名著《駱駝祥子》教學設計統(tǒng)編版語文七年級下冊

名著《駱駝祥子》教學設計統(tǒng)編版語文七年級下冊教學課題課時備課時間授課時間課程基本信息1.課程名稱：名著《駱駝祥子》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，通過閱讀《駱駝祥子》掌握小說的基本結構和人物形象。

2.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生分析作品中的藝術特色和語言魅力。

3.增強學生的文化意識，讓學生了解舊社會底層人民的生存狀態(tài)，培養(yǎng)對歷史和社會的深刻認識。

4.培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生對作品中的社會現(xiàn)象和人物命運進行思考和討論。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)接觸過一些文學作品，具備基本的閱讀理解能力。他們可能對小說這種文學體裁有一定的了解，但對于《駱駝祥子》這部作品以及老舍先生的寫作風格，他們的了解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對名著閱讀有一定的興趣。他們的閱讀能力逐漸提高，但分析人物心理和作品深層含義的能力還需加強。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀感受，而另一部分學生則更傾向于深入分析和批判性思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀《駱駝祥子》時，可能會遇到對舊社會背景的不了解，導致對人物行為和故事情節(jié)的困惑。此外，小說中復雜的人物關系和深層次的社會批判可能會讓學生感到難以把握。同時，學生可能缺乏對作品語言風格的敏感度，影響對作品藝術價值的欣賞。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校圖書館資源、網(wǎng)絡資源查詢平臺。

3.信息化資源：《駱駝祥子》電子文本、老舍生平介紹資料、相關影視作品片段。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、課堂提問、板書展示。教學過程基本內(nèi)容一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示《駱駝祥子》的封面和作者老舍的照片，提問學生：“你們對這本書有什么了解？為什么叫《駱駝祥子》？”

2.回顧舊知：引導學生回顧之前學過的小說知識，如小說的基本結構、人物塑造等。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

a.介紹《駱駝祥子》的背景，包括老舍的生平和創(chuàng)作背景。

b.分析小說的主要人物，如祥子、虎妞、劉四爺?shù)龋v解他們的性格特點和命運。

c.講解小說的主題，如社會底層人民的生存狀態(tài)、人性的善惡等。

2.舉例說明：

a.通過祥子的一生，展示他從一個普通人力車夫到擁有自己的車，再到失去一切的心路歷程。

b.分析虎妞、劉四爺?shù)热宋锏男袨閯訖C，揭示他們的性格特點。

3.互動探究：

a.將學生分成小組，討論小說中的某個主題或人物，如祥子的奮斗精神、人性的復雜性等。

b.各小組分享討論成果，教師點評并總結。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

a.讓學生根據(jù)小說內(nèi)容，編寫一個簡短的故事梗概。

b.學生分組，每組選取一個人物，進行角色扮演，展示人物性格特點。

2.教師指導：

a.教師巡視各小組，觀察學生的活動情況，給予必要的指導和幫助。

b.針對學生的作品和角色扮演，進行點評和總結。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調重點和難點。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀《駱駝祥子》，深入思考作品中的主題和人物。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學生完成課后閱讀作業(yè)，撰寫一篇關于《駱駝祥子》的讀書筆記。

2.學生準備下一節(jié)課的預習內(nèi)容，包括對小說情節(jié)的梳理和對人物性格的分析。學生學習效果學生學習效果

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《駱駝祥子》，學生能夠提高對小說文本的閱讀理解能力，學會從人物描寫、情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面分析作品。

2.人物形象分析能力增強：學生在學習過程中，能夠分析人物的性格特點、命運軌跡，以及人物之間的相互關系，從而提高對人物形象的分析能力。

3.社會歷史認知加深：通過學習《駱駝祥子》，學生能夠了解舊社會底層人民的生存狀態(tài)，對歷史背景和社會現(xiàn)象有更深刻的認識。

4.文學鑒賞能力提高：學生在欣賞作品的語言風格、藝術特色時，能夠提高文學鑒賞能力，學會從審美角度欣賞文學作品。

5.思辨能力培養(yǎng)：學生在討論作品中的主題和人物時，能夠提出自己的見解，學會獨立思考和辯證分析。

6.文化意識增強：通過學習《駱駝祥子》，學生能夠認識到不同歷史時期的文化差異，提高文化意識。

7.語言表達能力的提升：學生在閱讀和討論過程中，能夠運用所學語言知識，提高口頭和書面表達能力。

8.情感共鳴和價值觀的塑造：學生在學習過程中，能夠與作品中的主人公產(chǎn)生情感共鳴，從而塑造正確的價值觀。

9.團隊協(xié)作能力加強：通過小組討論和角色扮演等活動，學生在與他人合作中，提高團隊協(xié)作能力。

10.自主學習能力提高：學生在完成課后閱讀和作業(yè)的過程中，學會自主學習和探究，提高自主學習能力。

11.時間管理能力提升：學生在合理安排學習時間、完成任務的過程中，提高時間管理能力。

12.抗挫折能力增強：學生在面對學習中的困難和挑戰(zhàn)時，能夠堅持不懈，增強抗挫折能力。

13.人際交往能力提升：學生在課堂互動、小組討論等環(huán)節(jié)中，學會與人溝通、交流，提高人際交往能力。

14.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：學生在分析問題和解決問題的過程中，能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的觀點和見解。

15.終身學習能力形成：學生在學習《駱駝祥子》的過程中，逐漸形成終身學習的意識，為未來的學習和發(fā)展奠定基礎。板書設計①本文重點知識點：

①《駱駝祥子》簡介：老舍作品，講述舊社會人力車夫祥子的生活經(jīng)歷。

②人物形象：祥子、虎妞、劉四爺?shù)取?/p>

③主題思想：揭示舊社會底層人民的生存狀態(tài)，反映人性的善惡。

②重點詞：

①祥子：勤勞、樸實、善良、堅忍不拔。

②虎妞：潑辣、勇敢、自私、貪財。

③劉四爺：豪爽、直率、自私、殘忍。

③句子：

①“祥子，你是怎么這么命苦的呢？”

②“我不要你那些臭錢，我只要你這個人。”

③“人生如夢，轉眼即逝。”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《駱駝祥子》原著選段，讓學生深入閱讀小說中的經(jīng)典章節(jié)，如祥子與虎妞的相識、祥子的車夫生涯等。

b.視頻資源：推薦與《駱駝祥子》相關的紀錄片或電影片段，如老舍生平介紹、小說改編的電影等，幫助學生從視覺和聽覺上更全面地了解作品。

c.課外閱讀：《老舍全集》中其他作品，如《四世同堂》、《茶館》等，通過閱讀更多老舍的作品，加深對老舍文學風格和創(chuàng)作主題的理解。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生在課后自主閱讀《駱駝祥子》原著選段，撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感受和思考。

b.觀看推薦的視頻資源后，組織學生進行小組討論，交流對作品