3.2《縣委書記的榜樣-焦裕祿》課件 2026-2027學年統編版高二語文選擇性必修上冊

關于作者·穆青，曾任新華通訊社社長、近代新聞記者?！ゑT健，解放前夕主要從事新聞宣傳報道工作。建國后，歷任新華通訊社開封分社、江西分社記者，新華社中南總分社、湖北分社記者、編委?！ぶ茉氯A社高級記者，1944年參加八路軍，1945年，周原加入中國共產黨。1948年調入新華社任記者、高級記者、國內部機動采訪室主任?？h委書記的榜樣—焦裕祿文體知識新聞是對新近已經產生或正在產生，或早已產生卻是新近發現的有價值的事實的及時報道。消息通訊消息報告文學1.人物通訊2.事件通訊3.工作通訊4.風貌通訊廣義狹義新聞以寫人物的思想和事跡為主的一種新聞體裁，所寫人物的精神、觀念、事跡等對群眾有著特殊的教育作用。①各行各業的英雄模范人物：焦裕祿、袁隆平、雷鋒等；②人們普遍關心的社會名流：著名科學家、運動員、演員等；③在平凡的工作和生活中體現出某種人生價值，或為人民做出重要貢獻的普通人。④還有一些通訊人物是對社會有警示作用的反面人物。例如：縣委書記的榜樣—焦裕祿文體知識人物通訊縣委書記的榜樣—焦裕祿文體知識一般有一個或幾個中心人物。人物通訊的關鍵是抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境域。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現人物的精神風貌。常見的寫法有：(一)通過矛盾沖突表現人物的思想境域;(二)通過人物的行動、對話等表現人物活生生的性情特征;(三)通過細節描寫、心理刻畫等展示人物的內心世界。傳記式能夠較完整地概述人物一生的事跡，篇幅較長，內容豐富。特寫式側重于寫人物的一時一事或某一側面。人物通訊的分類群像式報道對象不止一個，而是一個集體中的若干人，或同一時空范圍內的幾個同類人?？h委書記的榜樣—焦裕祿文體知識焦裕祿（1922.8.16～1964.5.14），山東淄博人，原蘭考縣委書記，干部榜樣，中國共產黨革命烈士，被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”。人民的好公仆縣委書記的榜樣—焦裕祿1962年冬，焦裕祿來到蘭考，這里正遭遇嚴重的“三害”災荒，全縣的食糧產量降落到歷史最低水平。民國31(1942)年：大旱，赤地千里，土地荒蕪，作物枯敗，蘭封出外逃荒七萬余人，河南三百萬人在災荒中喪命。舊時蘭考，久無固地，洪水一來，縣官就會拎著大印到處逃避，跑到哪里，哪里就是縣衙?！短m考縣志》縣委書記的榜樣—焦裕祿了解背景整治三害縣委書記的榜樣—焦裕祿了解背景在除“三害（風沙，內澇，鹽堿）”的斗爭中，焦裕祿親自帶領干部、群眾進行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘實驗。然后以點帶面，全面鋪開，總結出整治三害的具體策略。他探索出大規模栽種泡桐的辦法，不僅能防風固沙，還幫助了蘭考人民擺脫貧困。如今，蘭考泡桐如海，焦裕祿當年親手栽下的樹苗已長成合抱大樹，人們親切地把它稱作“焦桐”。1964年12月，為了了解河南受災情況，新華社穆青派記者周原去受災最嚴重的豫東采風。一個偶然的機會，周本來到蘭考縣，了解到焦裕祿的事跡，深為震撼。此前，《人民日報》《河南日報》均發表過有關焦裕祿的人物通訊。但穆青認為仍有重新采訪和撰寫的必要，他帶著周原、馮健等人再次深入蘭考的縣鄉基層、群眾和干部中采訪，收集了許多真實材料。經過七易其稿，1966年2月7日，中央人民廣播電臺第一次播出了這篇通訊稿：《縣委書記的榜樣——焦裕祿》縣委書記的榜樣—焦裕祿了解背景成稿過程縣委書記的榜樣——焦裕祿“縣委書記”是焦裕祿的身份“榜樣”是貫串全文的寫作主旨“焦裕祿”是這篇通訊的寫作對象縣委書記的榜樣—焦裕祿文題解讀由題目可知，本文是通過介紹焦裕祿的事跡，贊揚其“全心全意為人民服務”的寶貴的共產黨人的精神。選取典型事例，解讀焦裕祿精神縣委書記的榜樣—焦裕祿1嘗試歸納文中焦裕祿的具體事跡導語（1-7）：到蘭考上任的背景及下鄉情況概述。第一節（8-16）：帶領縣委班子深入一線調查研究。第二節（17-27）：蘭考遭遇洪災后，帶領蘭考人民全力救災。第三節（28-36）：身患肝癌，仍心系人民，不顧自身。第四節（37-62）：在病中仍舊關心蘭考縣的人民。第五節（63-71）：焦裕祿的精神永遠流傳，向榜樣看齊。在蘭考擔當縣委書記時所表現出來的“親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻”的精神品質，被后人稱之為“焦裕祿精神”。選取文中打動你的典型事例，說說焦裕祿精神應該包括哪些優秀品質。2這篇通訊運用小標題的情勢組織全文，有何作用？（1）有的小標題選取的是焦裕祿生命中最具有影響力的話語，這對于彰顯其偉大品行具有重要作用。（2）運用小標題，能夠標示文章的主要內容，既起到一語道破的作用，又吸引了讀者的閱讀興趣。（3）使文章顯得清楚明了，既避免了長篇文章給人的冗長感，又可讓版面增加立體感。分析人物語言，把握“以言見人”的手法縣委書記的榜樣—焦裕祿段落結構具體事件個性語言人物品質作者立場結合文中不同小標題所統領的不同內容，抓取不同人物個性化的語言，歸納、提煉人物精神品質，并探討作者表現的立場。段落結構具體事件個性語言人物品質作者立場引子初到蘭考就忙于了解情況，視察災情正面塑形：“蘭考是災區......革命者在困難面前要逞英雄。”目標堅定，不畏艱巨贊揚了焦裕祿樂觀堅定的革命主義精神段落結構具體事件個性語言人物品質作者立場引子初到蘭考就忙于了解情況，視察災情正面塑形：“蘭考是災區......革命者在困難面前要逞英雄?！蹦繕藞远?，不畏艱巨贊揚了焦裕祿樂觀堅定的革命主義精神“吃別人嚼過的饃沒味道”帶領縣委班子深入一線進行細致的調查研究，制定改造蘭考的方案正面塑形：“吃別人嚼過的饃沒味道?！薄坝晏?，群眾缺燒的，不吃啦?！庇H臨一線，身先士卒贊揚了焦裕祿求實細致的工作作風段落結構具體事件個性語言人物品質作者立場引子初到蘭考就忙于了解情況，視察災情正面塑形：“蘭考是災區......革命者在困難面前要逞英雄。”目標堅定，不畏艱巨贊揚了焦裕祿樂觀堅定的革命主義精神“吃別人嚼過的饃沒味道”帶領縣委班子深入一線進行細致的調查研究，制定改造蘭考的方案正面塑形：“吃別人嚼過的饃沒味道?！薄坝晏?，群眾缺燒的，不吃啦。”親臨一線，身先士卒贊揚了焦裕祿求實細致的工作作風當群眾最困難的時候，共產黨員要出現在群眾面前帶領蘭考人民全力抗洪救災正面塑形：“共產黨員應該在群眾最困難的時候，......幫助群眾?！毙南等罕?，忘我工作贊揚了焦裕祿在抗災斗爭中英雄氣勢段落結構具體事件個性語言人物品質作者立場引子初到蘭考就忙于了解情況，視察災情正面塑形：“蘭考是災區......革命者在困難面前要逞英雄?！蹦繕藞远?，不畏艱巨贊揚了焦裕祿樂觀堅定的革命主義精神“吃別人嚼過的饃沒味道”帶領縣委班子深入一線進行細致的調查研究，制定改造蘭考的方案正面塑形：“吃別人嚼過的饃沒味道。”“雨天，群眾缺燒的，不吃啦。”親臨一線，身先士卒贊揚了焦裕祿求實細致的工作作風當群眾最困難的時候，共產黨員要出現在群眾面前帶領蘭考人民全力抗洪救災正面塑形：“共產黨員應該在群眾最困難的時候，......幫助群眾?！毙南等罕?，忘我工作贊揚了焦裕祿在抗災斗爭中英雄氣勢他心里裝著群體人民，唯獨沒有他自己身患肝癌，但不顧個人安危堅持工作正面塑形：“病是個欺軟怕硬......”“春天要安排一年的工作......”“災區群眾生活很困難......””談你們的情況吧......”熱愛群眾，不懼病痛贊揚了焦裕祿無私奉獻的精神品質段落結構具體事件個性語言人物品質作者立場引子初到蘭考就忙于了解情況，視察災情正面塑形：“蘭考是災區......革命者在困難面前要逞英雄?！蹦繕藞远ǎ晃菲D巨贊揚了焦裕祿樂觀堅定的革命主義精神“吃別人嚼過的饃沒味道”帶領縣委班子深入一線進行細致的調查研究，制定改造蘭考的方案正面塑形：“吃別人嚼過的饃沒味道?！薄坝晏?，群眾缺燒的，不吃啦?！庇H臨一線，身先士卒贊揚了焦裕祿求實細致的工作作風當群眾最困難的時候，共產黨員要出現在群眾面前帶領蘭考人民全力抗洪救災正面塑形：“共產黨員應該在群眾最困難的時候，......幫助群眾?！毙南等罕?，忘我工作贊揚了焦裕祿在抗災斗爭中英雄氣勢他心里裝著群體人民，唯獨沒有他自己身患肝癌，但不顧個人安危堅持工作正面塑形：“病是個欺軟怕硬......”“春天要安排一年的工作......”“災區群眾生活很困難......””談你們的情況吧......”熱愛群眾，不懼病痛贊揚了焦裕祿無私奉獻的精神品質“活著我沒有治好風沙，死了也要看著你們把沙丘治好”患癌住院但仍舊關心蘭考人正面塑形：”你回去對縣委同志說......””活著我沒有......”鞠躬盡瘁，死而后已贊揚了焦裕祿不忘初心的革命情懷段落結構具體事件個性語言人物品質作者立場當群眾最困難的時候，共產黨員要出現在群眾面前帶領蘭考人民全力抗洪救災正面塑形：“共產黨員應該在群眾最困難的時候，......幫助群眾?！毙南等罕?，忘我工作贊揚了焦裕祿在抗災斗爭中英雄氣勢他心里裝著群體人民，唯獨沒有他自己身患肝癌，但不顧個人安危堅持工作正面塑形：“病是個欺軟怕硬......”“春天要安排一年的工作......”“災區群眾生活很困難......””談你們的情況吧......”熱愛群眾，不懼病痛贊揚了焦裕祿無私奉獻的精神品質“活著我沒有治好風沙，死了也要看著你們把沙丘治好”患癌住院但仍舊關心蘭考人正面塑形：”你回去對縣委同志說......””活著我沒有......”鞠躬盡瘁，死而后已贊揚了焦裕祿不忘初心的革命情懷他沒有死，他還活著他的精神永遠鼓勵著蘭考人民側面襯形：“我們的好書記，你是活活地為俺蘭考人民，硬給累死的......”肉體雖死，精神永存贊揚了焦裕祿一心為民的崇高品德記錄深情摘取好句共賞析縣委書記的榜樣—焦裕祿為了寫好這篇通訊，作者穆青和同事冒著嚴寒，沿著焦裕祿走過的路，訪問焦裕祿慰問過的農戶，尋找焦裕祿的足跡和精神，他說“不把這篇文章寫好，簡直就是對不起老百姓”。之后他和另外兩位作者馮健、周原組成一個寫作班子。七易其稿，最后完成長篇人物通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。這篇帶著作者深情的文稿，也展現了一個文字工作者的苦心孤詣。請同學們從中摘錄一些經典語句，邀請同桌賞析。通訊和消息同屬于新聞類別，共同以真實性為基礎，重視時效性；但兩者又有明顯的不同。(1)從時效性看：消息要求更高，它應該比通訊來得更快；通訊的時效性往往不及消息。通訊發稿件較慢，是因為對材料的要求比較嚴格，要求更詳細、深刻、生動、典型，且記者有一個采集、選擇和認識的過程。同時，通訊強調報道的完整性，有時還必須等新聞事件有一個較充分的展示過程或等事物發展有一個階段性成果時，采寫通訊的時機方成熟。群文任務通訊、消息的不同點(2)從內容上看：消息內容廣泛，但只是高度概括的報道，不追求細節；通訊報道的是有影響、有特點的人和事，需要搜集材料，選擇更典型的事例，全面深入地報道事物的來龍去脈，反應事物的本質，并容許細節描寫。(3)從篇幅上看：消息一般篇幅較短，通訊一般篇幅較長。消息篇幅比較短，多為百字或數百字，內容簡明扼要，文字干凈利落；通訊篇幅稍長一點，發稿時間也稍緩一些，但仍然要求盡可能地短、快。(4)從表達方式上看：消息多用敘述，語言簡潔明快；通訊雖也以敘述為主，但可以靈活運用描寫、議論、抒情，并可使用比喻、擬人、排比、反問等修辭手法，提高語言的表現力。(5)從語言上看：消息的寫作主體采用第三人稱敘事，即以局外人的姿態出現，讓“他”“他們”