初中道德與法治九年級中考二輪時政專題三堅持良法善治建設法治中國復習教案

初中道德與法治九年級中考二輪時政專題三堅持良法善治建設法治中國復習教案

一、專題教學背景與設計理念

本專題復習課是依據《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》中“法治教育”學習主題的相關要求，針對九年級學生在中考二輪復習階段的特定學情而設計的整合提升課。從學科知識體系來看，“堅持良法善治建設法治中國”是貫通八年級下冊《理解權利義務》《人民當家作主》與九年級上冊《民主與法治》的核心議題，是連接國家制度、國家機構與公民生活的樞紐?！痉浅Ｖ匾勘緦ｎ}旨在幫助學生突破對法治的碎片化認知，構建起“法治價值追求——法治體系構成——法治實踐要求”的綜合性理解框架。在設計理念上，本課嚴格遵循“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”的命題原則，摒棄簡單的知識點羅列，轉而采用“大單元教學設計”與“議題式復習”相結合的模式，以真實時政熱點為情境載體，以序列化任務為驅動，引導學生在探究與解決問題中實現知識的重構、思維的進階和素養的落地，切實體現課程改革對培養學生核心素養的要求。

二、課程標準與核心素養錨定

依據2022年版課標，本專題對應的內容要求是：了解習近平法治思想，理解堅持中國特色社會主義法治道路就要堅持黨的領導、堅持以人民為中心；初步認識法治的內涵，理解法治是治國理政的基本方式；了解法律對個人生活、社會秩序和國家發展的作用，理解法治是中國式現代化的重要保障。【基礎】在核心素養培育上，本課著力達成以下目標：

政治認同：通過回顧法治中國建設成就，深刻認識中國特色社會主義法治道路的優越性，認同黨的領導是社會主義法治最根本的保證。

法治觀念：能夠準確理解良法善治的內涵，闡明全面依法治國的基本要求，形成尊崇法律、依法辦事的意識?！竞诵摹?/p>

責任意識：能夠結合具體的社會治理案例，理性辨析法治建設中的現實問題，增強參與法治社會建設的責任感和實踐能力?！緹狳c】

三、學情研判與復習策略

經過一輪復習，學生已經基本掌握了教材中的基礎概念和基本原理，如“科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”十六字方針。然而，通過前期?？紨祿治雠c課堂訪談發現，學生普遍存在三個【難點】：一是對核心概念的理解停留于表面，無法在具體情境中準確區分“良法與惡法”、“善治與管制”；二是知識整合度不夠，難以將“法治”與“民主”、“政府”、“公民權利”等關聯知識點融會貫通；三是面對復雜情境材料時，提取有效信息、調用學科知識、進行規范表達的綜合能力有待提升。針對上述學情，本專題確立了“精準滴灌”的復習策略：【重要】不再全面鋪開，而是聚焦高頻考點與易錯點，通過“時政透視——考點歸整——議題深究——變式遷移”的路徑，幫助學生打通知識關節，提升關鍵能力。

四、專題復習目標

知識與技能：能夠準確再認并闡釋良法善治的內涵、全面依法治國的總目標與基本要求、法治政府建設的要求、法治與德治的關系等核心考點?！靖哳l考點】

過程與方法：通過對《中華人民共和國農村集體經濟組織法》等典型時政案例的深度剖析，掌握“情境描述——問題界定——原理支撐——規范作答”的解題思維流程。

情感態度價值觀：在探究學習中感受法治中國建設的進程，增強法治信仰，認同良法善治是實現人民美好生活向往的必由之路。

五、教學重點與難點

教學重點：全面依法治國的基本要求（科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法）及其在現實中的具體體現?！靖哳l考點】

教學難點：理解“良法與善治”的辯證統一關系，以及如何在具體社會治理案例中綜合運用法治與德治相結合、黨的領導與人民當家作主相統一的觀點進行分析?！倦y點】

六、教學準備

教師準備：精選2025年6月至2026年3月期間最具代表性的法治時政素材，如《中華人民共和國民營經濟促進法》的貫徹實施、各地“執法溫度與力度”的典型案例、最高法發布的典型案例等；編制專題復習學案，包含“核心知識自查清單”、“熱點材料聚焦”、“議題探究任務單”和“沖刺過關試題”。

學生準備：完成學案中“核心知識自查清單”，繪制本專題的個性化思維導圖；課前通過新聞渠道初步了解《農村集體經濟組織法》出臺的背景。

七、教學實施過程（核心環節）

（一）熱點透視與時政導入：感受法治脈動

課堂啟動，教師通過多媒體展示一組精心篩選的圖片與短視頻片段，內容涵蓋：十四屆全國人大常委會第十六次會議表決通過多部法律的畫面、行政執法人員深入社區開展普法宣傳的場景、最高人民法院審判庭法官宣誓的瞬間、以及校園里同學們開展“模擬法庭”活動的剪影。教師以“法治印跡”為主題，引導學生快速捕捉畫面中的關鍵信息，并嘗試用一個詞概括自己感受到的法治中國氣息。學生可能會回答“規范”、“保障”、“公平”、“溫度”等。教師順勢點撥：法治不僅是一套冰冷的規則體系，更是活躍在我們生活方方面面的生動實踐。今天，我們就以一部剛剛與我們每一個人息息相關的法律為切入點，開啟“堅持良法善治建設法治中國”的深度探究之旅?！緦胄抡n，激發情感】

（二）核心考點精準聚焦與歸整

在進入深度探究之前，本環節旨在幫助學生喚醒記憶、查漏補缺，為后續的議題探究奠定堅實的知識基礎。教師依托學案，通過師生快速問答的形式，引導學生回顧并夯實以下【重要】考點：

【基礎】法治的價值與要求：為什么要選擇法治道路？法治的兩個基本要求是什么？（良法之治與善治）。良法應具備哪些特征？（反映最廣大人民意志、符合公平正義、促進人與社會共同發展等）。善治的實質是什么？（建立在民主基礎上，實現公共利益最大化）。

【高頻考點】全面依法治國的圖譜：總目標（建設中國特色社會主義法治體系，建設社會主義法治國家）；根本遵循和行動指南（習近平法治思想）；基本要求（科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法）。【非常重要】教師需特別強調“十六字方針”的主體對應關系：科學立法對應立法機關（人大及其常委會），嚴格執法對應行政機關（政府），公正司法對應司法機關（法院、檢察院），全民守法對應全體公民。

【高頻考點】法治政府建設：政府的權力來源、宗旨（為人民服務）和工作要求（對人民負責、受人民監督）；依法行政的核心（規范政府的行政權）；【重要】建設法治政府對政府自身和公民分別提出了什么要求？（政府：法定職責必須為、法無授權不可為，推進政務公開；公民：積極參與、獻計獻策、主動監督）。

【難點】法治與德治的關系：國家和社會治理需要法律和道德共同發揮作用，法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰?！局匾拷處熞龑П嫖觯悍傻囊幏蹲饔门c道德的教化作用如何實現良性互動？

（三）議題式深度探究：從“新法落地”看法治中國的實踐邏輯

本環節是整節課的核心，將圍繞一個總議題“一部良法的誕生與施行——透視法治中國的實踐密碼”展開，下設三個環環相扣的子議題，引導學生對精選時政素材進行多角度、深層次的剖析。

總議題：一部良法的誕生與施行——透視法治中國的實踐密碼

時政材料導入：2025年6月28日，十四屆全國人大常委會第十六次會議表決通過了《中華人民共和國農村集體經濟組織法》，該法自2026年1月1日起施行。教師呈現材料組：

材料一（立法過程）：該法在起草過程中，全國人大常委會法制工作委員會將草案印發各?。▍^、市）人大、中央有關部門和部分高等院校、研究機構、基層立法聯系點等征求意見。之后，又通過中國人大網全文公布草案，向社會公開征求意見，共收到三百多人提出的七百多條意見。立法機關對這些意見進行了認真研究和吸納。

材料二（核心條款）：法律規定，國家保護農村集體經濟組織及其成員的合法權益，任何組織和個人不得侵犯。婦女享有與男子平等的權利，不得以婦女未婚、結婚、離婚、喪偶等為由，侵害婦女在農村集體經濟組織中的各項權益。對于侵犯成員合法權益的行為，成員可以依法申請仲裁或者提起訴訟。

材料三（實施反響）：法律施行后，某村因征地補償款分配問題引發糾紛，村委會依據新法耐心調解，最終保障了外嫁女的合法權益。村支書感慨：“以前處理這類事，主要靠講情理，有時磨破嘴皮子也沒用。現在有了這部法，情理法理都能講通，工作好做多了！”

子議題一：溯源頭——這部法律為何是“良法”？

教師引導學生結合材料一和材料二，圍繞核心問題進行小組合作探究：

請你結合材料一，分析《農村集體經濟組織法》的立法過程體現了哪些法治原則？（提示：可從民主立法、科學立法、黨的領導等角度思考）

為什么說《農村集體經濟組織法》中的核心條款體現了“良法”的要求？（提示：從良法的標準，如反映人民意志、維護公平正義等角度進行分析）【基礎】

學生在討論交流中，逐步認識到：一部法律的出臺，經歷了廣泛征求意見、匯聚各方智慧的過程，這本身就是“科學立法”的生動體現，確保了法律能夠反映最廣大人民的意志和利益。而法律中關于保護婦女權益、提供司法救濟渠道的具體條款，則直接回應了社會生活中的痛點問題，維護了公平正義，符合良法的核心要義。教師在此環節點撥提升：【高頻考點】良法之治不僅僅是一個靜態的結果，更是一個動態的、民主的、科學的過程。

子議題二：看施行——從條文到現實，如何實現“善治”？

教師引導學生關注材料三，并關聯教材中關于“善治”、“厲行法治”等知識，進行進階思考：

材料三中村委會處理糾紛的方式，如何體現了“善治”的要求？（提示：善治強調民主、法治、多方參與、實現公共利益最大化）

從“材料二的法律條文”到“材料三的糾紛化解”，你認為還需要哪些主體（如政府、司法機關、公民）的共同努力？請結合“厲行法治”的十六字方針加以說明?！痉浅Ｖ匾?/p>

此環節是突破【難點】的關鍵。學生需要調動綜合思維，將村委調解看作是“基層治理”的一個縮影。通過討論，學生能夠認識到：善治要求法治建立在民主基礎上，村委會通過耐心調解、情理法結合的方式化解矛盾，正是“自治、法治、德治”相結合的基層治理體現，實現了社會效果與法律效果的統一。教師進一步引導：良法要落地，必須依靠“善治”。這需要行政機關（如鄉鎮政府）指導監督、司法機關（如法院）提供公正的司法保障，更需要全體村民（公民）自覺守法、遇事找法。由此，全面依法治國的十六字方針被有機地串聯起來，形成了一個完整的邏輯閉環。

子議題三：深思考——從“農村集體經濟組織法”看法治中國建設的時代價值

教師將視角拉高，引導學生進行拓展性思考和價值升華：

《農村集體經濟組織法》的出臺和實施，對于推動鄉村全面振興、實現國家長治久安有何重要意義？

結合本課所學，談談你對“堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一”在本次立法實踐中的具體體現?！緹狳c】

學生通過思考和辯論，從局部案例上升到整體認知。他們能夠體會到，法治不僅僅是約束，更是保障和賦能。這部法律明確了集體經濟組織的法人地位和成員權益，為鄉村振興提供了堅實的制度保障。同時，整個立法過程在黨的領導下，充分吸納民意，最終通過法律形式確認人民權益，生動詮釋了“三者有機統一”。教師最后總結升華：【重要】法治是中國式現代化的重要保障。每一部良法的誕生，每一次善治的踐行，都在夯實法治中國的根基，都在讓公平正義的陽光照耀到每一個角落。作為新時代的青少年，我們不僅是法治的受益者，更應成為法治的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者。

（四）易錯清零與技巧點撥

針對學生在前期練習中暴露出的典型問題，本環節進行精準糾偏和解題指導。

【易錯點辨析】教師呈現一組判斷題或改錯題，讓學生在快速判斷中明晰概念邊界：

“有了法律制度就等于實現了法治。”（錯，法治還要求實行善治，有法律制度不等于就有法治。）

“依法行政的核心是規范公民的監督權。”（錯，依法行政的核心是規范政府的行政權。）

“厲行法治只是國家機關的事情，與公民個人無關。”（錯，厲行法治是對全體社會成員的共同要求。）

“道德對法治文化建設具有促進作用?！保ㄒ谆煜_的表述是以道德滋養法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用。法治對道德具有促進作用，表述為以法治承載道德理念，強化法律對道德建設的促進作用。）

【解題技巧歸納】結合課前布置的一道典型主觀題（如分析某地“輕微免罰”執法方式的積極意義），教師引導學生總結“法治類”主觀題的解題思路：一審（審設問，明確知識范圍和題型要求）；二抓（抓材料關鍵信息，找到與教材原理的對接點）；三聯（聯系教材核心觀點，構建邏輯鏈條）；四答（規范作答，條理清晰，術語準確）?！局匾拷處煆娬{，答案的組織要做到“觀點統率材料，材料印證觀點”，避免觀點與材料“兩張皮”。

（五）課堂小結與沖刺演練

教師以板書或思維導圖的形式，帶領學生對本節課的核心內容進行快速回顧，再次強化“良法善治”這一主線，以及“全面依法治國”這一總抓手的知識框架。隨后，布置分層沖刺練習題：

基礎必做題：完成學案中關于本專題的5道選擇題，鞏固核心概念。

提升選做題：選取2026年1月1日正式施行的另一部新法（如《中華人民共和國民營經濟促進法》），結合本課所學，撰寫一篇300字左右的時政短評，闡