問(wèn)題研究 如何讓城市不再“看海”教學(xué)設(shè)計(jì)高中地理人教版2019必修第一冊(cè)-人教版2019

-1-問(wèn)題研究如何讓城市不再“看海”教學(xué)設(shè)計(jì)高中地理人教版2019必修第一冊(cè)-人教版2019教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□設(shè)計(jì)思路本課以“問(wèn)題研究如何讓城市不再‘看海’”為主題，以人教版2019年高中地理必修第一冊(cè)為依據(jù)，圍繞城市內(nèi)澇問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究城市內(nèi)澇的原因、影響及解決措施。通過(guò)案例分析、小組討論、課堂實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)和技能分析城市內(nèi)澇問(wèn)題的能力。

2.提升學(xué)生通過(guò)合作探究，提出解決方案，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注城市環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念的環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)手段解決城市內(nèi)澇問(wèn)題的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中地理學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)城市地理、自然地理和人文地理等基本知識(shí)，對(duì)城市排水系統(tǒng)、水資源管理、自然災(zāi)害等有一定了解。但在高中階段，對(duì)于城市內(nèi)澇這一具體問(wèn)題的成因、影響及解決策略的深度認(rèn)識(shí)還不夠。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)城市建設(shè)和環(huán)境問(wèn)題感興趣，具有較強(qiáng)的求知欲。他們的地理學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力逐漸成熟，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解城市內(nèi)澇的成因時(shí)可能存在困難，因?yàn)樯婕暗剿膶W(xué)、氣象學(xué)等多學(xué)科知識(shí)。在提出解決方案時(shí)，學(xué)生可能面臨創(chuàng)新思維不足、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏等問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)地理信息系統(tǒng)等現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用可能不熟悉，需要教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。教學(xué)資源-地理信息系統(tǒng)軟件（如ArcGIS）

-城市內(nèi)澇相關(guān)圖片和視頻資料

-城市排水系統(tǒng)示意圖

-自然災(zāi)害與城市內(nèi)澇相關(guān)的學(xué)術(shù)論文

-現(xiàn)代城市規(guī)劃和建設(shè)案例

-實(shí)驗(yàn)器材：水位計(jì)、量筒等

-教學(xué)平臺(tái)：多媒體投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：地理教學(xué)網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、實(shí)地考察教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看城市內(nèi)澇相關(guān)視頻，了解內(nèi)澇的基本情況和成因。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“城市內(nèi)澇”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“城市內(nèi)澇的主要原因有哪些？”、“如何評(píng)估城市內(nèi)澇的風(fēng)險(xiǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解城市內(nèi)澇的基本知識(shí)和成因。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)提交自己的預(yù)習(xí)成果，教師可以收集并進(jìn)行批改。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解城市內(nèi)澇問(wèn)題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“城市內(nèi)澇”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一段城市內(nèi)澇的新聞報(bào)道或相關(guān)紀(jì)錄片。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解城市內(nèi)澇的成因、影響及解決措施，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如講解城市排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)不合理、城市規(guī)劃不科學(xué)等因素導(dǎo)致內(nèi)澇。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析城市內(nèi)澇問(wèn)題的技能。例如，讓學(xué)生模擬城市規(guī)劃師，設(shè)計(jì)一個(gè)防止內(nèi)澇的城市排水系統(tǒng)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。如解答學(xué)生對(duì)城市內(nèi)澇解決措施可行性的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)城市內(nèi)澇知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解城市內(nèi)澇知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析城市內(nèi)澇問(wèn)題的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解城市內(nèi)澇知識(shí)點(diǎn)，掌握分析問(wèn)題的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“城市內(nèi)澇”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如讓學(xué)生調(diào)查所在城市的排水系統(tǒng)，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

提供拓展資源：提供與城市內(nèi)澇相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或環(huán)保組織網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師可以通過(guò)在線平臺(tái)或面對(duì)面交流給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的城市內(nèi)澇知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-城市內(nèi)澇的成因與影響：介紹城市內(nèi)澇的自然因素，如降雨量、地形地貌等，以及人為因素，如城市化進(jìn)程中的不科學(xué)規(guī)劃、排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)缺陷等。

-城市排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則：探討城市排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，包括排水標(biāo)準(zhǔn)、排水方式、排水設(shè)施等。

-國(guó)內(nèi)外城市內(nèi)澇應(yīng)對(duì)案例：分析國(guó)內(nèi)外城市在應(yīng)對(duì)城市內(nèi)澇方面的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，如荷蘭的海堤系統(tǒng)、我國(guó)深圳的防洪治澇措施等。

-氣象災(zāi)害與城市內(nèi)澇：介紹氣象災(zāi)害（如暴雨、洪水）對(duì)城市內(nèi)澇的影響，以及如何通過(guò)氣象預(yù)報(bào)來(lái)減少城市內(nèi)澇風(fēng)險(xiǎn)。

-可持續(xù)城市發(fā)展策略：探討如何通過(guò)可持續(xù)發(fā)展策略來(lái)減少城市內(nèi)澇的發(fā)生，如綠色基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)水系建設(shè)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道查閱相關(guān)書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文，深入了解城市內(nèi)澇的成因、影響及應(yīng)對(duì)措施。

-組織學(xué)生參觀城市的排水設(shè)施，了解排水系統(tǒng)的實(shí)際運(yùn)行情況，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市內(nèi)澇問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如清理河道、宣傳節(jié)水知識(shí)等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣象預(yù)報(bào)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)氣象信息來(lái)預(yù)測(cè)和預(yù)防城市內(nèi)澇。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同設(shè)計(jì)城市內(nèi)澇應(yīng)對(duì)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-組織學(xué)生開(kāi)展模擬城市規(guī)劃活動(dòng)，讓學(xué)生從城市規(guī)劃的角度思考如何減少城市內(nèi)澇風(fēng)險(xiǎn)。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解城市內(nèi)澇問(wèn)題的最新研究進(jìn)展和應(yīng)對(duì)策略。

-通過(guò)制作宣傳海報(bào)、撰寫(xiě)論文等形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生關(guān)注城市內(nèi)澇相關(guān)的新聞報(bào)道，了解國(guó)內(nèi)外城市在應(yīng)對(duì)城市內(nèi)澇方面的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同探討了城市內(nèi)澇這一重要課題。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到城市內(nèi)澇的成因主要包括自然因素和人為因素，如極端降雨、不合理的城市規(guī)劃和排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)等。我們分析了城市內(nèi)澇對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施、居民生活以及生態(tài)環(huán)境的影響，并探討了預(yù)防和應(yīng)對(duì)城市內(nèi)澇的措施。

在課堂活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與討論，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。以下是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的簡(jiǎn)要回顧：

1.城市內(nèi)澇的成因：自然因素和人為因素共同作用。

2.城市內(nèi)澇的影響：對(duì)城市基礎(chǔ)設(shè)施、居民生活、生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。

3.預(yù)防城市內(nèi)澇的措施：加強(qiáng)城市規(guī)劃、完善排水系統(tǒng)、提高公眾環(huán)保意識(shí)等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）城市內(nèi)澇的主要自然因素是：

A.極端降雨

B.地形地貌

C.城市化進(jìn)程

D.以上都是

（2）以下哪項(xiàng)不是城市內(nèi)澇的影響？

A.城市交通癱瘓

B.居民生活受到影響

C.城市綠化受損

D.城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展

（3）以下哪項(xiàng)措施不屬于預(yù)防城市內(nèi)澇的措施？

A.加強(qiáng)城市規(guī)劃

B.完善排水系統(tǒng)

C.提高公眾環(huán)保意識(shí)

D.減少城市人口密度

2.簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

（1）簡(jiǎn)述城市內(nèi)澇的成因。

（2）列舉至少兩種預(yù)防城市內(nèi)澇的措施。課后作業(yè)1.實(shí)地考察作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄所在城市或家鄉(xiāng)的排水系統(tǒng)，包括排水口的設(shè)置、排水溝的寬度、排水設(shè)施的維護(hù)情況等。

-目的：通過(guò)實(shí)地考察，讓學(xué)生對(duì)城市排水系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識(shí)，并了解其優(yōu)缺點(diǎn)。

2.案例分析作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)國(guó)內(nèi)外城市內(nèi)澇案例，分析其成因、影響及應(yīng)對(duì)措施，撰寫(xiě)一份分析報(bào)告。

-目的：通過(guò)案例分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和對(duì)城市內(nèi)澇問(wèn)題的理解。

3.設(shè)計(jì)方案作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)所在城市或家鄉(xiāng)的排水系統(tǒng)優(yōu)化方案，包括改進(jìn)措施和建議。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

4.調(diào)查報(bào)告作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查所在社區(qū)或?qū)W校附近的環(huán)境保護(hù)措施，包括防洪措施、節(jié)水措施等，撰寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。

-目的：通過(guò)調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生了解社區(qū)或?qū)W校在環(huán)境保護(hù)方面的工作，并思考如何改進(jìn)。

5.創(chuàng)意作品作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：以“預(yù)防城市內(nèi)澇，從我做起”為主題，設(shè)計(jì)一份創(chuàng)意海報(bào)或宣傳冊(cè)，宣傳節(jié)水、保護(hù)環(huán)境的重要性。

-目的：通過(guò)創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

答案示例：

1.實(shí)地考察作業(yè)：

-觀察記錄：所在城市的排水口設(shè)置合理，排水溝寬度適中，排水設(shè)施維護(hù)較好。

2.案例分析作業(yè)：

-案例選擇：深