葫蘆絲吹奏教學設計小學音樂西師大版四年級下冊-西師大版

葫蘆絲吹奏教學設計小學音樂西師大版四年級下冊-西師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）葫蘆絲吹奏教學設計小學音樂西師大版四年級下冊-西師大版課程基本信息1.課程名稱：葫蘆絲吹奏教學設計

2.教學年級和班級：小學四年級

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對民族音樂的興趣和熱愛，增強民族自豪感。

2.提升學生的音樂審美能力，感受葫蘆絲音樂的獨特魅力。

3.增強學生的合作意識，通過集體吹奏練習，培養團隊協作精神。

4.鍛煉學生的動手操作能力，提高葫蘆絲吹奏技巧。

5.培養學生的音樂創造力，鼓勵學生進行即興吹奏創作。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生在音樂課上已接觸過簡單的樂器演奏，對樂器的構造和基本演奏方法有所了解。他們對旋律有一定的感知能力，能夠跟隨歌曲演唱。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對葫蘆絲這種民族樂器表現出濃厚的興趣，好奇心強，愿意嘗試新事物。他們的學習能力參差不齊，部分學生音樂基礎較好，能夠較快掌握吹奏技巧；部分學生可能對樂器的操作感到困難。學習風格上，有的學生喜歡動手實踐，有的學生則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在葫蘆絲吹奏過程中，學生可能會遇到以下困難：氣息控制、音準把握、指法運用等。這些困難可能導致學生在學習過程中產生挫敗感，影響學習積極性。此外，由于葫蘆絲的音色較為獨特，學生可能需要一段時間才能適應并欣賞其音樂表現力。教學資源-軟硬件資源：葫蘆絲樂器、電子琴或鋼琴（用于示范和伴奏）、音響設備、音樂教學軟件

-課程平臺：班級音樂教室、多媒體教學平臺

-信息化資源：葫蘆絲演奏視頻、音樂理論教學PPT、民族音樂文化背景資料

-教學手段：示范教學、小組合作練習、游戲化教學、多媒體輔助教學教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段葫蘆絲演奏的輕音樂，引導學生靜心聆聽，感受音樂的美妙。

-提問：“同學們，你們剛才聽到了什么樂器演奏的音樂？”

-學生回答后，教師介紹葫蘆絲的起源、特點和音色。

-引導學生思考：“今天，我們一起來學習葫蘆絲的吹奏技巧，看看誰能夠學會并演奏一首簡單的曲子?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解葫蘆絲的基本構造和吹奏姿勢。

-教師展示葫蘆絲，講解其各個部分的名稱和功能。

-示范正確的吹奏姿勢，強調呼吸、手指擺放和口型的重要性。

-第二條：教授葫蘆絲的基本指法。

-教師逐一講解并示范每個指法的正確運用。

-學生跟隨教師練習，教師個別指導。

-第三條：講解葫蘆絲的音階和調式。

-教師用電子琴或鋼琴伴奏，示范音階的吹奏。

-學生跟隨伴奏練習音階，教師糾正音準。

3.實踐活動（用時20分鐘）

-第一條：分組練習，學生兩人一組，互相練習指法和音階。

-教師巡回指導，糾正學生的錯誤，鼓勵學生互相幫助。

-第二條：學生嘗試吹奏簡單的曲子。

-教師選擇一首適合初學者的葫蘆絲曲子，如《小星星》。

-學生跟隨曲譜練習，教師播放示范音頻，幫助學生掌握節奏和旋律。

-第三條：集體吹奏練習。

-學生分組，每組選擇一首曲子進行集體吹奏。

-教師伴奏，學生跟隨音樂進行集體練習，教師指導節奏和音準。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論葫蘆絲吹奏的技巧。

-學生分享自己在練習過程中遇到的技巧問題，如氣息控制、指法運用等。

-教師引導學生總結技巧要點，如如何控制氣息、如何調整手指力度等。

-第二方面：討論葫蘆絲音樂的特點。

-學生討論葫蘆絲音樂與其它樂器的不同之處，如音色、表現力等。

-教師引導學生感受葫蘆絲音樂的獨特魅力，如悠揚、婉轉等。

-第三方面：討論如何提高葫蘆絲吹奏水平。

-學生提出提高吹奏水平的方法，如多練習、請教老師、觀看教學視頻等。

-教師總結并鼓勵學生堅持練習，不斷提升自己的演奏水平。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調葫蘆絲吹奏的技巧和注意事項。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師鼓勵學生在課后繼續練習，并期待他們在下一節課上展示自己的進步。

-教師布置課后作業：練習本節課學習的曲子，并嘗試自己創作簡單的旋律。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.技術掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握葫蘆絲的基本構造、吹奏姿勢和正確的指法運用。他們能夠獨立完成簡單的音階練習，并在教師的指導下，逐步提高音準和節奏感。

2.音樂素養提升：學生對葫蘆絲音樂有了更深入的了解，能夠辨別葫蘆絲的音色和旋律特點。他們在欣賞葫蘆絲演奏時，能夠表達出對音樂的情感體驗，提升了音樂審美能力。

3.自主學習能力：學生在課堂上的實踐活動和小組討論中，學會了如何自主學習。他們能夠通過查閱資料、請教同學和教師，解決自己在學習過程中遇到的問題。

4.團隊合作能力：在小組練習和集體吹奏活動中，學生學會了與他人合作，共同完成音樂作品。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創意，并在團隊中發揮自己的作用。

5.情感表達：葫蘆絲作為一種具有濃郁民族特色的樂器，能夠表達出豐富的情感。學生在學習過程中，不僅學會了吹奏技巧，還能夠通過音樂表達自己的情感和思想。

6.創造力培養：在課后作業中，學生嘗試自己創作簡單的旋律。這一過程激發了他們的創造力，使他們能夠在音樂領域進行個性化表達。

7.持續學習動力：通過本節課的學習，學生對葫蘆絲產生了濃厚的興趣，激發了他們持續學習的動力。他們愿意在課后繼續練習，不斷提高自己的演奏水平。

8.文化認同感增強：葫蘆絲作為我國民族樂器，具有豐富的文化內涵。學生在學習過程中，對民族音樂文化有了更深的認識，增強了民族自豪感和文化認同感。

9.身體素質提高：葫蘆絲吹奏需要良好的氣息控制，學生在練習過程中，呼吸節奏得到了鍛煉，有助于提高身體素質。

10.社交能力提升：在課堂上，學生需要與同學和教師進行交流，這有助于提升他們的社交能力。他們在與他人的互動中，學會了如何表達自己，如何傾聽他人，如何與人合作。板書設計①葫蘆絲簡介

-葫蘆絲的起源與發展

-葫蘆絲的構造（哨子、葫蘆、竹管）

-葫蘆絲的音色特點

②葫蘆絲吹奏基礎

-吹奏姿勢：站立、坐姿

-氣息控制：腹式呼吸、長音練習

-指法圖示：簡化的指法圖解

③葫蘆絲演奏技巧

-音階練習：C調音階、D調音階

-節奏練習：四分音符、八分音符

-轉調練習：簡單轉調方法

④葫蘆絲演奏注意事項

-口型控制：吹口的位置和形狀

-手指力度：均勻、穩定

-音準把握：音階練習中的音準糾正

⑤葫蘆絲曲譜分析

-曲譜結構：旋律、節奏、裝飾音

-旋律分析：曲調特點、情感表達

-節奏分析：強弱規律、節奏變化

⑥葫蘆絲演奏實踐

-簡單曲子示范：《小星星》、《茉莉花》片段

-學生實踐：分組練習、集體吹奏

-教師點評：技巧指導、情感表達典型例題講解1.例題：請用葫蘆絲吹奏C調音階。

答案：CDEFGABC

2.例題：請用葫蘆絲吹奏D調音階。

答案：DEF#GABC#D

3.例題：請用葫蘆絲吹奏一首簡單的曲子《小星星》。

答案：《小星星》的旋律如下：

CDEFGAGFEDCBAGFEDC

4.例題：請解釋葫蘆絲的腹式呼吸是如何進行的。

答案：腹式呼吸是指通過腹部肌肉的收縮和放松來控制氣息。吹奏時，吸氣時腹部膨脹，呼氣時腹部收縮，這樣可以保證氣息的穩定和均勻。

5.例題：請說明葫蘆絲吹奏時口型控制的重要性。

答案：口型控制對于葫蘆絲的音色和音準至關重要。正確的口型可以保證音色純凈，音準準確。吹奏時，口型應保持穩定，吹口的位置和形狀要適中，避免過緊或過松。

補充說明：

-在吹奏音階時，要注意每個音的準確性和連貫性，避免出現斷音或跳音。

-在吹奏曲子時，要理解曲子的情感和節奏，通過氣息和指法的控制來表現曲子的特點。

-腹式呼吸的練習可以通過吹氣球、吹肥皂泡等方式進行，以增強腹部肌肉的控制力。

-口型控制的練習可以通過吹奏不同音高的音來感受口型的變化，逐步調整至最佳狀態。

-教師可以通過示范和個別指導，幫助學生掌握腹式呼吸和口型控制的方法。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了葫蘆絲的基本構造、吹奏姿勢、基本指法和音階練習。通過課堂實踐，同學們已經能夠掌握葫蘆絲的吹奏技巧，并嘗試了簡單的音階和曲子。以下是對今天學習內容的總結：

1.葫蘆絲的構造包括哨子、葫蘆和竹管，每個部分都有其特定的功能。

2.正確的吹奏姿勢對于氣息控制和音準至關重要。

3.葫蘆絲的基本指法包括單音、雙音和滑音，學生需