部編版六年級語文下冊教案第14課文言文兩則

一、課文概述與教學理念《文言文兩則》是部編版六年級語文下冊的一篇精讀課文，包含《學弈》與《兩小兒辯日》兩則古代經典寓言故事。《學弈》出自《孟子·告子上》，通過弈秋教兩人下棋的故事，闡明了學習應專心致志，不可三心二意的道理?！秲尚恨q日》選自《列子·湯問》，講述了孔子路遇兩小兒爭辯太陽遠近的故事，展現了古人對自然現象的好奇與探求精神，同時也體現了孔子實事求是的態度。本單元以“科學精神”為主題，這兩則文言文雖簡短，卻蘊含著深刻的道理和樸素的思辨色彩。教學時，應在引導學生掌握文言基礎知識、理解課文大意的基礎上，著重培養學生的閱讀理解能力、思維能力和對傳統文化的興趣，讓學生在潛移默化中受到啟發和教育。教學過程中，要充分發揮學生的主體性，倡導自主、合作、探究的學習方式，避免枯燥的串講串譯。二、教學目標（一）知識與技能1.認識并會寫“弈、俱、援、弗、辯”等生字，理解由生字組成的詞語和重點文言詞句的意思，如“弈秋”、“通國”、“善弈者”、“使弈秋誨二人弈”、“非然也”、“辯斗”、“以日始出時去人近”、“及其日中如探湯”、“孰為汝多知乎”等。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.初步掌握學習文言文的基本方法，能借助注釋和工具書理解課文大意，能用自己的話講述故事內容。（二）過程與方法1.通過反復朗讀、對比閱讀、小組討論等多種形式，引導學生自主探究文本，理解課文內容。2.引導學生聯系生活實際，體會寓言所蘊含的道理。3.初步學習借助注釋、聯系上下文等方法疏通文意，培養閱讀文言文的初步能力。（三）情感態度與價值觀1.從《學弈》中體會到學習必須專心致志，不可三心二意的道理。2.從《兩小兒辯日》中感受兩小兒善于觀察、勤于思考、勇于探索的精神，以及孔子實事求是的科學態度，激發對自然現象的探究興趣和對傳統文化的熱愛。三、教學重難點（一）教學重點1.理解重點詞句的意思，疏通文意，能用自己的話講述故事。2.朗讀、背誦課文。3.理解兩篇寓言所蘊含的深刻道理。（二）教學難點1.《兩小兒辯日》中兩小兒的觀點及理由，以及“孔子不能決也”所體現的態度。2.體會文言文語言的凝練和韻味，初步掌握學習文言文的方法。四、教學準備1.教師：制作多媒體課件（包含生字詞、課文插圖、相關背景資料、朗讀音頻等）。2.學生：預習課文，借助工具書嘗試理解字詞，圈點勾畫疑難之處。五、教學過程第一課時：《學弈》（一）情境導入，激發興趣1.談話導入：同學們，我們學過很多成語故事，比如《刻舟求劍》、《守株待兔》，這些故事不僅生動有趣，還能告訴我們一些道理。今天我們要學習的這篇課文，也是一則蘊含深刻道理的古代故事，它用簡練的語言給我們講述了一個關于學習的故事。這就是我們今天要學習的《文言文兩則》中的第一則——《學弈》。（板書課題及作者）2.解題：“弈”是什么意思？（下棋，圍棋）“學弈”就是學習下棋。（二）初讀感知，讀準節奏1.教師范讀：文言文和我們現在讀的白話文在語氣、停頓上有所不同。請同學們先認真聽老師讀一遍，注意字音和停頓。2.學生自由讀：請同學們借助拼音，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字或難讀的句子多讀幾遍。3.指名朗讀：檢查學生朗讀情況，糾正字音（如“誨”、“弈”、“繳”、“弗”等），指導停頓（可在課件上標出停頓符號）。例如：“使/弈秋/誨二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之?！?.全班齊讀：要求讀得正確、流利，初步讀出文言文的韻味。（三）精讀品味，理解文意1.自主學習，疏通文意：*學生對照注釋，逐句閱讀，嘗試理解每句話的意思?？梢孕〗M討論，解決疑難。*教師巡視指導，提醒學生注意古今異義詞和重點虛詞，如“之”、“為”、“其”等。2.逐句解析，理解重點：*“弈秋，通國之善弈者也?！?重點詞：“通國”（全國），“善”（擅長，善于），“者也”（判斷句式的標志，可譯為“是……的人”）。*句意：弈秋是全國最擅長下棋的人。（此句為判斷句，介紹人物身份技藝。）*“使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽。”*重點詞：“使”（讓），“誨”（教導），“其”（其中），“惟……之為聽”（只聽弈秋的教導）。*句意：讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人非常專心，只聽弈秋的教導。*“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。”*重點詞：“雖”（雖然），“之”（代詞，指弈秋的教導），“鴻鵠”（天鵝），“將至”（將要到來），“援”（拉，引），“弓繳”（弓箭，“繳”指系在箭上的絲繩），“之”（代詞，指鴻鵠）。*句意：另一個人雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著有天鵝將要飛來，想要拉弓搭箭去射它。*“雖與之俱學，弗若之矣?！?重點詞：“之”（代詞，指前一個人），“俱”（一起），“弗若”（不如），“矣”（語氣詞，了）。*句意：雖然他和前一個人一起學習，但不如前一個人學得好。*“為是其智弗若與？曰：非然也。”*重點詞：“為”（因為），“其”（他的，指后一個人），“智”（智力），“與”（語氣詞，嗎），“曰”（說），“非然也”（不是這樣的）。*句意：難道是因為他的智力不如前一個人嗎？（回答）說：不是這樣的。3.整體感知：用自己的話說說這個故事的主要內容。（四）研讀感悟，體會道理1.思考討論：*兩個學生一起跟著弈秋學習，結果為什么會不一樣？（引導學生找出關鍵句：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之?！保?作者用什么方法來寫他們學習態度的不同？（對比）*文中哪句話直接回答了“弗若之矣”的原因？（“非然也”——不是智力的原因，而是態度的原因。）2.深入理解：這個故事告訴我們一個什么道理？（學習必須專心致志，不能三心二意。）3.聯系生活：在我們的學習和生活中，有沒有類似“學弈”的例子？（引導學生聯系實際，談體會。）（五）誦讀背誦，積累語言1.配樂朗讀：再次朗讀課文，讀出兩個人不同的學習態度，讀出反問的語氣。2.嘗試背誦：指導學生根據故事發展順序和關鍵詞句進行背誦?？梢韵确志浔痴b，再連句成段，最后整體背誦。（六）課堂小結，拓展延伸1.小結：《學弈》這則文言文，通過講述兩個學生學下棋的故事，告訴我們學習要專心致志的道理。文言文語言簡練，寓意深刻，值得我們細細品味。2.拓展：你還知道哪些關于學習態度的成語或名言警句？（如：聚精會神、一心一意、學而不思則罔，思而不學則殆等。）第二課時：《兩小兒辯日》（一）復習導入，承上啟下1.背誦《學弈》，回顧所學道理。2.導入新課：上節課我們從《學弈》中明白了專心致志的重要性。今天我們要學習的另一則文言文，同樣精彩，它講述了兩個小孩圍繞太陽展開辯論的故事，故事的主人公還有我們非常熟悉的一位圣人——孔子。這則故事就是《兩小兒辯日》。（板書課題）看到這個題目，你有什么疑問嗎？（兩小兒為什么辯日？他們是怎么辯的？結果怎么樣？）（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀：學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，圈出生字詞和不理解的地方。2.字詞檢查：重點指導“辯”（與“辨”區分）、“斗”（dòu，爭辯）、“滄滄涼涼”、“探湯”、“知”（同“智”，智慧）等。3.教師范讀，學生跟讀：注意朗讀的節奏和語氣，特別是兩小兒爭辯時的語氣。4.同桌互讀：互相糾正讀音和停頓，確保讀正確、流利。（三）再讀課文，疏通文意1.小組合作學習：結合注釋，逐句理解意思，小組內討論交流，嘗試用自己的話說說課文大意。教師巡視指導。2.師生共同解疑：針對學生提出的疑難問題進行解答。重點理解以下幾句：*“孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故?！保ㄖ攸c：“東游”，向東游歷；“辯斗”，爭辯；“故”，原因。）*“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！保ㄖ攸c：“以”，認為；“始出”，剛出來；“去”，距離；“日中”，正午。）*“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”（重點：“及”，到；“則”，就；“盤盂”，盛物的器皿；“此不為……乎”，這不是……嗎？反問句式。）*“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”（重點：“滄滄涼涼”，形容清涼的感覺；“探湯”，把手伸到熱水里去，這里指天氣很熱；“湯”，熱水。）*“孔子不能決也。”（重點：“決”，判斷，裁決。）*“兩小兒笑曰：‘孰為汝多知乎？’”（重點：“孰”，誰；“為”，同“謂”，說；“汝”，你；“知”，同“智”，智慧。）3.復述故事：請學生用自己的話完整地講述這個故事。（四）品讀探究，感悟內涵1.梳理爭辯過程：*兩小兒各自的觀點是什么？（一兒：日始出時去人近，而日中時遠也。另一兒：日初出遠，而日中時近也。）*他們各自的理由是什么？（一兒：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂——遠者小而近者大。另一兒：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯——近者熱而遠者涼。）*小組合作：用表格形式整理兩小兒的觀點和依據。小兒觀點（距離）理由（現象）:---::-----------::-----------:一兒始出近，日中遠大如車蓋，小如盤盂一兒始出遠，日中近滄滄涼涼，如探湯2.深入討論：*兩小兒的“辯斗”有道理嗎？他們是從什么角度來觀察和判斷的？（視覺、觸覺）*他們的說法為什么不一樣？（觀察的角度不同，所得的結論也不同。）*孔子為什么“不能決也”？（當時的科學水平有限，孔子實事求是不是不懂裝懂。）*你如何看待兩小兒和孔子？*兩小兒：善于觀察，勤于思考，勇于提問，敢于爭辯。*孔子：實事求是，謙虛謹慎，“知之為知之，不知為不知”的科學態度。3.科學解釋（拓展）：現在我們知道，太陽離地球的距離在一天中變化不大，兩小兒看到的現象是由什么原因造成的呢？（引導學生簡要了解：視覺誤差、參照物不同、大氣散射等。不必深究，點到為止，激發探究興趣即可。）（五）朗讀品味，體會語感1.分角色朗讀：請學生扮演兩小兒和孔子，讀出兩小兒爭辯時的語氣（自信、肯定、不服氣），孔子提問時的平和語氣以及“不能決”時的坦誠。2.師生共讀，讀出韻味：感受文言文的語言魅力。（六）總結拓展，升華認識1.總結主旨：這則故事表現了兩小兒善于觀察、勇于探索的精神，也體現了孔子實事求是的科學態度。它告訴我們，宇宙無限，知識無窮，即使是博學的孔子也有不知道的事情，我們要不斷學習，勇于探索。2.拓展思考：從這個故事中，你得到了哪些啟示？（如：要善于觀察和思考；要敢于質疑和辯論；要有實事求是的態度等。）3.背誦課文：指導學生在理解的基礎上背誦課文。第三課時：復習鞏固與拓展延伸（一）復習回顧，鞏固所學1.背誦兩則文言文。2.解釋重點詞語：隨機抽取兩則文言文中的重點詞語，讓學生解釋。3.用自己的話說說兩則故事的大意和所蘊含的道理。（二）比較閱讀，深化理解1.比較兩則文言文的異同：*相同點：都是文言文，都通過故事闡明道理，語言簡練。*不同點：《學弈》是寓言故事，側重說明學習態度的重要性；《兩小兒辯日》是民間故事，側重表現兒童的探究精神和孔子的態度。2.討論：兩則文言文在寫法上有什么特點？（敘事簡潔，寓意深刻，通過對話推動情節發展等。）（三）拓展閱讀，開闊視野1.推薦閱讀：《列子》中的其他小故事，如《愚公移山》等，感受古代寓言的魅力。2.嘗試用文言文的形式說幾句話或寫一個小片段，體會文言文的簡潔。（四）課堂總結文言文是我國傳統文化的瑰寶，它語言精煉，寓意深刻。通過這兩則文言文的學習，我們不僅積累了文言知識，更從中領悟了做人做事的道理。希望同學們以后能多接觸文言文，