習作：續寫故事【教案】

eq\a\vs4\al(習作：續寫故事)教學目標1．能根據插圖和提示續寫故事，把故事寫完整。2．同學之間交流習作，說說自己最喜歡誰寫的故事。教學重難點能根據插圖和提示續寫故事，把故事寫完整。教學準備多媒體課件；課前收集的關于自己過生日的照片、音像等。課時安排2課時第1課時課型：新授執行時間：月日執教：課時目標能根據插圖和提示續寫故事，把故事寫完整。教學過程板塊一聊聊生日，激發興趣1．歌曲導入（播放歌曲《祝你生日快樂》），營造氛圍。2．學生說說自己是怎樣過生日的，教師相機展示照片，播放音像視頻。3．創設情境，激發興趣：同學們的生日過得很快樂，也很有意義。有一位同學叫李曉明（課件出示李曉明的圖片），他馬上就要迎來自己的生日了。這一次，發生了一些事情……板塊二指導方法，說清圖意1．讀懂教材，明確任務。（1）導語：想知道在李曉明身上發生了什么事嗎？請翻開教材第42頁。（教師板書課題“續寫故事”）（2）引導：每次習作之前，我們都要明確習作要求，誰來提煉關鍵信息？（學生交流，教師總結。）2．指導看圖，說具體。（1）學生按順序觀察三幅圖畫，猜猜三幅圖大致講了一個什么故事。（2）指導方法，講清楚故事內容：①仔細觀察每幅圖。②用上泡泡框中的內容。第一幅圖直接批注了同學們說的話，第二幅圖批注了李曉明的內心活動，第三幅圖描繪了兩個同學正在商量如何為李曉明過生日。③關注人物的神情、動作等細節，想象人物當時的心情。（3）觀察第一幅圖，為人物取名，講清楚第一幅圖的內容。（4）觀察第二幅圖，關注人物的心情，想象人物的動作，根據提示，補充內容。課件出示大家討論得可熱烈啦！只有李曉明一個人默默地坐在座位上，_________________________________________________________________________________________________預設：他難過地望著窗外，因為他的生日也快到了，但是爸爸媽媽都在外地工作，今年的生日不知有誰能記得。想著想著，他覺得眼前的景物變得模糊起來。（5）觀察第三幅圖，思考：這兩個同學在悄悄地商量什么呢？（學生自由表達）教師引導：描繪圖畫的內容時可以增加人物的對話，也可以沒有對話，直接概括。（6）練說三幅圖畫的內容：①小組內部把三幅圖的內容連起來說一說。②選派代表說故事。板塊三大膽預測，續編故事1．依據提示，大膽預測。（1）回顧預測的方法，借助插圖和提示，推想故事內容。（2）教師小結：預測必須依據前面的圖畫內容，對已有圖畫進行延伸。任何合情合理的預測都值得肯定。2．小組合作，多角度推向結局。（1）教師引導：李曉明會怎樣過生日呢？請同學們根據所學的預測方法，小組討論生日會的情景。（2）小組派代表交流預測的結果。教師引導學生對細節進行質疑，并修正自己的預測。板塊四添加題目，指導成篇1．補充前面三幅圖的內容，學生代表講述完整故事，其他學生評價。教師引導學生給故事添加題目。2．學生完成習作。教師巡視，及時進行個別輔導。3．課堂小結：同學們能根據插圖和提示，發揮想象，編出了一個個生動有趣的故事。老師為你們點贊。第2課時課型：新授執行時間：月日執教：課時目標同學之間交流習作，說說自己最喜歡誰寫的故事。教學過程板塊一掌握技巧，學會續寫1．（課件出示例文《過生日》）學生點評例文，交流感受。2．教師引導學生思考：我們在續寫故事時要注意什么？（教師歸納總結，課件出示要點。）課件出示要點：（1）續寫應尊重原故事。（2）續寫時人物形象不變，神態、語言、動作、心理等描寫要符合人物特點。（3）想象要合理。板塊二分享習作，交流互評1．小組交流：輪流讀組內同學的習作，在喜歡的內容旁邊做記號；說說喜歡誰寫的故事，并說明理由；（課件出示習作評價表）根據習作評價表，互評習作，選出一篇得星最多的習作參加全班交流。2．小組代表展示習作，全班評價：你喜歡誰寫的故事？為什么？你有沒有很好的建議？3．表揚寫出優秀習作的學生，師生共賞優秀片段。學生根據本節課習得的方法，再次修改習作。板書設計教學反思教學時，我首先引導學生觀察三幅圖畫的內容，弄清楚三幅圖畫寫了些什么，為續寫故事奠定基礎；其次，引導學生觀察人物的表情與動作，揣摩其心理活動。在預測故事的發展，續寫故事時，我要求學生避免簡單敘述，而要突出故事的主題。習作分享環節，我著重指導學生確保故事的完整性和合理性?？傮w而言，本節習作課教學目標明確，實施效果良好。大喊大叫的魚頭金波你聽過《小貓釣魚》的故事嗎？那只貪玩的貓咪咪，后來真的釣上來一條大魚。這魚的腦袋又大又圓，人們叫他胖頭魚。魚頭剛一出水，就張開大嘴嚷起來：“快放了我！我要回水里去！”咪咪嚇了一跳，他還從來沒聽過魚說話呢！可是，他想：反正我把你釣住了，你想跑也跑不了啦！胖頭魚真有勁兒，身子一弓一挺，竟跳起好高好高。咪咪趕緊把他裝進魚簍，帶回家去。一路上，胖頭魚搖頭擺尾，大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”惹得過路人都圍過來觀看。咪咪回到家里，胖頭魚還在叫……貓媽媽想了想，就拿出個主意：“快把他的尾巴去掉，這樣他就沒勁了。”誰知道去掉尾巴后胖頭魚還是大喊大叫：“快放了我！我要回水里去！”咪咪見他挺可憐的樣子，就問他：“放回水里，你還能活嗎？”胖頭魚喊得更急了：“快放了我！我要回水里去！”咪咪就把又大又圓的胖頭魚送回水里去了。第二年春天，咪咪又到河邊釣魚，忽然游來一條魚，探出水面大喊大叫：“謝謝你，謝謝你，我又回到水里了！”咪咪一看，原來他就是去年的那個胖頭魚，不過他現在已經長出大尾巴了。你說怪不怪？（選自《火狐貍》北京教育出版社）1.寫出文中加點字的拼音。嚷（）簍（）惹（）勁（）探（）2.胖頭魚長得（）。A.腦袋又大又圓B.嘴邊又大又圓C.腦袋胖胖的3.你認為咪咪是（），胖頭魚是（）。A.可愛的，善良的B.善良的，厲害的C.善良的，感恩的4.讀完文章，你受到什么啟示？________________________________________________________________【參考答案】1.rǎnglǒurějìntàn2.A3.C4.應該像咪咪學習，善待生命，沒準會受到意外的感謝。偷睡眠者泰戈爾誰從孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。媽媽把她的水罐挾（xiéjiā）在腰間，走到近村汲（jíjī）水去了。這是正午的時候，孩子們游戲的時間已經過去了；池中的鴨子沉默無聲。牧童躺在榕樹蔭下睡著了。白鶴莊重而安靜地立在檬果樹邊的泥澤里。就在這個時候，偷睡眠者跑來從孩子的兩眼里捉住睡眠，便飛去了。當媽媽回來時，她看見孩子四肢著地地在屋里爬著。誰從孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。我一定要找到她，把她鎖起來。我一定要向那個黑洞里張望，在這個洞里，有一道小泉從圓的和有皺紋的石上滴下來。我一定到醉花林中的沉寂的樹影里搜尋，在這林中，鴿子在它們住的地方咕咕地叫著，仙女的腳環在繁星滿天的靜夜里叮當地響著。我要在黃昏時，向靜靜的蕭蕭的竹林里窺望，在這林中，螢火蟲閃閃地耗費它們的光明，只要遇見一個人，我便要問他：“誰能告訴我偷睡眠者住在什么地方？”誰從孩子的眼里把睡眠偷去了呢？我一定要知道。只要我能捉住她，怕不會給她一頓好教訓！我要闖入她的（窠巢）穴，看她把所有偷來的睡眠藏在什么地方。我要把它都奪來，帶回家去。我要把她的雙翼（縛傅）得緊緊的，把她放在河邊，然后叫她拿一根蘆葦在燈心草和睡蓮間釣魚為戲。黃昏，街上已經收了市，村里的孩子們都坐在媽媽的膝上時，夜鳥便會（嘰譏）笑地在她耳邊說：“你現在還想偷誰的睡眠呢？”（選自《外國新童話》二十一世紀出版社）1.畫去文中括號內錯誤的讀音和漢字。2.反義詞連連看。安靜輕浮沉寂熱鬧莊重吵鬧沉默鼎沸3.本文每節開頭的一句話采用了相同的語句，這種修辭手法是（）。A.排比B.間隔反復C.連續反復4.你認為是誰從孩子的眼里把睡眠偷去了呢？5.“你現在還想偷誰的睡眠呢？”表達了怎樣的感情？