2025杭州外國語高一入學語文分班考試真題含答案

-2025杭州外國語高一入學語文分班考試真題含答案一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）本部分每題只有一個正確答案，請將正確答案的字母填在題后括號內。(1)下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是A.莘莘（shēn）學子，批閱（yuè）文章B.賽（sài）事，寂寞（mò）孤影C.艱難（jiān）困苦，質疑（zhí）不休D.同款（kuǎn）衣服，角色（jué）定位答案：A解析：A項中“莘莘”讀作“shēnshēn”，“批閱”讀作“pīyuè”；B項“寂寞”應讀作“jìmò”；C項“質疑”應讀作“zhíyí”；D項“同款”讀作“tóngkuǎn”。(2)下列成語中，使用不當的一項是A.他是個辦事嚴謹的人，從未有過差強人意的表現。B.這場演出雖然沒有明星加盟，卻也別具匠心，令人印象深刻。C.老師說話總是言簡意賅，讓人一聽就明白。D.工作之余，他常到圖書館查閱資料，真是廢寢忘食。答案：A解析：A項“差強人意”意為大體上還能使人滿意，用以形容沒有“差強人意”的表現顯然不當；B項“別具匠心”指在設計或構思上有獨到的構思；C項“言簡意賅”形容說話或寫文章簡明扼要；D項“廢寢忘食”指顧不得睡覺，忘記吃飯，形容非常專心。(3)下列句子中，沒有語病的一項是A.他不僅會寫文章，而且會朗誦詩歌，他的才藝真是豐富多彩。B.我們應當把教育和勞動結合起來，以提高學生實踐能力與綜合素質。C.因為天氣突變，我們決定取消明天的旅行計劃。D.這個小說寫得非常好，是因為作者有豐富的想象力。答案：B解析：A項“不僅……而且……”結構不配，“才藝豐富多彩”搭配不當；B項語義通順，無語病；C項“因為……我們決定”為因果關系，但語序略顯生硬；D項“是因為”結構不當，應改為“是因為……”。(4)請選出下列句子中最恰當的銜接句A.他喜歡讀書，每天晚上都會坐在燈下。B.然而，他對生活中的困難卻總是保持樂觀。C.所以，他的知識淵博，見多識廣。D.于是，他獲得了許多朋友的尊重。句子：我曾經見過一個愛書如命的人，他總是獨自坐在燈下，不言不語。答案：B解析：B項承接前文“愛書如命”與“坐在燈下”，流露出他對生活的態度，是前后內容的合理銜接。(5)下列句子中，使用反問修辭的一項是A.今天的考試很輕松，你知道嗎？B.哪有這樣的人，連最簡單的道理都不懂？C.他一進教室就變得特別激動。D.你看那滿山遍野的花，難道不是春天的象征？答案：D解析：D項“難道不是春天的象征”是反問句，其余為陳述句或疑問句。(6)下列選項中，與“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”表達相同情感的一項是A.山重水復疑無路，柳暗花明又一村B.人生得意須盡歡，莫使金樽空對月C.桃花一吹面，柳枝拂眼上D.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來答案：A解析：A項與原詩有相似的意境，表達對希望的追尋和對光明前景的信念；B項表達歡愉；C項是描寫春天景色；D項表達惆悵與眷戀。(7)下列句子中，"以"字用作介詞的一項是A.以五十步笑百步B.以吾一日長乎爾C.詠而歸，以慰夫寓居者D.以是人多以書為業答案：C解析：C項“以”引出目的，為介詞；A項“以”為連詞，表示并列；B項“以”為連詞，表示順承；D項“以”為連詞，表示目的。(8)《論語》是下列哪位思想家的言論匯編？A.孟子B.荀子C.孔子D.莊子答案：C解析：《論語》是記錄孔子及其弟子言行的重要著作，其作者為孔子。(9)下列詞語中，與“差強人意”結構相同的一項是A.知人知面不知心B.情深似海C.光明磊落D.素無二心答案：A解析：“差強人意”為“勉強能讓人滿意”的意思，“知人知面不知心”為并列結構，其他皆為主謂結構。(10)下列句子中，畫線部分屬于賓語前置的一項是A.吾今不知其馬之千里者B.此獨以跛之故，父子相保C.皆以美于徐公D.夫戰，勇氣也答案：A解析：A項“其馬之千里者”為賓語前置；B項無前置；C項“于徐公”為介賓后置；D項“勇氣也”為判斷句。(11)下列句子中，與“手把青秧插滿田”修辭相同的一項是A.春江潮水連海平，海上明月共潮生B.欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜C.山重水復疑無路，柳暗花明又一村D.星垂平野闊，月涌大江流答案：B解析：B項使用比喻，“把西湖比西子”是比喻；A項為對偶；C項為對仗；D項為對偶。(12)下列詩句中，描寫邊塞風光的一項是A.在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝B.大漠孤煙直，長河落日圓C.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流D.一窗湖光，一輪明月答案：B解析：B項出自王維的《使至塞上》，描繪大漠孤煙、長河落日的邊塞風光；A項出自白居易的《長恨歌》；C項出自李煜的《虞美人》；D項為描寫江南景色。(13)下列句子中，表達對偶的一項是A.舉一反三，聞一知十B.一語不出口，兩眼望天C.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧D.桃之夭夭，灼灼其華答案：A解析：A項“舉一反三，聞一知十”前后對稱，為對偶；B項對仗不夠工整；C項為擬人；D項為重章疊句。(14)下列句子中，破折號的作用不是解釋說明的一項是A.他終究沒有去，——這次是真真不行了。B.我們走吧——這地方沒什么可看的。C.北京——中國的首都。D.接下來是數學考試——別急，還有語文。答案：A解析：A項破折號表示語氣轉折，不是解釋說明；B項表解釋說明；C項表解釋說明；D項表解釋說明。(15)下列選項中，對“登堂入室”使用正確的一項是A.他雖然學習成績一般，但經過努力，現在已登堂入室。B.這部小說情節緊湊，人物立體，登堂入室，令人拍案叫絕。C.這個商場裝修豪華，登堂入室，讓人流連忘返。D.這位年輕畫家在國際畫壇登堂入室，已是名家。答案：D解析：D項強調年輕畫家已經獲得行業的認可；A項“登堂入室”一般用于形容技藝或學問達到高超程度，不適用于學習；B項“登堂入室”未指作品的高超；C項“登堂入室”不能形容商場。二、古詩詞鑒賞（本大題共1題，共10分）閱讀下面這首古詩，回答問題。【詩歌原文】(16)次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。答案：（1）本詩表達了詩人怎樣的情感？答：本詩表達了詩人客居異鄉時對家鄉的深切思念之情。通過描繪旅途中的自然景色，抒發了羈旅之愁和思鄉之情。（2）請分析“海日生殘夜，江春入舊年”中的“生”和“入”兩個字的表達效果。答：詩人用“生”與“入”兩個動詞，將視覺與時間感融為一體，生動地表現出自然的更替與時光的流轉。“生”字賦予海日以生命感，而“入”字則形象地表現江春悄然來臨，強化了詩中蓬勃的生命力與時間流逝的意象。答案：（1）答：表達了詩人客居異鄉時對家鄉的深切思念之情。通過描繪旅途中的自然景色，抒發了羈旅之愁和思鄉之情。（2）答：詩人用“生”與“入”兩個動詞，將視覺與時間感融為一體，生動地表現出自然的更替與時光的流轉。“生”字賦予海日以生命感，而“入”字則形象地表現江春悄然來臨，強化了詩中蓬勃的生命力與時間流逝的意象。解析：這是一首表達思鄉之情的詩，通過登高望遠，詩人感慨天時變化，且以歸雁寄托思念。表達技巧上，主要運用了借景抒情和情景交融的手法，語言風格清新自然。三、文言文閱讀（本大題共1題，共15分）閱讀下面的文言文，回答問題。【文言文原文】(17)夏五月，漢光武帝欲征匈奴，乃集三公九卿議之。蔡邕、朱穆、李固輒言：“大敵未平，不可輕動。”待稍定，帝復召議。群臣咸以為然。惟李賢獨曰：“匈奴雖未安定，然其勢必與我永爭，若不先圖，后患更深。”帝從其言，遂遣李賢率親兵擊之，多設奇計，終大破匈奴。答案：（1）解釋下列句子中加點詞的意思。①乃：于是，就②咸：都③然：雖然，但是④率：帶領，率領⑤多：多次，屢次（2）請用現代漢語翻譯“大敵未平，不可輕動。”答：主要敵人還沒有平定，不能輕易行動。（3）請簡述文中李賢與其他大臣觀點的不同之處。答：其他大臣認為匈奴未安定，不可輕動；而李賢認為匈奴勢必與漢朝爭斗，若不先圖，后患更深。答案：（1）①乃：于是，就；②咸：都；③然：雖然，但是；④率：帶領，率領；⑤多：多次，屢次（2）答：主要敵人還沒有平定，不能輕易行動。（3）答：其他大臣認為匈奴未安定，不可輕動；而李賢認為匈奴勢必與漢朝爭斗，若不先圖，后患更深。解析：文言文選段講述的是東漢光武帝征匈奴的情景，李賢的觀點不同于眾人，體現出他的遠見卓識。文中包含文言實詞解釋、句子翻譯以及人物觀點分析，考察學生對文意的理解與概括能力。四、現代文閱讀（本大題共1題，共20分）閱讀下面的文章，回答問題。【文章內容】(18)這些詩篇，是她內心深處最真實的語言。她曾在城市的喧囂中迷失，也曾在故鄉的田野間沉思。那些被風吹散的箋紙，那些被雨打濕的詩句，都是她生命中不可或缺的記憶。每一次寫作，都是她對生活的回應，對情感的梳理。她是用文字的河流，洗滌著內心的塵埃，釋放著靈魂的光芒。（1）請概括本文的主要內容。（2）請分析“她用文字的河流，洗滌著內心的塵埃，釋放著靈魂的光芒”這句話的含義。（3）請找出文中富有詩意的語言，并說明其表達效果。（4）你認為作者通過這篇文章想表達什么主題？請談談你的理解。答案：（1）答：文章通過描述一個女性在城市喧囂與故鄉田野間的經歷，表達了她在寫作中與生活平和對話、表達內心情感的過程。（2）答：這句話把“文字”比作“河流”，形容她用文字不斷地清理心理積怨，排解內心困擾，讓靈魂得以自由表達和發光。（3）答：文中“被風吹散的箋紙”“被雨打濕的詩句”“文字的河流”“洗滌著內心的塵埃”等富有詩意的語言，營造出一種寧靜、純粹的情感氛圍，增強了語言的表現力。（4）答：我認為作者通過這篇文章表達了在喧囂的世界中，用文學作為精神寄托，通過寫作治愈內心、釋放情感的主題。文字成為了她內心真實聲音的載體。答案：（1）答：文章通過描述一個女性在城市喧囂與故鄉田野間的經歷，表達了她在寫作中與生活平和對話、表達內心情感的過程。（2）答：這句話把“文字”比作“河流”，形容她用文字不斷地清理心理積怨，排解內心困擾，讓靈魂得以自由表達和發光。（3）答：文中“被風吹散的箋紙”“被雨打濕的詩句”“文字的河流”“洗滌著內心的塵埃”等富有詩意的語言，營造出一種寧靜、純粹的情感氛圍，增強了語言的表現力。（4）答：我認為作者通過這篇文章表達了在喧囂的世界中，用文學作為精神寄托，通過寫作治愈內心、釋放情感的主題。文字成為了她內心真實聲音的載體。解析：文章語言優美，富有詩意，通過細膩的描寫展現了人物內心的豐富情感。題目考查學生對文章內容的理解、語言表達的賞析及主題思想的挖掘能力。五、寫作（本大