2026年全國教師資格之中學化學學科知識與教學能力考試難點突破題（詳細參考解析）

姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區:_________________省市:_________________ 密封線 密封線 2026年教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學校、姓名、班級、準考證號涂寫在試卷和答題卡規定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應的答題區域內規范作答，超出答題區域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、在教學過程中，某化學教師為了要了解可能存在的問題，以便調整教與學的步驟，應使用（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.結果性評價

2、下列屬于體驗性學習目標水平的行為動詞是（）。A.解決B.遷移C.測量D.參觀

3、化學變化過程中有的還伴隨著顏色的變化，下列有關說法正確的是（）。A.淀粉溶液遇單質碘后，溶液由無色變成紫色B.AgBr固體見光分解后，剩余固體呈銀白色C.新制氯水呈淺黃綠色，久置后溶液幾乎無色D.紫色石蕊溶液通人SO2，溶液最終變成無色

4、下列說法中正確的是（）A.石油的分餾和煤的干餾都是物理變化B.油脂、淀粉、纖維素都是高分子化合物C.酯類物質是形成水果香味的主要成分D.纖維素和淀粉互為同分異構體

5、教學設計中，最終能夠使抽象的教學理論變成教學實踐的關鍵環節是（）。A.教學目標設計B.教學內容設計C.教學方法和策略設計D.教學過程和活動設計

6、在“制取氧氣”教學中。某教師通過復習“氧氣的性質和用途”，繼而過渡設問“如此重要的氣體如何才能獲得呢”引入新課。該教師運用的導入方法是（）。A.舊知導入B.實驗導入C.問題導入D.直接導人

7、在體積固定的絕熱密閉容器中發生如下反應：，下列選項不能判斷該反應已達到平衡狀態是（）。A.B.平衡常數K不再隨時間而變化C.混合氣體的密度保持不變D.混合氣體的平均相對分子質量不隨時間而變化

8、下列不屬于教學設計工作一般步驟的是（）。A.設計教學目標B.設計教學媒體C.設計教學策略D.設計教學模式

9、化學教學中使用情境素材時不宜選擇的策略是（）。A.情境素材要真實B.教學中用到的情境素材越多越好C.選用情境素材時要考慮科技發展前沿和社會生活現狀D.選用情境素材時要考慮學生的生活背景和學習基礎與能力

10、《中華人民共和國教師法〉明確規定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的：A.權利。B.義務。C.責任。D.使命。

11、向甲、乙兩個容積均為1L的恒容容器中，分別充入2molA、2molB和1molA、1molA.x可能等于2也可能等于3B.向平衡后的乙容器中充入氦氣可使c（A）增大C.將乙容器單獨升溫可使乙容器內各物質的體積分數與甲容器內的相同D.若向甲容器中再充入2molA.2molB，則平衡時甲容器中0.78mol·L-1＜c（A）＜1.56mol.L-1

12、下列裝置應用于實驗室制氯氣并回收氯化錳的實驗，能達到實驗目的的是()。A.用裝置甲制取氯氣B.用裝置乙除去氯氣中的少量氯化氫C.用裝置丙分離二氧化錳和氯化錳溶液D.用裝置丁蒸干氯化錳溶液制MnCl2?4H2O

13、化學新課程實施中，最有利于促進學生學習方式改變、提高學生科學素養的一種評價方法是（）。A.紙筆診斷性測驗B.紙筆總結性測驗C.檔案袋評價D.活動表現評價

14、小麗撿到一枚白色鵝卵石，這會不會是大理石呢?小麗將其放在食醋中，有氣泡產生。小麗認為鵝卵石中可能含有碳酸鹽。在此過程中，小麗沒有應用的科學方法是（）。A.猜想B.實驗C.推理D.歸納

15、向一定量的鐵粉中加入一定體積12mol/L的硝酸，加熱充分反應后，下列微粒在體系中可能大量存在的是（）。①N03-②Fe3+③H+④NO⑤NO2A.只有①B.只有①⑤C.只有②④⑤D.①②③⑤

16、《義務教育化學課程標準（2011年版）》的課程內容包括5個一級主題，每個一級主題由若干個二級主題（單元）構成，下列屬于二級主題的是（）。A.物質構成的奧秘B.科學探究C.化學物質的多樣性D.物質的化學變化

17、下列有關化學課程標準對教科書編寫的建議，不正確的是（）。A.化學教科書應充分體現社會進步和科技發展的趨勢B.化學教科書要體現基礎性、時代性和選擇性C.習題類型要多樣化，要增加重點知識的練習題目D.教科書的編寫要有助于發揮教師的創造性

18、下列哪組實驗全部屬于《義務教育化學課程標準（2011年版）》規定的基礎學生實驗（）。A.氧氣的實驗室制取、燃燒的條件、氨氣的實驗室制取B.氫氣的實驗室制取、粗鹽提純、一定溶質質量分數氯化鈉溶液的配制C.二氧化碳的實驗室制取、燃燒的條件、溶液酸堿性的檢驗D.氮氣的實驗室制取、溶液酸堿性的檢驗、一定溶質質量分數氯化鈉溶液的配制

19、化學與日常生活密切相關，下列說法錯誤的是（）。A.碘酒是指單質碘的乙醇溶液B.“84消毒液”的有效成分是NaClOC.濃硫酸可刻蝕石英制藝術品D.裝飾材料釋放的甲醛會造成污染

20、下列直鏈化合物中同分異構體數目最少的是（）。A.C5H12B.C5H110HC.C5HloD.C4H802

21、下列有關水的知識中，可以用氫鍵的知識來解釋的是（）。A.水比硫化氫氣體氣體穩定B.水的熔沸點比硫化氫的高C.氯化氫氣體易溶于水D.0℃，水的密度比冰大

22、將0．01mol下列物質分別加入100mL蒸餾水中，恢復至室溫，所得溶液中陰離子濃度的大小順序是（溶液體積變化忽略不計）（）。A.①>②>③>④B.①>②>④>③C.①=②>③>④D.①=②>③=④

23、下列有關物質性質與用途具有對應關系的是（）。A.CCI4的密度比H2O的大，可用于萃取Br2和l2B.Si能與強堿反應，可用于制造半導體材料C.CIO2具有強氧化性，可用于生活用水的殺菌消毒D.Al2O3是兩性氧化物，可用作耐高溫材料

24、高中化學課程中，體現化學學科的基本特點和側重探究能力和方法培養的是（）。A.實驗教學B.化學與技術C.物質結構與性質D.有機化學基礎

25、1923年，布朗斯特（Bmnsted）提出了酸堿質子理論，該理論認為NaHCO3是（）。A.兩性化合物B.酸C.堿D.鹽堿

26、下列有關中學化學教科書的說法正確的是（）。A.教科書是教師教學參考之一，教學不必完全依照教科書B.教科書設置各種欄目的主要目的是提高學生的學習興趣C.教科書是學生學習的主要依據，其內容學生都應該掌握D.教科書中習題是教師確定教學內容深度和廣度的主要依據

27、學生在學習了二氧化碳的化學性質后．再學習二氧化硫的化學性質時．常用的邏輯思維方法是（）。A.類比B.歸納C.演繹D.分類

28、向飽和的澄清石灰水中加人少量CaC2,，充分反應后，再恢復到原來的溫度，所得溶液中，下列說法正確的是（）。A.c（Ca2+）、c（OH-）均增大B.c（Ca2+）增大，c（OH-）減小C.c（Ca2+）、（OH-）均減小D.c（Ca2+）、c（OH-）均保持不變

29、下列關于溶液的說法中正確的是（）。A.硝酸鉀溶液能夠導電是因為溶液中存在可自由移動的電子B.同一種物質，飽和溶液的質量分數不一定大于不飽和溶液的質量分數C.硝酸銨溶于水形成溶液的過程中會釋放熱量D.常溫下，草木灰水溶液的pH小于7

30、化合物CBDA的結構簡式如圖2所示，下列說法正確的是（）。A.CBDA的化學式為C22H30O4B.1molCBDA最多可與2molBr2反應C.1molCBDA最多可與3molNaHCO3反應D.1molCBDA最多可與2molH2發生加成反應

31、今年4-5月同學們將要參加全市的中考實驗技能考查，讓同學們切身體會到規范操作的重要性。下列實驗操作符合規范要求的是A.“高錳酸鉀制取氧氣”實驗中，收集好氣體后應先將導管移出水槽再停止加熱B.“粗鹽的提純”實驗中，過濾時將懸濁液直接倒人漏斗里C.“配制一定溶質質量分數的溶液”實驗中，多余的藥品應放回原瓶D.“探究碳酸鈉的性質”實驗中，測定溶液pH時應先將試紙濕潤

32、某未知溶液可能含有Cl-、CO32-、Na+、SO42-、Al3+，將溶液滴在藍色石蕊試紙上，試紙變紅；取少量溶液，滴加硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成；在上層清液中滴加硝酸銀溶液，產生白色沉淀。下列判斷合理的是（）。A.一定含有Cl-B.一定含有SO42-C.一定沒有Al3+D.可能含有CO32-

33、科學方法是理解、應用和掌握科學知識的橋梁。科學方法的核心、科學知識體系的精髓是（）。A.科學思想方法B.科學文化體系C.科學對象D.科學過程

34、下列說法正確的是（）。A.在101kPa時，1molC和適量的O2反應，生成1molCO時，放出110.5kJ熱量，則C的燃燒熱為110.5kJ/molB.在101kPa時，1mol的H2完全燃燒生成水蒸氣，放出285.8kJ熱量，則H2的燃燒熱為-285.8kJ/molC.C原子和1分子水蒸氣反應吸熱131.3kJD.0.5molH2SO4的濃硫酸與1molBa（OH）2的水溶液混合，放出的熱量大于57.3kJ

35、課程實施評價是新課程改革的重要內容，也是教學改革中的一個難點。課程實施評價的重點是（）。A.實驗能力評價B.教學方法評價C.教學手段評價D.學業評價

36、在含有FeCl3和BaCl2的酸性溶液中，通人足量的SO2后有白色沉淀生成，過濾后，向溶液中滴加KSCN溶液，無明顯現象。下列敘述不正確的是（）。A.白色沉淀是BaSO4和BaSO4B.溶液的酸性增強C.白色沉淀是BaSO4D.FeCl3全部被還原為FeCl2

37、下列描述中，不符合生產實際的是（）。A.電解熔融的氧化鋁制取金屬鋁，用鐵作陽極B.電解法精煉粗銅，用純銅作陰極C.電解飽和食鹽水制燒堿，用涂涅碳鋼網作陰極D.在鍍件上電鍍鋅，用鋅作陽極

38、《義務教育化學課程標準（2011年版）》對課程性質的修訂，突出了化學課程三方面的功能。以下哪項不是課程性質反映的化學課程功能?（）A.課程的啟蒙性和基礎性B.化學實驗對學生科學探究能力的影響C.化學學習對學生情感、態度和價值觀發展的影響D.培養學生學習化學的興趣

39、下列化合物中同分異構體數目最少的是（）。A.戊烷B.戊醇C.戊烯D.己烷

40、下列屬于化學實驗的認識功能的是（）。A.能創設生動活潑的化學教學情境B.能激發學生的化學學習興趣C.能為學生檢驗化學理論、驗證化學假說，提供化學實驗事實D.轉變學生學習方式和發展科學探究能力的重要途徑

41、下列物質不經過化學變化就能從海水中獲得的是（）。A.食鹽B.單質鎂C.燒堿D.單質溴

42、設N為阿伏加德羅常數值，下列說法正確的是（）。A.常溫常壓下46g有機物碳CHO中含有極性鍵數目為7N，B.25℃時，1LpH=12的氫氧化鋇溶液中含有OH數目為0.02N，C.4.6g鈉與足量0反應后的產物中含離子數目為0.3N，D.標準狀況下，2.24LCl，通入足量水中，反應轉移的電子數目為0.01N

43、只改變一個影響因素，關于平衡常數K與化學平衡移動的關系敘述錯誤的是（）。A.K值不變，平衡可能移動B.K值變化，平衡一定移動C.平衡移動，K值可能不變D.平衡移動，K值一定變化

44、用Na2SO4溶液[含有少量雜質Fe2（SO4）3]制取Na2SO4·H2O晶體可供選擇的操作有：①加入適量的H2SO4溶液（指示劑控制）；②加金屬Na；③蒸發、冷卻、結晶、傾倒；④加過量的NaOH；⑤加適量的HN03；⑥過濾。其中正確的操作有（）。A.②⑥⑤③B.④⑥③①C.④⑥①③D.②⑥③⑤

45、“能舉例說明化學能與熱能的相互轉化，了解反應熱和焓變的涵義，能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算”是《普通高中化學課程標準（實驗）》中的一個內容標準，該內容所屬的高中化學課程模塊是（）。A.物質結構與性質B.化學反應原理C.化學與技術D.實驗化學

46、某教師在講述金屬鈉的性質時，向學生演示了金屬鈉與水反應的實驗，并引導學生通過觀察實驗現象總結出了金屬鈉所具有的部分性質。該教師的教學行為體現了（）的化學教學原則。A.歸納共性與分析特性相結合B.年齡特征與化學語言相適應C.實驗引導與啟迪思維相結合D.科學精神與人文精神相結合

47、現有a、b、c、d四種無色溶液，分別是碳酸鈉溶液、硫酸、氯化鋇溶液、鹽酸中的一種。根據下表中它們兩兩間相互反應的實驗記錄，推斷a、b、c、d的順序正確的是A.H2SO4、Na2CO3、BaCl2、HClB.HCl、H2SO4、Na2CO3、BaCl2C.H2SO4、HCl、Na2CO3、BaCl2D.BaCl2、Na2CO3、HCl、H2SO4

48、下列指定反應的離子方程式正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

49、學生化學成績考核的方式方法有（）。A.以教學大綱為標準，用發展的觀點來考核學生成績B.要提高成績考核的客觀性，認真及時做好成績的分析工作C.考核有期中、學期或學年等考試D.經常性的考查、階段性的平時測驗考查和總結性的定期考試

50、配置一定物質的量濃度的Na2CO3溶液，下列操作正確的是（）。A.稱量時，將Na2CO3固體直接放在托盤天平的右盤上B.將固體Na2CO3在燒杯中溶解，所得溶液冷卻到室溫，再轉移到容量瓶中C.定容時如果加水超過了刻度線，用膠頭滴管直接吸出多余部分D.定容搖勻后發現溶液體積低于刻度線，再補上少量蒸餾水至刻度線

51、()是人與人相互區別的主要方面，是人格的核心。A.智力B.性格C.能力D.氣質

52、《義務教育化學課程標準（2011年版）》對必要的基礎的學生實驗有規定。下列選項中屬于初中階段必須完成的化學實驗的是（）。A.二氧化碳的實驗室制取與性質B.粗鹽的提純C.配制一定濃度的溶液，比較不同濃度溶液的某些性質差異D.收集不同的水樣，測定其pH，并用圖表或數據等表示實驗結果

53、下列屬于情感態度與價值觀目標的是()。A.知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質的組成和主要性質B.通過簡單實例了解常見高分子材料的合成反應C.以海水、金屬礦物質等自然資源的綜合利用為例，了解化學方法在實現物質間轉化中的作用D.以酸雨的防治和無磷洗滌劑的使用為例.體會化學對環境保護的意義

54、本學期王老師接手了某班的化學課。開學第一天，他就讓學生做了一份自編試題，以判斷學生化學知識基礎與能力的發展水平。這種測試屬于（）。A.活動表現評價B.過程性評價C.檔案袋評價D.診斷性評價

55、學生在學習了鈉、鉀的性質后，總結出堿金屬的一般性質，這種方法屬于（）。A.分析法B.歸納法C.演繹法D.類比法

56、下列過程沒有發生化學變化的是（）。A.用活性炭去除冰箱中的異味B.用熱堿溶液清除炊具上殘留的污垢C.用浸泡過高錳酸鉀溶液的硅藻土保鮮水果D.用含硅膠、鐵粉的透氣小袋與食品一起密封包裝

57、自然常識課上，教師通過做水的升溫和降溫實驗，讓學生觀察水的“三態”變化，這種教學方法是（）。A.講授法B.發現法C.演示法D.談話法

58、命題是考試能否達到期望目的要求的關鍵所在，試題具有導向性，試題題型會影響學生的學習態度和復習方法，經常使用客觀性試題并比重過大，學生會()A.注重猜重點，押考題B.只記憶零碎知識，養成不求甚解習慣C.答卷費時，速度慢D.提高文字表達能力

59、下列解釋事實的化學方程式或離子方程式正確的是（）。A.用食醋除去暖水瓶中的水垢：B.鈉與水反應：C.稀硫酸中加入鐵粉：D.

60、醌類化合物廣泛存在于植物中，有抑菌、殺菌作用，可由酚類物質制備。下列說法不正確的是（）。A.反應Ⅰ、Ⅱ均為氧化反應B.對苯醌、萘醌均屬于芳香化合物C.苯酚與萘酚含有相同官能團，但不互為同系物D.

61、學生在學習氧化還原反應的時候．教師會結合初中學過的四大反應類型的特點．讓學生深入理解氧化還原反應的特點．其中運用的邏輯思維方法是（）。A.反證B.歸納C.比較D.分析

62、下列實驗能達到目的的是（）。A.只滴加氨水鑒別NaCl、AlCl3、MgCl2、Na2SO4四種溶液B.將NH4Cl溶液蒸干制備NH4C1固體C.用萃取分液的方法除去酒精中的水D.用可見光束照射以區別溶液和膠體

63、下列不屬于即時表現評價的是（）。A.提問交流評價B.課堂練習評價C.課堂實驗操作評價D.作業評價

64、實現化學教學目標的主要環節是（）。A.組織教學B.導入新課C.講授新課D.總結練習

65、關于化學教學方法，下列說法不正確的是（）。A.講授法可分為講述、講解、講演和講讀等B.引導一發現法是在教師引導下由學生自主探索發現的過程C.演示法除了教師的演示外，還包括學生的演示D.討論法是學生與學生之間的討論，教師不需要參與

66、化學教學情境設計的常見途徑可能有：①從學科與生活的結合點人手，創設情境；⑦從學科與社會的結合點人手，創設情境；③利用問題探究創設情境；④利用認知矛盾創設情境。其中正確的是()。A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

67、對于反應：X＋2NaOH→2Y＋Cu（OH）2↓，下列分析中正確的是A.Y一定是氯化鈉B.X和Y的相對分子質量之差為18C.X可能是CuCl2或Cu（NO3）2D.Y可能是Na2SO4

68、某學生根據“K2O、CaO、Na2O、MgO等物質都可與鹽酸反應生成鹽和水”，得出結論“金屬氧化物可與鹽酸反應生成鹽和水”。這種學習運用的邏輯思維方法是（）。A.歸納B.直覺C.比較D.演繹

69、教材分析是教師進行教學設計的基礎，化學教材分析的依據包括()。①化學課程標準；②化學教材；③學習者學情；④教學媒體。A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④

70、短周期主族的非金屬元素X、Y、Z在周期表中的位置如圖所示，下列有關說法一定正確的是（）。A.氣態氫化物的穩定性：Z>Y>XB.第一電離能：Z>Y>XC.含氧酸的酸性：Z>Y>XD.元素的最高化合價：Z=Y>X

71、“下列各種粒子，分子構型是正四面體的是（）。A.NH3B.H3OC.CH4D.HCHO

72、已知2NO2（g）N2O4（g）（正反應放熱），該反應達到平衡后，下列條件有利于反應向正方向進行的是()。A.降低溫度和增大壓強B.降低溫度和減小壓強C.升高溫度和減小壓強D.升高溫度和增大壓強

73、下列對農作物收割后留下的秸稈的處理方法中，不符合“綠色化學”的是（）。A.就地焚燒B.發酵后作農家肥C.加工成精飼料D.制造沼氣

74、在進行“二氧化碳的密度比空氣的大”這一知識點教學時，適宜的教學原則是（）。A.實驗引導與啟迪思維B.歸納共性與分析特性C.形式訓練與情境思維D.科學精神與人文精神

75、海水淡化可采用膜分離技術。如圖1所示，對淡化膜右側的海水加壓，水分子可以透過淡化膜進入左側淡水池，而海水中其他各種離子不能通過淡化膜，從而得到淡水。下列選項中，對加壓后右側海水成分的變化分析正確的是（）。A.溶質質量增加B.溶質質量減少C.溶質質量不變D.溶質質量分數減少

76、表格中對應的物質不能實現如圖2所示轉化的是（）。A.B.C.D.

77、“能源和環境”是世界各國共同面臨的問題，我國各地正在進行“資源節約型”“環境友好型”兩型社會建設，保護環境、節約能源要從我做起。下列做法錯誤的是（）。A.盡可能用太陽能熱水器代替電熱水器B.養成及時關掉水龍頭和人走關燈的習慣C.用洗臉水沖廁所，將廢報紙送到廢品收購站D.將生活垃圾、建筑垃圾裝在一起丟人垃圾箱

78、決定元素種類的是原子的（）。A.電子數B.質子數C.中子數D.最外層電子數

79、下列表述錯誤的是（）。①酚酞試液使氫氧化鈉溶液變紅②稀有氣體不能與其他物質發生化學反應③氫氣與氯氣在光照條件下反應生成鹽酸④二氧化碳可與H2O反應A.只有①②B.①③④C.②③④D.①②③

80、學習“化學研究些什么”知識時，教師展示拉瓦錫的有關實驗圖片，我國化學家在世界上首次合成蛋白質的圖片創設情境。該教師采用了何種創設情境方法?（）A.利用實驗B.設置化學問題C.利用化學史和科技成果D.利用學生的認知沖突二、多選題

81、維生素B，可作為輔酶參與糖的代謝，并有保護神經系統的作用。該物質的結構式如圖1所示。以下關于維生素B，的說法正確的是（）。A.只含σ鍵和π鍵B.既有共價鍵又有離子鍵C.該物質的熔點可能高于NaClD.該物質不溶于鹽酸

82、新課程中，選取化學教學內容的原則不包括（）。A.十分強調知識的邏輯順序B.重視學生實驗技能的掌握C.重視學習情境的創設D.教材的內容要具有彈性

83、對CH，Br進行親核取代時，以下離子親核性最強的是（）。A.CH3COO-B.CH3CH2O-C.C6H5O-D.OH-

84、關于化學教學方法，下列說法不正確的是（）。A.講授法可分為講述、講解、講演和講讀等B.引導一發現法是在教師引導下由學生自主探索發現的過程C.演示法除了教師的演示外，還包括學生的演示D.討論法是學生與學生之間的討論，教師不需要參與

85、在化學課程教學過程中，如果學生出現疲勞，無精打采的現象，老師所采取的解決措施應當是（）。A.對個別學生典型進行批評警示B.讓全體學生休息一會在進行授課C.積極變換學習活動方式D.設計精煉的習題讓學生上臺演練

86、高中化學課程的宗旨是（）。A.發展學生的思維能力B.提高學生的科學素養C.培養學生的創新能力D.幫助學生獲取化學知識

87、下列有關金屬的腐蝕與防護的敘述，正確的是（）。A.浸在淡水中的鋼管，主要發生的是析氫腐蝕B.若采用外加電流進行保護，鋼管應當與電源的正極相連C.鋼管若需保護，一可采用犧牲陽極的陰極保護法D.外加電流保護鋼管時，電子從負極經過溶液流向正極

88、初中學生學習了金屬的化學性質．在高中階段又有金屬的化學性質這一課的學習；許多教師發現．一些學生初中部分的知識掌握不好，但到了高中，由于理解力增強，對金屬的化學性質理解很深，這種遷移現象是（）。A.順向遷移B.逆向遷移C.垂直遷移D.水平遷移

89、某化學教師在幫助學生學習化學概念和原理時，不是將學習的內容直接提供給學生，而是向學生提供一種問題情境，只給學生一些事實（例）和問題，讓學生自行發現并掌握相應的原理和結論。該化學教師采用的教學方法是（）。A.程序教學法B.發現教學法C.暗示教學法D.范例教學法

90、已知5KCl+KClO3+3H2SO4===3Cl2↑+3K2SO4+3H2O，下列說法正確的是（）。A.Cl2是氧化產物，K2SO4是還原產物B.被氧化與被還原的氯元素的質量比為1：5C.H2SO4既不是氧化劑也不是還原劑D.1molKClO3參加反應時有10mol電子發生轉移

91、分子式為CsH2oO2的有機物R在酸性條件下可水解為酸和醇，下列說法不正確的是(A.這些醇和酸重新組合可形成的酯共有40種B.分子式與R相同的酸與足量堿石灰共熱，最多可得到2種烷烴C.R水解得到的酸至少有5對共用電子對數目D.R水解得到的醇發生消去反應，可得到4種烯烴

92、下列表示物質結構的化學用語正確的是（）。A.乙烯的結構簡式：CH2CH2B.C.D.HClO的結構式：H—O—Cl

93、將淀粉與KI的混合液裝在半透膜中，浸泡在盛有蒸餾水的燒杯中，過一段時間后，取燒杯中的液體進行實驗，能證明半透膜有破損的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

94、化合物CH3COCH2CH（CH3）2的質子在核磁共振波譜中有（）組信號峰。A.2B.3C.4D.5

95、NaOH溶液滴定鹽酸的實驗中，不必用到的是()。A.酚酞B.圓底燒瓶C.錐形瓶D.堿式滴定管

96、下列說法錯誤的是（）。A.地殼中含量最多的金屬元素是AlB.地殼中含量最多的非金屬元素是CO2C.地殼中HClO4（高氯酸）是最強的酸D.地面淡水總量不到總水量的1%

97、中學化學教學內容的精髓是（）。A.化學事實性知識B.化學情誼類知識C.化學理論性知識D.化學技能性知識

98、下列說法中正確的是（）A.石油的分餾和煤的干餾都是物理變化B.油脂、淀粉、纖維素都是高分子化合物C.酯類物質是形成水果香味的主要成分D.纖維素和淀粉互為同分異構體

99、已知在25℃，101kPa下，1gC8H18（辛烷）燃燒生成二氧化碳和液態水時放出440kJ熱量，表示上述熱化學方程式正確的是（）。A.C8H18（1）+12.5O2（g）=8CO2（g）+9H2O（g）△H=-48.40kJ·mol-1B.C8H18（1）+12.5O2（g）=8CO2（g）+9H2O（1）△H=-5517.6kJ·mol-1C.C8H18（1）+12.5O2（g）=8CO2（g）+9H2O（1）△H=+5517.6kJ·mol-1D.C8H18（1）+12.5O2（g）=8CO2（g）+9H2O（1）△H=-48.40kJ·mol-1

100、高中化學課程學習的畢業要求是學生至少修滿()學分。A.4B.6C.8D.10

參考答案與解析

1、答案：B本題解析：形成性評價是在某項教學活動中，為了更好地達到教學目標、取得最佳教學效果而不斷進行的評價。它能用來及時了解某階段教學的結果和學生學習的進展情況以及存在的問題，因而可據此及時調整和改進教學活動。故本題選B。

2、答案：D本題解析：解決屬于認知性目標，測量和遷移屬于技能性目標。

3、答案：C本題解析：淀粉溶液遇單質碘后，溶液由無色變成藍色，A項錯誤。AgBr固體見光分解后，剩余固體是黑色粉末狀銀，B項錯誤。新制氯水呈淺黃綠色，久置，次氯酸分解，溶液幾乎為無色，C項正確。紫色石蕊溶液通入SO2，由于SO2顯酸性，溶液最終變成紅色，D項錯誤。故本題選C。

4、答案：C本題解析：A．石油分餾是分離幾種不同沸點的混合物的一種方法，屬于物理變化，煤的干餾是化學變化，煤的干餾是煤在隔絕空氣條件下加熱、分解，生成焦炭（或半焦）、煤焦油、粗苯、煤氣等產物的過程，屬于化學變化，故A錯誤；B．油脂不是高分子化合物，淀粉、纖維素都是高分子化合物，故B錯誤；C．一些酯類物質具有水果香味，形成水果香味的主要成分是酯類，故C正確；D．纖維素和淀粉的聚合度不同，分子式不同，因此不是同分異構體，故D錯誤；故選C．

5、答案：D本題解析：暫無解析

6、答案：A本題解析：舊知導入是以復習、提問、做習題等教學活動開始．提供新舊知識關系的“支點”．引導學生進入新的學習情境的導入方法。故本題選A。

7、答案：C本題解析：，正逆反應速率相等，達平衡狀態，A項正確。絕熱密閉容器中平衡常數K不再隨時間而變化，說明體系溫度不變，反應達平衡狀態，B項正確。因該反應在體積固定的容器中發生，且反應物和生成物均為氣體，所以只要反應發生，混合氣體的密度始終保持不變，由此不能判斷反應已達到平衡狀態，C項錯誤。混合氣體的平均相對分子質量不隨時間而變化，說明氣體的物質的量不變，反應達平衡狀態，D項正確。

8、答案：D本題解析：教學設計工作的一般步驟是設計教學目標．設計教學策和方法，設計教學過程．設計教學媒體，設計鞏固應用和反饋環節。整合局部設計、編制整體方案．試驗測評和調整優化。

9、答案：B本題解析：選用情境素材時，要根據學生的認知特點、教學內容等因素而定，而不是越多越好。故本題選B．

10、答案：A本題解析：暫無解析

11、答案：D本題解析：由圖可知平衡時，甲容器中，A的轉化率為（2-0．78）mol+2mol×100％=61％，乙容器內A的轉化率為（1-0．5）mol+1mol×l00％=50％。甲容器內壓強比乙容器內大，增大壓強向正反應方向移動，又增大壓強平衡向體積減小的方向移動，故：1+1>x，所以x=1。若x=2，反應前后氣體體積不變，甲、乙為等效平衡，轉化率相等；若x=3，壓強增大時A的轉化率應減小，顯然只有x=1符合題意，A項錯誤。向平衡后的乙容器中充入氦氣，容器內壓強雖然增大，但是化學平衡不移動，所以C（A）不變，B項錯誤。此反應△H＜0，乙容器單獨升溫，平衡向逆反應方向移動，乙容器內A的轉化率減小，則不能使乙容器中各物質的體積分數與甲容器相同，C項錯誤。在其他條件不變，向甲容器中再充入2molA、2molB，可以等效為原平衡狀態下壓強增加一倍，平衡向正反應方向移動，A、B轉化率增大，再次平衡時A的物質的量濃度小于原平衡時A的物質的量濃度的2倍，但大于原來的平衡濃度，所以平衡時甲容器中0．78mol·L-1＜c（A）＜2.56mol·L-1，D項正確。

12、答案：C本題解析：用二氧化錳與濃鹽酸反應制取氯氣，需要加熱，A項錯誤；氣體除雜應深入淺出，B項錯誤；過濾可以分離二氧化錳和氯化錳溶液，C項正確；氯化錳易發生水解反應，D項錯誤。故選C。

13、答案：D本題解析：活動表現評價主要是通過可直接觀察的實際行為表現來考查一個人掌握有關知識、技能或具備某種態度的程度。活動表現評價是保證學生積極參與活動和實現教學活動目標的重要保證，是化學新課程實施中最有利于促進學生學習方式改變、提高學生科學素養的一種評價方法。故本題選D。

14、答案：D本題解析：“這會不會是大理石呢?”屬于猜想；“小麗將其放在食醋中，有氣泡產生”屬于通過實驗的方法驗證猜想：“小麗認為鵝卵石中可能含有碳酸鹽”屬于根據實驗，做出合理的推理。

15、答案：D本題解析：若鐵粉過量，體系中存在硝酸根離子、亞鐵離子、二氧化氮和一氧化氮；若硝酸過量，體系中存在硝酸根離子、鐵離子、氫離子和二氧化氮。故本題選D。

16、答案：C本題解析：“化學物質的多樣性”是一級主題“物質構成的奧秘”下面的內容。

17、答案：C本題解析：化學課程標準對教科書編寫的建議，其中一條是習題類型要多樣化，要增加實踐題和開放題的比例。

18、答案：C本題解析：課程標準規定的基礎實驗有：氧氣的實驗室制取與性質，二氧化碳的實驗室制取與性質，燃燒的條件、金屬的物理性質和某些化學性質，一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制，酸、堿的化學性質．溶液酸堿性的檢驗，粗鹽中難溶性雜質的去除。C選項全部符合。

19、答案：C本題解析：A項，碘酒是單質碘溶于酒精形成的分散系（溶液），A項正確；B項，“84消毒液”是由氯氣和NaOH反應后得到的消毒劑。主要成分為NaCl和NaClO，其中具有漂白性的原因是NaClO與酸反應生成具有漂白性的HClO，所以有效成分為NaClO，B項正確；C項，濃硫酸不與玻璃的成分二氧化硅發生反應．而二氧化硅與氫氟酸反應：氫氟酸刻蝕石英制藝術品，C項錯誤；D項，甲醛為常用的合成黏合劑的材料，且甲醛有毒，則某些可用氫裝飾材料揮發出甲醛和苯等有毒物質會對空氣造成污染，D項正確。故本題選C。

20、答案：A本題解析：戊烷只有碳骨架異構，有正戊烷、異戊烷、新戊烷3種同分異構體；戊醇有8種同分異構體：戊烯共有5種同分異構體；乙酸乙酯有6種同分異構體；同分異構體數目最少的是戊烷。故選A。

21、答案：B本題解析：對于選項A，水分子間存在氫鍵，硫化氫分子間不存在氫鍵，但是氫鍵影響的是物理性質，而穩定性屬于化學性質，因此與氫鍵無關；對于選項B水分子間有氫鍵，而硫化氫分子間沒有氫鍵，而氫鍵使水的熔沸點比硫化氫高；選項C中水分子間存在氫鍵，而氯化氫無法與水形成氫鍵，故與氫鍵無關；選項D中，水的密度比冰大是因為分子的排列方式不同，而與氫鍵無關。

22、答案：C本題解析：溶液中始終保持陽離子（Na+和H+）和陰離子的電荷數相同，其中陽離子主要為Na+。①②③中

23、答案：C本題解析：本題考查物質性質與用途。A項，CCl可用于萃取Br2和l2，是因為Br2和l2在CCl4中的溶解度大于在水中的溶解度且CCl4與水互不相溶，與CCl4和水的密度大小沒有關系。B項，硅用于制造半導體材料，是因為其導電性介于導體和絕緣體之間，與Si能與強堿反應沒有關系。C項，ClO2具有強氧化性，可用于生活用水的消毒。D項，Al熔點高的物質作耐高溫材料，則Al2O3熔點高，可用作耐高溫材料，與Al2O3是兩性氧化物無關。故本題選C。

24、答案：A本題解析：實驗教學模塊體現了化學學科的基本特點，側重探究能力和方法的培養。

25、答案：A本題解析：酸堿質子理論指出能夠提供（給出）質子的分子或離子是酸（布朗斯特酸），能夠接受質子的分子或離子是堿（布朗斯特堿）。故本題選A。

26、答案：A本題解析：教科書只是教師教學的參考，不必照搬，A項正確。教科書設置各種欄目的主要目的是改進教師的教學方法和促進學生學習方式的轉變，B項錯誤。教科書是學生學習的主要依據，但其內容不必全部掌握，需結合學生的知識水平及認知特點確定，C項錯誤。教師確定教學內容的深度和廣度，應依據學生的知識水平、認知特點、考試要求等，不能依據習題，D項錯誤。故本題選A。

27、答案：A本題解析：類比是根據兩個或者兩類對象有某些共有或相似屬性推出一個研究對象可能具有另一個研究對象所具有的屬性。故本題選A。

28、答案：D本題解析：碳化鈣加入飽和澄清石灰水中會發生如下反應:產生新的溶質與澄清石灰水溶質相同，因溫度未變，溶解度不變，飽和澄清石灰水中各離子濃度不發生變化。

29、答案：B本題解析：KNO3溶液能夠導電是因為溶液中存在可自由移動的K+和NO，A項錯誤。同一種物質，飽和溶液的質量分數不一定大于不飽和溶液的質量分數，要考慮溫度的因素，B項正確。NH4NO3溶于水形成溶液的過程是一個吸熱的過程，C項錯誤。草木灰的主要成分是K2CO3，K2CO3是強堿弱酸鹽，故K2CO3，水溶液呈堿性，pH應大于7，D項錯誤。

30、答案：A本題解析：由CBDA的結構簡式可知，CBDA的化學式為C22H30O4，A項正確。兩個碳碳雙鍵及酚羥基的對位均能與溴反應，則1molCBDA最多可與3molBr2反應，B項錯誤。只有-COOH與NaHCO3反應，則1molCBDA最多可與lmolNaHCO3反應，C項錯誤。碳碳雙鍵、苯環均與H2發生加成反應，則1molCBDA最多可與5molH2發生加成反應，D項錯誤。

31、答案：A本題解析：暫無解析

32、答案：B本題解析：將溶液滴在藍色石蕊試紙上，試紙變紅，說明溶液顯酸性，因此一定沒有CO32-。滴加硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，白色沉淀是硫酸鋇，一定有SO42-；在上層清液中滴加硝酸銀溶液，產生白色沉淀，白色沉淀是氯化銀，但由于前面加入了氯化鋇溶液，引人了氯離子，因此不能確定原溶液中是否含有氯離子。根據溶液的電中性可知Na+、Al3+至少有一種，所以正確的答案為B。

33、答案：A本題解析：科學思想方法是科學方法的核心、科學知識體系的精髓。故本題選A。

34、答案：D本題解析：燃燒熱是指在101kPa時，1mol物質完全燃燒生成穩定的化合物時所放出的熱量，CO和水蒸氣不是穩定的化合物，故A、B兩項說法錯誤。C項表示1molC和1mol水蒸氣反應吸熱133.3kJ，C項說法錯誤。濃硫酸溶于水會放熱，故按題所給條件，反應放出的熱量將大于54.3kJ，D項說法正確。

35、答案：D本題解析：課程實施評價的重點是學業評價。

36、答案：A本題解析：

37、答案：A本題解析：本題中電解熔融氧化鋁制取金屬鋁所需溫度很高，若用鐵作陽極，一則因鐵失電子，二則鐵在此高溫條件下可熔化，而實際生產中是利用石墨作電極。

38、答案：D本題解析：培養學生學習化學的興趣是課程理念的內容。故本題選D。

39、答案：A本題解析：戊烷只有碳骨架異構，有正戊烷、異戊烷、新戊烷3種同分異構體；戊醇共有8種同分異構體：戊烯共有5種同分異構體；己烷共有5種同分異構體；同分異構體數目最少的是戊烷。故本題選A。

40、答案：C本題解析：實驗的教學認識功能主要是為了檢驗化學假說、驗證化學概念和理論，以便使學生獲得正確的理性認識。

41、答案：A本題解析：海水中氯化鈉含量比較高，把海水用太陽暴曬，蒸發水分后即得食鹽，不需要化學變化就能夠從海水中獲得，A項正確。海水中鎂以離子形式存在，要得到鎂，需要首先從海水中獲得氯化鎂固體，然后電解熔融狀態的氯化鎂，得到鎂，是化學變化，B項錯誤。要得到燒堿，需電解飽和食鹽水，是化學變化，C項錯誤。從海水中獲得單質溴，通過氯氣將溴離子氧化為溴單質，是化學變化，D項錯誤。故本題選A。

42、答案：C本題解析：

43、答案：D本題解析：化學平衡移動的一般影響因素是濃度、溫度與壓強等，但化學平衡常數只與溫度有關，溫度改變，平衡常數才會變。故本題選D。

44、答案：C本題解析：可以先加入過量的氫氧化鈉溶液，將鐵離子完全沉淀，然后進行過濾，再加入適量的硫酸將前面反應剩余的氫氧化鈉轉化為硫酸鈉，最后將溶液結晶就可以得到硫酸鈉晶體，故本題選C。

45、答案：B本題解析：“能舉例說明化學能與熱能的相互轉化，了解反應熱和焓變的涵義，能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算”屬于化學反應原理中主題1“化學反應與能量”的內容標準。

46、答案：C本題解析：歸納共性與分析特性相結合原則指教師既要運用歸納的方法，研究不同物質之間共性的化學規律，又要不斷揭示物質的特性，尋求反例的知識，從而使學生掌握系統、完備的化學科學體系。年齡特征與化學語言相適應原則要求教師根據學生的年齡特點傳授化學語言，使學生逐步學會運用化學語言描述化學現象，概括化學規律，體現化學思想。實驗引導與啟迪思維相結合原則指教師要抓住以實驗為基礎這一基本特征，組織、運用好各種實驗，發揮實驗對學生的認知、情感、意志、行為以及態度、方法等的激勵、引導作用，使實驗引導與啟迪思維相結合。科學精神與人文精神相結合原則指在教學生掌握科學知識的同時還要教學生正確對待科學，即著重培養學生用科學的態度來對待人生，完善心智，理解人生的意義與目的，找到正確的生活方式。題干中教師的做法與實驗引導與啟迪思維相結合的教學原則相符。

47、答案：B本題解析：暫無解析

48、答案：D本題解析：向酸性KMnO。溶液中加入Na2SO4溶液，不發生反應，A項錯誤。向NaAlO2溶液中通入過

49、答案：D本題解析：學生化學成績考核的方式方法有經常性的考查、階段性的平時測驗考查和總結性的定期考試。

50、答案：B本題解析：用托盤天平稱量物質時，左邊放稱量物，右邊放砝碼，且不能將藥品直接放在托盤上，A項錯誤。配置一定濃度的溶液時，溶解后一定要冷卻至室溫，再轉移至容量瓶中，因為容量瓶是精密儀器，溫度過高或過低都會影響所配置溶液的濃度，B項正確。定容時，如果加水超過刻度線，必須重新配制，否則配制的溶液濃度偏低，C項錯誤。定容搖勻后，部分水沾在容量瓶內壁，不需要補加蒸餾水，否則配制的溶液濃度偏低，D項錯誤。

51、答案：B本題解析：性格是指個體在生活過程中形成的對現實的穩固的態度以及與之相適應的習慣化的行為方式，是人與人相互區別的主要方面，是人格的核心，故正確答案為B。

52、答案：A本題解析：B、C、D三項屬于高中化學實驗的要求。

53、答案：D本題解析：高中化學課程內容標準。

54、答案：D本題解析：診斷性評價也稱教學前評價，一般是指在某項教學活動前對學生知識、技能以及情感狀況進行的預測。教師通過這種預測，可以了解學生的知識基礎和準備情況，以判斷他們是否具備實現當前教學目標所要求的條件，為實現因材施教提供依據。新版章節練習，考前壓卷，完整優質題庫+考生筆記分享，實時更新，軟件，，題干中王老師為判斷學生化學知識基礎與能力的發展水平所做的評價屬于診斷性評價。

55、答案：B本題解析：鈉、鉀屬于堿金屬，學習了其性質后，總結出堿金屬一般性質屬于歸納法。

56、答案：A本題解析：A項，活性炭去除冰箱中的異味是利用活性炭的物理吸附作用，沒有發生化學變化，A項正確；B項，炊具上的污垢主要成分是油脂，該過程利用了油脂在堿性條件下(熱堿溶液)能發生水解反應，發生了化學變化，B項錯誤；C項，水果在成熟的過程中，會釋放一種稱為乙烯的物質，乙烯具有還原性，能夠被酸性高錳酸鉀溶液氧化．屬于化學變化，C項錯誤；D項，鐵粉可吸收氧氣。防止食品被氧化，屬于化學變化，D項錯誤。故選A。

57、答案：C本題解析：本題考查教學設計中的教學方法。C項，演示法為教師通過展示各種實物、教具，進行示范性實驗，或通過現代化教學手段，使學生獲取知識的教學方法。A項，講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識、培養能力、進行思想教育的方法。B項，發現法要求學生在教師的認真指導下，能像科學家發現真理那樣，通過自己的探索和學習，“發現”事物變化的因果關系及其內在聯系，形成概念，獲得原理。D項，談話法又稱問答法。教師引導學生運用已有的經驗和知識回答提出的問題，借以獲得新知識、鞏固舊知識或檢查知識的教學方法。故正確答案為C項。

58、答案：B本題解析：學生會只記憶零碎知識，養成不求甚解習慣

59、答案：A本題解析：

60、答案：B本題解析：對苯醌不含有苯環，不屬于芳香化合物。

61、答案：C本題解析：氧化還原反應與初中階段學習過的四大反應有異同，教師通過比較讓學生深入理解氧化還原反應的特點，其中運用的邏輯思維方法是比較。

62、答案：D本題解析：【知識點】化學實驗【解析】氨水與AlCl3、MgCl2反應均生成白色沉淀，A項錯誤；NtLCl溶液蒸干分解生成氨氣和氯化氫，B項錯誤；酒精和水互溶，C項錯誤；區分膠體和溶液用丁達爾效應，D項正確。故本題選D。

63、答案：D本題解析：由于教學方式的不同，即時評價可分為提問交流評價、課堂練習評價和課堂實驗操作評價。

64、答案：C本題解析：講授新課是實現化學教學目標的主要環節。

65、答案：D本題解析：討論法是在教師指導下，為解決某中心問題而通過集體的組織形式，進行探討、研究，明確是非，互相學習，共同提高的一種教學方法。在這一過程中有教師的參與，故本題選D。

66、答案：D本題解析：化學教學情景是一種特殊的教學環境，是教師為了支持學生的學習，根據教學目標和教學內容有目的地創設的教學環境。①②③④都是化學教學情境設計的常見途徑。

67、答案：C本題解析：暫無解析

68、答案：A本題解析：由幾種金屬氧化物具有的相似性質，歸納總結出金屬氧化物具有此類性質，這種學習運用的邏輯思維方法為歸納法。

69、答案：B本題解析：化學教材分析的依據包括化學課程標準、化學教材、學習者學情。

70、答案：A本題解析：同周期元素，從左到右，非金屬性逐漸增強；同主族元素，從上到下，非金屬性逐漸減弱。非金屬性越強，氣態氫化物越穩定，A項正確。若X是P，Y是S，Z是O，則第一電離能Z>X>Y，B項錯誤。若X是S，Y是Cl，Z是F，F沒有含氧酸，F沒有正化合價，C、D項錯誤。故本題選A。

71、答案：B本題解析：此題考查價層電子對判斷分子空間構型的一般步驟。確定中心原子的價層電子

72、答案：A本題解析：其他條件不變的情況下，增大（減小）壓強，化學平衡向著氣體體積縮小（增大）的方向移動；溫度升高（降低），會使化學平衡向著吸熱（放熱）反應的方向移動。該反應的正反應為放熱、氣體體積縮小的反應。故應降低溫度和增大壓強，正確答案為A選項。

73、答案：A本題解析：就地焚燒秸稈會產生大氣污染物，不符合“綠色化學”的理念。用秸稈發酵后作農家肥，不但減少了環境污染，又做到廢物利用，且農家肥能改良土壤，符合“綠色化學”的理念。用秸稈加工成精飼料，不但減少了環境污染，又做到廢物利用，符合“綠色化學”的理念。用秸稈制造沼氣，不但減少了環境污染，又節約了化石能源，做到廢物利用，另外沼氣是一種清潔能源。符合“綠色化學”的理念。故本題選A。

74、答案：A本題解析：在進行“二氧化碳的密度比空氣的大”這一知識點教學時，教師可以通過實驗的方法將二氧化碳氣體倒人一個裝有高低2根蠟燭的大燒杯中，低處的蠟燭先熄滅，由此來引導講授此知識點的學習。在實驗中啟迪思維，從而經過觀察現象，分析得出結論。

75、答案：C本題解析：通過對淡化膜右側的海水加壓，水分子可以透過淡化膜進入左側淡水池，而海水中其他各種離子不能通過淡化膜。則右側海水只有溶劑水的質量減少，溶質的質量沒有變化，即右側海水的溶劑質量減小，溶質質量不變，溶質質量分數增大。

76、答案：B本題解析：CO2與NaOH反應生成Na2CO3，CO2與Ca（OH）2反應生成CaCO3，Na2CO3可與Ca（OH）2反應生成CaCO3，即X、Y、Z對應的物質能實現這種轉化；CuO能與稀HNO3反應生成Cu（NO3）2，Cu（NO3）2可與NaOH反應生成Cu（OH）2，但CuO無法直接生成Cu（OH）2，即X、Y、Z對應的物質不能實現這種轉化；HCl可與Ba（OH）：反應生成BaCl2，HCl可與NaOH反應生成NaCl，BaCl2可與Na2SO4反應生成NaCl，即x、Y、Z對應的物質能實現這種轉化；Mg可與O2反應生成MgO，Mg可與HCl反應生成MgCl，MgO可與HCl反應生成MgCl2，即X、Y、Z對應的物質能實現這種轉化。

77、答案：D本題解析：用太陽能熱水器代替電熱水器、養成及時關掉水龍頭和人走關燈的習慣、用洗臉水沖廁所、將廢報紙送到廢品收購站等行為都有利于節約自然資源，而生活垃圾和建筑垃圾應該分類扔進垃圾箱。故本題選D。

78、答案：B本題解析：由元素的概念可知，元素是具有相同質子數（或核電荷數）的一類原子的總稱。因此，決定元素種類的是原子的質子數。故本題選B。

79、答案：D本題解析：①錯誤，正確表述為：氫氧化鈉溶液能使無色酚酞試液變紅；②錯誤，稀有氣體在通常條件下不與其他物質反應，化學性質不活潑，但是在某些特殊條件下能與其他物質反應形成化合物；③錯誤，氫氣與氯氣光照條件下易爆炸，而且生成的是氯化氫氣體，而非鹽酸，鹽酸是氯化氫的水溶液；④正確，二氧化碳可與水反應生成碳酸。

80、答案：C本題解析：該教師通過展示拉瓦錫有關實驗和合成蛋白質的圖片，讓學生感受到化學家的研究成果，是利用化學史和科技成果創設學習情境。故本題選C。

81、