骨干教師引領作用評價問卷

骨干教師引領作用評價問卷填寫說明1.本次評價為骨干教師任期內引領作用發揮情況綜合評價，評價結果納入骨干教師動態管理檔案，作為骨干教師任期考核、職級晉升、評優評先、項目資助及下一輪骨干教師遴選的核心依據，請您根據實際觀察和了解，客觀公正填寫本問卷。2.本問卷評價維度權重設置依據《教育部關于加強新時代骨干教師隊伍建設的意見》相關要求，結合不同學段教師隊伍建設實際設定，總分100分，其中思想政治與師德師風引領20分、教育教學實踐引領25分、教研科研引領輻射20分、青年教師帶教培養引領20分、學校與區域發展貢獻引領15分，權重分配符合骨干教師核心職責定位，突出了引領作用的核心評價方向。3.請您對每道描述題選擇符合實際情況的選項，選項賦值規則為：完全不符合=1分，不太符合=2分，一般符合=3分，比較符合=4分，完全符合=5分，所有題得分加總后，除以題量乘以對應維度權重，得到該維度最終得分，各維度得分相加為總評價得分，90分及以上為卓越，80-89分為優秀，70-79分為合格，60-69分為基本合格，60分以下為不合格。4.若您對部分描述內容不了解，可選擇“一般符合”，請勿漏填關鍵信息。5.本問卷所有信息嚴格保密，僅用于整體數據分析和個體評價，不會對外公開個人填寫內容。一、評價對象基本信息1.所在單位：____________________2.所在教研組/年級組：____________________3.姓名：____________________4.骨干教師層級：□省級及以上骨干教師□地市級骨干教師□區（縣）級骨干教師□校級骨干教師5.任教學段：□學前教育□小學□普通初中□普通高中□中等職業教育□高等職業教育□特殊教育6.任教學科：____________________7.現任骨干教師任期時長：□1年及以內□1-3年□3-5年□5年以上8.是否兼任學術/行政職務：□是（職務：□教研組長/備課組長□年級組長□中層及以上管理職務□名師工作室主持人□其他________）□否二、評價主體基本信息1.您的身份：□學校管理層面評價者（校級領導/職能部門中層干部）□同層面對評價者（同教研組/年級組在職教師）□培養對象層面評價者（被評價者帶教的青年教師）□自我評價者（評價對象本人）2.您與評價對象共事/交往時長：□1年及以內□1-3年□3-5年□5年及以上3.您對評價對象工作狀態的了解程度：□完全不了解□不太了解□基本了解□比較了解□非常了解三、分項評價（請您在對應選項框打“√”）一級指標1：思想政治與師德師風引領（權重20%，滿分20分）指標說明：本維度主要評價骨干教師在思想政治、師德師風、職業素養方面對身邊教師的榜樣引領作用，是骨干教師發揮引領作用的前提基礎。骨干教師作為教師隊伍中的核心骨干，必須首先在思想政治和師德方面走在前列，帶頭落實立德樹人根本任務，帶動全體教師踐行育人使命。二級指標1.1思想政治引領本二級指標主要評價骨干教師在政治立場、政策學習、思政融入方面的引領表現：1.堅定擁護中國共產黨的領導，自覺踐行社會主義核心價值觀，準確落實立德樹人根本任務，在大是大非問題上立場堅定，始終與黨中央保持高度一致，主動在教育教學全過程融入課程思政內容，為身邊教師做好榜樣□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合2.主動參與各類政治理論學習、主題教育活動，學習態度認真，學習成果突出，主動帶動身邊同事共同參與學習、交流學習心得，推動形成共同提升的良好學習氛圍□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合3.自覺遵守《新時代中小學（幼兒園）教師職業行為十項準則》，任職以來無任何違反師德師風、學術道德的負面記錄，嚴格遵守學校各項規章制度，在遵規守紀方面為全體教師做出表率□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合4.主動關注國家教育改革發展政策，及時學習最新教育方針、課程改革要求，主動向身邊教師解讀政策要求，引導全體教師樹立正確的教育觀、人才觀、學生觀□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合5.面對教育領域傳播的錯誤言論、負面觀點，能夠主動發聲辨析、堅決抵制，自覺維護健康的教育輿論環境和校園文化氛圍□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合二級指標1.2職業素養引領本二級指標主要評價骨干教師在職業認同、工作態度、師生關系方面的引領表現：6.熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，工作中主動擔當，從不計較個人得失，主動承擔班主任、畢業班教學、大型活動組織等難度大、任務重的工作，能夠有效帶動身邊教師提升工作積極性和主動性□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合7.堅持以學生為中心，關愛全體學生，平等對待不同家庭背景、不同學業水平的學生，注重因材施教，關注學生身心健康發展，學生及家長認可度高，為身邊教師做好關愛學生的榜樣□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合8.能夠主動協調處理師生矛盾、家校沖突，遇到問題不推諉、不逃避，主動承擔責任，推動問題妥善解決，帶動身邊教師提升責任擔當意識和溝通協調能力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合9.秉持終身學習理念，主動適應新時代教育改革發展要求，主動更新自身知識結構、提升專業能力，帶動身邊教師養成自主學習、持續提升的良好職業習慣□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合一級指標2：教育教學實踐引領（權重25%，滿分25分）指標說明：本維度主要評價骨干教師在自身課堂教學質量、教學示范、教學改革創新方面的引領作用，教育教學是教師的核心工作，骨干教師的引領作用首先體現在教育教學實踐層面，需要帶動全體教師提升課堂教學質量，落實“雙減”政策要求，提升育人質量。二級指標2.1課堂教學示范引領本二級指標主要評價骨干教師自身教學質量和公開示范方面的表現：10.自身課堂教學功底扎實，教學目標設計貼合課標要求和學生實際，教學方法靈活多樣，注重培養學生核心素養，教學效果突出，學生學業水平和綜合素養提升明顯，教學滿意度排名位于所在學校同年級同學科前20%□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合11.每學年按要求完成公開示范課任務：省級及以上骨干每學年不少于2次區級及以上公開課，市級骨干每學年不少于1次區級及以上公開課，區校級骨干每學年不少于1次校級及以上公開課，授課教學設計新穎、課堂效果優異，對一線教師具有較高的示范參考價值□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合12.主動公開分享自身教學設計、課件、作業設計、教學反思等各類原創教學資源，資源質量高、針對性強，能夠滿足同行教師日常教學需求，被教研組乃至區域內同行廣泛使用□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合13.主動落實“雙減”政策要求，深入研究優化作業設計，所開發的分層作業、實踐作業、跨學科作業等設計科學合理，有效減輕學生過重作業負擔，提升作業育人效果，相關經驗被學校或區域推廣，帶動同行提升作業設計能力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合14.主動探索新型教學模式，積極嘗試項目式學習、探究式學習、差異化教學、跨學科教學等符合課改方向的教學方式，已經形成了具有個人特色、可復制推廣的成熟教學風格，為同行提供了可借鑒的經驗□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合15.注重因材施教，能夠精準把握不同層次學生的學習需求，總結出了行之有效的學困生轉化、資優生培養的實踐經驗，相關經驗被同行借鑒應用，取得了良好的實際效果□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合二級指標2.2教學改革創新引領本二級指標主要評價骨干教師參與教學改革、推動課改落地方面的引領表現：16.主動帶頭學習研讀新課程標準，準確把握新課標的核心素養要求、內容變化和教學改革方向，帶動教研組共同開展課標研讀活動，幫助全組教師準確理解課標要求，梳理教學重難點，落實課標要求□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合17.主動參與學校組織的教學模式改革、校本課程建設、育人方式變革等各項改革工作，承擔核心任務，提出核心改革思路，推動改革工作順利落地實施，取得預期改革成效□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合18.主動參與校本課程、社團課程、研學課程等拓展型育人資源開發，所開發的課程育人目標明確、內容體系完整，實施效果好，在培養學生興趣特長、核心素養方面成果突出，帶動更多同事參與拓展型課程開發□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合19.主動學習應用智慧教育工具、在線教學平臺、大數據分析等信息化教學手段，總結形成了可復制推廣的信息化教學應用經驗，帶動身邊教師提升信息化教學能力，適應智慧教育發展要求□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合20.堅持課后反思，主動總結自身教育教學實踐中的經驗教訓，形成了系統化、可推廣的優秀教學案例，定期在教研組內分享交流，幫助同行解決教學實際問題，提升整體教學水平□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合一級指標3：教研科研引領輻射（權重20%，滿分20分）指標說明：本維度主要評價骨干教師在日常教研、課題研究、成果產出轉化方面的引領作用，骨干教師是學校教研科研的核心力量，需要帶動全體教師從經驗型教師向研究型教師轉變，提升教師隊伍整體專業化水平。二級指標3.1日常教研組織引領本二級指標主要評價骨干教師在組織開展日常教研活動、解決教學實際問題方面的表現：21.作為核心成員參與教研組、備課組建設，主動承擔教研活動策劃、組織、總結等工作，能夠結合本組教學實際問題設計教研主題，有效提升教研活動的針對性和實效性，改變教研活動形式化問題□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合22.在教研活動中能夠主動分享自身教學遇到的問題和解決經驗，鼓勵全體教師參與研討，引導大家圍繞真問題開展真研討，營造濃厚的教研氛圍□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合23.能夠敏銳捕捉本學科教學中的共性問題、熱點問題，組織教研組開展持續的主題式教研活動，推動問題得到系統性解決，有效提升全組整體教學水平□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合24.主動參與跨校、跨區域乃至國家級、省級的教研交流活動，能夠及時掌握本學科教學的前沿發展動態，把先進的教研經驗和教學理念帶回本校，在學校和教研組內分享推廣，帶動本校教師更新教學理念□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合25.在聽課評課活動中能夠堅持客觀公正原則，準確指出授課教師尤其是青年教師教學中存在的問題，提出具體可操作的改進建議，不是泛泛而談，能夠真正幫助教師提升教學能力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合二級指標3.2課題研究與成果轉化引領本二級指標主要評價骨干教師在課題研究、成果產出推廣方面的引領表現：26.主動主持或作為核心成員參與校級及以上教育科研課題研究，選題緊密結合本校、本地區教育教學實際問題，具有明確的現實針對性和應用價值，不是為了研究而研究□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合27.開展課題研究過程中主動吸收不同教齡的教師參與，尤其是帶動青年教師加入研究團隊，通過課題研究帶動青年教師提升科研意識和研究能力，培養研究型教師后備力量□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合28.嚴格按照課題管理要求推進研究工作，研究過程規范有序，能夠按時完成各項研究任務，取得符合預期的研究成果，不存在課題“立項即結題”的爛尾情況□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合29.主動推動課題研究成果轉化應用，把研究得出的結論、方法應用到日常教育教學實踐中，帶動全組乃至全校教師運用研究成果改進教學，實實在在提升教學質量□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合30.主動梳理總結研究成果，撰寫發表教育教學論文、出版教學專著，或者獲得區級及以上教育教學成果獎勵，成果在一定范圍內推廣應用，發揮輻射帶動作用□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合31.主動面向本校教師開展教育科研方法培訓，分享課題申報、論文撰寫、成果提煉的經驗技巧，幫助教師解決科研過程中遇到的實際問題，提升全校教師整體科研能力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合一級指標4：青年教師帶教培養引領（權重20%，滿分20分）指標說明：本維度主要評價骨干教師在幫扶青年教師成長、完善學校教師梯隊建設方面的引領作用，發揮骨干教師傳幫帶作用是加快青年教師成長、構建合理教師梯隊的核心舉措，是骨干教師引領作用的核心體現。二級指標4.1帶教過程規范性本二級指標主要評價骨干教師帶教工作的落實情況：32.接收帶教任務后，能夠全面了解所帶青年教師的優勢劣勢、發展需求，結合青年教師崗位要求制定個性化的帶教培養計劃，計劃目標明確、內容具體、措施可落地，不是照搬通用模板□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合33.嚴格落實學校帶教管理要求，每學年聽青年教師評課不少于10節，主動邀請青年教師聽自己的示范課不少于8節，認真撰寫聽課記錄和評課意見，不存在不聽、不評的應付情況□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合34.每月至少開展1次和青年教師的一對一溝通交流，及時了解青年教師在教學設計、課堂管理、師生溝通、職業發展等方面遇到的困惑，給予針對性的指導和幫助□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合35.帶教過程中堅持言傳身教，不僅指導青年教師提升教學能力和科研能力，還注重傳遞良好的師德師風、職業素養和工作作風，幫助青年教師樹立正確的職業觀□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合二級指標4.2帶教成果有效性本二級指標主要評價骨干教師帶教工作取得的實際成效：36.所帶青年教師能夠在1-2年內快速適應教學崗位要求，站穩講臺，教學考核合格，課堂管理能力和教學效果得到學生、家長和學校的認可□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合37.所帶青年教師在任期內獲得校級及以上教學比賽、基本功大賽、論文評選等獎勵，或者成功申報校級及以上課題，取得明確的成長成果□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合38.所帶青年教師能夠主動參與教研科研工作，科研意識和專業能力提升明顯，工作積極性高，成長為學校教學科研的骨干后備力量□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合39.在帶教過程中總結形成了可復制、可推廣的青年教師培養經驗，被學校采納應用到全校青年教師培養工作中，提升了學校整體青年培養工作水平□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合40.主動關心青年教師的職業發展，幫助青年教師做好職業規劃，為青年教師爭取公開課、比賽、項目等展示和發展的機會，助力青年教師更快成長□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合一級指標5：學校與區域發展貢獻引領（權重15%，滿分15分）指標說明：本維度主要評價骨干教師在校內文化建設和區域教育發展方面的引領貢獻，骨干教師不僅要做好自身工作和校內引領，還要主動承擔社會責任，發揮區域輻射作用，帶動區域教育質量整體提升。二級指標5.1校內發展貢獻引領本二級指標主要評價骨干教師對學校整體發展的貢獻：41.主動服從學校工作安排，主動承擔各類臨時任務、重點攻堅工作，從不推諉挑揀，能夠高質量完成任務，帶動其他教師共同配合完成學校中心工作□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合42.主動參與教研組、年級組文化建設，主動團結同事，營造團結協作、積極向上、互助共進的團隊氛圍，主動化解組內矛盾，提升團隊凝聚力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合43.主動幫助身邊遇到困難的中老年教師，幫助他們學習新的教學技術、適應新的教學要求，解決他們在教學、科研中遇到的實際問題，帶動全體教師共同提升□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合44.主動參與學校名師工作室、教師發展中心、校本研修等教師發展平臺建設，承擔核心工作，為平臺運行和發展貢獻核心力量，推動平臺發揮培養教師的作用□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合二級指標5.2區域輻射帶動引領本二級指標主要評價骨干教師對區域教育發展的輻射貢獻：45.主動參與城鄉教育結對幫扶、鄉村振興送教下鄉、薄弱學校幫扶等公益教育活動，按時完成送教、培訓、指導任務，受到幫扶學校和教師的一致好評□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合46.主動參與區域內組織的教師培訓、教研活動、教學指導等工作，承擔專題講座、公開課、評委、指導教師等任務，認真完成工作，幫助區域內其他學校教師提升專業能力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合47.在本區域內本學科領域具有較高的專業影響力，受聘擔任區域學科指導委員會委員、考試命題組成員、青年教師大賽評委等職務，主動為區域教育教學發展出謀劃策□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合48.帶領本校教師團隊參與各級各類教育教學成果評選、教學比賽、創新項目申報等活動，取得優異成績，提升了學校在區域內的知名度和影響力□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合49.主動把本校先進的教育教學經驗、教師培養經驗分享給區域內其他學校，帶動區域內薄弱學校提升辦學水平，推動區域教育質量整體提升□1完全不符合□2不太符合□3一般符合□4比較符合□5完全符合四、整體評價1.綜合各方面表現，您認為該骨干教師的引領作用發揮整體水平為：□遠未達到骨干教師引領作用要求□未達到骨干教師引領作用要求□達到骨干教師引領作用基本要求□達到骨干教師引領作用優秀要求□達到骨干教師引領作用卓越要求2.您認為該骨干教師在以下哪些方面的引領作用發揮最為突出？（可多選）□思想政治與師德師風引領□課堂教學示范引領□教學改革創新引領□日常教研組織引領□課題研究成果轉化引