部編版五年級上冊語文落花生教案

一、教學目標1.知識與技能：認識并掌握本課生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的意思。有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內容，體會父親說的話的含義。學習本文“借物喻人”的寫作方法。2.過程與方法：通過自主閱讀、小組合作探究等方式，引導學生理解課文內容，感悟花生“默默奉獻、不求虛名”的品格。結合生活實際，加深對文章主旨的理解。3.情感態度與價值觀：感悟花生不圖虛名、默默奉獻的品格，學習做人的道理，初步形成積極的人生態度。二、教學重難點1.教學重點：理解父親贊美花生的話的深刻含義，體會花生“有用”的品格。2.教學難點：領悟“借物喻人”的寫作手法，理解花生的特點與人的品格之間的聯系，并嘗試聯系生活實際談體會。三、教學準備1.多媒體課件（包含生字詞、課文插圖、相關拓展資料等）。2.學生預習課文，圈出生字詞，初步了解課文大意。四、教學課時2課時五、教學過程第一課時（一）談話導入，激發興趣1.同學們，我們的生活中離不開各種各樣的植物。有些植物以其艷麗的花朵引人注目，有些植物以其豐碩的果實為人喜愛。今天，我們要認識一種非常普通，但卻有著獨特品格的植物。它就是——落花生。（板書課題：落花生）2.看到這個題目，大家有什么想問的嗎？（預設：落花生是什么？課文寫了落花生的什么事？為什么要寫落花生？）帶著這些問題，我們一起來學習課文。（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以查字典或請教同學。2.檢查生字詞認讀情況：*出示生字詞卡片，指名認讀，糾正字音。（如：“榨”是翹舌音，“榴”是邊音等）*重點指導書寫：“慕”（注意下面是“小”加一點，不要寫成“水”）、“矮”（左右結構，右半部分寫法）。*理解詞義：體面、愛慕、吩咐、榨油、實用等。3.再讀課文，思考：課文圍繞“落花生”寫了哪些內容？（學生討論交流，教師引導概括：種花生、收花生、嘗花生、議花生。）（三）細讀課文，梳理脈絡1.默讀課文第1-3自然段，思考：*我們一家人為什么要種花生？*花生收獲了，“我們”的心情怎樣？從哪些詞句可以看出來？（“居然”、“母親說今晚我們過一個收獲節，請你們父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？”）*用簡潔的語言說說這部分的主要內容。2.過渡：收獲節上，一家人圍坐在一起品嘗花生，父親也參加了。在嘗花生的時候，父親說了些什么呢？我們下節課再來深入學習。（四）作業布置1.熟讀課文。2.抄寫本課生字新詞。3.思考：父親在收獲節上提出了一個什么問題？第二課時（一）復習回顧，導入新課1.聽寫本課生字詞。2.提問：上節課我們學習了課文的前半部分，誰來說說，課文圍繞落花生寫了哪些事？（種、收、嘗、議）“議花生”是本文的重點，這節課我們就來重點研讀“議花生”的部分。（二）研讀“議花生”，感悟品格1.自由朗讀課文第4-15自然段，找出父親和孩子們關于花生的對話。2.聚焦對話，深入理解：*姐姐、哥哥、“我”分別認為花生有哪些好處？（姐姐：味美；哥哥：可以榨油；“我”：便宜，大家都喜歡吃。）*父親聽了“我們”的話，提出了一個什么問題？（“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”）*小組討論：父親把花生和什么作比較？這樣比較的目的是什么？（引導學生抓住關鍵詞“埋在地里”與“高高地掛在枝頭上”，“矮矮地長在地上”與“鮮紅嫩綠”，“必須挖起來才知道”與“一見就生愛慕之心”進行對比，體會花生“不好看，可是很有用”的特點。）*父親認為花生“有一樣最可貴”，這“最可貴”的是什么？（預設：默默奉獻，不炫耀自己，不計較名利，樸實無華等。）*父親僅僅是在說花生嗎？他想通過花生告訴我們什么道理？（“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。”）*深入理解父親的話：*“有用的人”指什么樣的人？（對社會有貢獻，對別人有幫助的人。）*“只講體面而對別人沒有好處的人”又指什么樣的人？（外表光鮮亮麗，但缺乏實際本領，對他人和社會沒有貢獻的人。）*你同意父親的觀點嗎？為什么？（鼓勵學生發表自己的看法，引導學生正確看待“體面”與“有用”。）3.體會“我”的感悟：“我說：‘那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。’”“父親說：‘對。這是我對你們的希望。’”*從“我”的話中，你體會到了什么？（“我”聽懂了父親的話，并將父親的希望牢記在心。）*這句話在文中起到了什么作用？（點明中心，深化主題。）（三）領悟寫法，拓展延伸1.作者通過寫花生，贊美了一種怎樣的人？這種寫法叫什么？（借物喻人。借花生的特點來比喻做人的道理。）2.生活中還有哪些事物也可以用來比喻人的某種品格？（預設：梅花——不畏嚴寒、堅強不屈；小草——生命力頑強、默默奉獻；蠟燭——燃燒自己、照亮別人等。）3.聯系生活實際，談談你身邊有沒有具有花生品格的人或事。（引導學生從家人、老師、同學、社會上的普通人等角度去思考，如清潔工、醫生、警察等。）（四）總結全文，升華情感1.學了這篇課文，你有什么收獲？（可以從知識、道理、做人等方面談。）2.教師總結：這篇課文通過一家人圍坐在一起議花生的故事，告訴我們“人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人”。希望同學們能像花生一樣，默默耕耘，努力成為一個對社會、對他人有用的人。（五）作業布置1.有感情地朗讀課文，背誦父親說的話和“我”的感悟。2.小練筆：選擇一種事物，運用借物喻人的手法寫一段話，表達你對某種品格的贊美。3.課外閱讀許地山的其他作品，如《空山靈雨》。六、板書設計落花生種花生收花生嘗花生議花生花生：好處多（味美、榨油、便宜）最可貴：埋在地里（不好看）——很有用（默默奉獻、不求虛名）父親的話：人要做有用的人，不要