一年級數(shù)學上冊10的認識4教案冀教版

一、教學內容冀教版小學數(shù)學一年級上冊第X頁（注：此處根據(jù)實際教材頁碼填寫）“10的認識”二、教學目標1.知識與技能：使學生能夠正確數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，理解10的含義，會讀、會寫數(shù)字10；掌握10以內數(shù)的順序，知道10比9大，能比較10以內數(shù)的大??；初步了解10的組成，知道10可以分成1和9、2和8、……、9和1。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較、交流等數(shù)學活動，引導學生經歷認識10的過程，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真書寫的習慣和合作探究的意識。三、教學重難點*教學重點：正確認讀、書寫10，理解10的含義，掌握10的組成。*教學難點：理解10的組成，初步建立“10個一是1個十”的概念感知（為后續(xù)學習20以內數(shù)的認識做鋪墊）。四、教學準備教師：數(shù)字卡片（0-9）、計數(shù)器、小棒（或小圓片）若干、課件（或主題圖）、田字格黑板。學生：每人準備小棒10根、田字格練習本、彩筆。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1.復習舊知：師：小朋友們，我們已經認識了哪些數(shù)字朋友呀？（學生回答，教師可隨機出示0-9的數(shù)字卡片讓學生認讀）師：這些數(shù)字中，最大的是幾？（生：9）2.故事導入（或情境觀察）：師：今天，數(shù)字王國里特別熱鬧，因為要來了一位新朋友。這位朋友比9還要大，它是誰呢？（學生猜測）師：（出示主題圖，如：10只小鳥在樹上，10朵小花，10個小朋友等）我們一起來看看這幅圖，圖上有什么？它們各有多少呢？我們來數(shù)一數(shù)。（引導學生仔細觀察，數(shù)一數(shù)圖中物體的數(shù)量，當數(shù)到10時，教師重點強調）師：剛才我們數(shù)到了10，今天我們就一起來認識這位新朋友——10。（板書課題：10的認識）（二）探究新知，認識101.認識數(shù)字10：*數(shù)數(shù)量是10的物體：師：除了圖上有10個（具體物體），我們身邊還有哪些東西的數(shù)量可以用10來表示呢？（引導學生聯(lián)系生活實際，如：10根手指，一雙手有10個指頭，一盒鉛筆可能有10支等）師：請小朋友們從學具盒里拿出小棒，數(shù)出10根小棒，擺在桌子上。（學生操作，教師巡視指導）*10的讀寫：師：（出示數(shù)字卡片“10”）這個數(shù)就是10，讀作“十”。（帶領學生齊讀，指名讀）師：仔細看看，10和我們以前學的數(shù)字有什么不一樣？（它是由兩個數(shù)字組成的，1和0）師：寫10的時候要注意什么呢？（教師在田字格黑板上示范書寫）左邊寫“1”，要寫在左半格，像小棒一樣直；右邊寫“0”，要寫在右半格，要寫得圓圓的，封口。兩個數(shù)字要寫得緊湊一些。師：請小朋友們伸出小手，跟著老師在空中寫一遍。（書空）師：現(xiàn)在請小朋友們在自己的田字格練習本上寫2個10，注意寫字姿勢和握筆姿勢。（學生練習，教師巡視指導，強調書寫規(guī)范）2.10以內數(shù)的順序和大小比較：*師：我們已經認識了0-9，現(xiàn)在又來了10，它們是怎么排隊的呢？老師這里有一些數(shù)字卡片（0-9），誰能幫它們排排隊？（指名學生上臺按順序排列）*師：9的后面是幾？（10）10的前面是幾？（9）*師：那么，9和10比，誰大誰小呢？（引導學生說出：9<10，10>9）3.10的組成：*動手操作，探究組成：師：我們已經數(shù)出了10根小棒?，F(xiàn)在請小朋友們想一想，你能把這10根小棒分成兩堆嗎？有幾種分法？同桌兩個小朋友可以一起合作，分一分，說一說，并且把你的分法記錄下來（如果學生不會記錄，教師可示范一種，如：10可以分成1和9）。（學生動手操作，教師巡視，了解學生的分法，并引導學生有序思考）*交流匯報，總結10的組成：師：誰愿意把你的分法說給大家聽一聽？（指名學生匯報，教師根據(jù)學生的匯報，在黑板上有序板書10的組成，如：）10/\192837465564738291師：我們一起把10的組成讀一讀。（帶領學生齊讀，可正著讀，也可反著讀）師：小朋友們真聰明，找到了這么多方法。觀察一下，10的組成有什么規(guī)律嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)，左邊的數(shù)從小到大，右邊的數(shù)從大到小，每一組兩個數(shù)合起來都是10）*滲透“10個一是1個十”：師：我們剛才數(shù)了10根小棒。（教師演示）如果我們把這10根小棒捆成一捆，（動手捆）這一捆就是1個“十”。所以，我們說10個一就是1個十。（板書：10個一是1個十）（讓學生也嘗試把10根小棒捆成一捆，感受“十”的概念，為后續(xù)學習進位加法做準備，但不作為本課重點要求）（三）鞏固練習，深化理解1.看圖數(shù)數(shù)，填一填：（出示圖片，如：10只蝴蝶，10顆星星等）讓學生數(shù)一數(shù)，然后說出數(shù)量是10。2.我說你做：師：我說一個數(shù)，你們拿出和它合起來是10的數(shù)。比如，我說1，你們拿出9（因為1和9組成10）。（教師說數(shù)，學生用小棒或數(shù)字卡片回應，也可同桌之間互相進行）3.找朋友（連線）：給出一些數(shù)字，讓學生把合起來是10的兩個數(shù)字連起來。例如：12345987654.寫一寫：再次強調10的寫法，讓學生在田字格中認真書寫10，教師巡視指導。（四）課堂小結，回顧收獲師：小朋友們，今天我們認識了哪位數(shù)字朋友呀？（10）通過今天的學習，你對10有了哪些了解？（學生自由發(fā)言，可以說說10怎么讀、怎么寫，10可以分成幾和幾等等）師：10的用處可大了，生活中很多地方都能看到它的身影，希望小朋友們做個有心人，去找一找生活中的10。（五）布置作業(yè)（拓展延伸）1.口頭作業(yè)：回家后和爸爸媽媽一起數(shù)一數(shù)家里數(shù)量是10的物品。2.書面作業(yè)：在田字格本上認真書寫數(shù)字10，寫5個。3.思考題：想一想，我們學過的數(shù)字中，誰和誰站在一起是10？（引導學生回憶10的寫法，1和0站在一起是10）六、板書設計10的認識10讀作：十*寫法：10（在田字格中示范）*10的組成：1010個一是1個十/\192837465564738291七、教學反思（此部分為教師課后填寫，主要記錄本課教學過程中的成功之處、不足以及改進設想等