精心設計教學流程輕松構建英語課堂

精心設計教學流程，輕松構建英語課堂【課堂具體流程】（一）創設情境，導入新課（5分鐘）【目標1】新課的導入是很重要的一個環節，一般來說，導語要短小精悍，3~5分鐘即可。因此，導入應以激發學生學習新知的興趣，喚起他們的求知欲為原則，使每個學生都能積極思維，全身心投入課堂中。多媒體展示直觀、形象的圖片，學生用英語說出短語。例如，學生一看到一個男孩或女孩在臺燈下寫字就會馬上說出“doone’shomework”。教師提問：Whatdidyoudoyesterdayafternoon？學生：Ididmyhomework.接著，展示其他圖片進行類似的會話練習。學生在會話中重溫一般過去時的用法。教師繼續引導：如果你想表達“我已經做完作業了”“某人曾經做過什么事情”等，該如何表達呢？請看下面的句子（多媒體展示）：1.I

havedonemyhomework.（我已經做完作業。）2.I

haveeverreadthisbook.（我曾經讀過這本書。）3.Thereisaparknearourschool.Ihaveevervisitedit.（在我們學校附近有一個公園，我曾經參觀過。）（學生觀察句子結構）T：Haveyoueverreadthisbook？S：Yes，Ihave./No，Ihaven’t.（學生根據自己的實際情況回答）T：Haveyoueverlistenedtothissong？（Teacherplaysapieceof

music）S:Yes，Ihave.Pairwook：根據提供的短語（visitBeijing/watchaDVD/wanttogototheUSA/buyastorybook...），學生兩人一組展開練習。A:

Haveyouever

？B:Yes，Ihave./No，Ihaven’t.本環節，師生會話1分鐘，學生練習2分鐘，然后用2分鐘時間討論“Haveyouever...”這一句型的結構及用法，初步了解現在完成時一般疑問句的用法及簡單回答，為后面的對話學習做好鋪墊。（二）主題探究（20分鐘）這是課堂教學的核心環節，“主題”意為課堂教學的主題，“探究”指的是師生針對本節課內容展開的學習與研究。這一環節稱為“新授課”，實施得如何，將在很大程度上決定課堂的教學成效。因此，教師應把大量的時間（大約20分鐘）和精力放在這一環節。我分四步進行：【目標2】第一步，聽力訓練。（10分鐘）外研版教材Unit1的課型是聽說課，聽說課主要是練習學生的聽說能力。本單元的聽力分兩步進行，第一遍聽，讓學生在聽錄音的同時找出含有“Haveyouever...”的句子，然后大聲朗讀，進一步熟悉這一結構。聽第二遍時，學生完成練習題：Listenandchoosethecorrectanswers.1.（

）HasLinglingwonanyprizes？A.Yes，shehas.B.No，shehasn’t.2.（

）HasLinglingalwayswantedtogoonadreamholiday？A.Yes，shehas.B.No，shehasn’t.3.（

）HasTonyenteredlotsofspeakingcom-petitions？A.Yes，hehas.

B.No，hehasn’t.4.（

）HasTonywonanyprizes？A.Yes，hehas.

B.No，hehasn’t.聽力分兩步進行，降低難度，讓學生帶著問題聽，以培養學生快速捕捉信息的能力。第二步，說的練習。（5分鐘）1.大聲朗讀Activity3，并從對話中找出“haveyouever...”的句子，進一步體會現在完成時態的用法及其句子結構。（3分鐘）【目標3】2.Workingroups。（2分鐘）根據自己的實際情況，Askandanswerquestionsaboutwhatyouandyourdeskmatehaveorhavenotdone.【目標4】A：HasGaoFeievervisitedtheGreatWallbefore？B：No，shehasn’t.（提醒學生人稱變化，注意have和has的用法。）第三步，閱讀思考。（2分鐘）Groupwork：ReadActivity3andfurtheranswer.1.WhydoesTonywanttoenterthewritingcompe-titionatfirst？IfyouareTony，willyouenterthewritingcompetition？Why？2.Whatdoyouthinkof

Tony？學生通過朗讀，進一步深度理解對話內容，在回答高階思維問題的同時培養用英語思考問題的能力，鍛煉語言創新能力和語言實踐能力。第四步，精講釋疑。（大約4分鐘）教師在備課的在過程中首先考慮本節課的重點內容和知識的前后聯系，然后把重點知識設計成課件。學生在學習的過程中不可避免地會遇到一些語言上的障礙，這時，我通常會先讓學習小組討論解決。小組不能解決的我再解答，最后課件展示，讓學生快速梳理本節課的知識。課堂上要注意方法的多樣性和靈活性，充分發揮教師的主導作用，讓學生有事做，樂于做，主動做，積極做，最后會做。（三）強化訓練（7分鐘）強化訓練也是課堂教學不可缺少的環節之一。這一環節主要圍繞課堂學習目標，通過設計合理、科學的練習題來引導學生鞏固本節課所學知識。設置這一環節，目的是幫助學生鞏固知識，提高知識應用能力。這個環節做好強化訓練應注意以下幾點：（1）在理解的基礎上強化鞏固。（2）組織多種方法訓練。（3）提倡積極的強化訓練。具體操作：Ihaveeverenteredcompetition.（改為一般疑問句）（本題目引導學生回顧本節課的重要句型。）2.Ihaveeverenteredacompetition.（用He替換I）（本題是拓展練習，通過人稱變化，讓學生學會have和has的變換使用。）3.I______ever_______（visit）Beijng.（用visit的適當形式填空）（本題是鞏固練習，一方面注意現在完成時的句子結構，另一方面是注意關鍵詞ever是現在完成時的標志詞之一。）4.Haveyouever____________________（想去周游世界嗎）？（本題是現在完成時的綜合練習，既考查現在完成時的結構，又考查學生寫的能力。）【答案：1.Haveyouenteredcompetition？2.Hehaseverenteredacompetition.3.have，visited

4.wantedtotravelledtheworld

】本環節我通過多角度、多層次的練習題來強化訓練“Haveyouever...”這一重點句型，小組合作互查鞏固，讓學生既學會知識，又學會舉一反三，靈活運用。（四）總結拓展（5分鐘）課堂學習應該是讓學生學有所獲。因此，課堂總結也不容忽視。有效的課堂總結不僅能幫助學生理清思路，形成完整的知識結構，還能為學生的持續學習奠定良好的基礎。一堂課結束后，歸納總結知識是必不可少的。學習了本節課的知識后，我讓學生小組合作繪制Unit1的知識網絡圖，引導學生對知識進行回顧總結，在鞏固知識的同時，不斷完善知識體系，并在小組合作中發現自己的不足，調整學習策略。要求小組通過討論決定知識網絡圖的形式，然后展示成果，選出優勝小組，表揚鼓勵。這樣教師既把課堂還給了學生，突出了學生的主體地位，又發揮了教師主導課堂的指揮作用。（五）課后延伸（2分鐘）課后延伸是對課堂知識的拓展與升華，這一環節也不可少。根據既鞏固知識，又啟發學生學習語言的原則，我設計了如下作業：1.請完善今天繪制的知識網絡圖。2.生活中每個人都有過與他人分享的體驗。有難忘的，有高興……你有什么樣的經歷？把你的