2026年湖南(高職單招)語文考試真題試卷

-2026年湖南(高職單招)語文考試真題試卷一、選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）(1)下列詞語中，沒有錯別字的一項是A.羞恥、追憶、烙印、殘羹冷炙B.輟學、滄桑、界限、插科打諢C.夢幻、倉惶、焦躁、言簡意賅D.震撼、敷衍、灼見、矢志不渝答案：B解析：A項“殘羹冷炙”應為“殘羹冷炙”，沒有錯別字；B項全對；C項“倉惶”應為“倉皇”；D項“震撼”為正確詞語。(2)下列句子中，加點詞語使用正確的一項是A.他批評得入木三分，讓人感激不盡。B.他對他人的態度十分冷淡，不屑一提。C.這篇文章結構清晰，繪聲繪色，令人信服。D.他處心積慮地想要完成這個項目。答案：A解析：A項“入木三分”形容分析問題很深刻，使用正確；B項“不屑一提”指認為不值得提起，語義不符；C項“繪聲繪色”形容敘述生動，使用不當；D項“處心積慮”多含貶義，語境不符。(3)下列句子中，沒有語病的一項是A.因為他很努力，所以這次考試考得非常好。B.學生們在課堂上，專心聽講，沒有人講話。C.由于今天天氣晴朗，所以春天來了。D.他一邊看報一邊吃飯，結果把飯弄臟了。答案：D解析：D項主語與動詞搭配合理；A項“因為”與“所以”重復，去掉其一；B項“上課”應為“在課堂上上課”；C項前后因果關系不成立。(4)下列句子中，使用了對偶修辭的一項是A.春種一粒粟，秋收萬顆子。B.柳宗元剪除荊棘，種下桃李。C.綠樹村邊合，青山郭外斜。D.今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。答案：C解析：C項“綠樹村邊合，青山郭外斜”構成對偶；A項為對仗，B項為比喻，D項為借景抒情。(5)下列選項中，與原文銜接最恰當的一項是A.學校在弘揚傳統文化方面不遺余力，舉措層出不窮、形式多樣。B.學校在弘揚傳統文化方面不遺余力，形式多樣、舉措層出不窮。C.學校在弘揚傳統文化方面不遺余力，層出不窮、形式多樣。D.學校在弘揚傳統文化方面不遺余力，形式多樣、層出不窮。答案：D解析：D項語序合理，邏輯順暢；其余選項語序混亂。(6)下列對《阿房宮賦》的理解，正確的一項是A.作者借阿房宮來表達對秦朝滅亡的感慨。B.作者借阿房宮來表達對唐朝腐敗的批判。C.作者借阿房宮來表達對封建帝王的頌揚。D.作者借阿房宮來表達對民生疾苦的同情。答案：B解析：《阿房宮賦》是杜牧所作，借描摹阿房宮的奢侈來諷刺唐朝的統治者，B項正確。(7)以下哪位作家不屬于中國現當代文學家A.歐陽修B.魯迅C.朱自清D.老舍答案：A解析：A項為宋代文學家，不屬于現當代文學家。(8)下列句子中，“而”字是連詞的一項是A.吾嘗跂而望矣。B.青，取之于藍，而青于藍。C.吾與汝俱少年，未來之計，當自謀之。D.人而不仁，如禮何？答案：B解析：B項中“而”表示轉折，為連詞；A項中“而”為連詞，但句意是“踮著腳看”，引申為“而”作連詞；C項中“而”為連詞，意思為“卻”；D項中“而”為連詞，表示轉折關系。(9)下列句子沒有古今異義詞的一項是A.欲加之罪，何患無辭？B.其間旦暮聞黃雞啼。C.小年不及大年。D.所以游目騁懷。答案：B解析：B項無古今異義；A項“患”為古義；C項“小年”“大年”為古義；D項“所以”為古代表示原因的詞。(10)下列詩句中，運用比喻的一項是A.會當凌絕頂，一覽眾山小。B.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。C.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。D.峰巒如聚，波濤如怒。答案：C解析：C項“愁”比喻為“春水”，為比喻；A項為夸張；B項為擬人；D項為比喻。(11)下列句子中，加點詞為通假字的一項是A.吾將上下而求索。B.將子無怒，秋以為期。C.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。D.雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。答案：D解析：D項“暴”通“曝”，為通假字；其余選項中無通假字。(12)下列句子中，加點詞詞類活用為名詞的一項是A.然則諸侯之地有余于地也。B.沛公旦日從百余騎來見項王。C.徐孺下陳蕃之榻。D.置之地，嚴（譯）答案：C解析：C項“徐孺”是人名，為名詞活用；A項“地”為名詞；B項“騎”為名詞；D項“嚴”為形容詞活用。(13)下列句子中，不含被動句的一項是A.故為之說，以俟夫觀人風者得焉。B.吾有子，子若欲之，吾不與也。C.吾嘗終日而思矣。D.桃李不言，下自成蹊。答案：C解析：C項為一般陳述句；A項“為”表被動；B項“與”表被動；D項為陳述句。(14)下列句子中，加點詞為“也”字的是A.奉為上客。B.今其智乃反不能及。C.前人之述備矣。D.此則岳陽樓之大觀也。答案：D解析：D項為判斷句，“也”用于句子結尾，判定為判斷句。(15)下列詩句中，正確的一項是A.夜夜夜臺夢，惶惶忽夢驚。B.夜夜夜臺夢，惶惶無夢驚。C.夜夜夜臺夢，惶惶都夢驚。D.夜夜夜臺夢，惶惶亦夢驚。答案：A解析：A項為正確詩文；其他選項均不符合古詩出處或語義。(16)下列句子中，對偶修辭使用正確的一項是A.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。B.松間沙路凈無泥，衣上風干紅葉碎。C.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。D.兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。答案：C解析：C項對偶工整，結構對稱；其余選項中雖然有對偶句，但不是對偶修辭的正確用法。(17)下列對《歸園田居》的理解，不正確的一項是A.詩中蘊含了詩人對田園生活的向往。B.“久在樊籠里”一句表達了對官場生活的厭惡。C.詩歌的語言質樸自然，具有田園氣息。D.詩歌主要描寫詩人遠離鄉村、歸隱山林的情景。答案：D解析：D項錯誤，詩中描寫的是詩人回到鄉村生活，而非遠離。(18)下列句子中，搭配不當的一項是A.他批評了我，并勸導了我。B.他批評并勸導了我。C.他勸導了我并批評了我。D.他批評并勸導了我。答案：A解析：A項“批評了我，并勸導了我”中“批評”與“勸導”搭配不當，同為動詞，多余“并”。(19)下列句子中，“之”字作代詞的一項是A.學而時習之。B.人非生而知之者。C.之二蟲又何知！D.鴻雁傳書，鴻雁之歌。答案：C解析：C項“之”為助詞，作代詞，無實際意義；A項“之”為代詞；B項“之”為代詞；D項“之”為助詞。(20)下列句子中，沒有錯別字的一項是A.穿著得體，舉止優雅。B.后起之秀，令人刮目相看。C.大事化小，小事化了。D.墨守成規，不敢越雷池一步。答案：A解析：A項無錯別字；B項“后起之秀”正確；C項無錯別字；D項“墨守成規”正確。(21)下列加點詞語解釋錯誤的一項是A.望文生義——字面意思。B.選用作家——任用、使用。C.如數家珍——細數牛羊。D.義憤填膺——胸中充滿正義的憤慨。答案：C解析：C項“如數家珍”比喻對某種事物非常熟悉，才能說得很清楚，不是“細數牛羊”之意。(22)下列句子中，語序不當的一項是A.我們應該把這個問題看得很重。B.關于這個問題，我們應該看得很重。C.我們應該很重地看待這個問題。D.我們應該看得很重這個問題。答案：D解析：D項語序不當，“看得很重這個問題”中“這個問題”應放在句首。(23)下列句子中，對象誤用的一項是A.他一心為公，連家人也不顧。B.他一心為公，雖有私情也無動于衷。C.他一心為公，卻忽視了個人利益。D.他一心為公，舍己為人。答案：A解析：A項中“連家人也不顧”“顧”誤用為“顧及”，應為“不顧及家人”；B、C、D項對象使用恰當。(24)下列句子中，句式判斷錯誤的一項是A.予嘗求古仁人之心，或異二者之為。——省略句B.若屬皆且為所虜。——被動句C.客有吹洞簫者。——判斷句D.大江東去。——倒裝句答案：C解析：C項為常規陳述句，非判斷句；A、B、D項判斷正確。(25)下面句子中，表達不合邏輯的一項是A.春天來了，花兒開了，草兒綠了。B.天氣晴朗，所以人們都愿意出去旅游。C.我們應該樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。D.他工作非常努力，最終考上了研究生。答案：B解析：B項為因果倒置，應為“人們都喜歡出去旅游，所以天氣晴朗”。(26)下列句子中，意象與情感一致的一項是A.東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。——歡樂B.采菊東籬下，悠然見南山。——閑適C.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。——悲涼D.桃李不言，下自成蹊。——冷酷答案：B解析：B項“采菊東籬下，悠然見南山”表現出詩人閑適自在的情感；其余各項與原句意象及情感不符。(27)下列句子中，與“莊生曉夢迷蝴蝶”意思最接近的一項是A.莊子夢中化蝶，醒來不知是夢。B.莊子夢中化蝶，醒后又化為莊子。C.莊子夢中化蝶，翩翩起舞。D.莊子夢中化蝶，徘徊不前。答案：B解析：原句出自李商隱《錦瑟》，比喻人生如夢，B項最貼切。(28)下列句子中，成語使用不當的一項是A.他年少輕狂、目中無人，最終落得眾叛親離。B.他行事謹慎、穩扎穩打，深得師生喜愛。C.他口若懸河、聲嘶力竭，卻仍無法說服對方。D.他忠心耿耿、任勞任怨地工作。答案：C解析：C項“聲嘶力竭”多用于形容情緒激昂，不能與“口若懸河”并列使用。(29)下列句子中，成分重復的一項是A.今天我們相聚一堂，共同慶祝我們的生日。B.他既是個醫生，又是個老師。C.他一遍又一遍地重復講解了同一個問題。D.我們今天來到這里，同心協力、共創輝煌。答案：D解析：D項“同心協力”與“共創輝煌”重復，都是描述團結一致的積極狀態。(30)下列句子中，影響語意理解的一項是A.他雖然很累，但堅持工作。B.他很累，雖然堅持工作。C.他堅持工作，雖然很累。D.他堅持工作，雖然很累一點。答案：D解析：D項“累一點”語義不明確，“累”為程度副詞，與“一點”語義矛盾，影響理解。二、古詩文默寫（10分）(31)補寫出下列句子中的空缺部分。（10分，每空1分）(1)人生如夢，一尊還酹江月。(2)少無適俗韻，性本愛丘山。(3)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。(4)不積跬步，無以至千里。(5)古之學者必有師。(6)親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。(7)明月松間照，清泉石上流。(8)但少閑人如吾兩人者耳。(9)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。(10)摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。答案：(1)蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》(2)陶淵明《歸園田居》(3)杜甫《登高》(4)荀子《勸學》(5)韓愈《師說》(6)諸葛亮《出師表》(7)王維《山居秋暝》(8)蘇軾《記承天寺夜游》(9)王維《山居秋暝》(10)荀子《勸學》解析：以上句子均為教材中推薦背誦篇目，需準確填寫。三、文言文閱讀（本大題共5小題，共20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【文言文原文】楊震字伯起，弘農華陰人也。少好學，博覽群書，教授諸生，立身正直。后舉孝廉，遷荊州刺史，以廉為政，百姓愛之。入京為太仆，辭官歸鄉。鄉人贊嘆其德，人稱“關西孔子”。(32)解釋下列句子中加點詞語的含義。（4分，每小題1分）（1）少好學——年輕時勤奮學習（2）教授諸生——教授學生（3）以廉為政——清廉為官（4）舉孝廉——舉薦孝順廉潔的人才答案：(1)年輕時勤奮學習(2)教授學生(3)清廉為官(4)舉薦孝順廉潔的人才解析：這部分詞語分別為古今異義、文言實詞、古今義詞和文言動詞搭配使用。(33)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分，每小題3分）（1）少好學，博覽群書。（2）入京為太仆，辭官歸鄉。答案：(1)年輕時便喜歡學習，廣泛閱讀各種書籍。(2)進入京城擔任太仆，后辭去官職回到家鄉。解析：第(1)句翻譯注重詞語意義；第(2)句要注意“入京”“辭官”等動詞的準確理解。(34)下列對原文有關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）A.楊震一生執著于教育事業。B.楊震在荊州刺史時以政績聞名。C.楊震一生清廉，為民所愛。D.楊震在鄉人眼里是不稱職的官員。答案：C解析：C項準確反映了楊震的個人品質；A項未提及；B項未提及；D項明顯錯誤。(35)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.楊震字伯起/弘農華陰人也/少好學/博覽群書/教授諸生/立身正直B.楊震字伯起/弘農華陰人/也少好學/博覽群書/教授諸生/立身正直C.楊震字伯起/弘農華陰人也/少好學/博覽群書/教授諸生/立身正直D.楊震字伯起/弘農華陰人/也少好學/博覽群書/教授諸生/立身正直答案：A解析：A項斷句合理，符合文意。(36)簡答題（4分）文章中的楊震具有哪些優秀品質？答案：楊震少好學，博覽群書，教授諸生；在荊州刺史期間清廉為政，百姓愛之；辭官歸鄉，堅守節操，被鄉人贊賞。解析：從文中“少好學”“教授諸生”“以廉為政”“辭官歸鄉”等句中可以看出楊震具有勤奮好學、清正廉潔、愛民如子等優秀品質。四、古詩詞鑒賞（本大題共2小題，共10分）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。【詩歌原文】《夜雨寄北》李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。(37)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（4分）A.詩歌通過寫夜雨，表達了對親人的思念。B.詩歌語言質樸，感情真摯。C.詩歌中“漲”字生動地寫出了春意盎然的景象。D.詩歌采用了首尾呼應的結構。答案：C解析：C項“漲”字描述的是秋池水位上漲，與“春意盎然”不符。(38)賞析題（6分）賞析“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”兩句的抒情手法和思想情感。答案：這兩句詩運用了回憶與想象結合的抒情手法，將當前的寂寞與未來的團聚融合，表達了詩人對戀人深切的思念之情。解析：這兩句詩表達了詩人對離別之人的深切懷念和渴望重逢的情感，富有情感色彩和畫面感。五、現代文閱讀（本大題共4小題，共25分）閱讀下面的文章，完成下面小題。【文章內容】《硯》汪曾祺從前，我家里有一方硯。硯臺是墨玉的，質地溫潤，略帶青色。硯臺邊沿有斷紋，看來有些年頭了。常常用它寫字，墨的濃淡由自己決定，有時寫得匆忙，墨色較淡，有時寫得慢，墨色則濃。我常想，一個人的學習和生活，也需要一方硯，既要認真調墨，也要善于控制墨色，才不至于寫得太潦草或太沉重。(39)下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（4分）A.文章通過硯臺寫人，表現出硯臺的珍貴。B.文章表達的是對過去生活的懷念。C.文章運用了夸張的修辭手法。D.文章語言通俗易懂，貼近生活。答案：D解析：D項正確，文章語言平凡樸實，富有生活氣息；A項只強調硯臺，未言人；B項過于片面；C項沒有用夸張手法。(40)簡答題（6分）文章中的硯臺有什么象征意義？答案：硯臺象征著一個人的學習和生活態度。只有認真調墨、控制用力的人，才能寫出好文章，也才能處理好生活中的事情。解析：硯臺作為一件文房用具，象征著執筆、寫文的過程，也代表了一個人在面對學習和生活時的態度與努力。(41)賞析題（7分）賞析“有時寫得匆忙，墨色較淡；有時寫得慢，墨色則濃”一句的表達技巧。答案：這句話通過對比的修辭手法，突出了對不同書寫節奏和態度的體會，語言簡潔，意蘊深刻。解析：使用對比的寫法，感嘆書寫的狀態與心境之間的關系。(42)問答題（8分）你認為這篇文章表達了作者怎樣的人生感悟？請結合文章內容談談你的理解。答案：文章通過硯臺的描寫，表達了作者對學習和生活態度的思考。硯臺作為一個工具，象征著人們在面對人生時應有的態度和方法，無論是學習還是工作，都需要用心、用功，方能寫出精彩的人生篇章。解析：作者通過硯臺這一日常物品，引發對人生哲理的思考，強調生活態度的重要性。六、應用文寫作（15分）(43)根據下列材料，寫一份倡議書。材料：為加強校園文明建設，學校決定開展“文明校園我先行”活動，呼吁全體師生積極參與，共創文明氛圍。要求：格式規范，要素齊全，內容完整，語言得體，不超過400字。答案：倡議書親愛的老師、同學們：為積極響應學校號召，加強校園文明建設，營造良好的學習生活環境，我們特此發出倡議：文明校園我先行。文明，是校園生活的基石。我們應自覺遵守校規校紀，講究儀表整潔，愛護公共財物，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不講粗話，不欺凌同學。希望每位師生都能行動起來，從身邊做起，從小事做起，爭做文明的踐行者、傳播者。讓我們攜手共建美好校園！倡議人：學生會2025年4月5日解析：該倡議書結合了校園文明建設的主題，格式完整，語言得體，要素齊全，達到要求。七、作文（40分）(44)閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料：一棵小樹苗在惡劣環境