一年級道德與法治下冊 第四單元 快樂的小問號 第10課《你留心了嗎》教案3 教科版

一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第10課《你留心了嗎》教案3教科版課題課型修改日期教具課程基本信息1.課程名稱：一年級道德與法治下冊第四單元快樂的小問號第10課《你留心了嗎》

2.教學年級和班級：一年級2班

3.授課時間：2022年10月18日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的法治意識，引導學生學會在日常生活中留心觀察，發現法律問題。

2.增強學生的道德判斷能力，使學生能夠辨別是非，形成正確的道德觀念。

3.提升學生的溝通與表達能力，通過小組討論和分享，讓學生學會表達自己的疑問和觀點。

4.培養學生的探究精神，鼓勵學生主動提問，勇于探索未知領域。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對于法律概念和法治意識可能還比較陌生，他們可能已經學習了基本的道德規范和行為準則，但對于法律的具體內容和實施方式還缺乏了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對生活中的小問題留心觀察，愿意提問。他們的學習能力和認知水平適合通過直觀、生動、互動的教學方法來激發學習興趣。學習風格上，他們可能更傾向于通過游戲、故事和實際操作來學習，需要教師提供豐富的教學材料和活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：一年級學生可能因為年齡和認知水平的原因，對于復雜的法律概念難以理解。他們可能在表達自己的疑問和觀點時遇到困難，或者缺乏獨立思考和解決問題的能力。此外，學生可能因為缺乏生活經驗而難以將法律知識與實際生活情境聯系起來，這些都是教學中需要特別關注的難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、白板或黑板。

2.課程平臺：教科書《道德與法治》下冊一年級第四單元相關內容。

3.信息化資源：法律知識相關的動畫、圖片、視頻片段。

4.教學手段：故事卡片、角色扮演道具、小組討論記錄表。教學過程設計：1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對法律問題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過需要遵守規則或法律的情況嗎？”

展示一些關于日常生活中遵守法律規則的圖片或視頻片段，讓學生初步感受法律問題的普遍性和重要性。

簡短介紹法律的基本概念和它在社會生活中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.法律基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解法律的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解法律的定義，包括其主要目的和作用。

詳細介紹法律的組成部分，如法律條文、司法解釋等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.法律案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解法律問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的法律案例進行分析，如兒童安全、消費者權益等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解法律問題的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用法律知識解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與法律問題相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對法律問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調法律的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括法律的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調法律在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用法律知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個自己感興趣的法律問題，進行調查和研究，撰寫一篇短文或報告，分享自己的發現和思考。

提醒學生注意作業的要求和截止日期，鼓勵他們在家里繼續學習和探索。教學資源拓展：1.拓展資源：

-法律法規普及：介紹一些適合一年級學生理解的法律法規，如《未成年人保護法》、《消費者權益保護法》等，通過簡短的案例或故事，讓學生了解法律的基本內容和它們在生活中的應用。

-社會公德教育：收集一些關于公共秩序、公共道德的圖片或故事，如排隊等候、文明乘車等，讓學生了解遵守社會公德的重要性。

-法律人物故事：介紹一些與法律相關的英雄人物或真實故事，如法官、律師、法律援助志愿者等，激發學生對法律職業的興趣。

-法律游戲：設計一些簡單的法律知識游戲，如“法律知識連連看”、“法律迷宮”等，通過游戲的方式讓學生在娛樂中學習法律知識。

2.拓展建議：

-家庭討論：鼓勵家長和孩子在家中討論一些簡單的法律問題，如如何安全使用網絡、如何保護個人隱私等，通過親子互動增強學生的法治意識。

-社區實踐活動：組織學生參與社區的法律宣傳活動，如法律知識宣傳欄、法治故事演講等，讓學生在實際操作中學習和應用法律知識。

-校園法治角：在學校設置法治角，展示法律知識相關的書籍、圖片和案例，供學生課余時間自主學習和探索。

-法律小報制作：指導學生制作關于法律知識的小報，內容包括法律小故事、法律名言、法律知識問答等，通過動手實踐加深對法律的理解。

-校外參觀學習：組織學生參觀法院、律師事務所等法律機構，讓學生近距離接觸法律工作，了解法律職業的特點和挑戰。

-課后閱讀推薦：為學生推薦一些適合年齡段的法治讀物，如《兒童法律小常識》、《小學生法治故事集》等，鼓勵學生在課余時間自主閱讀，拓展法律知識面。板書設計：①本文重點知識點：

-法律的定義

-法律的作用

-法律與生活的關系

②關鍵詞：

-法律

-規則

-保障

-生活

③重點句子：

-法律是保護我們生活的重要工具。

-遵守法律，我們的生活更加和諧。

-法律就在我們身邊，無處不在。教學反思與總結：今天這節課，我覺得整體上還是不錯的。孩子們對于法律這個話題表現出了濃厚的興趣，他們積極提問，參與討論，這讓我很高興。在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如小組討論和角色扮演，這些方法似乎挺受孩子們的歡迎，他們的參與度和互動性都有所提升。

在教學方法上，我發現通過故事和案例來講解法律知識，孩子們更容易理解和接受。比如，我講了一個關于遵守交通規則的小故事，孩子們通過這個故事明白了法律的重要性。但是，我也注意到，有些孩子對于復雜的法律概念還是感到有些吃力，他們可能需要更直觀、更簡單的例子來幫助理解。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量營造一個輕松、積極的學習氛圍，讓孩子們在愉快中學習。不過，也有時候課堂紀律有些松散，個別孩子可能會分心，這需要我在今后的教學中更加注意，比如通過設置明確的課堂規則和獎勵機制來提高孩子們的自律性。

教學總結的話，我覺得學生們在知識上對法律有了初步的認識，他們能夠區分規則和法律的不同，知道法律在社會生活中的作用。在技能上，他們學會了如何通過案例來分析問題，這在一定程度上提高了他們的批判性思維能力。情感態度方面，孩子們對于遵守法律有了更深的理解和尊重。

當然，也存在一些不足。比如，個別孩子在討論中不太愿意發言，這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。對此，我會在今后的教學中更加關注每個孩子的參與度，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。典型例題講解：1.例題：小明在上學路上看到一位老奶奶摔倒了，他立刻上前扶起老奶奶，并詢問是否需要幫助。老奶奶感激地說：“謝謝你，小朋友，你真是個好孩子。”請問小明的行為體現了哪種道德品質？

答案：小明的行為體現了助人為樂的道德品質。

2.例題：小華在超市購物時不小心將一瓶飲料打翻了，他主動向店員道歉，并買下了新的飲料。店員對小華的行為表示贊賞。請問小華的做法符合哪項法律原則？

答案：小華的做法符合誠實守信的法律原則。

3.例題：小紅在學校里撿到了一支丟失的筆，她沒有私自占為己有，而是找到了失主并歸還。請問小紅的行為遵循了哪項道德規范？

答案：小紅的行為遵循了拾金不昧的道德規范。

4.例題：小剛在學校里看到同學欺負同學，他勇敢地站出來制止，并幫助受欺負的同學。請問小剛的行為符合哪種法律精神？

答案：小剛的行為符合維護正義的法律精神。

5.例題：小李在過馬路時，看到交通信號燈顯示紅色，他自覺遵守交通規則，沒有闖紅燈。請問小李的行為體現了哪種安全意識？

答案：小李的行為體現了交通安全意識。教學評價：在本次教學活動中，我將采用多種評價方式來全面了解學生的學習情況。

1.課堂評價：

-提問：通過提問，我能夠及時了解學生對法律知識的掌握程度，同時也能夠檢驗他們對法律概念的理解和應用能力。

-觀察：在課堂上，我會密切觀察學生的參與度和互動情況，觀察他們是否能夠積極回答問題，是否能夠參與到小組討論中，以及他們的表情和態度是否表明他們對學習內容感興趣。

-測試：我會設計一些簡短的小測驗或課堂練習，以測試學生對法律知識的記憶和理解程度。

2.作業評價：

-批改：對于學生的作業，我會進行認真細致的批改，不僅關注他們是否完成了作業，還會評價他們對于問題的回答是否準確、是否有創造性思維。

-點評：在批改作業的同