冀人版2025-2026學年度三年級科學下冊第二單元《生長與變化》單元素養測評卷

冀人版2025-2026學年度第二學期第二單元《生長與變化》測試卷10.觀察小動物的生長變化，可用繪圖、填寫記錄圖表的方法記錄。

三年級科學（）

（滴分：100分時間,60分鐘）11.植樹造林.保護環境能為動物創造更好的生存條件.（）

—三

線號二四五六總分12.小貓、小狗的生長過程和人類一樣，都要經歷出生、成氏等階段。

分數

（）

*叁事或：13.我們不需要珍惜生命，因為生命是自然會結束的。（）

I.各理由.填寫好自己的姓名.班級、號號曾付金.擊寫在漢珞規定的住五上.14.所有的植物都會經歷開花和結果兩個生長階段.（）

2.所有老日必笈使用.K-ij叁字電火制量S■理.請在齊拿地寫在齊港區錢視士的任衛上.

15.蚯蚓如果生活在干燥的土壤中，很有可能會死亡。（）

3.考試結束后將送蒼女回.

三、對號入座。（將正確答案的序號填在括號里）（每題2分，共20

一、仔細想，認真填.（每空2分，共2D分）

分）

1.自然界的物體分為兩類，有生命的是，沒有生命的是.

16.植物的生命特征不包括（）.

2,植物一生的完整生命周期是“種子萌發—-開

A.生長發育B.自由移動C.繁殖后代

花T一產生種子”。

17.下列物體中，屬于生物的是（）。

3.熱帶魚水族箱中的加熱棒是為了提供,空氣泵是為了補充

A.機器狗B.蜻蜓C.星空D.珊瑚礁

,滿足熱帶魚的生存需求。

18.探究“種子發芽是否需要光“，對照組應放在（）.

4.人的一生要經歷出生___、、、衰老、死亡的過程。

A.黑暗處B.陽光下C.冰箱里D.干燥處

5,蠶和蝴蝶的一生都要經歷卵、幼蟲、、成蟲四個階段。

19.下列關于種子發芽的說法，正確的是（）。

二、我是小法官。（對的打“J”，錯的打“X”。）（每題2分，

A.種子發芽不需要陽光B.種子發芽必次要有土壤

夫20分）

C.所有種子的發芽溫度都一樣D.種子發芽時需要大量的肥料

6,珊瑚礁是由珊瑚蟲的分泌物堆積形成的，本身不屬于生物。（）

20.下列動物中，生命周期與蠶相似（經歷卵,幼蟲、蛹、成蟲四個

7.觀察周圍的生物時，不能傷害生物、破壞它們的生活環境。（）

階段）的是（＞o

8.探究水分對植物生長的影響時，兩組植物的光照條件要保持一致。

A.噬蟲B.蜜蜂C.金魚

（）

21.下列選項中，不屈于?動物生命周期階段的是（）。

9,植物的生命周期是“種子一開花T結果“，沒有循環。（

科學試虺＜?14?）

A.制造食物B.繁殖后代C.生長發育

22.設計成長記錄表時，不需要包含的內容是（）.28.我們在顯微攏下觀察草毆蟲，看到的哪些現象可以作為判斷草履

A.姓幺B.成長時間C.身高體審變化D.同學的成績蟲是生物的依據？請舉例說明.（任寫兩點）

23.人在中年期時，身體的機能會（）?

A.￡速發育B.保持不變C.逐漸下降D.完全衰退

24.下列不屬于植物生命周期階段的是（）。

A.種子萌發B.幼苗生長29.水族箱內的加熱臨、空氣泵、水草等對維持魚的生存1T什么作用？

C.開花造果D.動物捕食

25.卜列選項中，全部屬于生物的一組是（）。

A.螞蚊、小草、海葵B.蟋蚌、鐘乳石、花朵

C.蝗蟲、機器人、樹木D.蝴蝶、石頭、霉窗

四、連線題（共10分）

26.穿針引線。

熱帶魚適宜的草原環境、充足食物避免自化死亡

珊瑚蟲充足的食物、水、適宜溫度正常呼吸

六、實驗題（共20分）

牛溫暖潔凈的海水、適宜溫度維持活動狀態

30.科學小組進行“比較種子發芽實驗”的研究。根據光照、溫度、水

狗水族箱的空氣泵、加熱棒健康生長

分二種因素，設計了甲、乙、丙二組實險,每組各播種二顆蠶豆種子,

27.將卜?列物體與對應的類別及判斷依據連線。

實驗方法與結果枷下表。請根據下表回答下列問題。

向H葵生物不能生長變化，沒有生命

乙，再蛾

機器狗非生物能生長開花，布?生命光隕陽光下?■中H0中

23-C13P23P

?天演,天戲

蜜蜂生物能飛行覓食，有生命水分不海*

通■水jfi■水

寶石非生物不能繁殖后代，沒有生自tn發育發金加發

9*9

小狗生物能長大繁殖，行生命

“學氏uaijw(扶i4cohVtftU3540!(RI4CH>

⑴如果要研究種子發芽是否需要陽光，應該選擇和兩31I8

組做對比實驗。根據實驗結果，我們發現蠶豆種子發芽陽光。（3）得出結論：土堞_______對蚯蚓的生活有影響。

C）在實物過程中，小明還能發現，蠶豆種子發芽時，首先鉆出種皮的2025-2026學年三年級科學下冊單元素養測評卷（貨人版）

是。根據實驗現象發現，乙組的種子沒有發芽，其原因是第二單元生長與變化（答案解析）

I.生物非生物

⑶種子發芽所必需的條件有適宜的溫度、、詳解：自然界中的物體可以分為兩大類：一類走有生命的，如動物、

31.下面是關于“土壤濕度是否對蚯蚓生活TT影響”探究實膾植物、細菌等，我們稱之為生物：一類是沒有勺命的，如石頭、沙子、

水等，我們稱之為非生物。

2.幼苗生長結果

詳解：植物生命周期的核心流程：種子萌發后長成幼苗，幼苗生長成

熟后開花，花受精后結果，果實內產生新種子.

3.適宜的溫度空氣

詳解：加熱棒的作用：熱帶做原本生活在熱帶溫暖的水域，對水溫的

⑴準備一個大盒子，在底部鋪上一層干上，分為兩個部分，分別標號

要求很高。水族箱里的加熱棒可以把水溫穩定在熱帶魚適宜的范圍，

為甲和乙。甲保持不變,在乙中澆適量水。這個實驗中，變量是，

為它們提供適宜的溫度，避免因水泄過低影響生存。

甲的作用是。

空氣泵的作用：水中的溶解氧有限.時間長了會不夠熱帶魚呼吸。空

⑵在甲和乙中分別放5條蚯蚓，定時記錄甲和乙中蚯蚓的數量。結果

氣泵會把空氣打入水中，增加水中的溶解氧，為熱帶魚補充空氣（氧

是隨著時間的推移，在甲中，蚯蚓的數量會；在乙中蚯蚓的

氣），保證它們能正常呼吸，滿足生存需求。

數量會________

4.生長發育繁殖

甲千干土壤盒子中中乙濕相上.尿

實驗次數

折如數量蚯蚓數置折蚓故班詳解：人的生命是自然發展的過程，會按順序儂次經歷出生、生長、

發育、繁殖、衰老、死亡，這是生命的自然規律。

我們1109

小組

22175.蝴

詳解：蠶的一生要經歷蠶卯、幼蟲、捅、成蟲（蠶蛾）四個不同形態

“學試虺第6頁《共M頁）

的變化階段。像蠶這樣，一生經過幾次變化，各個階段的外形、生活現小動物的形態、大小等生長變化特征，符合科學觀察需客觀、準確

方式都不一樣的現象叫變態發育。記錄的要求。

6.411.4

詳解：珊瑚蟲本身是生物，但珊瑚礁是海洋中由珊瑚蟲分泌的鈣質骨詳解：植樹造林能增加植被覆蓋，為動物提供棲息場所和食物來源：

骼逐漸堆積形成的堅硬結構，其本身沒有新陳代謝、生長或繁殖等生保護環境可以減少污染，維持生態系統的穩定，從而改善動物的生存：S=

命特征，因此不屬于生物。故題目表述正確。空間。因此，該說法符合環境保護的基本原理。

og

7.712.Q

詳解：題目涉及科學觀察的基本倫理原則，強調在觀察生物過程中應詳解：人類、貓和狗都屬于哺乳動物，擁有相似的生命歷程。生物的

避免對生物及其柄息地造成損害。這一要求旨在培養尊重生命和保護生長發育通常包含出生、成長、繁殖、衰老和死亡等階段，這是嘀乳皆

環境的意識，符合科學探究的規范，因此該說法正加。動物共有的特征。題干描述了不同物種間生長階段的共性，符合牛.物:冷

8.7生命周期的基本規律。

詳解：在科學實驗中，研究水分對?情物生長的影響時，光照條件保持13.x6

一致是為了控制其他可能影響結果的變量。如果光照不同，植物生長詳解：生命是寶貴的、獨特的，每個人只有一次，不可忘來。生命自：王

變化可能由光照差異引起，無法準確判斷水分的作用，因此需要保持然結束是客觀規律，但這并不代表可以隨意對待。珍愛生命意味著要

光照一致以得出可靠結論。注意安全、維護健康，避免意外傷者，讓生命過程更有價值。因此，

9.x生命雖然有終點，但我們仍需要認真對待和珍惜。

詳解：植物的生命周期是一個連續循環的過程，通常包括種子萌發、14.x

幼苗生長、開花、結果和種子傳播等階段。新種了?可以再次萌發，重詳解：植物生長階段因種類不同而TT所差異.開花和結果是開花植物

復這一過程，形成循環。題干中描述的“種子一開花T結果''缺少了萌特有的繁殖過程，但有些植物如苔群、蕨類或藻類不經歷開花階段，

發和生長階段，且錯誤地斷言沒有循環，實際上植物的生命周期是循它們通過拖了?或其他方式繁殖。因此，該說法不成立。

環的。15.Q

10.V詳解：蚯蚓依鴕皮膚呼吸,必須生活在濕潤環境中才能維持氣體交換。

詳解：繪圖和填寫記錄圖表是科學觀察中常用的記錄手段，能直觀型干燥土壤會使皮膚失水，阻礙呼吸功能，最終導致死亡。

“學tWB3I7W^14?)u?>

16.B20.B

洋解：植物屬于生物，其基本生命特征包括生長發育、繁殖后代、新洋解：A.蝗蟲的發育過程經歷卵、若蟲、成蟲三個時期,屬于不完

偌代謝等.而“自由移動”是動物的典型特征，植物一般不能自主位移，全變態發育，與蠶的生命周期不同.

不包括在內。故選B。B.蜜蜂的發育過程經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，屬于完全變態

17.B發育，與蠶的生命周期相似。

話解：有生命的物體叫生物，無生命的物體叫非生物。機器狗、星空、C.金魚屬于魚類，一生經歷卵、幼魚、成魚等階段，沒有蛹期，與蠶

珊瑚礁不具備生命特征，屬于非生物：而睛蜓是昆蟲，具備生命特征，的生命周期不同。故選B。

屬于生物。故選B。21.A

18.A詳解：A.動物依共攝取外界食物獲取能量，自身不能制造養分，不

詳解：在探究“種子發芽是否需要光''的對照實驗中，變量是光照，其屬于生命周期階段。

他條件（溫度、水分、空氣等）都要保持一致且適宜種子發芽。實驗B.產生新個體是生命延續的重要環節，屬于生命周期階段。

組：通常放在有光的環境（如陽光下），對照組：需安放在黑暗處，C.從幻體到成體的變化過程是生命存在的必然經歷，屬于生命周期階

與實驗組形成“有光/無光”的對比，才能準魂判斷光對種子發芽的影響。段。故選A。

改變溫度和水分，都會引入額外變量，干擾實號僉結果，因此不能作為22.D

對照組。故選A。詳解：成長記錄表旨在記錄個人的生長發育狀況.姓名、成長時間和

19.A身高體重變化均是描述個人成長過程的關鍵要求，屬F必要內容。同

講解：A.種子發芽需要水分、空氣和適宜的溫度，大多數種子發芽學的成績屬于學業評價范疇，且涉及他人信息，與個人成長記錄無關,

過程不需要陽光。不需要包含。故選D。

B.種子發芽不需要土壤，只要滿足水分、空氣和溫度條件，在無土填23.C

環境中也能發芽。詳解：人的生長發育經歷嬰兒期、青春期、成年期、中年期和老年期

C.不同植物種子發芽所需的適官溫度存在差異，并非所有種子都一樣。等階段。青春期身體飛速發育，成年期身體機能成熟檢定。進入中年

D.種子內部儲存了供發芽使用的營養，初期生長不需要外部施加肥期后，身體生長停止，機能相比諭峰時期開始緩慢減弱，但并未完全

料。故選A。衰退，完全衰退通常出現在老年期。依據人體生長規律，中年期身體

f1孕試虺?10?(M14?>

機能處丁逐漸下降的狀態。故選C。主要生活在草原環境中。草原上茂盛的育草為牛提供了充足的食物，

24.D而開闊的草原也適合牛群活動。充足的食物和適宜的環境能讓牛健康

詳解，植物的一個生長周期一般要經歷種子萌發.幼苗生長.開花結生長.

果、繁育種子這幾個階段.而動物捕食屬于動物行為，與植物生命周④狗——充足的食物、水、適宜溫度——維持活動狀態。狗是哺乳動

期無關。故選D。物，需要充足的食物和水來獲取能量、維持身體代謝，同時需要適宜

25.A的溫度來保證身體機能正常運轉。這些條件能讓狗保持活力，維持日

詳解：生物是指具17生命特征的物體，通常具備以下基本特征：能生常的活動狀態。

長和繁殖能進行新陳代謝（呼吸、攝食、排泄等），能對外界刺激作------生物、生長更化,很有生牽

機器為-------St生時生長開花,有生修

出反應，細胞結構（除病毒外），能遺傳和變異。鐘乳石、機器人、

TT27.---------stt-----此飛行熨食.有生命

石頭等無生命，不能繁殖、無新陳代謝，不屬于生物。只有螞蚊、小寶石-------燕生物-----不能整整后代.&有生命

，J第-------itt------麥長大繁蝎.有生命

草、海葵這一組全部屬于生物。

詳解：木題考唐生物與非生物的區分，生物具有生命，能夠生長、繁

給常金、/#宣的草原環境、充足/名免自化兀亡

珊就號》。充足的食物、水、適宜1a咬少＜。￡常呼吸殖、進行生命活動，向日葵、蜜蛭、小狗都具備生命特征，屬于生物:

26,牛費潔凈的海水、適宜&持活動狀態

狗/、族箱的空氣泵、加.珞%康生長非生物沒有生命，不能生長、繁殖，也無法進行生?命活動，機器狗、

寶石不具備生命特征，屬于非生物，根據有無生命及對應的生命特征

詳解：①熱帶魚——水族箱的空氣泵、加熱棒——正常呼吸。熱帶魚

即可完成正確連線。

生活在水中，需要溶解在水里的氧氣來呼吸，.水族箱的空氣泵能不斷

28.答：①草履旦在游來游去：②草履蟲在進食：③在中間滴一點鹽

向水中補充氧氣，保證魚能正常呼吸：加熱棒則維持水溫檢定，為熱

水，草履蟲都抱了：④草履蟲正在排泄。

帶魚提供適宜的生活溫度。

詳解：生物的基木特征包括“能運動、能新陳代謝、能對外界刺激作出

②珊珊蟲——溫暖潔凈的海水、適宜溫度——避免白化死亡。珊瑚蟲

反應”等，在顯微鏡下觀察草履蟲時，以下現象可作為它是生物的依據:

對生存環境非常挑剔，依賴溫暖潔凈的海水和適宜的溫度。如果海水

草履蟲在游來游云：體現了生物“能運動（具有生命活動）''的特征，

溫度過高或水枕變差，珊瑚蟲會失去體內的共生諜，出現''白化"現

非生物（如灰塵）不會自主移動：

象，最終死亡。因此，合適的海水環境能避免珊瑚蟲白化死亡。

草履蟲在進食/排，做：進食（攝取食物）、排泄（排出廢物）屬于“新

③牛——適宜的草原環境、充足食物——健康生長。牛是草食性動物,

“學ga?llft?KI4?）“牛如笫12巾<nu<n>

陳代謝“，是生物維持生命的基本活動，非生物不具備新陳代謝能力；（2）種子萌發時，胚根先突破種皮發育成根，為后續生長吸收水分和

滴鹽水后草履蟲會逃跑：體現了生物“能對外界刺激作出反應（趨利避營養：乙組與甲、兩組的唯一區別是“不澆水”，水分