2026 年大學秋季新生開學“青年向上奮進新征程”

青年向上奮進新征程2026年秋季新生開學典禮2026年9月典禮導覽01時代召喚聆聽時代強音，感受青春使命02立志定向樹立遠大理想，錨定人生航向03勤學筑基掌握求知方法，夯實成才根基04奮斗實干弘揚奮斗精神，錘煉實干品格05擔當使命融入國家大局，貢獻青春力量時代召喚青年興則國家興，青年強則國家強聆聽時代強音，感受青春使命，開啟大學新征程01十五五開局，恰是建功時青年建功正當其時——總書記2026年五四青年節寄語創新使命經濟轉型與科技創新的浪潮呼喚新一代建設者，高等教育肩負培養拔尖創新人才的時代重任人才需求從制造大國邁向創造強國，需要大批有理想、有本領、有擔當的青年才俊接續奮斗周期同頻大學四年恰與十五五周期同步，你們的成長節奏與國家發展步伐天然同頻這八個字是對時代機遇的精準判斷，更是對每一位新生的深情召喚——你們的大學時光，正是投身強國建設的最佳窗口期總書記五四寄語深情召喚2026年5月2日，習近平總書記向青年提出殷切期望——胸懷遠大理想，矢志拼搏奮斗，把個人追求融入國家發展大局，在新征程上貢獻青春力量01胸懷遠大理想

起點超越個人得失，將人生目標置于時代坐標系中審視02矢志拼搏奮斗

路徑理想不能停留于口號，必須通過持續努力轉化為現實03融入國家發展大局

方向個人奮斗與民族復興同向同行，獲得最深厚的力量源泉回信肯定獲獎者代表以實干擔當書寫無悔青春，為每一位新生提供了清晰的精神坐標青年興則國家興的深層邏輯青年興則國家興，青年強則國家強青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望這一判斷根植于三重邏輯歷史邏輯從五四運動的先鋒到抗日戰爭的生力軍，從改革開放的弄潮兒到新時代的奮斗者，青年始終站在歷史變革的最前沿五四先鋒現實邏輯當今世界科技競爭日趨激烈，人工智能、量子計算、生物技術等前沿領域，青年科研人員已成為中堅力量中堅力量未來邏輯到本世紀中葉建成社會主義現代化強國的目標，正是你們這一代人職業生涯的黃金期，歷史的重任天然落在你們肩上黃金期理解這一深層邏輯，就能明白為什么開學第一課要從時代召喚開始——認識自己所處的歷史方位，是開啟大學生活的第一步新時代青年的四類榜樣畫像把個人追求融入國家發展大局科技創新的攀登者在人工智能、芯片研發、航天技術等前沿領域攻堅克難，代表了中國青年勇攀科技高峰的決心與能力前沿攻堅鄉村振興的耕耘者扎根廣袤田野，用新技術賦能傳統農業，在希望的田野上書寫別樣青春智慧新農社會服務的奉獻者活躍在教育、醫療、社區治理等民生一線，以專業能力回應人民群眾的切實需求民生一線衛國戍邊的守護者堅守在高原、海島、邊疆，用青春和熱血捍衛國家主權與領土完整邊疆堅守牢記黨的囑托，扎根基層一線——這正是每一位新生可以從入學第一天起就對標的精神標桿立志定向志之所趨，無遠弗屆樹立遠大理想，把小我融入大我，錨定人生航向02立志是一切開始的前提志是人生的燈塔，是你面對誘惑時說不的底氣，是你在低谷時繼續前行的動力立志的意義與方法立志的意義志存高遠，就能激發奮進潛力，讓每一天的學習都獲得意義感立志的方法在了解時代需求、認識自身特長的基礎上，逐步校準人生坐標立志的檢驗立志的檢驗真正的志向經得起時間考驗，不會因一時挫折而動搖，不會因一時迷茫而放棄把自己的小我融入祖國的大我、人民的大我之中做理想遠大信念堅定的模范信念與行為有理想將個人發展融入強國建設洪流，以國家所需校準人生目標敢擔當面對困難不退縮，關鍵時刻站得出來、頂得上去品質與行動能吃苦摒棄驕嬌二氣，在刻苦學習和實踐鍛煉中磨礪意志肯奮斗把遠大志向分解為每一天的具體行動，用實干兌現承諾這五條標準不是空洞的教條，而是可以映射到大學生活每一天的實踐指南從五四精神看立志傳統立志是貫穿始終的精神主線01020304同人民一起奮斗，青春才能亮麗五四時期救亡圖存以思想啟蒙喚醒民族自覺建設時期艱苦創業在百廢待興的土地上白手起家改革年代開拓創新以敢為人先的勇氣推動時代變革新時代強國復興在推進中國式現代化的寬廣舞臺上施展抱負用四年時光校準人生坐標立志不是一蹴而就的決定，而是持續校準的過程——大學四年正是認識自己、了解世界、校準方向的難得窗口期。大一探索期廣泛接觸學科、講座與社團，打開視野，發現興趣與優勢大二聚焦期初步確定專業或跨學科方向，選修課程，尋找導師與實踐平臺大三深耕期深度投入選定方向，參與科研或實習，用實踐檢驗并調整志向大四驗證期通過考研、就業或創業，將四年積累轉化為下一階段明確方向每學期自我復盤三問01我的目標是什么？02這一學期我離目標更近了嗎？03需要做出什么調整？榜樣的力量：五四獎章獲得者群像選定一個方向，持續深耕——身邊的榜樣比遙遠的傳奇更有感召力90后航天工程師從大二參與衛星研制，扎根戈壁十年，攻關嫦娥系列關鍵技術長期主義扎根攻關大學生村官創業者以數字化技術改良傳統種植，帶動三鄉鎮農戶增收超30%知行合一數字化增收援疆青年醫生五年走遍南疆每個村落，建立完整慢性病管理檔案扎根人民南疆慢性病管理勤學筑基一物不知，深以為恥，便求知若渴掌握求知方法，夯實成才根基，以知促行以行求知03總書記的求學之道"一物不知，深以為恥，便求知若渴"從徒步三十里借書到徜徉書海，總書記青年時代的求學經歷，為每一位新生提供了最生動的學習觀示范。當今時代，知識更新不斷加快，社會分工日益細化，新技術新模式新業態層出不窮。這對青年能力素質提出了新的更高要求，大學四年正是應對這一挑戰的關鍵準備期。學習態度把學習作為一種責任，而非應付考試的負擔。每一個知識點都可能在未來的某個時刻派上用場。學習視野不局限于本專業，主動跨學科選課、聽講座、參與學術討論，構建復合型知識結構。學習方法不僅記住知識，更要理解知識背后的思維方式，培養遷移能力，讓所學融會貫通。以知促行、以行求知，是總書記始終如一的品格，也應當成為每一位大學新生的座右銘。多讀有字之書，也讀無字之書大學學習要兩條腿走路有字之書無字之書總書記對青年學習的三條指引靜下來多讀經典多知其所以然，追問知識的來龍去脈，理解理論的底層邏輯。經典是經過時間篩選的思想精華，讀一本經典勝過瀏覽十本快餐讀物注重內化于心把所學知識形成自己的見解，在廣泛吸收之后產生獨立的判斷。從大一開始培養批判性思維，不盲從、不迷信，敢于提出自己的問題既多讀有字之書，也多讀無字之書在學術競賽中檢驗理論、在社團活動中鍛煉協作、在社會實踐中了解真實的中國，實踐是書本無法替代的學習催化劑既多讀有字之書，也多讀無字之書大一新生的四類學習誤區每年都有不少新生因對大學學習規律認識不足而陷入誤區。提前識別這些陷阱，能讓你少走彎路。誤區一：被動等投喂習慣了高中老師逐題講解，不會主動預習、查找資料、課后追問應對策略課前15分鐘瀏覽教材，帶著問題進課堂主動預習帶著問題誤區二：盲目刷時長以為坐圖書館越久越好，實則效率低下、注意力渙散應對策略用番茄工作法等工具，保專注質量而非堆砌時間番茄工作法專注質量誤區三：閉門造車不好意思請教老師，不與同學交流，問題越攢越多應對策略主動約老師辦公時間，組建學習小組定期研討主動請教學習小組誤區四：只看不練大量閱讀卻不動手實踐，知識停留在紙上談兵應對策略學完模塊就找案例或習題檢驗，保持輸入輸出平衡動手實踐輸入輸出平衡大學學習與高中最大的不同在于自主權，誰能更快掌握自主學習的方法，誰就能占據先發優勢培養跨學科視野的三種路徑單一學科深度已不足以應對復雜問題，跨學科融通能力日益關鍵新技術新模式新業態層出不窮，總書記指出路徑一：主修+輔修的雙軌模式大二選擇互補輔修專業，搭建T型知識結構計算機+哲學經濟學+數據科學路徑二：通識課程中的刻意跨界有策略地選擇與主修形成認知反差的通識課，讓不同思維范式在頭腦中碰撞認知反差思維范式碰撞路徑三：項目制學習驅動融合參加創新創業大賽、跨學科研究項目，在解決真實問題中自然調用多學科知識，以實踐驅動融合實踐驅動融合創新創業跨學科不是為了簡歷好看，而是為了培養應對復雜問題的系統思維——這才是未來社會最稀缺的核心競爭力從被動接收到主動建構的學習升級從被動接收到主動建構，這一轉變的快慢決定了大學四年的收獲多少高中模式知識邊界：由教材考綱劃定時間管理：由學校統一安排評價標準：以分數為唯一學習驅動：老師追著督促大學升級知識疆域：自主拓展，追蹤學科圖譜時間分配：自主填空，分配任務優先級多維評價：學術潛力+實踐能力+協作精神主動互動：敲門建立深度師生互動在主動建構中，你才真正成為學習的主人，而不僅僅是知識容器的填充者→奮斗實干奮斗是青春最亮麗的底色弘揚奮斗精神，在做好每件小事中見精神04奮斗是青春最亮麗的底色奮斗不只是響亮的口號，而是要在做好每一件小事、完成每一項任務、履行每一項職責中見精神奮斗的內涵不是轟轟烈烈的壯舉，每天認真聽課、攻克難題、承擔責任，都是奮斗奮斗的誤區拒絕熬夜拼命、自我感動式的瞎忙，強調可持續、有節奏的長期主義奮斗的表現把平凡做到不平凡，每天早起晨讀堅持四年，遠比考前突擊更接近奮斗真諦對大一新生而言，奮斗的起點就是認真對待每一個當下——從軍訓到第一堂課，從第一次作業到第一次考試，在每件小事上不斷磨礪自己同人民一起奮斗，青春才能亮麗總書記強調：同人民一起奮斗，青春才能亮麗專業學習回應社會需求選擇了工科，就思考如何用技術解決卡脖子問題；選擇了醫科，就立志讓更多人享有優質醫療；選擇了師范，就想著怎樣點亮更多孩子的人生。專業方向與人民需求的結合點，就是奮斗的最佳發力點社會實踐感知真實中國利用寒暑假參加支教、調研、志愿服務，走出象牙塔，走進社區、鄉村、工廠，在真實的社會情境中校準奮斗方向日常交往涵養利他精神為室友講一道題、幫同學改一份作業、在團隊項目中承擔最苦最累的活，這些微小的付出都在塑造為大家的品格流水不爭先，爭的是滔滔不絕。奮斗也是一樣，比爆發力更重要的是方向感和持續力以實干實績擦亮青春底色用實干實績擦亮青春的底色學習上的實干不追求書單長度，而關注知識深度。每學期設定1-2個核心能力目標，期末逐項驗收。實踐上的實干不要等到大四才攢簡歷。大一加入課題組從整理數據做起，大二爭取社會實踐，大三完成含金量專業實習。生活上的實干堅持一項運動、培養終身愛好、學會獨立處理瑣事——磨練自律能力與時間管理能力。天下之事，總是困于想，而破于行。你們最需要警惕的，不是能力不夠，而是想法太多、行動太少。——大連理工大學校長

賈振元在集體中成長的奮斗哲學獨行快，眾行遠有一種誤解是把奮斗理解為單打獨斗的苦行。但在當今時代，越是重大的成果，越依賴團隊協作。大學提供了集體生活的天然場景，這是培養協作能力的寶貴課堂。宿舍：第一個集體實驗室六個人來自六個省份，生活習慣、作息節奏各不相同，學會在不同中求同、在摩擦中磨合，這是最基本的人際協作訓練課堂：協作能力練兵場有人擅長資料搜集、有人擅長邏輯梳理、有人擅長匯報展示，一個高效的小組不是每個人都做同樣的事，而是各展所長、彼此補位社團與競賽：高階團隊訓練從組建團隊、分工協作到解決矛盾、共創成果，一套完整的團隊協作流程走下來，積累的經驗遠比個人單干豐富涵養靠大家的智慧、為大家的情懷，學會與人相處、與人同行，求同存異、實現共贏—大連理工大學校長

賈振元能吃苦：新時代的意志力修煉苦不是無意義的受苦，而是有目的的磨練剛毅堅卓學術之苦啃一本晦澀的經典原著反復修改論文到深夜為一個實驗數據調試幾十次這些苦讓你獲得真才實學成長之苦第一次上臺演講的緊張獨立面對失敗的沮喪集體中受委屈的憋悶這些苦讓你變得堅韌選擇之苦舒適區與挑戰區之間選后者玩與學之間選后者隨大流與堅持己見之間選后者這些苦讓你保有方向擔當使命在新征程上貢獻青春力量融入國家發展大局，跑好這一代人的接力棒05把個人追求融入國家發展大局總書記寄語把個人追求融入國家發展大局，立足各自崗位不斷創造新業績，在新征程上貢獻青春力量認識層面讀懂時代，才能找準發力點。改革開放成就企業家，互聯網浪潮托舉工程師，十五五新征程同樣為你們創造歷史性機遇方法層面把專業選擇與國家戰略對齊。人工智能、新能源、生物醫藥、鄉村振興等重點賽道，個人成長與社會貢獻天然同頻實踐層面從大一開始關注行業趨勢與政策動向，利用假期到對口領域實習實踐，積累專業技能與行業深度理解青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。你們的價值，取決于用這些本領為誰服務、解決什么問題到祖國最需要的地方發光發熱到祖國最需要的地方，往往也是最能成就一個人的地方西部基層直面最真實的社會現實，獲得象牙塔里無法復制的深刻認知科研一線參與解決關系國計民生的真問題，而非紙上談兵的假課題平凡崗位把本職工作做到極致，就是為中國式現代化添磚加瓦忠誠報國，錨定奮斗方向；求真創新，練就奮斗本領；知行合一，走好奮斗道路在推進中國