月考教學設計中職基礎課-拓展模塊-高教版（2021）-(英語)-52

月考教學設計中職基礎課-拓展模塊-高教版（2021）-(英語)-52課程基本信息1.課程名稱：英語

2.教學年級和班級：中職一年級

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習不同國家的文化背景，提高學生對文化差異的敏感性和理解能力。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境的模擬和對話練習，增強學生的聽說讀寫技能。

3.增強學生的自主學習能力，引導學生通過合作學習和探究活動，培養獨立思考和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入中職一年級之前，可能已經具備了一定的英語基礎，包括基礎的字母、單詞和簡單的句子結構。然而，由于學習環境和教學方法的差異，他們對英語語法、詞匯和語法的掌握程度可能參差不齊。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

中職一年級的學生通常對英語學習持有不同的興趣和態度。部分學生可能對英語學習有較高的熱情，愿意積極參與課堂活動；而另一些學生可能對英語學習缺乏興趣，更傾向于被動接受知識。學生的能力水平也各異，有的學生英語基礎較好，能夠較輕松地跟上課程進度，而有的學生則可能面臨較大的學習困難。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習英語時可能遇到的困難包括語法理解困難、詞匯記憶困難、發音不準確以及缺乏實際語言環境等。此外，由于中職教育注重實踐技能的培養，學生可能在實際應用英語進行交流時感到自信心不足，這可能會影響他們的學習動力和成果。因此，教學設計應考慮如何幫助學生克服這些挑戰，提供更多的實踐機會和個性化的學習支持。教學資源-教材：高教版（2021）中職英語教材

-電子白板：用于展示教學內容和互動

-音響設備：播放英語聽力材料

-電腦：用于演示多媒體教學資源

-學生平板電腦或筆記本電腦：用于在線練習和自主學習

-英語學習軟件：如英語聽力練習軟件、詞匯記憶軟件

-教學視頻：相關英語教學視頻，用于輔助教學

-英語歌曲和電影片段：用于提高學生學習興趣和語言實踐

-課程平臺：學校在線教學平臺，用于發布教學資料和作業

-紙質練習冊：提供額外的練習和鞏固所學知識教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師可以通過播放一段英語國家的日常生活視頻，讓學生觀察并討論視頻中的英語表達，激發學生的學習興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的語法點和詞匯，確保學生能夠順利過渡到新內容。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的語法點，如過去時態的構成和使用。通過PPT展示語法規則和例句。

-舉例說明：教師用具體的句子和情景來展示過去時態的實際應用，如描述過去發生的事件或過去的習慣。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生根據給出的情境，運用所學語法點進行句子創作。

3.練習環節（約20分鐘）

-學生活動：學生通過課本或電子平臺上的練習題，進行獨立練習，鞏固新學的語法點。

-教師指導：教師巡視教室，對學生的練習給予個別指導，解答學生在練習中遇到的問題。

4.互動應用（約15分鐘）

-小組活動：學生分成小組，根據教師提供的情景，使用過去時態進行角色扮演，模擬對話。

-教師點評：教師對學生的表演進行點評，強調正確使用過去時態的重要性。

5.實踐應用（約15分鐘）

-學生自主選擇：學生可以選擇課本中的練習題或者教師提供的額外材料，進行自主練習。

-教師輔導：教師提供必要的輔導，幫助學生解決在練習中遇到的問題。

6.總結回顧（約5分鐘）

-知識點回顧：教師帶領學生回顧本節課的主要知識點，確保學生能夠掌握。

-自我評估：學生自我評估本節課的學習成果，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

7.布置作業（約2分鐘）

-教師布置作業：包括完成課本上的相關練習題，以及準備下節課要學習的材料。

-強調作業要求：教師強調作業的完成時間和質量要求，確保學生能夠按時完成。

整個教學過程將圍繞學生的積極參與和實際應用展開，旨在幫助學生通過互動和實踐活動，有效掌握英語語法知識。教師隨筆學生學習效果學生學習效果

1.語法掌握：學生能夠正確運用過去時態，包括簡單過去時、過去進行時和過去完成時，能夠在句子中正確使用這些時態，描述過去發生的事件或過去的習慣。

2.詞匯積累：學生在本節課中學習了與過去時態相關的詞匯，如yesterday,lastweek,ago等，并能將這些詞匯正確地融入到句子中。

3.聽力理解：通過聽力材料的播放，學生提高了對英語語音和語調的敏感度，能夠更好地理解英語聽力材料中的信息。

4.口語表達：學生在角色扮演和小組討論中，運用過去時態進行對話，提高了口語表達能力和流利度。

5.寫作能力：學生在練習中嘗試運用過去時態進行寫作，能夠根據情景構建合理的句子結構，表達清晰。

6.文化意識：通過對英語國家文化的了解，學生能夠更好地理解不同文化背景下的語言使用習慣，增強了跨文化交際的能力。

7.自主學習能力：學生在本節課中通過自主學習平臺進行練習，提高了自主學習的能力，學會了如何利用資源進行自我提升。

8.學習興趣：通過互動和實踐活動，學生對英語學習的興趣得到了提升，愿意主動參與課堂討論和練習。

9.團隊合作：在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

10.時間管理：學生在完成作業和準備下節課內容的過程中，學會了合理安排時間，提高了時間管理能力。教師隨筆課后作業1.寫作練習：

請根據以下情景，用過去時態寫一段短文。

情景：描述你昨天去圖書館的經歷。

答案示例：

Yesterday,Iwenttothelibrary.Iarrivedthereat10:00AM.Ispenttwohoursreadingbooksandresearchingformyproject.Iborrowedthreebooksandtooknotesonimportantpoints.Afterfinishingmywork,Ileftthelibraryat2:00PMandwentbackhome.

2.完成句子：

用過去時態完成下列句子。

-I________(go)tothemovieslastnight.

-She________(watch)adocumentaryonscience.

-They________(visit)theirgrandparentslastweekend.

答案示例：

-Iwent

-Shewatched

-Theyvisited

3.語法填空：

用正確的過去時態形式填空。

-I________(notwatch)TVyesterdaybecauseIwastootired.

-He________(notfinish)hishomeworkbeforethedeadline.

-They________(notgo)tothepartybecauseitwasrainingheavily.

答案示例：

-Ididn'twatch

-Hedidn'tfinish

-Theydidn'tgo

4.句子改寫：

將下列句子改寫為過去時態。

-Iamreadingabooknow.

-Sheiscookingdinner.

-Theyareplayingsoccer.

答案示例：

-Iwasreadingabook.

-Shewascookingdinner.

-Theywereplayingsoccer.

5.情景對話：

根據以下情景，用過去時態進行對話。

情景：A和B在談論他們昨天的活動。

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I________(go)tothebeachwithmyfriends.We________(have)agreattime.

答案示例：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothebeachwithmyfriends.Wehadagreattime.板書設計①知識點：

①過去時態的定義和構成

②過去時態的用法和例句

③過去進行時的特殊用法

②詞匯：

①常用動詞的過去式形式

②時間狀語：yesterday,lastweek,ago等

③句型：

①一般過去時的基本句型：主語+動詞過去式+賓語

②過去進行