浙江省臺州市臨海市2023-2024學(xué)年三年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

浙江省臺州市臨海市2023-2024學(xué)年三年級下學(xué)期語文期末試卷

一、大自然的邀請（18分）

讀讀大自然的邀請，先根據(jù)內(nèi)容填空，再根據(jù)拼音寫詞語。

1.葉圣陶筆下的荷花邀請你：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個O白荷

花在這些大圓盤之間。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色

的O有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得。

2.蕭紅筆下的火燒云邀請你：這地方的火燒云,一會兒,一會兒金燦燦的，

一會兒半紫半黃，一會兒。葡萄灰、、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說

也說不出來、見也沒見過的顏色。

3.詩人筆下可愛的生靈也邀請你：“,沙暖睡鴛鴦”“竹外桃花三兩

枝，”“獨憐幽草澗邊生，

4.輕風(fēng)chuifu,——切fangfu都蘇醒了。花兒zhengqidouyan,mifeng

竊竊私語，蝴蝶shhndCng翅膀，魚兒pii位ng一聲跳出水面。大自然藏著無窮無盡的秘

密。同學(xué)們，讓我們開啟一場qimi*o的自然之旅吧！

二、大自然的禮物（27分）

5.選擇題。下列句子都是描繪自然美景的，加點字讀音全部正確的一項是（）。

A.桃花球（zhang）紅了臉，溪水也被卷（所）綠了。

B.（xian）細(xì)的電線桿上，小麻雀情不自輦（jin）地唱起歌來。

C.薔薇花快（m6）樣俏麗，花瓣像孥（ymg）兒的皮膚一樣嬌嫩。

6.“我們一邊走，一邊欣賞自然美景”，與句子中“欣賞”意思相同的一項是（）。

A.小鹿正對著池水欣賞自己美麗的倒影。

??

B.我們非常歐審貝殼，它能巴在輪船下作免費的長途旅行。

C.一粒極小的種子克服各種困難，最終長成果實，值得我們砍貨。

7.下面這個句子是圍繞一個意思寫的。在橫線處填空，最合適的是（）。

：天上飛的是鳥，水里游的是鳥，地上跑的也是鳥。

A.這里有各種鳥B.這里是鳥的世界C.這里的鳥兒真快樂

8.讀完法布爾的《昆蟲記》后，班里的昆蟲迷都覺得自己是（），對昆蟲的了解太少了。

A.畫蛇添足B.杞人憂天C.井底之蛙

9.大自然如此美好，但是有些人不聽勸告仍然要破壞它，這真的是“（）

A.不入虎穴，焉得虎子。

R.過而不改，是謂過矣0

C.眼見為實，耳聽為虛。

第1頁

10.傳統(tǒng)節(jié)H中有很多親近自然的節(jié)日習(xí)俗，如，一踏青，―賞月，―登高。橫線上依次填入傳統(tǒng)節(jié)

日，正確的一項足（）o

A.清明端午中秋

B.春節(jié)中秋重陽

C.清明中秋重陽

按要求，寫一寫春游的事。

II.讀《大雅臨海》，寫清楚去羊巖山春游的理由。

羊巖山

羊巖山位于河頭鎮(zhèn)。登峰頂可觀三門灣，南胞（zhiin）臨海城，西眺（tiao）括蒼巔

（dian）,北望華頂云。古以“山頂石壁上有石影如羊”而得名，今因出產(chǎn)“江南第一勾青茶”而

聞名。

--------《大雅臨海》

小臨：春天里，大自然中好玩的地方可真多，我們?nèi)ツ膬捍河文兀?/p>

小海：我在讀《大雅臨海》時，發(fā)現(xiàn)去羊巖山春游不錯。

______________________________________________________（寫一個理由即可）

12.請根據(jù)提供的信息，代少先隊天隊部寫一則春游通知。

春游時間：4月9日

臭合時間：上午8點____________A_____________

春游地點：羊巖山

參加人員：全體師生

莫合地點：學(xué)校操場

13.小海因為腿傷，不能去春游，很難過。請你把老師的安慰轉(zhuǎn)告給小海。

老師說：“小海這次雖然不能和我們?起去，但只要他養(yǎng)好傷，可以和爸爸媽媽去那里玩。”

14.春游時，小馬虎小臨丟了一件外套，他寫了一則尋物啟“shi”，但出現(xiàn)了錯誤，請你使用修改符號幫他修

改，至少修改4處。

」□_」_」*物閶示H口I■y

用說匯'E聞京春翦西3!?瓦屋I上I有L天威成

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三、大自然的秘密（25分）

靜心閱讀，完成練習(xí)。

植物的“感情”（節(jié)選）

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①有人說“草木無情''，但是仔細(xì)觀察，植物似乎也是有感情的。有經(jīng)驗的農(nóng)民就給它們安排能夠和陛相

處的鄰居。

②大豆和玉米是一對好鄰居。大豆根瘤能供給玉米營養(yǎng)，而玉米根扎得較淺，絕不跟大豆?fàn)帄Z養(yǎng)料棉

花特別迎迎大蒜在它身邊，因為棉花怕蚣?蟲，而蛛蟲又特別怕大蒜分泌出的氣味。

③黃瓜N區(qū)西紅柿。這兩位做鄰居，黃瓜會越長越瘦。如果讓菜豆角和黃瓜做仔，黃瓜會變得水靈靈

的。嬌嫩的花兒脾?氣?就?更?大?了?。鈴蘭花和丁香花“勢?(Shi)不?兩??立"。鈴蘭發(fā)出的香氣會使丁香?室(Zhi)息?而?

亞。如果換成勿忘我做鈴蘭的鄰居，它們就競賽似的，花兒開得乂大乂鮮艷。

④植物有“感情”，不是因為它們有產(chǎn)生感情的大腦，而是由于生長的本能。它們有時為了爭奪陽光和土

壤中的養(yǎng)料而“打架”，有時別的植物分泌的東西恰恰是自己喜歡的，而有些植物分泌的卻是鄰居們的致命毒

素。

15.短文是圍繞“”這句話寫的。植物有

“感情”是由于0

16.為了說明“植物有，感情皿，短文介紹了哪幾對和陛相處的好鄰居？根據(jù)短文內(nèi)容，填寫下圖。

17.文中加點的詞都把植物當(dāng)作來寫，生動形象寫出了植物o

靜心閱讀，完成練習(xí)。

燕子專列(有改動)

①有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準(zhǔn)備啟程，站臺上站滿了送行的

人。他們送的是一批特殊的客人-------燕子。

②事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E

(zhbu)降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經(jīng)過長途跋(ba)涉(she),已經(jīng)非常疲勞，再加

上找不到食物，饑寒交迫，瀕(bin)臨死亡。

③瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。于是，政府通過電視和廣播呼吁

人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿

天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

④一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚(ai)皚白雪的山間巖縫里，尋找

凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護(hù)了十兒只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在

乎。

⑤列車開動了八載著燕子的列車,帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方八燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致

謝。

第3頁

18.查字典（見下圖），“專列”的“專”應(yīng)選第個意思。聯(lián)系短文，我知道“燕子專列”指的

是o

*/蟲①?里、zhudn①臬申在

專（等、屈）-件事上的：?

心|?越|?門|?業(yè)|?扶|?行.②獨自掌區(qū)和

占村:?制|?權(quán)|~利|?矣.

③（Zhudn）姓.

19.短文圍繞“燕子專列”寫了“人們燕子”和“人們燕子”兩件事。

20.用橫線畫出能概括第②自然段大意的關(guān)鍵語句。

21.第③自然段是怎么把事情的經(jīng)過寫清楚的？摘錄關(guān)鍵詞，完成下圖。

政府決定T政府T

22.“燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？”這個問句應(yīng)該放在第自然段的前面，它的作

用是O

四、大自然的筆記（30分）

23.你一定留心觀察過大自然那些普通而美好的事物，照樣子，寫一寫。

例1：這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，兒乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這

么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

這是用“觀察+提問''的方式寫。

例2：一天結(jié)束了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上?了金色、紅色和紫色。

這是用“觀察+想象''的方式寫。

我會選擇一種方式寫一寫“大自然中普通而美好的事物“：

24.作文。

大自然，千變?nèi)f化，一旦給它披上童話的“外衣”，就能演繹（yi）出奇妙的故事。快來當(dāng)當(dāng)童話作家

吧！選擇你最感興趣的一個題目，創(chuàng)造屬于你的精彩童話。

要求：大膽想象，把故事的經(jīng)過和新奇有趣的地方寫清楚，語句通順，300字左右。寫完后，可以用學(xué)

過的修改符號改一改。

云朵的味道星星和雪花小雨滴奇遇記大自然的歌」昌家一塊軟軟的石頭

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答案解析部分

【答案】I.碧綠的大圓盤；冒出來；小蓮蓬；馬上要破裂似的

2.變化極多；紅彤彤的；半灰半百合色；梨黃

3.泥融飛燕子；春江水暖鴨先知；上有黃鵬深樹鳴

4.吹拂；仿佛；爭奇斗艷；蜜蜂；扇動；撲騰；奇妙

【解析】【點評】（1）（2）（3）本題考查對課本中古詩、名言、課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回

顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供的信息）進(jìn)行補充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練學(xué)

握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

（4）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。

1.本題考查課文內(nèi)容填空。本題出自課文《荷花》，原句為：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像

一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，

露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

故答案為：碧綠的大圓盤；冒出來；小蓮蓬；馬上要破裂似的

2.本題考查課文內(nèi)容填空。木題出白課文《火燒云》，原句為：這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤

的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫乂黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都

有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。

故答案為：變化極多；紅彤彤的；"灰半百合色；梨黃

3.本題考查古詩填空。“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦''出自杜甫《絕句二首》，前句寫燕子因“泥融”銜泥筑

巢，后句寫鴛鴦因“沙暖”靜睡沙洲，以動靜結(jié)合描繪春日生機,“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”出

自蘇軾《惠崇春江晚景二首》，桃花初放時，鴨子在春江中嬉戲，以擬人化的“先知”傳遞早春江水暖的敏

銳感受，充滿情趣。“獨憐幽草澗邊生，上有黃鵬深樹鳴''出自韋應(yīng)物《滁州西澗》，“幽草”“澗邊”勾勒清幽

底色，“黃鵬深樹鳴”以聲襯靜，突出澗邊環(huán)境的靜謐與靈動。

故答案為：泥融S燕子；春江水暖鴨先知；上.有黃鵬深樹鳴

4.本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，

寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“吹拂''的"拂''不要寫成同音字

“佛工“蜜蜂”的“蜜”不要寫成形近字“密”。

故答案為：吹拂；仿佛；爭奇斗艷；蜜蜂；扇動；撲騰；奇妙

5.【答案】B

【解析】【分析】A：“染綠”中的“染”不讀“1如”，應(yīng)讀作“rM”，所以錯誤。

B：正確。

C“模樣”中的“模”不讀“m6”,應(yīng)讀作“ml,所以錯誤八

故答案為：B

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【點評】本題考查辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音；注意聲調(diào)、韻母的區(qū)

別；要注意區(qū)分平、翹舌音和前、后鼻音；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時要多讀、多練。

6.【答案】A

【解析［【分析】本題考查多義詞的理解和運用能力。題干中“欣賞”意思是“享受美好的事物，領(lǐng)略其中的

趣味A：小鹿“欣賞自己的倒影”，是指享受并領(lǐng)略倒影的美麗，與題干中“欣賞自然美景”的含義完全

一致。

B：“欣賞貝殼”中的“欣賞”更偏向于“認(rèn)為某事物有價值、感興趣”，強調(diào)對貝殼獨特能力的認(rèn)可，而非直

接享受其美感。

C：“欣賞種子的成長”側(cè)重于對種子精神的“贊賞、欽佩”，屬于對品質(zhì)的認(rèn)可，與題干中“欣賞美景”的語

境不同。

故答案為：A

【點評】一詞多義是指一個詞語在不同的句子中有不同的意義，辨析時注意聯(lián)系具體語境選擇。

7.【答案】B

【解析】【分析】本題考查圍繞中心意思選擇恰當(dāng)?shù)目偲鹁涞哪芰Αｎ}目給出三個分句，描述不同環(huán)境中鳥的

存在，需要選擇一個能概括整體的句子作為開頭。解題關(guān)鍵在于抓住分句的共同核心-強調(diào)鳥的普遍性，而

非具體種類或情感。

A：僅強調(diào)鳥的多樣性，但分句中未提及鳥的具體種類差異，而是突出鳥在不同環(huán)境中的存在。

B：概括性強，既包含鳥的普遍性（天上、水里、地上都有鳥），又隱含環(huán)境被鳥占據(jù)的意境，與分句形成總分

關(guān)系。

C：分句未描述鳥的情感狀態(tài)，與‘快樂''無關(guān)，屬于偏離主題。

故答案為：B

【點評】本題考查中心句的把握。口心句是一段話中處于中心地位的句子。它在段落中起主導(dǎo)作用，是這段

話中最重要的句子。

8.【答案】C

【解析】【分析】本題考查出自寓言故事的成語運用。《昆蟲記》以豐富的細(xì)節(jié)展現(xiàn)了昆蟲世界的奧秘，讀完

后感到自一對昆蟲了解太少，需選擇形容見識短淺、眼界狹窄的成語。A.畫蛇添足：比喻做多余的事，反

而弄巧成拙。與語境不符，排除。B.杞人憂天：指無端擔(dān)憂不必要的事。與語境不符，排除，C.井底之

蛙：比喻見識局限于狹小范圍，看不到廣闊天地。符合“讀完書后意識到自己知識匱乏”的情境。

故答案為：C

【點評】本題考查了對詞語的理解與運用。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多

總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平

時的積累和識記。

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9.【答案】B

【解析】【分析】本題考查八字成語的運用。

題干強調(diào)“有些人不聽勸告、持續(xù)破壞自然“，需選擇與“知錯不改”相關(guān)的俗語。A：“不入虎穴，焉得虎

子”比喻不經(jīng)歷艱險就無法獲得成功，與“知錯不改”無關(guān)，排除。

B：“過而不改，是謂過矣”直接指出“有過錯卻不改正，這才是真正的過錯”，精準(zhǔn)對應(yīng)“不聽勸告、持續(xù)破

壞”的行為，貼合語境。

C：“眼見為實，耳聽為虛''強調(diào)親眼所見的重要性，與“改錯”無關(guān)，排除。

故答案為：B

【點評】本題考查了對詞語的理解與運用。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多

總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平

時的積累和識記。

10.【答案】C

【解析】【分析】考查了文化常識，文化常識是指古代稱謂習(xí)慣、歷法、節(jié)氣、職官定位、地理、禮儀、古代

音律、科舉制度、宗法等文化內(nèi)容的統(tǒng)稱。踏青：通常在春季進(jìn)行，與清明節(jié)契合（清明有掃墓、踏青的習(xí)

俗，此時萬物復(fù)蘇，適合親近自然）。賞月：與滿月相關(guān)，中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）是典型的賞月、團(tuán)圓節(jié)

日，對應(yīng)“賞月登高：源于重陽節(jié)（農(nóng)歷九月初九），有登高望遠(yuǎn)、插茱萸的習(xí)俗，與秋季登高的自然特

點相符。A：端午習(xí)俗為賽龍舟、吃粽子，與“賞月”無關(guān)，排除。

B：春節(jié)習(xí)俗以團(tuán)聚、守歲為主，無“踏青傳統(tǒng)，排除。

C：清明踏青、中秋賞月、重陽登高均匹配習(xí)俗，正確。

故答案為：C

【點評】文化常識題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶。

【答案】11.登上羊巖山峰頂，四面都可觀景，風(fēng)景美不勝收。

12.示例：

通知

請全體師生于4月9日上午8點在學(xué)校操場集合，一起去羊巖山春游。

少先隊大隊委

4月7日

13.老師說，你這次雖然不能和我們一起去，但只要你養(yǎng)好傷，可以和爸爸媽媽去那里玩。

14.尋物啟事

春游時，我丟了一件外套。外套上有一頭威武的獅子。有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！

三⑴班小臨

4月10日

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【解析】【點評】(1)語文是實踐性很強的課程，通過實踐作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升

語文素養(yǎng)的有效途徑。(2)通知的應(yīng)用極為廣泛。下達(dá)指示、布置工作、傳達(dá)有關(guān)事項、傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意見、任

免干部、決定具體問題，都可以用通知。

(3)解題時注意：1.人稱轉(zhuǎn)換：將說話者的視角轉(zhuǎn)換為轉(zhuǎn)述者的視角；2.邏輯銜接：用連貫的語句表達(dá)原話

中的因果關(guān)系；3.情感傳遞：保留原話中對小海的安慰語氣。原句為直接引語，需改為間接引語。(4)尋物

啟事寫作要點：居中寫“尋物啟事”，寫明丟失物品的名稱、顏色、時間；寫明丟失地點，表達(dá)謝意；寫明班

級、姓名、日期。

II.本題考查了實踐作業(yè)。所謂實踐作業(yè)就是把所學(xué)習(xí)的理論知識通過實踐的方式表現(xiàn)出來。

本題說明理由之前需要理解《大雅臨海》的意思：羊巖山坐落在河頭鎮(zhèn)。登上山頂，能夠觀賞到三門灣的

景致，向南可以遠(yuǎn)望臨海城，向西能眺望括蒼山的頂峰，向北則能看見華頂山的云氣。古代因為山頂?shù)氖?/p>

上有一塊石頭的影子形似山羊而得名，現(xiàn)在又因為出產(chǎn)“江南第一勾青茶”而廣為人知。

由“登峰頂可觀三門灣，南瞻(zhan)臨海城，西眺(tiao)括蒼巔(dian),北望華頂云”可知，登上羊巖

山峰頂，四面都可觀景，風(fēng)景美不勝收，可以是去羊巖山春游的理由。

故答案為：登上羊巖山峰頂，四面都可觀景，風(fēng)景美不勝收。

12.本題考查通知。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：寫在第一行正中。可只寫“通知''

二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知“，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知

的單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容。

②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短，內(nèi)容單一，

書寫時略去稱呼，直起正文。)

③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對

象以及開什么會。布置工作的

通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。

④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。

結(jié)合通知內(nèi)容可寫通知。

13.本題考查轉(zhuǎn)述句的運用能力，需要將直接引語轉(zhuǎn)換為間接引語，并保持原意不變。

明確轉(zhuǎn)述對象是小海，因此需要將老師的話中的“他“改為“你”，使小海能感受到直接的關(guān)懷。

轉(zhuǎn)述后：老師說，你這次雖然不能和大家一起去，但只要養(yǎng)好傷，還可以和爸爸媽媽去那里玩。

故答案為：老師說，你這次雖然不能和大家一起去，但只要養(yǎng)好傷，還可以和爸爸媽媽去那里玩。

14.本題考查尋物啟事。結(jié)合尋物啟事的要點可知，“尋物啟示”的“示”錯了，改為“事”；“一件外套我丟了”

語義混亂,改為“我丟了一件外套”；“非常萬分”語義重復(fù)，刪去“萬分”；“4月10日”和署名顛倒位置。

【答案】15.有人說，草木無情I但是仔細(xì)觀察，植物似乎也是有感情的；生長的本能

16.大蒜；黃瓜；菜豆角；鈴蘭；勿忘我

第8頁

17.人；植物之間的特殊感情

【解析】【點評】閱讀分析題目足小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認(rèn)真

閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

15.本題考查中心句的把握。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話

中最重要的句子。

首段末句“有人說‘草木無情’，但是仔細(xì)觀察，植物似乎也是有感情的“統(tǒng)領(lǐng)全文，后文通過具體事例展開說

明。

結(jié)合第4自然段??植物有?感情'不是因為它們有產(chǎn)生感情的大腦，而是由于生長的本能”可知，植物有??感

情''是日于生長的本能。

故答案為：有人說“草木無情”，但是仔細(xì)觀察，植物似乎也是有感情的。生長的本能

16.本題考杳內(nèi)容的梳理。

段落內(nèi)容分別為：

第②段：主要講了大豆與玉米有“感情”（大豆供給養(yǎng)分，玉米不爭養(yǎng)料）。

第②段：主要講了棉花與大蒜有"感情''（大蒜氣味驅(qū)趕財蟲）。

第③段：主要講了菜豆角與黃瓜有“感情”（黃瓜生長旺盛）。

第③段：主要講了勿忘我與鈴蘭有“感情”（促進(jìn)開花）。

故答案為：大蒜；黃瓜；菜豆角；鈴蘭；勿忘我

17.本題考查擬人修辭手法的理解。由“討厭”“勢不兩立”“競賽”等詞將植物人格化，這是運用了擬人的修辭

手法。通過擬人手法，生動展現(xiàn)植物間相互作用的特性，也就是植物之間的特殊感情。

故答案為：人：植物之間的特殊感情

【答案】18.②；燕子的專屬列車

19.尋找；送別

20.這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。

21.呼吁；人們尋找

22.②；起到承上啟下的作用，同時以問句引起讀者閱讀的興趣

【解析】【點評】閱讀分析題目是小學(xué)語文中高年級的常見題型，考查了學(xué)生的閱讀分析能力，完成時要認(rèn)真

閱讀短文，了解短文內(nèi)容及所表達(dá)的主題后，再結(jié)合后面的問題分析解答。

18.本題考查詞語和題目理解。

根據(jù)字典義項，“專列”指專門用途的列車，對應(yīng)義項②“只，專門”。

聯(lián)系上下文，“燕子專歹『'是瑞士政府為救助遇險燕子而專門開行的列車。

故答案為：（2）；燕子的專屬列車

19.本題考查選文內(nèi)容的概括。仔細(xì)閱讀選文，全文圍繞“燕子專列”寫了兩件事：第③④段主要描寫政府

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呼吁和居民行動尋找燕子。第⑤段主要描寫列車開往溫暖地區(qū)運送燕子。

故答案為：尋找；送別

20.本題考查段落關(guān)鍵句子的把握。關(guān)鍵句子就是能概括段落內(nèi)容的句子。仔細(xì)閱讀第②自然段，這一段

主要寫了成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。所以，關(guān)鍵句子是這年春天，成千

上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。

故答案為：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。

21.本題考查段落內(nèi)容的梳理。

仔細(xì)閱讀第③自然段，結(jié)合句子“于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們

送到火車站可知，關(guān)鍵詞語是“呼吁”；結(jié)合句子“聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴(yán)寒，頂著滿

天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。“可知，關(guān)鍵詞語是“尋找

故答案為：呼吁；人們尋找

22.本題考查句子的銜接。“燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？”是對第①提出的問題，在在

第②段進(jìn)行了回答“事情是這樣的：“，引出下文對事件原因的說明，所以，放在第②段的前面，起到承

上后下的作用，同時以問句引起讀者閱讀的興趣。

故答案為：②；起到承上啟下的作用，同時以問句引起讀者閱瀆的興趣

23.【答案】春天來了，公園里的桃花開了，粉紅粉紅的，就像是有人給它們換上了一件粉紅的新衣。

【解析】【分析】本題考查仿寫句子的能力。例1要求用“觀察+提問''的方式仿寫句子。結(jié)合平時觀察仿寫。

如：傍晚時分，螞蟻們排著長隊匆匆往高處搬家，有的嘴里還銜著細(xì)碎的食物。我發(fā)現(xiàn)，它們行進(jìn)的路線幾

乎與地面垂直，這樣搬運重物不會很吃力嗎？

例2