2025-2026學年八年級語文下學期期末模擬新題素養卷（統編版）含答案及解析

2025-2026學年八年級語文下學期期末模擬卷

新題素養卷

（考試用時120分鐘，滿分120分）

考生須知：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動,

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇超時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷

上無效。

3.測試范圍：統編版八下1?6單元。

一、基礎?運用（共11分）

1.（2026?江蘇南京?一模）結合語境，完成小題。（6分）

fXW,草木萌新，燕語鶯啼皆是詩意。尋春，探萬物生機。毓園里，枝頭的嫩芽沖破沉寂，

破土的新綠味呼歲號，繁花次第吐露個多。樹人學子們【甲】盡賞這怡人春色。

春不僅是萬物復蘇的序章，還是砥11（）前行的號角。它以溫柔而堅韌的力量，告訴我們所有

姿伏的努力終將不?學隼，所有懷疆的期盼都能如約”方立。

讓我們在舉舉的春光里烏陽與f,逐光致遠，奔赴屬于自己的年（）勃與絢爛吧！

⑴根據拼音寫出漢字或者給加點的字注音。（2分）

砥11（）1（渤

⑵將下列成語填入【甲】處，謖合道的一項是（）（2分）

A.川流不息B.人聲鼎沸C.紛至沓來D.綿延不絕

⑶下列對文中語法知識的分析，不?正?確?的一項是（）（2分）

A.“春風拂檻”“喚醒原野”“不負韶華”“向陽生長”的短語類型各不相同。

B.“春不僅是萬物復蘇的序章，還是砥11前行的號角?！贝司錇檫f進復句。

C“讓我們在璀璨的春光里向陽生長，逐光致遠，奔赴屬于自己的蓬勃與絢爛吧！”此句為祈使句。

D.“芬芳”是名詞，“綻放”是動詞，“璀璨”是形容詞。

2.（新情境）班級舉辦“以和為貴?禮韻流芳”主題活動，請完成下面小題。（5分）

（1）下列標語，不道令用來宣傳班級活動的一句是（）（2分）

A.和為貴，善為本，誠為先。

B.主倡而臣和，主先而臣隨。

C.君子和而不同，小人同而不和。

D.各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。

（2）從下列圖片中，選擇一張作為活動海報，并結合圖片內容闡述理由。（3分）

圖一圖二

二、古詩文閱讀（共25分）

（一）（共7分）

3.（原創題）填寫古詩名句，感受名賢情結。

山水之美，古來共賞。我們可以欣賞洞庭湖上“①________________,②_________________"（《望

洞庭湖贈張丞相》）的浪濤洶涌之美；可以領略小石潭中“③________________,④__________________,

往來翕忽”（《小石潭記》）的生命靈動之美：可以感受“山光悅鳥性，⑤_________________"（《題破山

寺后禪院》）的山色潭影空靈之美：可以聆聽“⑥________________,在河之洲”（《關雎》）的鳥兒唱

和應答之美；也可以體味“⑦，白水繞東城”（《送友人》）的山水動靜相宜之美。山

水，是人間的眉目，是天地的文章。

（二）（共18分）

（2026?廣西柳州?一模）閱讀下面的古詩文，完成下面小題。

2026年是農歷丙午馬年，學校為此舉辦“馬年說馬”主題文化展，邀請各班設計特色展區。小廣搜集

了三組與“馬”相關的經典詩文，現邀請你?同參與策劃與探究。

【甲】

房兵曹胡馬詩①

杜甫

胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。

竹批雙耳峻，風入四蹄輕。

所向無空闊，真堪托死芻。

驍騰有如此，萬里可橫行。

【注釋】①此詩約作于詩人漫游齊、趙，裘馬輕狂的青年時期?！氨堋睘楸軈④姷暮喎Q，掌管軍防

驛傳之事，房兵曹少年從軍，有大志，為杜甫好友。

【乙】

馬說

①世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢

死于槽才歷之間，不以千里稱也。

②巧之千里者，一食或冬粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能：食不飽，

力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

③策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！

其真無馬邪？其真不知馬也！

（選自韓愈《雜說》）

【丙】

九方皋相馬

①秦穆公謂伯樂曰：“子之年長矣，子姓有可使求馬者乎？”伯樂對曰：“臣之子皆下才也可告以

良馬丕可告必天下之芻也。臣有友九方皋，此其于馬，非臣之下也，請見之?！?/p>

②穆公見之，使行求馬。三月而反，報日：“已得之矣，在沙丘。”穆公日：“何馬也？”對口：

“牝①而黃。”使人往取之，牡而陶②。穆公不說，召伯樂而謂之日：”敗矣！子所使求馬者，色物牝牡

尚弗能知，又何馬之能知也？”

③伯樂喟然長息曰：“若皋之所觀，天機也。得其精而忘其粗，在其內而忘其外。見其所見，不

見其所不見；視其所視，而遺其所不視。若皋之相馬，乃有貴乎馬者！“馬至，果天下之馬也。

（選自《列子?說符》，有刪改）

【注釋】①牝（pin）：雌性的馬，與下文“牡”相對，“牡”指雄性的馬。②驪（li）：純黑色的馬。

4.下列對三則古詩文的理解和分析，不用砸的?項是（）（2分）

A.甲詩刻畫大宛胡馬的形象，筆力雄健，風格豪邁，氣韻生動，字里行間盡顯昂揚之氣。

B.乙文用反問句收束全篇，批判統治者埋沒人才現象，點明“伯樂”對千里馬的重要性。

C.丙文寫九方皋相馬只辨雌雄毛色，忽略馬的內在品質，因此秦穆公對他十分不滿。

D.三則詩文均以“馬”為核心，甲詩詠馬言志，乙文托馬喻理，丙文借馬闡述識人之道。

5.為了幫助觀展同學讀懂詩歌，你需要為杜甫《房兵曹胡馬詩》補全賞析批注，請根據詩歌完成填空。

這首詩詠贊胡馬，整體按照①_______的寫作思路，從身姿到品格完成對駿馬的刻畫，其中“風入四

皤輕”一句以傳神之筆，寫出"胡馬②一的動態特征。（2分）

6.根據方法提示解釋加點的詞。（4分）

文言詞句方法提示解料

才美不外見成語關聯法：圖窮匕見①________

執策而臨*之課內遷移法：把酒臨風②________

像人往取之查閱詞典法：①使者；②派遣；③出使；④假使③________（填序號）

渥公不諛語境推斷法：結合穆公得知馬的情況后的反應④________

7.下列用“尸給丙文中畫波浪線的句子標出的朗讀停頓，正確的一項是（）（2分）

A.臣之子皆下才/也可告以良馬/不可告以天下之馬也

B.臣之子皆下才/也可告以良馬不可/告以天下之馬也

C.臣之子皆下才也/可告以良馬不可/告以天下之馬也

D.臣之子皆下才也/可告以良馬/不可告以天下之馬也

8.將乙、丙兩文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。

<2）得其精而忘其粗，在其內而忘其外。

9.（新情境）通過探究，同學僅發現“馬”早已超越動物本身的范疇，成為中華傳統文化的經典意象。

請結合詩文，談談“馬”在傳統文化中承載著什么內涵？并聯系當今時代，闡述其具有怎樣的現實意

義。（4分）

三、名著閱讀（共7分）

10.（改編題）《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾的傳世佳作，它不僅是一部嚴講的科學巨著，

也是一部優美的文學經典。作者用細膩的筆觸記錄了昆蟲的真實生活，字里行間洋溢著對生命的尊重

與熱愛。

（1）根據《昆蟲記》整本書的有關內容，完成表格。（3分）

昆蟲習性、特征昆蟲名稱

體形矯健，體表雅致，體色淡綠，薄翼修長，小嘴尖尖，頭可以轉動，左

美麗的殺手（螳螂）

右旋轉，俯仰自如。善于利用。__________（戰術）制服敵人

排隊爬行，首尾相接，靠絲線認路，集體筑白色球形巢，母蟲用自己毛給列隊小士兵、紡織工

卵做“保暖外套”。（②________）

雄蟲③________發聲，叫聲清脆，自己挖洞：有門廳、臥室、排水口愛干田園提琴家、優秀的建筑

凈、勤勞、獨居、好斗師（蟋蟀）

（2）法布爾在《昆蟲記》里不只是寫昆蟲，更是借昆蟲的生存、繁衍、爭斗、母愛、勤勞，來映照人類

社會的情感、美德與弱點，請結合下面的文段，分析法布爾的“以蟲性照人性”是如何體現的。（4分）

“蛻螂像一位真正的藝術家，它把糞便揉成一個個精致的梨形球體。這不僅是食物，更是它孩子

的搖籃。它一絲不茍地打磨糞球的表面，直到它像最精細的陶瓷一樣光滑?！?/p>

“為了把糞球推回家，它不惜一切代價，哪怕路上布滿荊棘?！?/p>

四、現代文閱讀（共37分）

（一）（共10分）

（熱點）（2026?陜西西安?三模）閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

近年來世界大國和經濟強國紛紛意識到“具身智能”的重要性，通過出臺產業政策加快推進“具

身智能”產業發展。美國2018年通過“國家機器人計劃2.C”，日本2015年發布“機器人戰略”，歐

盟2021年通過“歐洲地平線計劃”。中國2023年發布了《人杉機器人創新發展指導意見》，旨在促進

機器人應用于工業生產制造效逗的提升和服務業智能化升級，明確到2025年人形機器人創新體系初步

建立，關鍵技術取得突破，整機產品達到國際先進水平并實現批量生產；到2027年形成安全可靠的產

業就供應鏈體系，構建具有國際競爭力的產業生態。2025年，國務院《政府工作報告》提出“建立未

來產業投入增長機制，培育生物制造、量子科技、具身智能、6G等未來產業”，首次將“具身智能”納

人未來產業培育計劃，標志其正式成為國家戰略產業布局方向。

（選自《人民日報》《政府工作報告》《南方日報》等）

【材料二】

2025年，我國工業機器人全年產量達77.3萬套，同比，曾長28%,供給端產能強勁釋放，彰顯國

為制造能力與產業捱成熟度提升，長期由日本、德國主導的全球工業機器人貿易格局，正在被中國企

2016-2025年我國工業機謂人產量及增速

2016年2017年2018年2019年2020年2021年2022年2023年2024年2025年

口產量（萬臺）一產量增長率（％）

2021.2025年中國工業機器人進出口規模變化圖

20212022202320242025

—進口T-出口

（選自《2025年中國工業機器人產業年度總結和2026年發展趨勢展望》）

【材料三】

①2026年央視春晚舞臺上，仿生人形機器人與著名演員蔡明配合演繹小品《奶奶的最愛》，宇樹科

技G1與H2兩款人形機器人與河南武術少年同臺競技，MagicBotGenl機器人化身"賽博撈面師”，精

準完成一系列精細動作……人形機器人的炫酷表演成為全場亮點。這場融合科技與藝術的表演，全方

位展現了我國人形機器人從硬件到軟件的全面突破，成為向世界展現中國科技實力的重要名片。

②路透社連發多篇報道，稱''春晚已成為中國展示國家科技雄心的風向標二

③國除金融機構摩根士丹利提出，中國擁有完整的全產業攤閉環，實現了核心零部件低成本、技

術快速迭代，這是無法被復制的核心優勢。

④英國《衛報》認為，中國制造業、養老、餐飲等領域的龐大市場需求，推動機器人技術快速落

地應用，形成了研發與應用互相促進的良性循環。

（選自《人民口報》、環球網編譯外媒報道合集）

【材料四】

①春晚機器人展示的核心技術指標達到了全球領先水平。高動態運動控制可使機器人實現連續化、

復雜化的極限特技，且在直播等復雜環境下保障穩定性；全自主集群協同無需外部輔助，能在復雜環

境下實現自主協同、精準配合、自主糾錯，滿足實除應用需求；仿生技術與精細操作讓機器人形成了

從“形態仿真”到“功能精準”的升級，面部動作的自然度與靈活性遠超海外同類產品。

②如果說硬件是機器人的“骨骼”，那么AI算法就是機器人的“大腦”。預訓練全身RL模型讓機

器人可以實現復雜動作的快速習得：具身大模型的落地應用能實現復雜場景的自主決策，讓加器人“感

知環境、規劃動作、完成任務”，而非單純執行指令；多模態交互算法可以實現情感化人機協同，機器

人搭載的多模態交互大模型，能夠理解人的表情與動作等，達而做出對應的情感回應，打破了機器冰

冷機械的刻板印象。從動作執行到智能思考，從舞臺展示到場景應用，中國機器人完成了從“機械模

仿”到“具身智能”的關鍵跨越。

（選自投融網2026年3月刊）

11.未來家用機器人需要動作穩、會配合、能懂人。請結合材料四分析春晚舞臺上人形機器人的哪些

技術突破能為家用機器人助力？（4分）

12.我國人形機器人能實現快速發展并引領全球產業，請你結合四則材料分析其中的原因。（4分）

13.下列對材料有關內容的表述，正確的一項是（）（2分）

A.因為我國人形機器人整孔產品已實現國際先進水平并實現批量生產，所以2025年“具身智能”

被首次納入國家未來產業培育計劃。

B.2016-2025年，我國工業機器人產量持續增長，2025年，我國從全球工業機器人進口國邁入出

口國行列，全球工業機器人貿易格局正在被中國企業重新書寫。

C.境外多家媒體與專業機構從不同角度對我國人形機器人產業作出評價，既關注我國科技發展，

也深入剖析了支撐產業快速發展的多重內在優勢。

D.具身大模型讓機器人脫離程序控制，具備了人類的思考與判斷能力，這是機器人能夠實現感知

環境、規劃動作、完成任務的根本原因。

（二）（共18分）

（2026?遼寧丹東?一模）閱讀下面選文，完成小題。

錦官城里武侯祠

①成都的春日總是帶著一層溫泗的濕意，我隨著人流，暖緩走進武侯祠的朱紅大門。門外是錦官

城熙攥的煙火氣，門內卻是千年不散的清寂，一腳踏入，仿佛整個人都被拉慢了時光。

②身邊的導游是一位溫和的女子，聲音不高，卻清亮入耳，不喧不鬧，恰好與這古祠的氛圍相融。

她輕輕抬手，指向庭睨深處的"5■柏：”這些樹，陪著武侯祠，已經站了上千年。”

③我抬眼望去，蒼柏虬枝盤曲，樹皮二裂如歲月刻痕，風穿過枝葉，發出低沉的沙沙聲，像極了

一聲悠長的嘆息。那一刻,我忽然明白，武侯祠從來不是一座冰冷的祠堂，而是一段活著的歷史。我

站在樹下，心中莫名生出一種敬畏，千年前的鼓角爭鳴、君臣相知，似乎都藏在這層層疊疊的綠意里。

④走過青石板路，我們緩步進入文臣武將廊。望著那些或剛毅、或沉靜、或憂思的面客，指尖輕

輕撫過冰涼的石欄，我心中一陣悵然。那些曾經叱咤風云的人物，如今只余下一尊石像，爵默佇立，

任憑歲月流轉。我忽然有些鼻酸，歷史浩蕩，個人再聚眼，也終會化作塵埃，可武侯的名字，卻能穿

越千年，依舊被人銘記。

⑤行至劉備殿，導游站在殿中，語氣平和地講起三顧茅廬、白帝城托孤的故事。我靜靜聽著，目

光落在殿內的匾額與楹聯上，“明良千古”四個大字沉穩有力，像一道無聲的誓言。我在心里默默感慨，

所謂君臣相知，不過是你以真心待我，我以性命報之。這般知遇之恩，在如今的世間，早已難得。那

一刻，我忽然理解了武侯一生的執著，那不是愚忠，而是一份沉甸句的承諾。

⑥轉過殿宇，便到了真正牽動人心的武侯祠。靜遠堂前，導游的聲音更輕了：“諸葛亮一生，不

來聞達，不恭榮華，所求的，只是興復漢室，報答先立?！?/p>

⑦我站在武侯像前，久久沒有說話。他羽扇綸巾，神情安然，仿佛依舊在燈下批閱文書，依舊在

悵中謀劃戰事。屋里也沒什么華麗的擺設，一尊木像、一盞長明燈、一架古冬。墻上刻著《出師表》,

省力道勁，字字泣血，“鞠躬盡瘁，死而后已”八個字，像一眼細針，輕輕扎在心上。我望著那些斑駁

的字跡，眼眶微微發熱，千年前的那個深夜，武侯執筆.臨表，心中該是何等的沉重與無奈。我不是懷

古之人，可站在這里，卻真切地感受到了一份跨越千年的赤誠。

⑧導游指著院中翠竹，輕聲念起“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠二我望著隨風輕描的竹影，

心中一片澄明。塵世奔波，我們總是太急著向前，卻很少像武侯一般，守住內心的寧靜。那一刻，所

有的浮躁都漸漸散去，只余下滿心的安穩。

⑨夕陽慢慢西斜，將古衩的飛檐映成暖金色。游人漸漸散去，庭院里更顯清幽。導游沒有催促，

只是安靜地站在一旁，留給我們與古祠獨處的時間。我獨自走在青石路上，摸著斑駁的磚墻，看著夕

F日落在古柏上，心中百感交集。

⑩武侯祠是將官城的魂，是中國人心底對忠義、對堅守、對知遇之恩的最深向往。千百年后，硝

煙散盡，功名塵土，只留下這一院古柏、一方靜堂，靜錚訴說著一段不曾褪色的往事。

?走出武侯祠時，暮色已至。導游微笑著與我們道別，身影消失在人流中。我回頭望去，朱紅大

門緩緩合攏，將千年時光輕輕關在身后。但我分明看見，武侯像前那盞長明燈，還在黑夜里忽明忽暗，

俅一顆不肯熄滅的星星。

（改編自陳振林《錦官城里武侯祠》）

14.在游覽過程中，作者的感受與見聞同步推進，請根據文章內容，填寫下面表格。（4分）

所處之地所見之景心情感受

庭院庭院古柏蒼勁心牛.敬畏

文臣武將廊①一心生悵然

劉備殿匾額上的大字沉穩有力②—

靜遠堂③____感動寧靜

青石路飛檐染金，庭院清幽，炭墻斑駁④—

15.分析第③段畫線句景物描寫的作用。（3分）

蒼柏虬枝盤曲，樹皮破裂如歲月刻痕，風穿過枝葉，發出低沉的沙沙聲，像極了一聲悠長的嘆息。

16.賞析下面句中加點詞語的表達效果。（3分）

“鞠躬盡瘁，死而后已”八個字，像一根細針，較輕扎在心上。

17.理解“武侯像前那盞長明燈，還在黑夜里忽明忽暗，像一顆不肯熄滅的星星?！币痪涞暮x。（3

分）

18.（改編題）文中說“武侯祠是錦官城的魂”，你認為丹東的“魂”是哪里？請結合實際談談理由。（5

分）

（三）（共9分）

（熱點）（2026?湖北咸寧?二模）閱讀下面文字，完成小題。

數字時代的“守正”與“創新”

李拯

①當人工智能開始為文物“看病”，當虛擬現實讓古畫內的人物走出畫卷，我們不禁要問：數字

技術究竟為文化傳承帶來了什么？是讓傳統文化重獲新生，還是在悄然消解其本真性？這一問，關乎

我們對文化傳承本質的理解。

②不可否認，數字技術為文化傳播打開了新的大門。湖北省博物館的數字展覽，讓曾侯乙編鐘的

樂聲穿越千年，讓越王勾踐劍的鋒芒觸手可及。那些因距離遙遠而無緣得見的珍貴文物，因保護需要

而深藏庫房的文化瑰寶，通過數字技術走進了尋常百姓的視野。正如一位博物館工作者所言：“技術不

是替代文化，而是讓文化被更多人看見

③然而，技術的介入也帶來了新的思考。當觀眾習慣于通過屏幕“觸摸”文物，通過VR“體臉”

歷史，那種面對真跡時的屏息凝神、在文物前駐足沉思的體驗，是否會被消解？有學者憂心忡忡地指

出，虛擬體臉可能讓人們對文億的理解停留在表層，失去與歷史深度對話的可能。

④面對這一困境，我們需要厘清“守正”與“創新”的辯證關系。“守正”，是守住文億的內核與

本其。編鐘之所以為編鐘，不僅因其能發聲，更因其承載的禮樂文明；竹簡之所以為竹簡，不僅因其

有文字，更因其記錄的思想智慧。技術可以重現其形，卻難以完全傳遞其神。“創新”，是以新的方式

激活傳統。AI輔助修復讓殘損的竹簡得以復原，AR技術讓靜態的文物變得可觸可感。這種創新，讓

文化以更親和的方式走進當代人的心靈。

⑤那么，如何在數字時代實現守正與創新的統一？首先，要確立“技術為文化服務”的理念。技

術是手段，不是目的；是工具，不是主宰。無論技術如何發展，文化傳承的終極目標始終是“人”的

成長與精神的盛續。其次，要培養“有溫度的傳承者二他們既懂技術，更懂文化；既能創新，更能堅

守。唯有如此，才能讓技術真正成為激活傳統的密鑰，而非消解深度的推手。

⑥《周易》有言：“觀乎人文，以化成天下。”文化的生命力在于傳承，而傳承的要義在于守正與

創新的統一。在數字浪潮奔涌而來的今天，我們既要以開放的姿態擁抱變革，也要以審慎的態度守護

本真。讓技術為文化插上翅膀，而非成為替代文化的軀殼——這，或許正是我們這個時代文化傳承的

應有之義。

（選臼《光明日報》2025年II月8日第13版，有刪改）

19.下列對文章內容的理解和分析不?正?確?的一項（）（2分）

A.數字技術讓更多人有機會接觸珍貴文物，拓寬了文化傳播的渠道。

B.虛擬體驗可能使人們對文化的理解停留在表層，這是技術帶來的隱憂。

C.“守正”與“創新”是對立的關系，追求創新就必須舍棄對傳統的堅守。

D.無論技術如何發展，文化傳承的終極目標始終是“人”的成長與精神的康續。

20.請簡要分析笫②段的論證方法及其作用。（4分）

21.文章第⑤段提出了實現守正創新統一的兩點建議。請你從中任選一點，結合生活實際談談你的理

解。（3分）

五、作文（共40分）

22.（改編題）作文

游記是常見的文學體裁，它的內容廣泛，寫法自由：或如《壺口瀑布》視角獨特，表現黃河壺口瀑布

的奇茶；或如《在長江源頭各拉丹冬》融人心理感受，寫出遠4冰山的圣潔：或如《登勃斑峰》小說

筆法，敘寫奇人奇事；或如《一滴水經過麗江》構思巧妙，講述文化旅程……

請借鑒其中的寫法，寫一篇游記，但要注意變通和創新。

要求：

①不少于600字；

②凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替;

③不得抄襲。

參考答案

1.(1)礪p?ng(2)C(3)A

【解析】

⑴略

(2)語境寫春天到了，毓園里繁花開放，學子們接連不斷前來賞春，強調人接連到來。

A.川流不息：(行人、車馬等)像水一樣連續不斷：側重寫車馬等多，不合語境；

B.人聲鼎沸：人群發出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜熱鬧。側重喧鬧，不合語境：

C.紛至沓來：紛紛到來，連接不斷地到來。寫人們接連到來，符合語境：

D.綿延不絕：連續不斷。側重連續不斷、不中斷，不合語境。

(3)“春風拂檻”主謂短語，“喚醒原野”和“不負貂華”都是動賓短語，“向陽生長”偏正短語。

2.(1)B

(2)示例一：我選擇圖一.理由：海報中幾位學牛闈坐讀書，桌卜鋪著寫有“和”字的書法作品.這

一畫面，鼓勵班級內形成團結友愛、和諧交流的氛圍

示例二：我選擇圖二。理由：海報中有一雙手緊緊相握，象花著友好合作，倡導班級同學秉持“和為

貴”的交往原則。

【解析】

(1)本題考查宣傳標語。

A.“和為貴，善為木，誠為先”強調了和諧、善良和誠信的重要性。在班級活動中，倡導和諧的人際

關系、善良的品質和誠信的品德是非常重要的，這有助于營造一個積極向上、團結友愛的班級氛圍，

與“以和為貴”的主題相契合，適合用于宣傳班級活動；

B.“主倡而臣和，主先而臣隨”描述的是君主倡導，臣子附和；君主先行，臣子跟隨的一種上下級關

系，主要體現的是一種等級森嚴的君臣關系。而班級活動強調的是平等、和諧、友愛的同學關系，并

非這種帶有等級差異的關系，所以該標語不適合用于宣傳班級活動；

C.“君子和而不同，小人同而不和”意思是君子可以與他周目的人保持和諧融洽的關系，但他對待任

何事情都該有自己的獨立見解，而不是人云亦云，盲目附和；小人則沒有自己獨立的見解，雖然常和

他人保持一致，但實際并不講求真正的和諧貫通。在班級中，鼓勵同學們有自己的想法和觀點，同時

又能與他人和諧相處，這與“以和為貴”的主題相符，適合用于宣傳班級活動；

D.“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”意思是要尊重自己民族的文化，也要尊重其他民族

的文化，不同文化相互交融，才能實現天下的大同。在班級活動中，同學們來自不同的家庭和背景，

有著不同的個性和特點，倡導大家尊重彼此的差異，相互欣賞，共同進步，與“以和為貴”的主題一

致，適合用于宣傳班級活動；故選B。

（2）本題考查圖文轉換。

從兩張圖片中選一張作為“以和為貴?禮韻流芳”主題活動的海報，并結合圖片內容闡述理由。需緊

扣“以和為貴”“禮韻流芳”的主題，解讀圖片的畫面元素與主題的關聯度，說明其為何能體現活動主

旨。

圖一呈現了兒位身著校服的學生圍坐在一起，桌上放著寫有“和”字的書法作品，他們似乎正在進行

與“和”文化相關的討論或學習活動，背景中還有“以和為貴，禮韻流芳”的文字以及竹子圖案。

圖二展示了兩只手在“以和為貴，禮韻流芳”的文字背景下握手，周圍是草地。

示例一：我選擇圖一。理由：圖一中學生們圍坐在一起，專注于桌上的“和”字書法，背景“以和為

貴，禮韻流芳”的文字與竹子元素相得益彰。此畫面生動展現了同學們對“和”文化的深入探索與傳

承，能喚起大家對傳統“和”禮文化的重視，激勵同學們在班級活動中積極踐行和諧、友善的理念，

非常適合作為活動海報。

不例二：我選擇圖二。理由：海報中有一雙手緊緊相握，直觀闡釋了“和”的內涵，背景的“以和為

貴，禮韻流芳”文字進一步點明主題。簡潔而有力的畫面，能夠迅速向同學們傳達和諧、友好的活動

主旨，引導大家在班級生活中相互理解、相互包容，共同營造和諧融洽的班級氛圍，所以適合作為活

動海報。

3.氣蒸云夢澤波撼岳陽城怡然不動俶爾遠逝潭影空人心關關堆鳩青山橫北郭

【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符

合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“氣、撼、伶、

俶、雎鳩、橫”等字詞容易寫錯。

4.C

5.①由外到內奔跑時輕快矯捷

6.同“現”，表現、顯現面對②同“悅”，高興、滿意

7.D

8.（1）日行千里的馬，吃一次有時能吃完一石糧食。

（2）（九方皋相馬）抓住了它的內在精髓而忽略了它的外在粗疏，注重它的內在品性而忘記了它的外

表形貌。

9.內涵：“馬”在傳統文化中是人才、壯志、奮進、忠誠的象征。甲詩中駿馬是青年人渴望建功立業

的壯志的寄托，乙文千里馬是懷才不遇的人才的化身，丙文借相馬闡述了識人要重內在的道理，共同

構成了“馬”的文化內涵。

現實意義：當代社會，“千里馬”的精神激勵著青年人銳意進取，以奮斗姿態投身時代建設；同時也啟

示社會要做“伯樂”，重視人才、發掘人才，讓人盡其才，共同推動社會發展進步。

【導語】這組“馬”主題古詩文選材頗具巧思，涵蓋唐詩、論說文、古文寓言三種體裁，三篇各有側

重：杜甫詠馬言青年抱負，韓愈托馬抒懷才不遇之嘆，九方皋借馬闡識人之道，既貼合“馬年說馬”

的活動情境，也完整呈現了“馬”作為傳統經典意象的多層內涵，兼具文學性與文化探究價值。

4.C.從丙文第②段“牝而黃”“使人往取之，牡而驪”和第③段“得其精而忘其粗，在其內而忘其外”

可知，九方皋并非只辨雌雄毛色、忽略內在品質，而是恰恰相反，他忽略外在表象，專注馬的內在品

所。且秦穆公不滿是他認為九方皋連馬的顏色、公母都分辨不清。

5.第一空，甲詩前四句描寫胡馬的骨相、雙耳、奔跑的外形身姿，后四句贊頌胡馬馳騁萬旦、可托死

生的品格，符合由外形到內在的寫作思路；

第二空，從“風入四蹄輕”可知，這?句寫出了胡馬奔跑時輕快矯捷的動態特征，以傳神之筆凸顯了

馬的矯健。

6.第一空，根據成語關聯法，“圖窮匕見”的意思是：比喻事情發展到最后，真相或本意顯露出來。

見：同“現”，顯現、顯露?！安琶佬⊥庖姟币馑际牵翰拍芎兔篮玫乃刭|不會表現在外囪。見：同“現”，

顯現、顯露。

第二空，根據課內遷移法，“把酒臨風”的意思是：端著酒杯，面對著清風。臨：面對。據此，“執策

而臨之”的意思是：（反而）拿著鞭子面對它。臨：面對。

第三空，根據查閱詞典法，“使人往取之”的意思是：派人前去把那匹馬取回來。使：派遣。對應序號

②。

第四空，用語境推斷法，結合秦穆公得知馬的信息不符合九方皋的描述，因此不高興，“穆公不說”的

意思是：穆公不高興了。說：同“悅”，高興。

7.句意：我的兒子們都是下等的人才，可以告訴他們普通的好馬，不能告訴他們天下的千里馬。

從句子關系來看，這個句子由三個語義單元構成，層次分明。第一個單元“臣之子皆下才也”是一個

完整的判斷句，“也”字用于句末表示判斷語氣，構成一個獨立的語義板塊，因此必須在“乜”字后斷

開；第二個單元與第三個分句"可告以良馬”與“不可告以天下之馬也”之間構成了并列轉折關系，

前者是“可以做到的事”，后者是“不能做到的事”，二者語義相對、結構對稱，中間必須斷開以體現

這種轉折邏輯。

正確停頓為：臣之子皆下才也/可告以良馬/不可告以天下之馬也。

8.注意下列重點字詞：

（1）一食：吃一頓；或：有時；盡：吃完；粟一石：一石糧食。

（2）得：抓住、領會；精：精髓、本質；粗：表象、表面；內：內在；外：外在。

9.從甲詩“驍騰有如此，萬里可橫行”可知，“馬”在傳統文化中象征著馳騁沙場、建功立業的英雄

氣概與遠大志向，承載著人們對理想、抱負的追求；從乙文第①段千里馬"祗辱于奴隸人之于，驕死

于槽物之間”可知，“馬”象征著懷才不遇、渴望被賞識的人才，承載著對人才價值的思考；從丙文九

方皋相馬“得其精而忘其粗，在其內而忘其外”可知，“馬”也象征著識才選才的智慧與標準，承載著

識人用人的文化內涵。

在當今時代，“馬”的精神具有重要的現實意義：它激勵我們以昂揚的姿態奮勇拼搏，追求個人理想,

實現人生價值；同時提醒我們要重視人才、賞識人才，為人才提供施展才華的平臺，讓人才能夠“日

行千里”，助力個人成長與國家發展，傳承“馬”所承載的奮斗、進取、識才的文化精神。

示例：甲詩借驍騰萬里的胡馬詠志，馬承載著昂揚進取、建功立業的遠大抱負的內涵；乙文以千里馬

喻賢才，丙文借相馬闡述識人之道，馬成為人才的象征，承載著古代重視人才、識人需重慶在本質的

人才觀內涵。

現實意義：當今時代，“馬”的意象依然有積極意義，它激勵青年人要像千里馬一樣銳意進取、奮斗拼

搏，實現個人價值；同時也提醒管理者要善于識別、發掘人才，給人才施展抱負的空間，助力國家與

社會的發展。

【點睛】參考譯文：

【乙】

世上先有了伯樂，這樣之后才會有千里馬。千里馬是經常有的，可是伯樂卻不經常有。因此，即

使是很名貴的馬，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能憑借日行千里的

能力而著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。飼養馬的人不懂得它能日行千里，只是像喂養普通

馬一樣來喂養它。這樣的馬，雖然有日行千里的本領，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質

也就不能顯現出來，想要和普通的馬一樣尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？

用馬鞭驅趕它，不按照（驅使千里馬的）正確方法；喂養它，卻不能讓它竭盡才能：它鳴叫，卻

不能通曉它的意思。反而拿著鞍子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大

機是真的不認識千里馬吧！

【丙】

秦穆公對伯樂說：“您的年紀大了，您的家族子弟中，有可以派去尋找千里馬的人嗎？”伯樂回答

說：''我的兒子們都是才能低下的人，可以告訴他們識別一般好馬的方法，卻不能告訴他們識別天下無

雙的千里馬的方法。我有個朋友叫九方皋，這個人對于相馬的本領，不在我之下，請您召見他

秦穆公召見了九方皋，派他出去尋找千里馬。過了三個月，九方皋回來稟報說：“已經找到千里馬

T,在沙丘那個地方?！鼻啬鹿f：“是什么樣的馬？"九方皋回答說：“是一匹黃色的母馬J秦穆公

派人去把馬牽回來，卻是一匹黑色的公馬。秦穆公很不高興，把伯樂召來對他說：“太糟糕了！您所推

薦的那個找馬的人，連馬的顏色、公母都分粉不清，又怎么能懂得識別千里馬呢？”

伯樂長嘆一聲說：“九方皋所觀察的，是馬的內在天賦。他抓住了馬的精髓，而忽略了它的表象；

關注它的內在品質，而忘記了它的外在特征。他看見他所需要看見的，不看他所不需要看的；審視他

所應當審視的，舍棄他所不必審視的。像九方皋這樣相馬，其中的價值，比千里馬本身還要珍貴！”馬

送到之后，果然是天下頂尖的二里馬。

10.(1)心理戰術松毛蟲超膀摩擦

(2)蟲性細節：蛻螂并非只是在“搞衛生”，它為后代制作的“糞梨”需要極高的工藝：大小適中、形狀

圓潤、透氣。它推球上坡時，一次次摔倒又一次次爬起，極其執著。

照見人性：蛻螂用骯臟的糞便，為孩子打造了最安全的“家工這種用盡全力去愛后代的行為，完美映

照了人類父母那種哪怕身處泥濘也要為孩子創造未來的偉大母愛。它制作糞球的嚴謹與細致，對應了

人類世界里精益求精、專注投入的工匠精神。無論職業多么卑微，只要投入了愛與心血，就是偉大的

創造。

【解析】

(1)①螳螂捕獵時會擺出威懾姿態震懾獵物，靠心理戰術麻痹對手后再進攻，一舉制服敵人。

②松毛蟲習慣列隊爬行、靠絲線認路，母蟲產卵后會用自身絨毛給卵保暖，因此有“列隊小士兵”“紡

織工”的稱呼。

③《昆蟲記》描述蟋蟀雄蟲靠翅膀摩擦振動發聲，聲音清脆，有“田園提琴家”的稱呼。

(2)蛻螂為后代打造育兒糞球的蟲性，映照人類無私偉大的親子之愛

根據文段內容可知，蛀螂揉制的梨形糞球不只是自身食物，更是給后代的“搖籃”；它愿意花費大量時

間，一絲不茍反復打磨，把粗糙的糞便做成形狀圓潤、表面光滑、尺寸透氣都適合卵發育的精致育兒

巢，哪怕原材料是骯臟的糞便，推糞球回家的路上布滿荊棘，也始終沒有放棄。蛻螂這份出于本能的

撫育行為，映照/人類社會無數平凡父母的愛：很多父母自身處境普通甚至困頓，就像和糞便打交道

的蛻螂一樣看似“不起眼”，但依然拼盡全力、甘愿吃苦，也要為孩子創造安穩的成長環境。法布爾寫

蛻螂的本能，實則是借蟲的行為贊美人類世界這種樸素又深沉的偉大的父母之愛。

蛻螂制作糞球時精益求精，不敷衍不將就，反復打磨直到糞球光滑得如同精細陶瓷；推糞球遇到障礙

摔倒后，也會一次次爬起重新嘗試，天性里自帶專注與執著。這份特質映照了人類社會平凡勞動者的

美德：職業本無高低貴賤，哪怕從事的工作不起眼、不被關注，只要像蛻螂一樣投入全部的愛與心血，

把普通的事做到極致，就是偉大的創造。法布爾借蛻螂的蟲性，重新詮釋了“偉大”的含義，贊美了

人類社會里扎根平凡、專注投入的工匠精神。

11.(1)高動態運動控制技術：可讓家用機器人完成連續、復雜的動作，在復雜家庭環境中保障穩定

性，適配家務、陪護等多場景需求。

（2）全臼土集群協同技術；無需外部輔助，實現多機器人臼t協同、精準配合，可完成家庭多任務聯

動（如同時清潔、陪護）。

（3）仿生技術與精細操作技術：實現從“形態仿真”到“功能精準”的升級，讓機器人動作更自然靈

活，適配家用精細操作（如護理、烹飪）。

（4）AI算法與具身大模型技術：預訓練模型讓機器人快速學習更雜動作，具身大模型實現自主決策，

多模態交互實現情感化人機協同，讓機器人更“懂人”，適配家用陪伴、情感交互需求。

12.（1）國家戰略支持：我國將“具身智能”納入未來產業培育計劃，出臺產業政策推動行業發展，

為技術研發提供政策保障。

（2）產業鏈成熟完善：擁有完整的全產業鏈閉環，核心零部件低成本、技術快速迭代，形成不可復制

的核心優勢。

（3）市場需求驅動：制造業、養老、餐飲等領域龐大的市場需求，推動機器人技術快速落地應用，形

成研發與應用互相促進的良性循環。

（4）技術持續突破：在硬件、AI算法、仿生技術等多領域實現全球領先，完成從“機械模仿”到“具

身智能”的關鍵跨越。

（5）產業基礎雄厚：工業機器人產量持續增長，全球貿易格局重塑，為人形機器人發展奠定了堅實的

產業基礎。

13.C

【導語】這組非連續性閱讀文本聚焦當下前沿的具身智能與人形機器人產業，貼合時事熱點，選材涵

蓋政策文件、產業數據、外媒觀察、技術解析，類型豐富邏輯清晰，兼具閱讀考查功能與科普價值，

能讓人感知中國新興科技產業的發展勢頭。

H.結合材料四第①段第二句可知，高動態運動控制技術，可保障機器人在復雜環境下保持動作穩定

性，能滿足家用場景需求；全自主集群協同技術，可讓機器人實現自主協同、精準配合、自主糾錯，

適配家用多人或者多設備配合的需求；實現從“形態仿真”到“功能精準”的升級，讓機器人動作更

自然靈活，適配家用精細操作。

結合材料四第②段可知，預訓練模型讓機器人快速學習復雜動作，具身大模型實現自主決策，多模態

交互實現情感化人機協同，讓機器人更“懂人”，適配家用陪伴、情感交互需求。

12.結合材料一第三、四句可知，我國提前戰略布局，出臺產業指導文件，將“具身智能”納入國家

未來產業培育計一劃，明確了發展目標。

結合材料三第③段可知，擁有完整的全產業鏈閉環，核心零部件低成本、技術快速迭代，形成不可復

制的核心優勢。

結合材料三第④段可知，我國制造業、服務業、家用領域等有龐大市場需求，推動機器人技術快速落

地，形成研發與應用互相促進的良性循環。

結合材料四第①段，第②段可知，我國人形機器人的硬件核心技術、AI算法都取得突破，核心指標達

到全球領先水平，完成了從“機械模仿”到“具身智能”的關鍵跨越。

結合材料二的內容以及“2016-2025年我國工業機器人產量及增速”可知，從2022年起，我國工業機

器人產量持續增長，2025年，我國工業機器人全年產量達77.3萬套，同比增長28%,全球貿易格局

重塑，為人形機器人發展奠定了堅實的產業基礎。

13.A.根據材料一笫二句的內容可知，中國2023年發布了《人形機器人創新發展指導意見》，明確到

2025年人形機器人創新體系初步建立，關鍵技術取得突破，整機產品達到國際先進水平并實現批量生

產。由此可見，“整機產品達到國際先進水平并實現批量生產”是2025年要達成的發展目標，并非已

經實現，因果邏輯和事實都不成立。

B.根據材料二“2021—2025年中國工業機器人進出□規模變化圖”可知，2024年我國工業機器人出

口規模已經超過進口，并非2025年才邁入出口國行列。

D.根據材料四第②段第二句可知，文段只是提到具身大模型讓機器人實現復雜場景自主決策，并沒有

說機器人“脫離程序控制、具各人類的思考能力”，表述夸大，不符合文意。

14.①石像靜默佇立②心生感慨③武侯像神情安然，墻上刻著《出師表》④百感交集

15.這句話描寫古柏蒼勁滄桑的形態與如嘆息般的風聲，渲染出武侯祠肅穆沉郁的歷史氛圍；烘托出

作者面對古跡的敬畏心境，實現情景交融：古柏見證千年過往，暗含武侯忠義堅守的精神底色，既為

下文感悟鋪墊，也含蓄點明文查主旨。

16.“扎”是動詞，本義為用尖銳之物刺入。句中它呼應“細針”的比喻，將文字帶來的抽象內心觸動

寫得更加形象具體。這八個字是諸葛亮用一生踐行的誓言，飽含赤誠與擔當，“扎”字寫出其直擊人心

的力量，生動表現出作者被武侯精神深深打動，含蓄抒發了對武侯的崇敬之情。

17.這句話表層描寫武侯像前的長明燈在夜色中搖曳，像不肯熄滅的星星。深層來看，長明燈象征諸

葛亮鞠躬盡瘁的赤誠與擔當，喻指他的忠義精神跨越千年永不磨滅，含蓄表達了作者的崇敬之情，呼

應了武侯祠是“活著的歷史”的主旨。

18.示例：我認為丹東的魂是抗美援朝紀念館。如同武侯祠承載成都的人文精神，這座紀念館沉淀著

丹東厚重的紅色歷史。它記錄著革命先烈奮勇殺敵、保家衛國的崢蛛歲月，傳承著英勇無畏、家國至

上的崇高精神。這份紅色底蘊深深融入城市血脈，成為丹東犯有的精神底色與不朽靈魂。

【導語】本文以游覽行蹤為脈絡，移步換景，借古柏、翠竹、碑匾等景致渲染清幽古寂的氛圍。融歷

史典故與個人情思于一體，追憶武侯風骨，贊頌其忠義堅守與赤誠初心。文筆溫潤細膩，情景交融，

于古跡漫步中生發感悟，兼具歷史厚重感與綿長人文情懷。

14.第①空：根據第④段“望著那些或剛毅……靜默佇立”，結合表格中“文臣武將廊”“心生悵然”

的已知信息，可知此處的所見之景為文臣武將廊里的石像面容，冰涼的石欄，以及靜默佇立的文臣武

將石像。

第②空：根據第⑤段“我在心里默默感慨……而是一份沉甸旬的承諾”，結合表格中“劉備殿”“匾額

上的大字沉穩有力”的己知信息，可知此處的心情感受是心生感慨，理解了武侯一生的執著。

第③空：根據第⑦段“他羽扇綸巾……