2026年秋季學期小學統編版六年級上冊道德與法治教學計劃含進度表

2026年秋季學期小學六年級上冊道德與法治教學計劃一、指導思想本教學計劃嚴格依據《義務教育道德與法治課程標準》要求，結合學?！傲⒌聵淙?、全面發展”的辦學理念，聚焦學生政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識五大核心素養，始終踐行“以生為本”的教育理念，立足六年級學生成長實際，將法治教育與生活實踐深度結合，引導學生在真實情境中感悟法律價值，樹立法治信仰，成長為懂法守法、有責任擔當的新時代公民。二、學情分析1.學生基本情況本次教學對象為六年級上冊學生，經過前五學年的道德與法治課程學習，學生已經積累了一定的道德認知與生活常識，對規則、權利義務等基礎概念有初步感知，整體學習態度較為端正，多數學生能夠主動參與課堂討論，結合自身生活分享體驗。本班共有學生45人，整體班風積極向上，學生思維活躍，對法律相關的社會熱點話題有較強的好奇心。2.認知特點六年級學生處于小學高段，抽象思維開始逐步發展，但仍然以形象思維為主，對貼近自身生活的案例更容易理解接受，能夠從具體事件中提煉出規則與法律的相關認知，但對于抽象的憲法地位、國家機構職能等內容，還需要借助具體案例與情境搭建認知橋梁。學生已經具備一定的自主探究與合作交流能力，可以通過小組討論完成簡單的問題探究，也能夠結合自身經歷表達觀點。3.現存問題一是學生認知差異較大，部分學生關注社會熱點，對法律常識有一定了解，也有部分學生較少接觸法治相關內容，認為法律距離自身生活很遠，學習興趣不足；二是對抽象概念的理解存在偏差，比如對“憲法是根本法”的地位、公民權利與義務的關系等內容，容易停留在字面記憶，無法理解其背后的意義與價值；三是部分學生難以將法律知識與自身生活結合，存在“學歸學、做歸做”的現象，無法將法治觀念轉化為實際的行為自覺；四是課堂參與度不均衡，少數性格內向的學生不愿意主動表達觀點，參與探究活動的積極性不高。4.改進方向針對以上問題，教學中一方面要結合學生生活實際設計教學情境，拉近法律知識與學生的距離，激發學生學習興趣；另一方面要分層設計教學任務，滿足不同認知水平學生的學習需求，同時搭建更多小組合作、展示分享的平臺，鼓勵全體學生參與課堂，引導學生將法治認知轉化為行為實踐，真正落實核心素養培養目標。三、教材分析1.教材版本本次使用教材為統編版（部編版）小學道德與法治六年級上冊新教材，教材嚴格遵循課程標準編寫，堅持立德樹人根本方向，以六年級學生生活半徑拓展為基礎，圍繞法治教育核心主題構建內容體系，邏輯清晰，貼近學生實際，符合六年級學生認知發展規律。2.知識體系本冊教材共分為四個單元，圍繞“法律與生活”核心主題逐步遞進展開：第一單元《生活中的法律》從學生生活切入，幫助學生感知法律在生活中的存在，理解法律的定義與作用，進而認識憲法作為根本法的地位，搭建法治認知的基礎框架；第二單元《公民與國家》從公民身份出發，講解公民的基本權利與義務，引導學生了解我國國家機構的職能與劃分，幫助學生建立公民與國家關系的認知，培養學生的國家認同；第三單元《我們受特殊保護》立足未成年人身份，講解未成年人為何需要特殊保護，保護未成年人的專門法律，以及社會各界對未成年人的特殊關愛，引導學生認識自身享有的保護，同時樹立責任意識；第四單元《知法守法依法維權》聚焦實踐應用，講解如何運用法律維護自身權利，如何做一名守法公民，引導學生將法治知識轉化為行為自覺，提升學生的法治實踐能力。四個單元從認知到實踐，從生活到國家，層層遞進，形成了完整的小學高段法治教育知識體系。3.單元重難點第一單元：重點為法律的含義與作用、憲法的根本地位；難點為理解憲法作為根本法的法律地位，理解法律與生活的密切聯系。第二單元：重點為公民身份的內涵、公民的基本權利與義務、我國國家機構的分類與職能；難點為理解公民權利與義務的統一性，區分不同國家機構的職權范圍。第三單元：重點為未成年人需要特殊保護的原因、保護未成年人的專門法律、對未成年人的四道保護防線；難點為理解不同保護主體的職責，正確認識特殊關愛與自身成長的關系。第四單元：重點為依法維權的途徑、違法要承擔的法律責任；難點為學會運用正確的法律途徑維護自身權利，樹立違法行為必究的觀念，自覺踐行守法要求。4.教材資源利用除教材主體內容外，充分挖掘教材中的“探究與分享”“相關鏈接”“拓展空間”等欄目資源，結合教材配套的教學參考用書、同步練習資源設計教學活動；同時結合社會生活中的真實法治案例、本地法治教育資源，比如青少年法治教育基地、法院開放日活動、線上法治宣傳資源等，豐富教學內容，增強教學的真實性與感染力；此外結合學生生活中的真實事件，引導學生結合教材知識分析討論，實現教材內容與生活資源的有機結合。四、核心素養分單元落實清單單元名稱政治認同道德修養法治觀念健全人格責任意識第一單元生活中的法律認同我國法治建設成果，樹立對憲法的尊崇意識養成遵守規則的良好習慣，形成尊重公共秩序的道德自覺初步建立法律至上的認知，理解憲法在法律體系中的核心地位，形成基本的法治認知能夠理性看待生活中的規則與約束，理解自由與法律的關系認識到遵守法律是每個公民的基本責任，初步樹立守法責任意識第二單元公民與國家認同中國公民身份，熱愛祖國，增強國家認同養成尊重他人權利的道德品質，樹立平等意識理解公民權利與義務的法律規定，了解國家機構的法定職權，形成對公民權利義務的正確認知能夠正確認識個人與國家的關系，增強公民身份自豪感樹立自覺履行公民義務的責任意識，主動承擔公民責任第三單元我們受特殊保護認同我國對未成年人的特殊保護制度，體會社會主義制度的優越性養成尊重自我、尊重他人的道德觀念，懂得感恩社會關愛了解保護未成年人的專門法律，明確不同保護主體的法律責任，形成對自身權利的正確認知正確面對社會關愛，學會自尊自立，培養積極向上的人格認識到未成年人也要承擔相應的社會責任，在享受保護的同時自覺履行義務第四單元知法守法依法維權認同我國法治建設的保障作用，信任法律，擁護社會主義法治養成尊重法律、堅守底線的道德品質，形成正確的是非觀念掌握依法維權的基本途徑，明確違法的法律后果，形成遇事找法、解決靠法的法治思維能夠理性處理生活中的侵權問題，控制情緒，依法解決矛盾樹立守法自覺，主動承擔社會責任，敢于同違法行為作斗爭五、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確說出法律的基本含義與作用，掌握憲法作為根本法的核心地位，能夠說出公民的基本權利與基本義務，了解我國國家機構的分類與主要職權，知道保護未成年人的專門法律，掌握依法維權的基本途徑，能夠區分不同違法行為需要承擔的責任；學生能夠運用所學法律知識分析生活中的簡單案例，能夠辨別生活中的違法行為，學會運用正確方式維護自身合法權益，能夠清晰表達自身對法治問題的觀點。2.過程與方法目標通過案例分析、小組討論、情境模擬、社會調查等多種活動，引導學生體驗法律在生活中的作用，學習從法治視角分析生活問題的方法，提升學生合作探究、分析問題與解決問題的能力；引導學生經歷“從生活中發現問題—用法律知識分析問題—用法治思維解決問題”的學習過程，培養學生自主學習與探究學習的能力。3.情感態度與價值觀目標幫助學生樹立尊崇憲法、信仰法律的情感，增強作為中國公民的身份認同感與自豪感，體會法律對未成年人的特殊保護，懂得感恩社會關愛，樹立依法辦事、依法維權的觀念，養成自覺守法的行為習慣，增強責任意識，初步成長為具有法治觀念的合格公民。六、教學重難點1.教學重點本學期核心知識點包括：法律的含義與作用、憲法是根本法、公民身份的內涵、公民的基本權利與義務、我國國家機構的主要職能、未成年人特殊保護的相關法律規定、依法維權的基本途徑、做守法公民的基本要求。2.教學難點學生難以掌握的內容包括：理解憲法的根本法地位、權利與義務的統一性、不同國家機構的職權區分、未成年人保護中不同防線的區分、依法維權的正確途徑選擇，如何將法治觀念轉化為實際的守法行為。七、教學方法與策略1.課堂教學方法采用情境教學法，結合生活真實案例創設教學情境，拉近法律知識與學生的距離，激發學生學習興趣；采用案例分析法，選擇適合小學生認知的法治案例，引導學生分析討論，在案例分析中提煉法律知識，提升學生分析能力；采用活動教學法，組織開展模擬法庭、法治辯論、社會調查等活動，讓學生在實踐活動中感悟法治精神；采用講授法，對抽象的核心概念進行清晰講解，幫助學生搭建認知框架。2.分層教學策略針對不同認知水平的學生設計分層學習任務：基礎層任務要求全體學生掌握核心概念與基礎知識點，能夠完成基礎練習；提高層任務要求中等能力學生能夠結合案例分析問題，表達自身觀點；拓展層任務要求學有余力的學生開展拓展探究，比如調查本地未成年人法治保護情況，提升學生探究能力。課堂提問設計兼顧不同水平學生，給基礎薄弱學生更多回答基礎問題的機會，給學有余力學生更多拓展思考的空間，作業設計也分為基礎必做題與拓展選做題，滿足不同學生需求。3.重難點突破策略針對抽象難點內容，通過案例拆解、直觀演示、對比分析等方式，將抽象概念具體化，比如講解憲法根本法地位時，通過對比憲法與普通法律的內容、效力、制定修改程序，幫助學生理解其核心地位；針對學生容易混淆的知識點，通過表格對比、分類練習等方式，幫助學生區分不同知識點，比如整理不同國家機構的職權表格，幫助學生清晰區分各機構職能；針對實踐應用類難點，通過情境模擬、實操演練等方式，讓學生在模擬實踐中掌握方法，比如模擬遭遇侵權后向有關部門反映的過程，幫助學生掌握依法維權的流程。八、學具教具使用清單序號學具教具名稱使用單元用途1憲法文本（節選）第一單元讓學生直觀了解憲法內容，感受憲法權威2教學PPT課件全冊展示案例、圖片、視頻資源，輔助課堂教學3真實案例文本資料全冊供學生分組討論分析，提升案例探究效果4思維導圖模板各單元復習幫助學生梳理單元知識框架，構建知識體系5模擬法庭道具（法袍、法槌模型）第四單元開展情境模擬活動，增強學生體驗感6未成年人保護法、預防未成年人犯罪法節選資料第三單元供學生閱讀探究，了解專門法律內容7國家機構職能卡片第二單元開展分類游戲，幫助學生區分不同機構職權8多媒體播放設備全冊播放法治宣傳視頻、新聞報道等資源九、分層輔導方案根據學生學習情況，將學生分為三個層級：基礎薄弱層（學習困難，對知識點理解較慢）、中等層（能夠掌握基礎知識點，需要進一步提升分析能力）、學優層（能夠快速掌握知識點，具備較強探究能力），針對不同層級開展輔導：基礎薄弱層：輔導內容以核心基礎知識點梳理為主，幫助學生理清基本概念，掌握基礎考點，解決課堂學習中遺留的基礎問題；輔導方式利用課后服務時間開展一對一或小組輔導，通過拆分知識點、反復強化基礎練習、結合簡單案例講解等方式，幫助學生夯實基礎，樹立學習信心。中等層：輔導內容以知識點整合、案例分析方法指導為主，幫助學生理清知識之間的聯系，提升分析問題與解決問題的能力；輔導方式采用小組合作輔導，組織中等層學生開展案例討論，教師針對討論中的問題進行點撥，引導學生總結分析方法，提升解題能力。學優層：輔導內容以拓展探究為主，引導學生關注社會法治熱點問題，開展小課題探究，比如“校園欺凌的法律應對”“網絡謠言的法律責任”等，提升學生探究能力與法治思維；輔導方式采用項目式學習指導，定期組織交流分享，引導學生深化對法治問題的認知，提升核心素養。十、教學進度安排（2026年秋，共21周）根據公開信息，2026年秋季學期中小學開學日期為2026年9月1日，本學期共計21周，要求在2027年1月27日前結束學期，包含法定節假日、秋假、期中、期末考試，具體進度安排如下：周次起止日期教學內容課時安排備注12026.8.31-2026.9.6開學第一課、第1課法律是什么29.1開學，正常教學22026.9.7-2026.9.13第2課法律作用大232026.9.14-2026.9.20第3課憲法是根本法242026.9.21-2026.9.27第一單元復習、單元檢測與講解252026.9.28-2026.10.4國慶假期0法定節假日62026.10.5-2026.10.11第4課我是中國公民2國慶假期調休后上課72026.10.12-2026.10.18第5課公民的基本權利和義務2秋假1天，正常上課82026.10.19-2026.10.25第6課了解國家機構292026.10.26-2026.11.1第二單元復習、單元檢測與講解2102026.11.2-2026.11.8期中復習、期中考試2期中考試節點112026.11.9-2026.11.15試卷講解、第7課未成年人需特殊保護2122026.11.16-2026.11.22第8課專門法律來保護2132026.11.23-2026.11.29第9課特殊關愛助我成長2142026.11.30-2026.12.6第三單元復習、單元檢測與講解2152026.12.7-2026.12.13第10課用好法律維護權利2162026.12.14-2026.12.20第11課做守法公民2172026.12.21-2026.12.27第四單元復習、單元檢測與講解2182026.12.28-2027.1.3全冊知識梳理復習2元旦放假1天192027.1.4-2027.1.10專項復習、模擬檢測2202027.1.11-2027.1.17期末復習、期末考試2期末考試節點212027.1.18-2027.1.24試卷講評、學期總結2完成教學安排，1月27日前結束學期十一、評價方式1.過程性評價過程性評價占本學期總評成績的40%，評價內容包括課堂參與度、作業完成情況、探究活動表現、課堂筆記等，其中課堂參與占10%，主要評價學生課堂發言、小組討論的參與情況；作業完成占15%，評價學生作業的完成質量、正確率與訂正情況；探究活動表現占10%，評價學生參與社會實踐、情境模擬、小組探究的表現；課堂筆記占5%，評價學生課堂知識點整理情況。過程性評價采用每周記錄、每月匯總的方式，及時記錄學生學習表現。2.終結性評價終結性評價占本學期總評成績的60%，主要包括單元檢測、期中考試與期末考試，其中各單元檢測占20%，期中考試占20%，期末考試占20%，綜合評價學生對本學期知識點的掌握情況與核心素養發展水平。3.評價反饋機制建立多元化反饋機制，一是課堂即時反饋，針對學生課堂發言、練習完成情況及時給出評價與指導，幫助學生調整學習狀態；二是作業批改反饋，每次作業都標注錯誤點，給出修改建議，對于共性問題在課堂集中講解，個性問題單獨輔導；三是單元與期中期末評價反饋，考試后向學生與家長反饋成績與學習情況，針對學生存在的問題給出具體改進建議，每個月向家長反饋學生學習表現，實現評價促進發展的目標。十二、培優補差計劃1.培優計劃培優對象：班級內對法治知識學習興趣濃厚，基礎扎實，具備較強探究能力的學生，約占班級總人數的20%。培優內容：拓展法治知識廣度與深度，引導學生關注社會法治熱點，學習分析復雜案例，開展小課題研究，提升學生法治思維與探究能力，深化核心素養。具體方式：利用每周課后服務時間開展一次培優活動，內容包括熱點案例分析、法治小講座、探究課題指導等；組織學生參與線上青少年法治知識競賽、法治征文活動，指導學生完成探究小報告；推薦適合小學生閱讀的法治科普讀物，拓展學生視野，提升學生法治素養。2.補差計劃補差對象：班級內學習基礎薄弱，對知識點理解較慢，學習興趣不足的學生，約占班級總人數的15%。補差內容：梳理本學期核心基礎知識點，夯實學習基礎，幫助學生掌握基礎學習方法，樹立學習信心，能夠達到課程標準的基本要求。具體方式：利用每周課后服務時間開展