七年級英語下冊 Unit 6 I am watching TV Section A（Grammar Focus-3c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit6IamwatchingTVSectionA（GrammarFocus-3c）教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版?zhèn)湔n組Xx主備人授課教師魏老師授教學(xué)科Xx授課班級Xx年級課題名稱Xx教學(xué)內(nèi)容教材：人教新目標(biāo)版七年級英語下冊Unit6IamwatchingTV

內(nèi)容：SectionA（GrammarFocus-3c）-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。包括復(fù)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和標(biāo)志性動(dòng)詞，練習(xí)如何描述過去正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，并完成相關(guān)練習(xí)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，理解并表達(dá)過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)；增強(qiáng)文化意識，了解英語國家的時(shí)間觀念；培養(yǎng)思維品質(zhì)，學(xué)會從不同角度思考問題；同時(shí)，通過練習(xí)和活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)策略，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)情分析針對七年級英語下冊Unit6IamwatchingTVSectionA（GrammarFocus-3c）的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析如下：

1.學(xué)生層次：七年級學(xué)生正處于青春期，語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對新鮮事物充滿好奇心。本班學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠聽懂并說出基本的英語句子。但個(gè)體差異明顯，部分學(xué)生口語表達(dá)不夠流暢，詞匯量有限。

2.知識方面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識，對一般過去時(shí)有所了解。然而，對于過去進(jìn)行時(shí)的概念和構(gòu)成方法較為陌生，需要在課堂上進(jìn)行重點(diǎn)講解。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，但部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，需要教師加以引導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，但獨(dú)立思考能力有待加強(qiáng)。在課堂上，部分學(xué)生可能因害羞而不敢發(fā)言，需要教師營造輕松、活躍的課堂氛圍。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生上課紀(jì)律良好，能夠按照要求完成作業(yè)。但部分學(xué)生在課后復(fù)習(xí)方面不夠主動(dòng)，需要教師加以督促。

（1）針對學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，教師在講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可以適當(dāng)提高難度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究。

（2）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生，提供更多練習(xí)機(jī)會，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（3）通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（4）在課堂上，教師應(yīng)營造輕松、活躍的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高他們的自信心。

（5）課后，教師需關(guān)注學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，確保學(xué)生理解語法規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示與電視節(jié)目相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過PPT呈現(xiàn)語法結(jié)構(gòu)和例句。

4.開展小組討論，讓學(xué)生分享對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用，促進(jìn)知識內(nèi)化和深度學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于家庭娛樂活動(dòng)的視頻，如電視劇、電影等，引導(dǎo)學(xué)生思考：Whataretheydoing?（他們在做什么？）

2.學(xué)生觀看視頻后，教師提問，請學(xué)生用英語描述視頻中的場景，復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)。

3.教師總結(jié)：Todaywewilllearnaboutthepastcontinuoustensetodescribeactionshappeningataspecifictimeinthepast.（今天我們將學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，用來描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。）

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師展示一幅電視屏幕的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：WhatareyoudoingwhenyouwatchTV?（當(dāng)你看電視時(shí)你在做什么？）

2.教師講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞ing形式。

3.教師舉例說明，如：IwaswatchingTVlastnight.（昨晚我在看電視。）

4.學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、語法講解（15分鐘）

1.教師講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志性動(dòng)詞，如：watching,reading,listeningto,etc.（watching,reading,listeningto等。）

2.教師展示一系列的情景圖，如：watchingTV,readingabook,listeningtomusic等，讓學(xué)生用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述情景。

3.學(xué)生練習(xí)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)造句，教師點(diǎn)評并糾正錯(cuò)誤。

四、實(shí)際運(yùn)用（20分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，一人扮演講述者，描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，另一人扮演提問者，詢問具體細(xì)節(jié)。

2.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正語法錯(cuò)誤和發(fā)音問題。

3.學(xué)生展示角色扮演，其他學(xué)生評價(jià)。

五、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題和填空題，讓學(xué)生鞏固過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答，講解答案。

3.教師挑選幾道典型題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教師提問：Whatdidwelearntoday?（我們今天學(xué)到了什么？）

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括：

-用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述周末的活動(dòng)。

-寫一篇短文，講述一個(gè)有趣的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的場景。

2.教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

八、課后反思（教師自評）

1.本節(jié)課通過視頻導(dǎo)入、角色扮演、練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.教師注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，確保全體學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。

3.在教學(xué)過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高英語水平。

4.課后，教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行反思，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語法掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法有了深入的理解。他們能夠正確運(yùn)用was/were+動(dòng)詞ing形式來描述過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作，例如：“IwaswatchingTVwhenyoucalledme.”（你打電話的時(shí)候我正在看電視。）這種語法知識的掌握有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地表達(dá)過去發(fā)生的事情。

2.語言運(yùn)用能力提升：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，不僅練習(xí)了口語表達(dá)，還學(xué)會了如何將語法知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，在描述過去某個(gè)特定時(shí)刻的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能夠自然地使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，如：“Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.”（我們正在踢足球的時(shí)候開始下雨了。）這種能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更流利地交流。

3.詞匯積累：本節(jié)課涉及了多個(gè)與電視節(jié)目相關(guān)的詞匯，如watching,reading,listeningto,etc.學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些詞匯，豐富了他們的詞匯量，并能夠?qū)⑦@些詞匯融入到自己的句子中，如：“IwaswatchingamoviewhenIheardthedoorbell.”（我正在看電影的時(shí)候聽到門鈴響了。）

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)與電視節(jié)目相關(guān)的詞匯和表達(dá)，學(xué)生能夠更好地理解英語國家的文化背景。他們了解到電視節(jié)目在人們生活中的重要性，以及觀看電視節(jié)目時(shí)的不同活動(dòng)，如：“Wewerewatchingacookingshowwhenwehaddinner.”（我們正在看烹飪節(jié)目的時(shí)候吃晚飯。）

5.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化：學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和練習(xí)中，學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)來提高自己的學(xué)習(xí)效果。他們學(xué)會了在小組中分工合作，共同完成任務(wù)，如制作海報(bào)或角色扮演。這種學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加高效。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：課后作業(yè)的布置和完成，要求學(xué)生能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。通過完成作業(yè)，學(xué)生能夠自我檢測對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。這種自主學(xué)習(xí)能力的提高對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

7.課堂參與度提升：由于本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提升。他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。咱們先說教學(xué)方法，我覺得這節(jié)課我用了挺多互動(dòng)的教學(xué)方法，比如角色扮演和小組討論，這些確實(shí)挺受學(xué)生歡迎的。孩子們在活動(dòng)中挺投入的，你看他們那表情，那參與度，明顯比單純講解要有效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，比如在講解過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)候，有的學(xué)生還是不太明白，我覺得可能是因?yàn)槔硬粔蛏鷦?dòng)，或者是講解的方式不夠直觀。

然后，策略上，我用了多媒體輔助教學(xué)，放了些圖片和視頻，這些挺能吸引學(xué)生的注意力。但是，我也得注意，別讓多媒體成了主角，咱們還得保證教學(xué)內(nèi)容的完整性。

管理方面，整體來說，課堂紀(jì)律還不錯(cuò)，但是偶爾還是有學(xué)生分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得學(xué)生們對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提高。你看他們造的句子，基本上都挺準(zhǔn)確，而且表達(dá)的意思也還挺豐富的。不過，我也注意到，有些學(xué)生的口語表達(dá)還是不夠流暢，這可能需要我在今后的教學(xué)中，多給他們一些口語練習(xí)的機(jī)會。

比如說，對于那些不太理解的學(xué)生，我可以在課后找他們個(gè)別輔導(dǎo)，或者設(shè)計(jì)一些更具針對性的練習(xí)。至于課堂管理，我得加強(qiáng)課堂紀(jì)律的引導(dǎo)，可能得用一些小技巧，比如設(shè)立課堂小助手，或者設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-例句：She________(watchTV)whenIarrivedatherhouse.

答案：waswatching

2.選擇正確的時(shí)態(tài)

-選擇題：Yesterday,I________(go/going)tothemovieswithmyfriends.

A.go

B.going

答案：A

3.情景對話

-情景：Johnwas________(read)abookwhenthephonerang.

-A.reading

-B.reads

-C.read

答案：A

4.填空題

-填空：Lastnight,mybrother________(play)videogameswhenIcalledhim.

答案：wasplaying

5.翻譯句子

-翻譯：Hewas________(do)hishomeworkwhentheteachercamein.

答案：doing

補(bǔ)充說明：

1.完成句子題主要考察學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用能力，需要學(xué)生能夠正確選擇動(dòng)詞的-ing形式。

2.選擇題考察學(xué)生對過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)的區(qū)分，過去進(jìn)行時(shí)強(qiáng)調(diào)過去某一時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.情景對話題通過對話的形式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

4.填空題要求學(xué)生根據(jù)句意，選擇正確的過去進(jìn)行時(shí)態(tài)形式。

5.翻譯句子題則是對學(xué)生綜合運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的考察，需要學(xué)生能夠?qū)⒅形姆g成正確的英文過去進(jìn)行時(shí)態(tài)句子。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+was/were+動(dòng)詞ing形式

-標(biāo)志性動(dòng)詞：watching,