九年級化學（科粵版）上冊·分子專題知識清單

九年級化學（科粵版）上冊·分子專題知識清單一、★【基礎必會】分子的基本概念與定義（一）分子的定義（【核心定義】★）在由分子構成的物質中，分子是保持物質化學性質的最小粒子。1、深刻解讀“保持”二字的含義：所謂“保持”，是指物質一旦失去其分子，該物質的化學性質便不復存在。例如，水（H?O）具有能電解生成氫氣和氧氣的化學性質，而單個的水分子仍然保持這種性質。但如果我們把水分子拆分成氫原子和氧原子，這些原子就不再具備水的化學性質了。2、精準把握“最小”的適用條件：【易錯警示】這里的“最小”是相對于化學變化而言的。在化學變化中，分子可以再分為原子，因此在這個特定過程中，它是保持化學性質的最小粒子。離開化學變化，分子仍由原子構成，本身不是絕對的“最小”粒子。3、“化學性質”的限定性：分子只能保持物質的化學性質，而不能保持物理性質。物理性質（如熔點、沸點、密度、狀態等）是大量分子的宏觀集合體現。例如，單個水分子無所謂“液態”或“氣態”，水的“三態變化”是大量水分子聚集狀態改變（分子間間隔變化）的結果，而非單個分子性質的改變。（二）分子是構成物質的一種基本粒子（【重要】）1、物質的微觀構成層級：在化學世界里，物質都是由微觀粒子構成的。分子只是其中一種，此外還有原子和離子。2、哪些物質由分子構成？【高頻考點】①常見的氣態非金屬單質：如氧氣（O?）、氮氣（N?）、氫氣（H?）、氯氣（Cl?）等。②所有的非金屬氧化物：如水（H?O）、二氧化碳（CO?）、二氧化硫（SO?）、五氧化二磷（P?O?）等。③大部分非金屬氫化物：如氨氣（NH?）、甲烷（CH?）等。④許多有機物：如酒精（C?H?OH）、蔗糖（C??H??O??）等。3、概念辨析：【難點突破】物質、分子、原子三者之間的關系。物質是由宏觀視角描述的對象，而分子和原子是微觀視角下的具體粒子。例如，“氧氣”是一種物質，它是由大量“氧分子”聚集而成的；而一個“氧分子”又是由兩個“氧原子”構成的。二、★★【高頻考點】分子的基本性質及其應用（一）分子的質量和體積都非常?。ā净A性質】）1、事實依據：1個水分子的質量約為3×10?2?kg；1滴水中（以20滴水為1mL計）大約含有1.67×1021個水分子。這個數字的巨大程度超乎想象，如果讓10億人去數一滴水中的分子，每人每分鐘數100個，日夜不停，需要3萬多年才能數完23。2、考查方式：通常用于解釋為什么肉眼看不見、為什么物質可以無限稀釋等現象。常見選擇題中，會直接引用這些數據來佐證分子的“小”。（二）分子總是在不斷地運動（【核心性質】★★★）1、宏觀實驗證據：①擴散現象：品紅在水中的擴散（冷水慢，熱水快）；香水、酒精的氣味彌漫到整個房間。②經典實驗【必做實驗精析】：氨分子的運動（探究分子運動的實驗）。實驗裝置：通常有A、B兩個燒杯，A中盛放酚酞溶液，B中盛放濃氨水，用一個大燒杯將兩者罩住?，F象：幾分鐘后，燒杯A中的酚酞溶液由無色變為紅色。微觀解釋：濃氨水具有揮發性，氨分子在不停地運動，進入燒杯A中，溶于水形成氨水（呈堿性），使酚酞變紅39。③進階實驗：濃鹽酸與濃氨水的“生煙”實驗。將分別蘸有濃鹽酸和濃氨水的棉花團放在玻璃管兩端，塞緊膠塞，會看到玻璃管內產生大量白煙。這是因為氯化氫分子和氨分子運動到空中相遇，發生化學反應，生成了氯化銨固體小顆粒2。2、影響因素：【熱點】溫度是影響分子運動速率的主要因素。溫度越高，分子的運動速率越快。這就是為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快，為什么品紅在熱水中擴散更快9。3、解題應用：凡是涉及“聞到氣味”、“揮發”、“擴散”、“蒸發”等現象，均應首先聯想到“分子在不斷運動”這一性質。（三）分子之間存在著間隔（【核心性質】★★★）1、宏觀實驗證據：①混合實驗：將100mL水與100mL酒精混合后，總體積小于200mL。這是因為水和酒精的分子彼此運動到了對方的分子間隔中去了10。②壓縮實驗：氣體容易被壓縮，而液體和固體很難被壓縮。例如，給自行車輪胎打氣，可以將大量的空氣壓入體積有限的輪胎內。③熱脹冷縮：物質受熱時體積膨脹，遇冷時體積收縮。這是因為溫度變化導致分子間的間隔發生變化，而分子本身的體積并未改變?！疽族e點】熱脹冷縮改變的是分子間隔，不是分子大小3。2、三態變化的微觀解釋：【難點】物質固態、液態、氣態的宏觀差異，本質上是分子間間隔大小的不同。氣態時，分子間間隔最大，分子可以自由運動；液態時，分子間間隔較小，分子在一定體積內運動；固態時，分子間間隔最小，分子在固定位置附近振動。3、解題應用：凡是涉及“壓縮”、“體積變化”、“熱脹冷縮”、“物質三態變化”等現象，均應首先聯想到“分子間有間隔”這一性質。（四）同種物質的分子，化學性質相同；不同種物質的分子，化學性質不同（【關鍵性質】★★）1、內涵解讀：這是由分子的定義衍生出來的性質。分子是保持化學性質的粒子，所以分子種類決定了化學性質。2、實例佐證：氧氣（O?）和臭氧（O?）雖然都是由氧原子構成的，但它們是不同的分子，因此化學性質差異很大（氧氣能供給呼吸，臭氧有強氧化性）。液態氧和氣態氧都是由同種氧分子構成的，盡管狀態不同，但都能支持燃燒，化學性質相同。3、考查方式：通常結合“結構決定性質”這一化學核心觀念進行考查，解釋一氧化碳和二氧化碳為什么性質不同（因為分子構成不同，一個CO分子比一個CO?分子少一個氧原子）19。三、★★【難點與核心】用分子的觀點解釋宏觀世界的變化（一）區分物理變化與化學變化（【高頻考點】★★★★）1、宏觀視角：物理變化是無新物質生成的變化；化學變化是有新物質生成的變化。2、微觀視角（由分子構成的物質）：【核心突破】①物理變化：分子本身沒有發生變化，只是分子間的間隔和運動狀態可能發生了改變。例如：水蒸發（水分子沒變，間隔變大）、玻璃破碎。②化學變化：分子本身發生了改變，生成了新的分子。例如：水通電分解（水分子變成了氫分子和氧分子）、硫燃燒（硫分子和氧分子變成了二氧化硫分子）。3、推論：在化學變化中，分子是可分的；原子是化學變化中的最小粒子，在化學變化中不可再分67。（二）區分純凈物與混合物（【高頻考點】★★★★）1、宏觀視角：純凈物是由一種物質組成；混合物是由兩種或多種物質混合而成。2、微觀視角（由分子構成的物質）：【核心突破】①純凈物：由同一種分子構成。例如：蒸餾水（只含有水分子）、液態氧（只含有氧分子）。②混合物：由兩種或多種不同的分子構成。例如：空氣（含有氮分子、氧分子、二氧化碳分子等多種分子）、過氧化氫溶液（含有水分子和過氧化氫分子）。3、微觀圖示辨析：【必考題型】給定一個表示分子種類的微觀示意圖（不同小球代表不同原子），判斷物質類別。①如果圖中所有“分子”的模型完全相同，則該物質為純凈物。②如果圖中存在兩種或以上的“分子”模型，則該物質為混合物17。四、★★★【高階能力】分子考點專項突破與題型精析（一）【考向一】概念辨析與正誤判斷1、常見題型：選擇題。2、考查點：對分子定義、性質、與物質關系的精準理解。3、解題步驟：第一步：圈出題干中的關鍵詞，如“正確的是”、“錯誤的是”、“解釋正確的是”等。第二步：逐一分析選項。第三步：對照分子的核心定義和性質進行判斷。4、典型例題剖析：例1：下列關于分子的說法，正確的是（）A.分子是保持物質性質的最小粒子B.一切物質都是由分子構成的C.分子是保持物質化學性質的最小粒子D.分子在化學變化中不可以再分剖析：A選項錯誤，漏掉了“化學”二字，物理性質不是由單個分子保持的；B選項錯誤，物質也可由原子、離子構成；C選項正確，這是分子的標準定義；D選項錯誤，在化學變化中，分子可以分裂為原子。所以選C。例2：下列事實與對應的微觀解釋不相符的是（）A.墻內開花墻外香——分子在不斷運動B.50mL水和50mL酒精混合后總體積小于100mL——分子間有間隔C.天然氣經壓縮儲存在鋼瓶中——分子體積變小了D.氧氣和液氧都能支持燃燒——同種分子化學性質相同剖析：C選項錯誤，壓縮天然氣改變的是分子間的間隔，而不是分子本身體積變小。所以選C。（二）【考向二】用分子的觀點解釋生活現象與實驗現象1、常見題型：選擇題、填空題、簡答題。2、考查點：將宏觀現象與微觀性質建立聯系的能力。3、解題步驟：第一步：分析現象的本質。是擴散？是體積變化？是狀態變化？還是性質變化？第二步：匹配對應的分子性質。擴散對應“運動”；體積壓縮或混合后減少對應“間隔”；狀態變化伴隨體積變化也對應“間隔”；聞到氣味對應“運動”；不同物質性質不同對應“不同分子性質不同”。第三步：組織語言，用規范的化學術語作答。4、典型例題剖析：例3：（簡答題）為什么濕衣服在陽光下比在陰涼處干得快？標準答案：因為分子在不斷運動，且溫度越高，分子運動的速率越快。陽光下溫度高，水分子運動加快，所以衣服干得快。例4：如圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管中，試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花。一段時間后，觀察到濾紙條從管口向里逐漸變紅。該實驗說明了什么？標準答案：①分子在不斷運動（氨分子從棉花運動到濾紙條上）；②濃氨水具有揮發性；③氨水能使酚酞試液變紅。（三）【考向三】微觀圖示的識別與推理1、常見題型：選擇題、填空題。2、考查點：對分子、原子、混合物、純凈物、化學變化實質的微觀理解。3、解題步驟：第一步：識別圖例。弄清不同小球代表哪種原子。第二步：觀察分子的構成。數一數每個“小團體”（分子）由幾個、幾種原子構成。第三步：統計分子種類?？凑麄€圖中有幾種不同的分子模型。第四步：根據問題作答。如判斷物質類別（看分子種類）、判斷化學變化（看反應前后分子種類是否改變）等。4、典型例題剖析：例5：下圖是表示氣體分子的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示兩種不同的原子。其中表示混合物的是（），表示純凈物的是（），表示單質的是（），表示化合物的是（）。（圖A：所有分子均由兩個相同的“●”原子構成；圖B：所有分子均由一個“●”和一個“○”原子構成；圖C：存在兩種分子，一種由兩個“●”構成，另一種由兩個“○”構成；圖D：所有分子均由一個“●”和兩個“○”構成）剖析：A圖只有一種分子（同種原子構成），是純凈物，也是單質；B圖只有一種分子（不同種原子構成），是純凈物，也是化合物；C圖有兩種分子，是混合物；D圖只有一種分子（不同種原子構成），是純凈物，也是化合物。答案：混合物是C；純凈物是A、B、D；單質是A；化合物是B、D。（四）【考向四】化學反應的微觀實質1、常見題型：選擇題、填空題。2、考查點：對化學變化中“分子破裂、原子重組”這一核心觀念的理解。3、解題步驟：第一步：對比反應前后粒子的變化情況。第二步：找出反應前存在的分子，和反應后生成的新分子。第三步：得出原子在變化前后種類和數目不變，分子種類一定改變的結論。4、典型例題剖析：例6：下圖是水分子分解的微觀示意圖，請回答：（1）在該變化中，發生改變的粒子是_______，沒有發生改變的粒子是_______。（2）該反應的文字表達式為_______。（3）由此得出，化學變化的微觀實質是_______。剖析：水分子分解為氫原子和氧原子，氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子。答案：（1）水分子；氫原子和氧原子（或原子）。（2）水氫氣+氧氣。（3）分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子。五、實驗探究專項：分子的性質實驗設計與評價（一）【經典實驗再現】探究分子運動的實驗（如氨分子擴散實驗）【高頻考點】1、實驗原型：大燒杯罩住A（酚酞溶液）、B（濃氨水）兩個小燒杯。2、現象描述：A燒杯中酚酞溶液變紅，B燒杯無明顯現象。3、實驗結論：分子在不斷運動；濃氨水具有揮發性，能使酚酞變紅。4、改進與評價：【難點】①原實驗的缺點：氨氣有刺激性氣味，會污染空氣；實驗所用時間可能較長。②改進方案：將濃氨水和酚酞溶液密封在一個密閉裝置內，如使用Y型管、或如圖將滴有酚酞的濾紙條放在試管內，管口塞蘸有濃氨水的棉花團3。③改進后的優點：更環保（無氨氣逸出）、現象更明顯、更快、節約藥品3。（二）【熱點實驗】對比實驗思想的滲透1、探究溫度對分子運動速率的影響：同時將品紅分別滴入等體積的冷水和熱水中，觀察擴散速率。2、探究分子間間隔大?。和瑫r用兩支相同規格的注射器，一支吸空氣，一支吸水，然后堵住孔口推壓活塞，觀察體積變化?？諝庖妆粔嚎s，水難被壓縮，說明氣體分子間隔大于液體分子間隔。3、探究不同分子運動速率：用濃鹽酸和濃氨水做“生煙”實驗，觀察白煙產生的位置（一般離濃氨水更近），可以推知氨分子的運動速率比氯化氫分子快。六、★【易錯點與失分陷阱】集中剖析（一）概念理解類易錯點1、易錯點1：認為分子能保持物質的“所有性質”。糾正：只能保持“化學性質”，物理性質是大量分子的集合表現。2、易錯點2：認為所有物質都由分子構成。糾正：構成物質的微粒有分子、原子、離子三種。金屬、稀有氣體、金剛石等由原子直接構成；氯化鈉等離子化合物由離子構成。3、易錯點3：認為原子也可以保持物質的化學性質。糾正：由原子構成的物質（如鐵），其化學性質由鐵原子保持；但由分子構成的物質，其化學性質只能由分子保持，原子不能保持。（二）性質應用類易錯點1、易錯點4：混淆分子間隔和分子本身體積的改變。糾正：熱脹冷縮、壓縮、混合后體積減小，都是分子間隔在變。分子本身體積和質量是固定的（不發生化學變化時）。2、易錯點5：認為所有“運動”都是分子運動。糾正：分子的運動是微觀的、肉眼不可見的。宏觀的機械運動，如“塵土飛揚”、“雪花飄落”，不能用分子運動來解釋7。3、易錯點6：忽視“溫度”對分子運動速率和間隔的影響。糾正：溫度升高，分子運動速率加快，分子間隔變大（熱脹冷縮的主要原因）。（三）圖示辨析類易錯點1、易錯點7：看到不同原子構成的粒子，就以為是混合物。糾正：判斷混合物要看分子種類是否相同。由不同原子構成的同一種分子（如CO?分子），屬于純凈物。2、易錯點8：在化學變化微觀圖示中，分不清反應物和生成物。糾正：反應前后，將相同的連接起來，消失的是反應物，新出現的是生成物。七、綜合素養提升：跨學科視野下的分子（一）與物理學的聯系分子動理論是物