一年級上冊語文《青蛙寫詩》教案

一年級上冊語文《青蛙寫詩》教案一、教學目標1.知識與技能：*認識“青、蛙、寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以”等生字，會寫“下、個、雨、們”等字。*正確、流利地朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。*初步認識逗號、句號、省略號，并了解它們在句子中的作用。2.過程與方法：*通過情境創設、圖文結合、角色朗讀等多種方式，理解課文內容，激發閱讀興趣。*鼓勵學生主動參與，在合作與探究中學習生字，理解詩歌含義。3.情感態度與價值觀：*感受小動物們幫助青蛙寫詩的友好氛圍，培養樂于助人的品質。*激發學生對大自然的熱愛和對文學創作的初步向往。二、教學重難點1.教學重點：*認識本課生字，會寫指定的字。*正確、流利地朗讀課文，理解詩歌內容。2.教學難點：*理解小蝌蚪、水泡泡、水珠分別充當了詩歌中的逗號、句號、省略號，并了解這三種標點符號的簡單用法。*激發學生的想象力，感受詩歌的趣味性。三、教學準備1.教師準備：多媒體課件（包含圖片、音頻、視頻）、生字卡片、詞語卡片、課文插圖、青蛙、小蝌蚪、水泡泡、水珠的頭飾或圖片。2.學生準備：預習課文，圈出生字，準備田字格本、鉛筆、橡皮。四、教學過程第一課時（一）創設情境，導入新課1.猜聲音，激趣導入：師：小朋友們，今天老師帶來了一位神秘的朋友，它最喜歡在池塘里唱歌，聲音是“呱呱呱”，你們猜猜它是誰？（學生自由回答，引出“青蛙”）師：對啦，就是可愛的小青蛙！今天，這只小青蛙特別高興，因為它要做一件有趣的事情，它要——（板書課題：青蛙寫詩）2.齊讀課題：引導學生讀出對青蛙寫詩的好奇和期待。師：看到這個題目，你有什么想問的嗎？（預設：青蛙會寫詩嗎？它寫了什么詩？它怎么寫詩呢？）帶著這些問題，我們一起來學習這篇課文吧！（二）初讀課文，整體感知1.聽范讀：教師配樂范讀課文，學生認真傾聽，感受課文的韻律和內容。2.學生自由讀：學生借助拼音自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字可以請教同學或老師，努力把句子讀通順。3.檢查朗讀：*指名分段朗讀，其他學生認真聽，糾正字音。*同桌互讀，互相幫助，共同進步。*全班齊讀，要求讀準字音，讀通句子。（三）隨文識字，理解詞語1.學習第一節：“下雨了，雨點淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：‘我要寫詩啦！’”*指名朗讀，提問：誰要寫詩？什么時候寫詩？*認讀生字“青、蛙、寫、詩、點、要”。*“青”：組詞（青蛙、青草、青山）。*“蛙”：形聲字，左邊“蟲”字旁表示和動物有關，右邊“圭”表音。*“寫、詩”：做動作幫助理解（寫字、作詩）。*“點”：結合課文“雨點”理解，也可以說“一點點”。*“要”：認讀，組詞（要是、不要）。*指導朗讀：讀出青蛙想寫詩的興奮心情。2.學習第二至四節：（青蛙的朋友來幫忙）*青蛙要寫詩了，哪些朋友來幫忙了呢？自由朗讀第二至四節，找一找。*學生回答，教師貼出小蝌蚪、水泡泡、一串水珠的圖片。*學習第二節（小蝌蚪）：*指名朗讀：“小蝌蚪游過來說：‘我要給你當個小逗號。’”*認讀生字“過、給、當”。*“過”：走之旁，和走路、經過有關。組詞（走過、過來）。*“給”：組詞（送給、給你）。*“當”：多音字，這里讀dāng，組詞（當作、當然）。*提問：小蝌蚪要當什么？（小逗號）出示逗號“，”。小蝌蚪長得什么樣子？（細細的，長長的，像一個小逗號）*指導朗讀：小蝌蚪很熱心，讀出它主動幫忙的熱情。*學習第三節（水泡泡）：*指名朗讀：“池塘里的水泡泡說：‘我能當個小句號。’”*認讀生字“泡”（復習，之前可能學過）、“句”（新字，結合“句號”）。*提問：水泡泡要當什么？（小句號）出示句號“。”。水泡泡是什么樣子的？（圓圓的，亮亮的，像一個小句號）*指導朗讀：水泡泡也很樂意幫忙，讀出它的自信。*學習第四節（一串水珠）：*指名朗讀：“荷葉上的一串水珠說：‘我們可以當省略號。’”*認讀生字“串、們、以”。*“串”：象形字，像一串串的東西。組詞（一串水珠、一串葡萄）。*“們”：單人旁，表示人的復數，我們、你們、他們。*“以”：組詞（可以、以為）。*提問：一串水珠要當什么？（省略號）出示省略號“……”。為什么一串水珠可以當省略號呢？（一顆一顆連在一起，像省略號的六個小圓點）*指導朗讀：讀出水珠們一起幫忙的快樂。3.學習第五節：（青蛙的詩寫成了）*有了這么多朋友的幫忙，青蛙的詩寫成了嗎？齊讀第五節。*出示青蛙的詩：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”*討論：青蛙的詩寫了什么？（青蛙的叫聲）這首詩有趣嗎？為什么？（用自己的叫聲作詩，很特別；有朋友幫忙加了標點，更清楚了）*認識標點符號：在青蛙的詩中找到逗號、句號、省略號，讀一讀帶有這些標點的句子，感受它們的停頓作用。*逗號“，”：句中停頓，讀得短一些。*句號“。”：一句話說完了，停頓長一些。*省略號“……”：表示還有很多，或者話沒說完。（四）鞏固識字，指導寫字1.游戲鞏固生字：開火車讀、摘蘋果、找朋友（生字和音節配對）。2.指導寫字：“下、個”*觀察字形，說說筆畫和筆順。*“下”：橫、豎、點。重點指導豎要寫在豎中線上，點要寫在右下方。*“個”：撇、捺、豎。重點指導撇和捺要舒展，像人的兩只胳膊，豎要寫直。*教師范寫，學生書空。*學生在田字格中練習書寫，教師巡視指導，強調正確的坐姿和握筆姿勢。第二課時（一）復習回顧，導入新課1.復習生字詞：卡片認讀，指名讀，齊讀。2.回顧課文：上節課我們知道了青蛙寫詩，誰來幫忙了？它們分別當了什么？（學生回答，復習標點符號）（二）品讀感悟，體會情感1.朗讀全文：配樂朗讀，感受詩歌的美。可以采用師生對讀、男女生對讀、分角色朗讀等形式。*角色朗讀：請幾位同學分別扮演青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠，其余同學讀敘述部分。讀出不同角色的語氣。2.討論交流：*青蛙的朋友們是怎樣幫助它的？它們樂于助人，我們應該向它們學習什么？（樂于助人，團結友愛）*如果你是小青蛙，得到了朋友們的幫助，你會對它們說什么？*青蛙寫的詩雖然簡單，但是充滿了快樂，你喜歡這首詩嗎？為什么？3.想象拓展：*除了小蝌蚪、水泡泡、水珠，還有誰會來幫忙呢？它會當什么標點符號呢？（比如：小魚吐個小泡泡，說“我來當句號”；小蚯蚓彎彎扭扭，說“我來當逗號”等）鼓勵學生大膽想象。（三）認識標點，學以致用1.再次認識逗號、句號、省略號：*出示標點符號卡片，指名認讀。*說說它們的樣子和作用。*讀句子，加標點：*小鳥在天上飛（）*今天天氣真好啊（）*公園里的花真多（）有紅的（）黃的（）紫的（）2.“我說你點”游戲：教師說句子，學生用手勢表示應該用什么標點（比如：逗號用小勾，句號用小圓點，省略號用六個小點）。（四）指導寫字，鞏固練習1.指導寫字：“雨、們”*“雨”：獨體字，筆順：橫、豎、橫折鉤、豎、點、點、點、點。重點指導里面的四個點，分布要均勻。像下雨一樣，雨點往下落。*“們”：左右結構，單人旁+“門”。左窄右寬，“門”字的筆順要注意（點、豎、橫折鉤）。*教師范寫，學生觀察，書空，再練習書寫。強調寫字姿勢。2.完成課后練習：如“讀一讀，說一說”。*小鳥（唱歌）青蛙（寫詩）小魚（游水）*（紅紅的）蘋果（小小的）蝌蚪（圓圓的）泡泡（五）總結全文，拓展延伸1.總結：今天我們和小青蛙一起寫了一首有趣的詩，認識了熱心的小蝌蚪、水泡泡和水珠朋友，還認識了逗號、句號和省略號這幾個標點寶寶。它們能讓我們的句子更清楚，讀起來更好聽。2.拓展：*回家把這首有趣的詩讀給爸爸媽媽聽。*我們也來當小詩人，用我們喜歡的聲音或者看到的東西寫幾句簡單的詩，比如“小貓喵喵，小狗汪汪，小鳥喳喳，它們在開演唱會。”五、板書設計青蛙寫詩（貼青蛙圖片）朋友幫忙當標點符號:---------:---------:-------（貼小蝌蚪圖片）小逗號，（貼水泡泡圖片）小句號。（貼水珠圖片）省略號……青蛙的詩：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……會寫字：下、個、雨、們（田字格中范寫）六、教學反思（本部分為教師課后填寫，反思本課教學的得失，如：學生的參與度如何，識字效果怎樣，難點是