisit""It's..."句型詢問和描述顏色區分元音發音相近的顏色詞匯，掌握復數句型"Theyare..."的正確運用Unit4LovingMyFamily掌握常見家庭成員英文詞匯，會用"Thisis...""Whois...""Whoarethey..."句型介紹和詢問人物正確區分人稱代詞he/she和they的用法，準確運用對應be動詞形式（四）教材資源利用1.充分利用教材配套的音頻、動畫視頻資源，訓練學生的聽力和正確發音，讓學生感受標準地道的英語語音語調；2.挖掘教材中主題活動設計，結合學生校園、家庭生活實際拓展場景，比如將結識朋友主題和新生班級破冰活動結合，讓學生在真實場景中運用語言；3.利用教材配套的練習冊、活動手冊，落實課后鞏固，及時檢測學習效果；4.整合學校智慧校園平臺、英語學習小程序等數字資源，拓展學生聽讀練習渠道，豐富課堂教學形式。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力落實文化意識落實思維品質落實學習能力落實Unit1MeetingFriends能聽懂、會說、認讀問候與自我介紹句型，能進行簡單的日常對話了解英語國家見面問候的基本禮儀，知道中西方問候禮儀的異同能根據不同場景選擇合適的問候用語，培養初步的情境判斷能力能主動模仿教師發音，嘗試跟唱英語問候歌謠，養成開口模仿的習慣Unit2FunNumbers能準確認讀、說出1-10英文數字，能運用數字完成詢問與回答了解英語數字表達邏輯，感知英語計數方式和中文的差異能通過數字排序、分類活動，培養初步的歸納思維能力能在生活中主動發現數字，嘗試用英語認讀身邊的數字，培養主動觀察習慣Unit3ColorsAroundUs能認讀常見顏色詞匯，能正確詢問和描述物品顏色了解不同顏色在中西方文化中的基礎象征意義，比如紅色的不同含義能對不同顏色進行分類觀察，培養細致觀察和歸納分類能力能主動收集身邊帶顏色的物品，用英語進行描述，培養自主實踐能力Unit4LovingMyFamily能認讀家庭成員詞匯，能簡單介紹自己的家庭成員感受中西方家庭文化共通點，培養熱愛家庭、尊重長輩的意識能區分不同家庭成員身份，培養邏輯分類和簡單推理能力，能根據提問推斷人物身份能主動向家人介紹自己學習的英語內容，和家人完成互動任務，培養合作學習能力五、教學目標（一）知識與技能目標1.掌握本冊4個單元共40個左右基礎詞匯和10個常用交際句型，能正確聽、說、認讀所學內容；2.能準確模仿教材中的標準語音語調，養成良好的發音習慣；3.能運用所學句型進行簡單的日常英語交流，能完成詢問姓名、數字、顏色、介紹家人等基礎對話；4.能聽懂簡單的課堂英語指令，按照要求完成課堂活動，能讀懂簡單的英語小語段和配圖小故事。（二）過程與方法目標1.通過跟唱、游戲、角色扮演、小組合作等方式學習英語，體驗多樣化的學習方法；2.初步養成聽音模仿、大膽開口、及時鞏固的英語學習習慣；3.能在小組活動中與同伴合作完成學習任務，提升合作交流能力；4.初步學會借助圖片、動作、表情等輔助理解英語信息，掌握基礎的語言學習策略。（三）情感態度與價值觀目標1.激發學生學習英語的興趣，讓學生感受英語學習的樂趣，建立英語學習的自信心；2.培養學生敢于開口、積極參與的學習態度，愿意用英語進行簡單交流；3.引導學生在主題學習中感受交友的快樂，體會家庭溫暖，培養熱愛生活的積極情感；4.初步了解英語國家的基礎文化常識，培養跨文化認知意識。六、教學重難點（一）教學重點（本學期核心知識點）1.26個英文字母的基礎認讀與發音（教材滲透內容），本冊核心詞匯的聽、說、認讀；2.四個單元核心交際句型的掌握與運用：問候與自我介紹句型、數字詢問句型、顏色描述句型、家庭成員介紹句型；3.養成正確的聽音、模仿發音的習慣，掌握基本的課堂英語指令；4.能完成簡單的日常英語對話，具備初步的口語交流能力。（二）教學難點（學生難掌握內容）1.部分相近發音的詞匯區分，比如three和free、nine和five等，學生容易混淆發音；2.人稱代詞和對應be動詞的搭配，比如am/is/are的初步運用，學生容易混淆；3.克服開口畏難情緒，主動用英語交流，部分內向學生不敢在公開場合開口說英語；4.將所學知識靈活運用到真實生活場景中，學生容易出現“會背不會用”的問題。七、教學方法與策略（一）課堂教學方法結合三年級學生認知特點，主要采用情境教學法、游戲教學法、聽說領先法、角色扮演法開展教學：1.情境教學法：結合單元主題創設真實生活情境，比如“新生見面會”“水果店數水果”“尋找校園里的顏色”“介紹我的全家福”等，讓學生在真實情境中運用語言；2.游戲教學法：設計“傳話游戲”“找朋友”“數字蹲”“顏色猜猜看”等符合學生年齡的小游戲，將知識融入游戲，提升學生學習興趣；3.聽說領先法：三年級入門階段堅持聽說先行，先訓練學生聽力和口語，再逐步滲透認讀，降低入門難度；4.角色扮演法：讓學生分角色表演課文對話，提升學生口語表達能力和情境運用能力。（二）分層教學策略根據學生基礎將學生分為三層：基礎層（零起點、接受較慢）、提高層（有一定基礎、接受能力中等）、拓展層（基礎較好、接受較快），針對不同層次設計不同難度的學習任務：基礎層側重掌握核心詞匯和句型的聽說認讀，完成基礎練習；提高層要求能熟練運用核心句型完成對話，完成拓展練習；拓展層要求能在核心句型基礎上創編新對話，完成挑戰性練習，確保每個層次的學生都能“吃得下、吃得飽”。（三）重難點突破策略1.針對發音難點：通過對比示范、領讀、繞口令練習、聽辨游戲等方式，讓學生反復感知差異，逐步糾正發音；2.針對語法混淆難點：通過例句對比、手勢提示、歸類練習等直觀方式，幫助學生感知規律，不做抽象語法講解，在反復運用中逐步掌握；3.針對開口難問題：建立“鼓勵式開口”機制，只要學生開口就給予肯定，降低出錯批評，先從集體開口到小組開口再到個人開口，逐步幫助學生建立自信心；4.針對運用難問題：多設計真實生活任務，比如“采訪新朋友”“數一數教室里有多少張桌子”“找一找教室里紅色的物品”“給同桌介紹你的全家福照片”，讓學生在完成真實任務的過程中運用知識，提升運用能力。八、學具教具使用清單類別具體學具教具用途常規教具單詞卡片、句型卡片、教學掛圖新知呈現、認讀練習、課堂鞏固自制教具數字卡片、顏色卡片、全家福手繪畫模板游戲活動、情境角色扮演多媒體教具教材配套音頻、動畫視頻、PPT課件、互動教學白板標準聽力輸入、情境創設、互動游戲學生學具英語活動手冊、彩色蠟筆、自制單詞本、數字小卡片課堂練習、動手操作、自主鞏固其他教具小獎品（貼紙、印章）、跳繩、彩色玩具、動物模型課堂游戲、激勵學生、實操練習九、分層輔導方案結合學生學情，將輔導分為三個層級，對應不同基礎的學生：基礎層輔導：內容以核心詞匯、句型的聽說模仿為主，重點幫助學生糾正發音，掌握基礎認讀，解決入門難問題；方式為利用每天課間10分鐘進行一對一領讀、跟讀，布置少量聽讀作業，每天打卡，逐步夯實基礎；提高層輔導：內容以熟練運用核心句型完成對話為主，重點幫助學生提升口語流暢度，能準確完成練習；方式為組織小組互助練習，布置拓展對話練習，每周進行一次小組展示，提升運用能力；拓展層輔導：內容以拓展相關主題詞匯、創編新對話為主，重點滿足學生拓展學習需求，提升語言綜合運用能力；方式為布置主題探究任務，比如“找找生活中還有哪些我們學過的英語單詞”“創編新的介紹自己的對話”，組織小型英語展示活動，讓學生有展示提升的平臺。十、教學進度安排（2026秋，共21周）根據教育部公布的2026年秋季學期開學安排，2026年9月1日開學，2027年1月24日放寒假，總時長21周，包含法定節假日中秋節（9月17日-9月20日）、國慶節（10月1日-10月7日）、秋假（10月8日-10月9日），具體進度安排如下：周次起止日期教學內容課時安排備注/節點12026.9.1-2026.9.6啟蒙入門+Unit1Lesson1Nicetomeetyou3課時開學第一課，常規訓練22026.9.7-2026.9.13Unit1Lesson2What'syourname,please?3課時32026.9.14-2026.9.20Unit1Lesson3Howareyou?+Lesson4Haveagoodday!2課時9.17-9.20中秋節放假42026.9.21-2026.9.27Unit1單元復習+單元測試+講評3課時單元檢測52026.9.28-2026.10.4Unit2Lesson1Let'splay!1課時10.1-10.7國慶節放假62026.10.5-2026.10.11Unit2Lesson2Howmanyducks?2課時10.8-10.9秋假放假72026.10.12-2026.10.18Unit2Lesson3Howoldareyou?+Lesson4What'syourphonenumber?3課時82026.10.19-2026.10.25Unit2單元復習+單元測試+講評+Review13課時單元檢測92026.10.26-2026.11.1Review1鞏固練習+Unit3Lesson1It'sgreen3課時102026.11.2-2026.11.8Unit3Lesson2Whatcolorisit?+Lesson3Showmered,please3課時112026.11.9-2026.11.15Unit3Lesson4Theyarecolorfulflowers+單元復習3課時122026.11.16-2026.11.22Unit3單元測試+講評+Unit4Lesson1Thisismyfather3課時單元檢測132026.11.23-2026.11.29期中復習3課時142026.11.30-2026.12.6期中考試+試卷講評+Unit4Lesson2Whoishe?2課時期中考試節點152026.12.7-2026.12.13Unit4Lesson3Whoarethey?+Lesson4Ilovemyfamily3課時162026.12.14-2026.12.20Unit4單元復習+單元測試+講評3課時單元檢測172026.12.21-2026.12.27Review2整理復習3課時182026.12.28-2027.1.3全冊知識點梳理（Unit1-Unit2）3課時元旦放假1天（1月1日）192027.1.4-2027.1.10全冊知識點梳理（Unit3-Unit4）3課時202027.1.11-2027.1.17綜合模擬練習+查漏補缺3課時212027.1.18-2027.1.24期末考試+講評+學期總結2課時期末考試節點，1月27日前結束學期十一、評價方式（一）過程性評價（占比60%）過程性評價主要涵蓋課堂表現、作業完成、聽讀打卡、小組活動四個部分：1.課堂表現（20%）：評價學生課堂參與度、開口積極性、遵守課堂常規情況，采用印章積分制，每節課積極參與獲得1枚印章，累計積分；2.作業完成（20%）：評價課堂練習、活動手冊作業完成質量，按A、B、C等級評定，A級積2分，B級積1分，C級積0分；3.聽讀打卡（15%）：評價學生課后每日聽讀打卡完成情況，全月完成打卡得滿分，缺一次扣1分；4.小組活動（5%）：評價學生小組合作中的表現，由小組同伴和教師共同評定。（二）終結性評價（占比40%）終結性評價以學期中和學期末兩次統一考試為主，其中期中考試占15%，期末考試占25%，主要考查學生本學期基礎知識掌握情況和基本語言運用能力，考試形式包含聽力測試和筆試測試，其中聽力占比60%，符合三年級聽說領先的教學要求。（三）評價反饋機制1.每周向學生反饋本周積分情況，對積分靠前的學生進行表揚，對進步大的學生進行鼓勵；2.每單元測試后，向家長反饋單元檢測結果，針對學生存在的問題給出具體改進建議；3.期中、期末考試后，采用等級+評語的方式向家長反饋學生學期階段性學習情況，評語突出學生進步點和后續努力方向，不排名不公開學生成績，保護學生學習積極性；4.每月和存在學習困難的學生進行一次面對面反饋，肯定進步，指出問題，幫助學生明確改進方向。十二、培優補差計劃（一）培優計劃1.對象：班級中英語基礎較好、接受能力強、學習興趣濃厚的學生，約占班級總人數的15%-20%；2.內容：在掌握本冊教材核心內容的基礎上，拓展相關主題詞匯，練習創編新對話，進行簡單的英語小故事朗讀，提升學生語言綜合運用能力；3.具體方式：利用每周課后服務時間開展一次培優拓展活動，組織“英語小主播”“故事大王展示”等活動，布置拓展性探究任務，比如“找找生活中的英語”，讓學生收集生活中見到的英語單詞，在課堂上分享，提升學生自主學習能力和拓展興趣。（二）補差計劃1.對象：班級中零起點、接受能力較慢、存在開口困難或知識掌握不扎實的學生，約占班級總人數的10%-15%；2.內容：側重夯實本冊核心詞匯和句型的聽說基礎，糾正發音，幫助學生養成基本的聽讀習慣，解決入門階段的困難，逐步跟