2026七年級語文上冊閱讀考點精練03雨的四季-品味語言的表現力（原卷版）

03、雨的四季——群文閱讀

品味語言的表現力

雖然“雨的四季”和“四季的雨"描寫的都是雨,但是“四季的雨”單純強調一個“雨”

字,顯得呆板生硬;而“雨的四季”則充滿了靈動色彩,賦予了“雨”生命,充滿情趣。

【考點解讀】

1.關注疊字(詞)——它們能增強文章語言的韻律感,起強調作用。

例：《春》中“風輕悄悄的,草軟綿綿的”,使用疊詞,既形象刻畫出風與草的特點,又富

有朗讀節奏。

2.動詞、形容詞、量詞、副詞等——它們精辟準確,能將事物表現得形象、具體,為語言增

色。

例：《雨的四季》中“半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾,牽動著陽光的彩棱鏡”,

“掛”和“牽動”都是形象感很強的動詞,化靜為動。

3.長短句、整散句、反問句等——長句莊重,短句活潑;整句結構整齊、音節和諧、氣勢貫通,

散句句式長短不齊,靈活自然,富有變化。交錯使用長短句、整散句,能增強文章的韻律感,

給人以美的享受。反問句,能加強語勢,起強調作用。

4.各種修辭手法——比喻:化此為彼,形象生動。擬人:化物為人,親切自然。夸張:突出事物

的特征。對比:給人以鮮明的印象。反語:幽默風趣,諷刺意味強烈。

5.常見的語言風格——自然淡雅、蒼勁雄健、絢麗濃艷、清婉雋永、形象含蓄等。

例：《雨的四季》,用詩一般的語言引領讀者體會雨的不同情致與風韻,語言優美生動。

6.分析情感的角度——要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情,或含蓄,或直露;或奔

放,或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

常見的考查方式有：

1.請從修辭手法(描寫手法、句式運用)的角度,賞析文中畫線的句子。

2.文中加點詞有什么表達效果？

3.請分析本文的語言風格或談談文章的語言特色。

【技法點撥】

答題模式：

模板1:畫線句運用了……的修辭手法/描寫手法/句式,生動形象/細致入微地寫出了×

×……的特點,傳達出人物……的感受,表達了……的感情。

模板2:指出加點詞的詞性或運用的手法+具體/生動形象地寫出了……的特點。

板3:本文語言自然淡雅/蒼勁雄健/絢麗濃艷/清婉雋永/形象含蓄等,描繪出……的景

象,傳遞出作者……的感情。

【真題演練】

（一）雨天的狂歡

李成

①我的家鄉在長江北岸，那里雨水較多，尤其是每年的梅雨季節，常常是連月不開。

②總是下雨，當然令人討厭，尤其是我們這些頑皮的小孩子喜歡“鬧野”，一旦大雨傾

盆，遍地泥濘，更不方便出去玩了，天地間陰陰慘慘，人又無所事事，心情自是很郁悶。我

把家里的幾本文學雜志都翻爛了，沒有新的讀物進來，那可真是百無聊賴啊!只好趴在窗戶

上看外面的行人如何撐著舊傘在雨中伶仃而行，或在泥濘里艱難跋涉，甚至一滑一跌，現出

種種讓人感到滑稽的怪象，也能開心一下，但稍久仍覺枯燥無趣。

③是不是雨天都這樣單調苦悶呢？也不是的，也有許多開心的事兒只在雨天才有。比如

夏天暴雨如注的當頃，我們會冒雨出去，把奔流的溪水攔起來，用泥巴建一個“水壩”，還

用瓦片做個閘門，水蓄積到一定時候提起閘來，看到一片“洪水”噴出老遠，自是歡呼雀躍。

但最熱鬧乃至可稱為“狂歡”的并不是在夏季，因為夏日村里人常常都很忙，無暇顧及玩樂

尤其是集會﹣﹣而“狂歡”總是需要許多人聚集在一起才會有的。那么是什么時候呢？是寒

冬或春初所謂“春寒料峭”的日子，田間農事已了，而天氣已然或仍然寒冷，適合許多人聚

集在一起取暖，歡樂地度過一天時光。

④這樣的聚會一般是在村里的某間寬敞的公屋里進行。我們那間公屋是叫作“大廳”的，

或許在舊時代正是某個“大戶”的廳堂，實際上是聚居在一起的幾家的過道，平時擱放一點

雜物，一到下雨天，人們不自覺地走來閑談，一開始或許只是幾個婦女來此做針線，接著好

熱鬧的孩子們來這里捉迷藏，追逐打鬧，又有幾個大人來尋孩子，便站下來袖手而觀。于是

人越聚越多，以至整個大廳里很快就挨挨擠擠，人群中不時爆發出響亮的笑聲，從天井口直

沖向云霄﹣﹣布滿雨云的天空。

⑤這時候不知不覺形成這樣的局面：許多大人站在一邊“觀場”，而人叢中隨時空出一

塊地兒便做了“舞臺”，孩子們登場展現種種身段和能耐。那便有點類似雜技表演了，有的

做空中翻，咫尺之地，竟能原地接連翻出十幾二十個跟斗，最后還能穩穩地站立；有的表演

倒立，甚至倒著用手行走；有的幾個人或一個人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飛舞，讓

人眼花繚亂，卻總是不會落地。最不濟的也想表演跳高或“飛檐走壁”，順著根柱子爬到高

處摸摸屋檐……總之是各盡其能，各施其技，以博得一聲喝彩，一陣歡呼，而那些大人站在

那里果．然．也看得興致勃勃，頻頻點頭，不時嬉笑，有時還加以指點議論。孩子們便玩得更來

勁了，花樣也更多，即使玩失敗了，或差點出險，人們驚喊一聲，接下去再讓別人上場就是

了……歡聲笑語不斷，仿佛正在歡度某個盛大的節日。

⑥不知不覺，我們就長成大孩子了。當然不好意思再過分玩鬧，不好意思總表演滑稽可

笑的動作，但又還不夠格跟大人站在一旁觀望。我們成了邊緣人，很有點無聊了。忽然有一

天，有一個大孩子招呼一聲：我們換個地方玩吧!便從大廳里抽身出來，往村頭上跑。越過

村路，就是打谷場，跑進打谷場，斜插過去，就來到東頭的幾間隊屋，這在冬天主要是生產

隊儲藏農具的地方。哦，這是個好地方!

⑦門是簡單地鎖著的，我們很容易弄開就進去了。里面當然沒有人，只有一屋子農具，

一間堆得比較滿，另兩間空地多，正好做了新的游樂場。我們不想把在“大廳”上玩的那些

一一搬演，想玩點新鮮的。這時，大孩子看著滿地的農具，顯然有了主意，便問：這些家伙

什誰會使呀？有人說：我們開年就要拿它們種地干活了!于是各個都不．自．覺．地．拿起農具操練

起來。這個扶起一張犁，模擬著插入土地，推著向前；那個拖來禾桶，拿著掉了柄的大掃帚

當稻穗，在桶沿摜起來；又有人搖起風車，扇出巨風；還有人揮起木锨揚谷，而我則和幾個

年齡小些的孩子趴到大水車上，踩著腳踏，車起水來……這一切仿佛都從未做過，多有趣呀，

隊屋里也騰起了一陣陣歡聲笑語……

⑧這也可以說是一種狂歡，可是我們至多玩過兩三次就不再玩了。因為我們畢竟長大了，

屬于我們每個人的人生即將正式展開，生活的重擔已經在等著我們去挑起，我們自覺不自覺

地都要告別童年的一切。冬去春來，伙伴當中就有人再也不去上學了，他們跟從父輩到田野

上學做農活，追隨的也是與先輩一樣的人生。事實上，當初在大廳上參加狂歡“派對”的時

候，就有幾個大孩子從熱鬧場上抽身出去，披上雨衣，戴上斗笠，消失在門外雨幕中，幫父

輩放水、護苗去了。雨天的狂歡，童年的狂歡，是多么短暫啊。

（有刪改）

01.雨天“我們”有哪些“開心的事兒”？請簡要概括。

02.你是否同意將選文第②段畫線句子刪去？請說明理由。

03.聯系上下文，揣摩句中加點詞表情達意的效果。

①而那些大人站在那里果．然．也看得興致勃勃，頻頻點頭，不時嬉笑，有時還加以指點議論。

（一般什么情況下說“果然”？“果然”用在這里，流露出“孩子們”什么樣的心理？）

②于是各個都不．自．覺．地．拿起農具操練起來。（為什么是“不自覺地”？你如何理解？）

04.結合文章內容，說說你對文章標題的理解。

（二）雨

馮劍華

雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無

聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏

睡中蘇醒過來，種子發出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶

腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈給大地。

春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執神奇的畫筆，揮灑出一個美

麗的天地。

“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽風雨，

深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊!

春雨，遍體芬芳的少女，愛美與寫美的畫師。

夏日的雨，是大嫂。她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑

辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一

位多子的母親。

江河湖海等待著她補充營養，以豐腴它們的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望得到

她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的

乳汁。年復一年，她用自己充盈的乳汁喂飽了結實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾

滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。

夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見過了許多，經過了許多，也做過了許多。她曾經年輕過，輝煌過。如今，桃花、梨

花謝了，高粱、玉米收割了。她要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫

出“冷雨敲窗”的詩句，發出“一場秋雨一場涼”的抱怨。可她是寬容的，豁達的。她知道，

人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。

她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。

更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。

（有改動）

01.閱讀全文，按要求填空。

作者把春雨比作少女，寫出了其“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比

作，寫出了其的性格特征；把秋雨比

作，寫出了其的性格特征。

02.春雨手執神奇的畫筆，描繪出許多美麗的圖畫。請從文中找出其中的三幅。

03.仔細研讀文章，回答下面的問題。

①作者為什么開篇強調“雨，應該是一個陰性名詞，她，而不是他”？

②為什么說秋天的雨“閱盡滄桑”卻“并不落寞”？

04.請從修辭、內容、情感三個方面對文中畫橫線的句子進行賞析。

（三）巴山夜雨

錢歌川

①我對雨雖不特別愛好，也不怎樣嫌惡。如果頭戴帽子在不大不小的雨中行走，我并不

覺得難過，毋寧有一種超然的心情。

②你只要不以打濕衣帽為意，便可悠然不迫而有余情去欣賞那織女機中的雨絲。真的，

那就和春蠶剛吐出來的絲一樣光亮、細長，而且整齊地排列著，似乎要把天空和大地縫織起

來。那時你就像一把梭子，從那些雨絲中穿過。

③雨不僅可看，而且可聽。聽雨最好是在夜里，沒有市聲混雜，你可以清晰地辨出什么

是芭蕉上的雨聲，什么是殘荷上的雨聲。池中之雨清徹，瓦上之雨沉重。傾盆大雨如怒號，

霏霏細雨如嗚咽，一個是英雄氣短，一個是兒女情長。

④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代詩人大半都有寫巴山夜雨的詩句，尤以李商隱的一

絕最為膾炙人口。他那一首詩，使得巴山夜雨更多了一重意義，令人聯想到高貴的友情。于

是乎雨又可話了。

⑤說來奇怪，四川的雨，大都是夜里降落，天明又止。我初到四川，住在城中，房子是

瓦蓋的，夜來雨灑庭前樹，仿佛伴我夜讀。深夜人倦拋書睡去，夢中還在低吟“蜀星陰見少，

江雨夜聞多”之句。早晨出門，路面已千，夜雨化成朝云橫在山腰，遮斷樹身，構成絕好圖

畫。你想會有人不愛巴山夜雨么？

⑥然而好景不常，城中居不多時，我便被日本的炸彈逐到鄉下。鄉下田地多而房屋少，

于是我出建筑費，在本地人的地上蓋茅屋，約定住兩年，就把房子送給地的主人，如果再住

下去，我另出房租。我知道這房子終將屬于他人，不愿投資過多，能蔽風雨就不錯了。

⑦那茅屋從第一年就漏，愈漏愈甚。第二年，愈漏愈不成樣子了。起初是一處漏，后來

竟好幾處。南邊漏水，恰在床頭，只好把床北移，雨水跟著追來，最后追到床鋪靠緊北窗，

無法再退。我既不能把床移到墻外，只好以困獸精神，作背水之戰。所有的武器，一把雨傘

而已。我把它撐在床頭，像臨到危險的鴕鳥，只要把頭部遮住不受雨淋之苦便算滿足。

⑧巴山多夜雨，室內少晴天，又熬了一年。我拱手把屋子送給那地的主人，滿望他可以

負責來修理。他果然滿口答應，并說要換瓦，以作一勞永逸之計。我只希望早點動工，從春

望到夏，從夏等到秋。直到秋盡冬來，房主人才叫匠人預備來興工了。

⑨瓦匠到來，第一步工作，當然