幼師專業《學前兒童心理學》期末試題及答案(一)

(精品)幼師專業《學前兒童心理學》期末試題及答案(一)一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.學前兒童心理學的研究對象是（）。A.0—3歲兒童心理發展的特點和規律B.0—6歲兒童心理發展的特點和規律C.3—6歲兒童心理發展的特點和規律D.0—18歲兒童心理發展的特點和規律答案B2.兒童心理發展的物質基礎是（）。A.遺傳素質B.生理成熟C.腦的結構和機能D.社會生活條件答案B3.3歲兒童在游戲中往往"邊玩邊說"，這種言語形式屬于（）。A.外部言語B.內部言語C.過渡言語D.自言自語答案C解析3歲左右兒童在活動中伴隨動作而發出的自言自語，是從外部言語向內部言語過渡的言語形式，稱為過渡言語。4.學前兒童記憶策略發展經歷三個階段，其中"出現復述策略"是在（）歲左右。A.3歲B.5歲C.6—7歲D.4歲答案C5.幼兒觀察力的發展，首先從（）發展起來。A.目的性B.持續性C.概括性D.細致性答案A6.幼兒思維的主要特點是（）。A.直覺行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.創造性思維答案B7.兒童情緒社會化的開端是（）。A.微笑B.痛苦C.憤怒D.恐懼答案A8.幼兒自我意識萌芽的標志是（）。A.能說出自己的名字B.能使用"我"這一代詞C.能區分自己與別人D.能進行自我評價答案B9.學前兒童親社會行為發生頻率最高的年齡階段是（）。A.2—3歲B.3—4歲C.4—5歲D.5—6歲答案D10.根據艾里克森的心理社會發展理論，學前兒童面臨的主要發展任務是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得自主感，克服羞怯感C.獲得主動感，克服內疚感D.獲得勤奮感，克服自卑感答案C解析學前兒童（3—6歲）處于艾里克森心理社會發展理論的第三階段，主要任務是獲得主動感，克服內疚感。二、多項選擇題（每題2分，共20分）1.學前兒童心理發展的基本規律包括（）。A.發展的連續性與階段性B.發展的方向性與順序性C.發展的不平衡性D.發展的個別差異性答案ABCD2.影響學前兒童心理發展的因素包括（）。A.遺傳素質B.生理成熟C.環境和教育D.兒童自身的活動答案ABCD3.幼兒感知覺發展的特點包括（）。A.視覺迅速發展B.聽覺發展完善C.觸覺發展較早D.空間知覺發展較好答案ABC解析幼兒空間知覺（如方位知覺）發展相對較晚，3—4歲僅能辨別上下，5—6歲才逐步掌握左右概念，因此D不選。4.幼兒注意發展的特點有（）。A.無意注意占優勢B.有意注意逐漸發展C.注意的穩定性較差D.注意的分配能力較弱答案ABCD5.幼兒記憶發展的趨勢包括（）。A.無意識記占優勢，有意識記逐漸發展B.機械識記占優勢，意義識記逐漸發展C.形象記憶占優勢，詞語記憶逐漸發展D.記憶的準確性不斷提高答案ABCD6.幼兒想象發展的特點包括（）。A.無意想象為主，有意想象逐漸發展B.再造想象為主，創造想象逐漸發展C.想象具有夸張性D.想象容易與現實混淆答案ABCD7.幼兒情緒情感發展的趨勢包括（）。A.情緒情感的社會化B.情緒情感的豐富化C.情緒情感的深刻化D.情緒情感的自我調節化答案ABCD8.幼兒意志發展的特點包括（）。A.行動目的性逐漸明確B.堅持性不斷增強C.自制力不斷發展D.自覺性發展較差答案ABCD9.幼兒個性開始形成的標志包括（）。A.心理活動整體性的形成B.心理活動穩定性的發展C.心理活動獨特性的出現D.心理活動積極能動性的發展答案ABCD10.幼兒社會性發展的主要內容包括（）。A.親子關系的發展B.同伴關系的發展C.性別角色的發展D.親社會行為的發展答案ABCD三、填空題（每空1分，共10分）1.學前兒童心理學是研究______兒童心理發展特點和規律的科學。答案0—6歲2.兒童心理發展的年齡特征具有____和____的統一性。答案穩定性；可變性3.幼兒無意想象為主，有意想象開始發展；再造想象為主，______開始發展。答案創造想象4.幼兒初期（3—4歲）思維以______為主。答案直覺行動思維5.幼兒中期（4—5歲）思維以______為主。答案具體形象思維6.幼兒晚期（5—6歲）開始出現______的萌芽。答案抽象邏輯思維7.幼兒情緒調控能力發展的重要途徑之一是通過______來調控情緒。答案語言8.學前兒童親社會行為發展的核心是______的發展。答案移情（或"同情心"）9.幼兒性別角色的發展經歷了三個階段：性別認同、性別穩定性和______。答案性別恒常性10.學前兒童心理發展的最高層次是______的發展。答案個性（或"自我意識"）四、名詞解釋（每題4分，共16分）1.注意的穩定性答案注意的穩定性是指注意在同一對象或同一活動上所能持續的時間。它是注意的重要品質之一，幼兒注意的穩定性較差，且隨年齡增長逐步提高。2.移情答案移情是指個體在覺察他人情緒反應的基礎上，設身處地地理解他人情感并產生與之相同或相近的情緒體驗的能力。移情是親社會行為的重要基礎。3.最近發展區答案最近發展區是維果茨基提出的重要概念，指兒童現有發展水平（獨立解決問題的水平）與在成人指導下或與能力較強的同伴合作所能達到的水平之間的差距。教育應著眼于最近發展區。4.自我意識答案自我意識是個體對自己以及自己與客觀世界關系的意識，包括自我認識、自我體驗和自我調節三個方面。自我意識是人格的重要組成部分，其萌芽以能使用"我"為標志。五、簡答題（每題5分，共15分）1.簡述學前兒童注意發展的主要特點。答案(1)無意注意占優勢，有意注意逐漸發展；(2)注意的穩定性較差，隨年齡增長逐步提高；(3)注意的廣度較小，且發展緩慢；(4)注意的分配能力較弱，轉移不夠靈活。2.簡述幼兒思維發展的基本趨勢。答案(1)從直覺行動思維向具體形象思維發展，再向抽象邏輯思維發展；(2)3—4歲以直覺行動思維為主，依靠感知和動作進行思維；(3)4—5歲以具體形象思維為主，依靠表象進行思維；(4)5—6歲開始出現抽象邏輯思維的萌芽，但仍以具體形象思維為主。3.簡述影響學前兒童親社會行為發展的主要因素。答案(1)認知因素，如觀點采擇能力和移情能力；(2)家庭因素，如父母的教養方式、榜樣示范；(3)社會文化因素，如社會規范與大眾傳媒的影響；(4)同伴交往與幼兒園教育的影響。六、論述題（19分）1.聯系實際論述如何根據學前兒童注意發展的特點組織幼兒園教育活動。答案（1）根據無意注意占優勢的特點，合理利用刺激物的特點吸引幼兒注意。例如，教具應色彩鮮明、形象生動、大小適中，教學語言應抑揚頓挫、富有變化，以引起幼兒的無意注意。（2）根據有意注意逐漸發展的特點，注重培養幼兒的有意注意。教師應幫助幼兒明確活動的目的和任務，通過提出具體問題、設置任務情境，激發幼兒有目的地注意。（3）根據注意穩定性較差的特點，合理安排活動時間與內容。幼兒園集體活動時間不宜過長（小班10—15分鐘，中班20分鐘，大班25—30分鐘），活動內容應豐富多樣、動靜交替，避免單調枯燥。（4）根據注意分配與轉移能力較弱的特點，科學組織教學環節。在活動中不要求幼兒同時完成過多任務，