北師大版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計---北師大版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生能夠熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，并能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。在比較過程中，進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，加深對數(shù)的組成的認(rèn)識。2.過程與方法：通過觀察、比較、討論、交流等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)比較數(shù)大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和初步的邏輯思維能力。鼓勵學(xué)生主動參與探究，學(xué)會與人合作，并能清晰表達(dá)自己的思考過程。3.情感態(tài)度與價值觀：在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。三、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，并能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。*教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用“當(dāng)位數(shù)相同時，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，以此類推”的比較方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、計數(shù)器、數(shù)字卡片（0-9若干）。*學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、直尺、計數(shù)器（學(xué)具）、課前收集的生活中的萬以內(nèi)的數(shù)（如電器價格、書本頁碼等，每人準(zhǔn)備1-2個）。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入（約5分鐘）1.復(fù)習(xí)回顧：*師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，誰能說一說一個數(shù)從右邊起，第一位是什么位？第二位是什么位？……（個位、十位、百位、千位、萬位）*師：我們還學(xué)過比較100以內(nèi)數(shù)的大小，還記得怎么比較嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶：先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，十位相同看個位。）*快速口答：比較下面各組數(shù)的大小，并說說你是怎么想的。*78○69（生：78大，因?yàn)槭簧?比6大。）*53○56（生：56大，因?yàn)槭幌嗤瑐€位6比3大。）*100○99（生：100大，因?yàn)?00是三位數(shù)，99是兩位數(shù)，三位數(shù)比兩位數(shù)大。）2.情境引入：*師：看來同學(xué)們對100以內(nèi)數(shù)的大小比較掌握得非常好！今天，老師帶來了幾位新朋友，它們是我們生活中常見的一些物品的價格。（出示課件或圖片：如一臺微波爐價格是九百八十元，一臺電風(fēng)扇價格是一千二百元）*師：這兩個數(shù)都是我們學(xué)過的萬以內(nèi)的數(shù)，那它們誰大誰小呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較）（二）探究新知，合作交流（約20分鐘）1.比較位數(shù)不同的數(shù)：*師：我們先來看剛才那兩個數(shù)，微波爐九百八十元，電風(fēng)扇一千二百元。誰能用數(shù)字把它們表示出來？（生：980和1200）*師：980和1200，這兩個數(shù)哪個大，哪個小呢？請同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后和同桌說說你的想法。*學(xué)生思考后，小組交流。*指名匯報：*預(yù)設(shè)1：我是通過數(shù)位數(shù)來比較的。980是三位數(shù)，1200是四位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大，所以1200>980。*預(yù)設(shè)2：我是想1200里面有1個千，980還不夠1個千，所以1200大。*師小結(jié)：同學(xué)們說得都很有道理！像這樣，當(dāng)兩個數(shù)的位數(shù)不同時，我們可以直接看它們的位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大。（板書：位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大）*小練習(xí)：請比較下面各組數(shù)的大小，并說說你是怎么想的。*899○1000（四位數(shù)大于三位數(shù)，1000>899）*3456○999（四位數(shù)大于三位數(shù)，3456>999）2.比較位數(shù)相同的數(shù)：*師：剛才我們比較了位數(shù)不同的數(shù)，如果位數(shù)相同，又該怎么比較呢？我們再來看一組數(shù)。（出示課件：如一臺洗衣機(jī)價格是二千三百四十五元，一臺冰箱價格是二千三百五十四元）*師：誰來寫出這兩個數(shù)？（生：2345和2354）*師：2345和2354，這兩個數(shù)都是幾位數(shù)？（四位數(shù)）位數(shù)相同，怎么比較它們的大小呢？請同學(xué)們拿出你的計數(shù)器，在計數(shù)器上撥一撥這兩個數(shù)，仔細(xì)觀察，它們有什么相同的地方？又有什么不同的地方？然后和小組同學(xué)討論一下，怎樣比較它們的大小。*學(xué)生活動，教師巡視，參與到學(xué)生的討論中，傾聽他們的想法。*組織匯報交流：*師：這兩個數(shù)有什么相同的地方？（生：都是四位數(shù)，最高位都是千位，千位上都是2，百位上都是3。）*師：不同的地方呢？（生：十位上的數(shù)不同，2345的十位是4，2354的十位是5。）*師：那你們是怎么比較它們大小的呢？*預(yù)設(shè)：我們先看千位，千位上都是2，一樣大；再看百位，百位上都是3，也一樣大；接著看十位，2345的十位是4，2354的十位是5，4比5小，所以2345<2354。*師：說得非常清楚！大家聽明白了嗎？誰能再來說一說？*（再出示一組數(shù)：如3864○3529）*師：這兩個數(shù)也是四位數(shù)，它們誰大誰小呢？請同學(xué)們試著比較一下，并把你的方法說給同桌聽。*學(xué)生匯報，引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)：3864和3529，位數(shù)相同，先比較千位，千位都是3，相同；再比較百位，8比5大，所以3864>3529。*師：如果千位和百位都相同，那該看哪一位呢？（出示：5678○5671）*生獨(dú)立思考后回答：千位、百位、十位都相同，看個位，8比1大，所以5678>5671。*師小結(jié)：同學(xué)們真會思考！當(dāng)兩個數(shù)的位數(shù)相同時，我們要從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，以此類推，直到比較出大小為止。（板書：位數(shù)相同，從最高位比起，最高位大的數(shù)大；最高位相同，比下一位……）3.總結(jié)比較方法：*師：現(xiàn)在，誰能完整地說說怎樣比較兩個萬以內(nèi)數(shù)的大小？*引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)（結(jié)合板書）：1.先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。2.如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。3.如果最高位上的數(shù)也相同，就比較下一位，直到比較出大小為止。（三）鞏固練習(xí)，深化理解（約12分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)：（課件出示）*在○里填上“>”、“<”或“=”。*2300○3200（說方法：位數(shù)相同，比千位，2<3，所以2300<3200）*1001○999（位數(shù)不同，四位數(shù)>三位數(shù)）*4567○4576（位數(shù)相同，千位、百位相同，比十位，6<7，所以4567<4576）*7890○7890（位數(shù)相同，各位都相同，所以相等）*學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查，集體訂正。2.變式練習(xí)：*師：我們再來玩?zhèn)€“我說你猜”的游戲。老師說一個數(shù)，請你說出一個比它大的數(shù)，再說出一個比它小的數(shù)。*例如：師說“3000”，生1：我比3000大，我是3001。生2：我比3000小，我是2999。*師：5680（生舉例）*師：8999（生舉例，引導(dǎo)學(xué)生思考比8999大的最小四位數(shù)是9000）*師：□里最大能填幾？*3□28<3629（生：□里可以填0-6，最大填6）*57□6>5766（生：□里可以填7-9，最大填9）3.生活中的應(yīng)用：*師：課前老師讓大家收集了一些生活中的萬以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請你們拿出自己收集的數(shù)，和同桌互相比較一下大小，并說說你是怎么比較的。（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)）*請幾組學(xué)生上臺展示自己收集的數(shù)，并比較大小，說方法。（四）課堂總結(jié)，拓展延伸（約3分鐘）1.課堂總結(jié)：*師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？（生自由發(fā)言，回顧本節(jié)課所學(xué)的比較方法）*師：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，關(guān)鍵要記住什么？（引導(dǎo)學(xué)生再次回顧比較方法）2.拓展延伸：*師：老師這里有幾個數(shù)寶寶迷路了，它們想回到自己的家，你們能幫助它們嗎？（出示：345、1001、989、5678、2345）*師：請把這些數(shù)按照從小到大的順序排一排。（生獨(dú)立思考，同桌討論，指名板演并說思路）*師：如果要按照從大到小的順序排列呢？（生口答）（五）布置作業(yè)（約2分鐘）1.完成課本對應(yīng)練習(xí)題中關(guān)于萬以內(nèi)數(shù)大小比較的部分。2.和爸爸媽媽一起玩“我說你比”的游戲：每人說出一個萬以內(nèi)的數(shù)，然后比較大小，看誰說得又快又對。六、板書設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)的大小比較1.位數(shù)不同：位數(shù)多的數(shù)大。（如：980<1200）2.位數(shù)相同：從最高位比起，最高位大的數(shù)大；最高位相同，比下一位……（如：2345<2354）（如：3864>3529）（如：5678>5671）（根據(jù)學(xué)生回答和例題，可在方法下方對應(yīng)板書具體數(shù)字比較的例子）七、教學(xué)反思（課后填寫）*本節(jié)課是否充分調(diào)動