第10課 用好法律 維護權利 第2課時 課件（內(nèi)嵌視頻）2026-2027學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

第10課用好法律維護權利統(tǒng)編版新教材·道德與法治六年級上冊·第四單元第二課時《維權有途徑》第二課時核心素養(yǎng)目標及重難點核心素養(yǎng)目標

政治認同：懂得我國法律保護未成年人合法權益，感受法律的保障作用，認同法治是維護權利最有力的方式。

法治觀念：了解維權的合法途徑，理解“證據(jù)”在維權中的重要性，樹立“遇事找法、解決問題靠法”的意識。

健全人格：面對侵權、不法侵害保持冷靜，學會調(diào)控情緒，具備危機應對能力，樹立珍愛生命、安全第一的意識。

責任意識：學會在權利受侵害時主動維權，同時掌握自我保護的方法，增強對自身安全的責任感。教學重難點

教學重點：掌握公民維權途徑；樹立證據(jù)意識，認識常見法律證據(jù)。

教學難點：區(qū)分“勇敢硬拼”和“智慧自保”，理解未成年人遭遇危險優(yōu)先保障生命安全，學會理性、依法維權。導入新課：情境激趣，引發(fā)思考1.提問：觀看視頻，賈女士一家遭遇商家虛假宣傳，合法權益被侵害，能不能自認倒霉？他們可以怎么做？2.引出課題：權利受到侵害不能忍氣吞聲，要學會依法維權。該案例經(jīng)央視新聞曝光后引發(fā)廣泛關注。北京市第三中級人民法院審理查明，涉事視力服務機構在宣傳中使用“恢復”“降低度數(shù)”“提升視力”“摘掉眼鏡”等用語，而在目前的醫(yī)療技術條件下，近視不可治愈，視力服務機構的虛假宣傳違背科學常識。法院判決視力服務機構退還賈女士服務費25250元，并支付三倍懲罰性賠償金75750元。生活中權利受侵害時，“如何依法維權”是我們需要學習的重要課題。活動一：維權途徑——“多元渠道，依法行事”當權利受到侵害時，我們可以尋求法律專業(yè)人員的幫助，向有關部門尋求保護，運用法律維護權利。1.小組合作：繪制維權思維導圖；結合教材“維權有途徑”圖示，小組討論“還有哪些合法維權方式？”向律師等專業(yè)人員請教向法律援助部門求助向檢察院提起控告、申訴向老師、學校報告向婦女兒童保護組織求助告訴家人補充講解：不同途徑的適用場景（如消費糾紛可向消協(xié)投訴，人身傷害可向公安

機關報案。）未成年人特殊維權方式：作為未成年人，當權利受到侵害時，我們要及時將情況告訴家人和老師，或向婦女兒童保護組織求助。維權途徑

協(xié)商：向居委會、村委會反映，適用于鄰里糾紛、小額調(diào)解

調(diào)解：消協(xié)/人民調(diào)解組織介入，中立公正

申訴：向市場監(jiān)督管理部門申訴，適用于消費侵權、虛假宣傳

投訴：向消費者協(xié)會、行業(yè)協(xié)會投訴，適用于服務糾紛、質(zhì)量爭議

報案：向公安機關報案，適用于人身傷害、盜竊詐騙

訴訟：向人民法院起訴，適用于協(xié)商無效、重大權益受損2.案例應用。幫小方維權：小方家人買到虛假宣傳的眼鏡，可以選擇哪些途徑維權？①先和商家協(xié)商；②向市場監(jiān)管局（政府主管部門）申訴；③向消費者協(xié)會投訴；協(xié)商無果再向法院起訴。維權思路：協(xié)商調(diào)解優(yōu)先→行政投訴→訴訟維權，維權要按照合理順序，選擇合適方式。3.課堂小辨析：維權能不能采取吵架、堵門、暴力鬧事的方式？明確：維權也要守法，不能用違法方式維護權利。維權有途徑——協(xié)商、投訴、申訴、報案、起訴、求助師長活動二：證據(jù)意識——“維權基石，事事留痕”過渡語：想要成功維權，光知道途徑還不夠，打官司、投訴都需要依靠證據(jù)。依法維權要靠證據(jù)，一切依法取得的能夠證明案件事實的材料都可以作為證據(jù)，例如合同、書信、電子郵件、證人證言、視頻、照片、錄音等1.情境找證據(jù)：小組競賽任務：分析教材“活動園”三個情境，小組競賽找出“情境中的證據(jù)”。發(fā)票、裂紋的望遠鏡（物證）被撬的門鎖、鞋印、照片、報警記錄。路口監(jiān)控視頻路人證人證言2.生活拓展提問：網(wǎng)購被騙，哪些東西可以作為證據(jù)？聊天記錄、訂單截圖、快遞記錄、商品照片。3.總結法治小貼士：③強調(diào)：證據(jù)要“合法取得”且“能證明事實”。②證據(jù)類型包括書證（發(fā)票、合同）、物證（裂紋望遠鏡、鞋印）、視聽資料（監(jiān)控、錄音）、證人證言等，維權時需“主動收集、妥善保存”。①生活中消費記得保留票據(jù)，遇到糾紛第一時間拍照、錄音，養(yǎng)成留存證據(jù)的習慣。活動三：自我保護——“智勇兼?zhèn)洌刈o安全”1.案例研討。小梁的遭遇：①學生閱讀教材第57頁“小梁被綁架后機智脫險”的案例，分組討論兩個同學的觀點：“小梁膽小”vs“小梁沉著機智”。②全班辯論：結合“智”與“勇”，分析哪種應對更合理。在維護自身權利時，我們要學會保護自己。當遭遇侵害時，應當冷靜應對，盡量避免危險，設法撤離現(xiàn)場，及時報警求助，以保證自身安全。勇敢不等于魯莽，“智斗”遠勝于硬拼。在遇到不法侵害時，驚恐害怕和貿(mào)然反抗都是不可取的。小梁遭到綁架勒索時沉著冷靜，伺機尋找解脫辦法，是正確的做法。（冷靜順從+伺機求救”是更安全的策略）未成年人缺乏自我保護能力，遇到侵害時往往又人單勢孤，所以首先要保證自己的人身安全。生命安全第一位！敢于同侵害行為作斗爭是正確的，但不能莽撞行事，要沉著冷靜地與侵害行為作斗爭。因此，前面同學觀點是正確的。2.梳理遭遇不法侵害應對方法：①保持冷靜，不激怒歹徒；②假意順從，降低對方警惕；③尋找機會撤離、求救；④脫離危險后立刻報警、告訴老師家長；⑤記住歹徒樣貌、特征。課堂總結今天我們學習了維權途徑、證據(jù)意識和自我保護方法，核心是“依法”和“自護”。法律是我們的保護傘，當權利受到侵害，我們既要敢于維權，更要學會理性、智慧、依法維權、保護自己！板書設計依法維權三階模型?維權有途徑??協(xié)商調(diào)解→優(yōu)先選擇，成本最低??行政投訴→向市場監(jiān)管局、消協(xié)等申訴??司法訴訟→向人民法院起訴??特殊求助→向師長、婦聯(lián)、未保組織尋求幫助?維權靠證據(jù)??物證→發(fā)票、照片、鞋印??視聽資料→監(jiān)控視頻、錄音??人證→證人證言、聊天記錄??書證→合同、訂單截圖?遇險會自保??生命第一→未成年人體力弱勢，安全高于反擊??冷靜周旋→不激怒