《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教案

《青蒿素：人類征服疾病的一小步》教案一、教學目標1.知識與技能：*了解青蒿素的發現過程、科學價值及其對人類健康事業的巨大貢獻。*理解屠呦呦團隊在研發過程中所體現的科學精神和研究方法。*學習本文以時間為線索，條理清晰、詳略得當的說明順序和嚴謹準確、平實又不失生動的語言特點。*培養學生篩選、整合信息及概括要點的能力。2.過程與方法：*通過自主閱讀、小組討論、問題探究等方式，引導學生主動參與學習過程。*引導學生梳理文章結構，把握核心內容，理解科學研究的復雜性與艱巨性。*鼓勵學生聯系實際，拓展思考，體會科學研究與人類福祉的密切關系。3.情感態度與價值觀：*感受屠呦呦團隊勇于探索、堅持不懈、無私奉獻的科學精神和愛國情懷。*激發學生對科學的興趣，培養嚴謹求實的科學態度和創新意識。*增強民族自豪感，認識到中國傳統醫藥學的寶貴價值及其對世界的貢獻。二、教學重難點1.教學重點：*理解青蒿素的研發歷程及其科學意義。*把握文章所體現的科學精神（如團隊協作、勇于探索、攻堅克難、嚴謹求實等）。*學習本文的寫作特色，特別是如何將復雜的科學研究過程清晰、準確地呈現出來。2.教學難點：*理解科學研究中關鍵環節的突破（如從古籍中獲取靈感、青蒿素提取方法的改進等）及其背后的科學邏輯。*引導學生將屠呦呦團隊的科學精神內化為自身品格，并思考其在現實生活中的意義。三、教學方法講授法、討論法、問題探究法、多媒體輔助教學法四、課時安排2課時五、教學過程第一課時（一）導入新課（約5分鐘）*教師活動：（展示瘧疾相關圖片或短視頻片段，或提及諾貝爾獎）同學們，在人類歷史上，有一種疾病曾肆虐全球，奪走了無數人的生命，它就是瘧疾。直到上世紀后半葉，一種中國科學家發現的藥物——青蒿素的出現，才為人類抗擊瘧疾帶來了曙光。2015年，中國科學家屠呦呦因此獲得諾貝爾生理學或醫學獎，成為首位獲得諾貝爾科學獎項的中國本土科學家。今天，我們就一同學習屠呦呦女士的文章《青蒿素：人類征服疾病的一小步》，去探尋青蒿素的發現歷程，感受科學的偉大力量。*學生活動：觀看圖片/視頻，聆聽教師導入，初步感知青蒿素的重要性。*設計意圖：通過視覺沖擊和背景介紹，激發學生學習興趣，引出本文主題。（二）初讀課文，整體感知（約15分鐘）*教師活動：1.要求學生快速閱讀課文，圈點勾畫，梳理文章結構，概括各部分主要內容。2.提問：本文以什么為線索展開敘述？主要講述了哪些內容？*學生活動：1.快速閱讀，獨立思考，嘗試劃分文章層次（如：研發背景與動機、研究過程與突破、成果與意義等）。2.小組討論交流，推選代表回答問題。*教師總結：明確本文以時間和研究進程為線索，主要講述了青蒿素的研發背景、艱難歷程、核心突破、臨床應用及其對全球抗瘧事業的深遠影響。*設計意圖：培養學生快速閱讀和整體把握文本的能力，梳理文章脈絡。（三）研讀探究：青蒿素的研發背景與早期探索（約20分鐘）*教師活動：1.引導學生閱讀文章相關段落（如開頭部分），提問：青蒿素研發的時代背景是怎樣的？當時面臨怎樣的挑戰？2.提問：屠呦呦團隊最初的研究思路和方法是什么？遇到了哪些困難？3.重點分析“為什么選擇青蒿？”這一問題，引導學生關注傳統中醫藥在其中的作用。*學生活動：1.精讀相關段落，提取關鍵信息。2.思考并回答問題，討論屠呦呦團隊在早期研究中展現的科學素養。3.體會研究初期的艱辛與不易。*教師點撥：強調在特定歷史條件下，科研工作者的使命感和責任感。指出從傳統醫藥中尋找線索是青蒿素發現的重要起點，體現了對傳統文化的尊重與發掘。*設計意圖：深入理解研發背景的重要性，初步感受科研的艱辛及傳統醫學的價值。（四）課堂小結與作業布置（約5分鐘）*教師活動：總結本課時學習內容，強調青蒿素研發的艱巨性和團隊的不懈努力。*作業布置：1.熟讀課文，回顧本節課所學內容。2.預習下文，思考：青蒿素的研發過程中，有哪些關鍵的突破點？3.查找資料，了解一下瘧疾對人類歷史的影響。*設計意圖：鞏固所學，為下節課深入學習做鋪墊。第二課時（一）復習導入（約5分鐘）*教師活動：回顧上節課所學內容，提問：屠呦呦團隊在青蒿素研發的早期階段面臨了哪些主要困難？他們是如何應對的？*學生活動：回憶并回答問題，快速進入學習狀態。*設計意圖：承上啟下，銜接新舊知識。（二）重點研讀：青蒿素研發的關鍵突破與科學精神（約25分鐘）*教師活動：1.引導學生聚焦青蒿素研發過程中的關鍵轉折點：*從古籍中獲得靈感：提問：屠呦呦是如何從《肘后備急方》中獲得關鍵啟示的？這一發現有何重要意義？（引導學生理解“青蒿一握，水二升漬，絞取汁，盡服之”的含義及其對提取方法改進的指導作用。）*提取方法的改進：提問：最初的提取方法效果如何？團隊是如何改進提取方法，最終獲得青蒿素單體的？（引導學生關注“低溫萃取”等關鍵技術環節。）*臨床試驗的推進：提問：青蒿素的臨床試驗面臨哪些風險和挑戰？科研人員是如何克服的？2.小組合作探究：從青蒿素的研發歷程中，你認為屠呦呦團隊體現了哪些可貴的科學精神？請結合文本具體事例加以說明。（如：團隊協作、勇于探索、堅持不懈、嚴謹求實、勇于擔當、尊重傳統等）*學生活動：1.精讀相關段落，深入分析關鍵細節，理解科學研究的曲折與智慧。2.小組合作，結合文本內容，討論并歸納屠呦呦團隊的科學精神。3.各小組代表發言，分享討論成果。*教師引導與評價：對學生的發言進行點評，引導學生深入文本，從具體事例中提煉精神品質，避免空泛談論。強調科學研究既需要智慧，更需要毅力和奉獻。*設計意圖：深入理解科學研究的核心環節和突破點，感悟科學精神的內涵。培養學生合作探究和語言表達能力。（三）品味語言：科學小品文的語言特色（約10分鐘）*教師活動：1.本文作為一篇科學類文章，其語言有何特點？（引導學生從準確性、嚴謹性、平實性、以及適當的生動性等角度思考）2.舉例說明：如“瘧疾威脅人類健康長達數千年”“我們嘗試用加熱的方法使其活性成分充分發揮作用，但結果并不理想”等語句的表達效果。*學生活動：1.找出文中相關語句，小組討論分析其語言特點。2.體會科學家在介紹復雜科研內容時，如何運用精準、簡潔的語言進行表達。*設計意圖：引導學生關注科學文本的語言特色，學習準確、嚴謹的表達。（四）拓展延伸與總結升華（約5分鐘）*教師活動：1.提問：青蒿素的發現被譽為“人類征服疾病的一小步”，你如何理解這個“一小步”？它僅僅是一小步嗎？2.總結：青蒿素的發現，不僅是中國科技的重大成就，也是中國對世界醫學的巨大貢獻。它彰顯了科學的力量，也展現了中國科學家的擔當。這“一小步”背后，是科研工作者們不懈探索的“一大步”。希望同學們能從屠呦呦團隊身上汲取精神力量，勇于追求真理，服務社會。*學生活動：思考并回答問題，感悟文章主旨，升華情感。*設計意圖：深化對文章標題和主旨的理解，激發學生的科學熱情和社會責任感。（五）作業布置（約5分鐘）1.整理課堂筆記，撰寫一段不少于300字的感想，談談你對青蒿素發現歷程或屠呦呦科學精神的理解。2.推薦閱讀：屠呦呦的諾貝爾獎演講詞或相關人物傳記片段，進一步了解科學家的故事。3.思考：在當今時代，我們青少年應如何培養自己的科學素養？*設計意圖：鞏固學習成果，深化情感體驗，拓展閱讀視野。六、板書設計青蒿素：人類征服疾病的一小步屠呦呦背景：瘧疾肆虐，全球攻關歷程：傳統醫藥啟示（《肘后備急方》）↓早期探索（困難重重）↓關鍵突破（低溫萃取，青蒿素誕生）↓臨床應用與全球影響精神：團隊協作、勇于探索、堅持不懈、嚴謹求實、家國情懷意義：醫學突破、中國貢獻、科學力量七、教學反思（此部分由教師課后根據實際教學情況填寫