2026新人教部編版一年級上冊語文《四季》教學設計四

2026新人教部編版一年級上冊語文《四季》教學設計四一、教學目標1.知識與技能：*鞏固復習課文中要求會認的生字，能夠熟練認讀，并嘗試在簡單的語境中運用。*正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受課文語言的韻律美。*初步理解課文內容，能用自己的話說出每個季節的主要特征及文中出現的景物。*學習用“……像……”的句式說句子，初步培養想象力和語言表達能力。2.過程與方法：*通過多種形式的朗讀、背誦活動，加深對課文的理解和記憶。*借助圖片、多媒體等教學資源，引導學生觀察、聯想，理解課文內容。*通過小組討論、情境表演等方式，激發學生學習興趣，培養合作交流能力。3.情感態度與價值觀：*感受四季的美麗景色和不同特征，激發熱愛大自然的情感。*培養留心觀察周圍事物的習慣，樂于表達自己的發現和感受。二、教學重難點1.教學重點：*鞏固認讀生字，正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。*理解課文內容，能用自己的話說出四季的特征。2.教學難點：*理解“谷穗彎彎，他鞠著躬說：‘我是秋天?！钡葦M人化的表達方式，并嘗試運用。*引導學生將課文內容與自己的生活經驗聯系起來，進行拓展想象和表達。三、教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含四季景色圖片、生字卡片、課文動畫或配樂朗誦音頻）、生字卡片、四季景物實物或模型（如小荷葉、稻穗圖片、雪人圖片等）。2.學生準備：預習課文，準備彩筆和畫紙。四、教學過程（一）復習導入，溫故知新1.“生字寶寶大集合”：*教師出示本課及之前學過的生字卡片，采用開火車、指名讀、齊讀等方式，檢查學生認讀情況。重點關注“四、天、是、葉、圓、夏、秋、雪”等字的認讀和記憶。*可以進行“找朋友”游戲：將生字卡片和對應的圖片或實物（如“葉”字卡片對應樹葉圖片）進行配對。2.“課文我會讀”：*教師播放課文配樂朗誦音頻，學生認真傾聽，回憶課文內容。*提問：“小朋友們，上節課我們認識了美麗的四季，誰還記得課文里寫了哪幾個季節嗎？”（學生回答：春、夏、秋、冬）*板書課題：四季。（二）精讀品味，感悟文本1.回顧四季，整體感知：*學生自由朗讀課文，邊讀邊思考：每個季節都有誰在說話？它們是怎么說的？*指名分段朗讀課文，其他學生認真聽，評價朗讀情況（字音是否準確，是否讀得流利）。2.逐段研讀，深入理解：*學習“春天”部分：*出示春天圖片（小草發芽、桃花盛開等）。提問：“春天來了，誰先和我們打招呼呀？”（小草）*指名讀：“草芽尖尖，他對小鳥說：‘我是春天。’”*引導學生理解：“草芽”是什么樣的？（尖尖的）“尖尖”還能形容什么？（針尖、鉛筆尖等）*想象說話：“小草芽除了對小鳥說，還會對誰說‘我是春天’呢？”（對太陽說，對春風說等）*指導朗讀：讀出小草芽的嬌嫩和春天的生機勃勃。*學習“夏天”部分：*出示夏天圖片（荷葉圓圓、荷花盛開）。提問：“夏天又有誰來告訴我們呢？”（荷葉）*指名讀：“荷葉圓圓，他對青蛙說：‘我是夏天?！?提問：“荷葉是什么形狀的？（圓圓的）生活中還有什么是圓圓的？”（月亮、皮球等）*情境表演：請學生扮演荷葉和青蛙，模仿它們的對話。*指導朗讀：讀出荷葉的舒展和夏天的炎熱熱鬧。*學習“秋天”部分：*出示秋天圖片（谷穗金黃、果實累累）。提問：“秋天是誰來報信呢？”（谷穗）*指名讀：“谷穗彎彎，他鞠著躬說：‘我是秋天。’”*重點理解：“彎彎的谷穗”像什么？（像鞠躬的人）“鞠著躬”是什么樣子？（學生做動作理解）為什么谷穗要鞠躬呢？（因為成熟了，沉甸甸的；像是在感謝大地和農民伯伯）*指導朗讀：讀出谷穗的謙虛和秋天的豐收喜悅。*學習“冬天”部分：*出示冬天圖片（雪花飄飄、雪人）。提問：“冬天又是誰來和我們見面呢？”（雪人）*指名讀：“雪人大肚子一挺，他頑皮地說：‘我是冬天?！?提問：“雪人的肚子是什么樣的？（大大的）‘一挺’是什么動作？（學生做動作）從‘頑皮地說’你能看出雪人是什么樣的性格嗎？”*指導朗讀：讀出雪人的可愛頑皮和冬天的有趣。3.整體回顧，嘗試背誦：*師生合作朗讀：教師讀季節名稱，學生接讀相應段落。*播放課文動畫，學生邊看邊跟著小聲背誦。*采用拍手讀、分組比賽讀等形式，激發背誦興趣，幫助學生熟練背誦。（三）拓展延伸，遷移運用1.“我是小畫家”：*引導學生思考：“除了課文里寫的，春天還有什么？夏天、秋天、冬天呢？”*學生選擇自己最喜歡的一個季節，用彩筆畫出這個季節的代表性景物。*畫完后，同桌互相交流：“你畫的是什么季節？畫了些什么？”2.“我是小詩人”：*出示句式：“（什么）（怎么樣），他對（誰）說：‘我是（季節）。’”*引導學生結合自己的畫或生活經驗，模仿課文的句式說句子。*例如：“桃花粉粉，他對蜜蜂說：‘我是春天?！薄拔鞴蠄A圓，他對小朋友說：‘我是夏天。’”“楓葉紅紅，他對大地說：‘我是秋天?！薄懊坊c點，他對寒風說：‘我是冬天。’”*鼓勵學生大膽想象，說出有創意的句子，教師及時給予肯定和鼓勵。3.“四季的歌”：*播放關于四季的兒歌或歌曲（如《四季歌》），學生可以跟著唱一唱，動一動，進一步感受四季的美好。（四）總結回顧，布置作業1.課堂小結：*今天我們又一次走進了美麗的《四季》，不僅會讀會背了課文，還當了小畫家、小詩人，發現了更多四季的秘密。大自然真是太神奇了！*希望小朋友們以后能多留心觀察，發現更多身邊的美。2.作業布置：*必做：把課文背誦給爸爸媽媽聽。*選做：和爸爸媽媽一起去公園或郊外走走，看看現在是什么季節，有哪些景物，用一兩句話說說自己的發現。五、板書設計四季草芽尖尖春（圖：小草芽）荷葉圓圓夏（圖：荷葉）谷穗彎彎秋（圖：谷穗）雪人挺肚冬（圖：雪人）（板書力求簡潔明了，圖文結合，突出四季的特征和代表性景物，幫助學生理解和記憶。）六、教學反思本課設計注重低年級學生的認知特點，通過多種感官參與和互動活動，激發學生的學習興趣。在復習鞏固環節，通過游戲化的方式提高學生認讀生字的積極性。精讀品味環節，借助圖片和情境表演，幫助學生理解課文內容和擬人化的表達方式。拓展延伸環節則鼓勵學生將所學知識與生活經驗聯系起來，進行創造性表達。在實際教學中，應關注學生的個體差異，