人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)綜合探究八 過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的（課時(shí)1）

人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)綜合探究八過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的（課時(shí)1）授課專(zhuān)業(yè)和授課專(zhuān)業(yè)和年級(jí)授課章節(jié)題目授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)綜合探究八過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的（課時(shí)1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年3月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)（2）班的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)生普遍處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史學(xué)科具有濃厚的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)歷史的基本概念和事件有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力正在逐步形成，但需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)、探究精神和批判性思維有待提高。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生課堂參與度較高，能夠積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，但也有一些學(xué)生較為被動(dòng)，需要教師更多的關(guān)注和引導(dǎo)。在課堂討論和小組合作中，學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)。

針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將結(jié)合“過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的記載方式，如文字、圖像、實(shí)物等，幫助學(xué)生建立歷史時(shí)空觀念，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和對(duì)歷史的興趣。同時(shí)，通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，為后續(xù)的歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、歷史文獻(xiàn)摘錄等，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排學(xué)生便于合作學(xué)習(xí)的座位布局，并在黑板上繪制時(shí)間軸，以便展示不同歷史時(shí)期的記載方式。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的》這一課。你們知道，歷史是時(shí)間的長(zhǎng)河，而記錄歷史的方式就像河岸上的石頭，見(jiàn)證了歷史的長(zhǎng)流。那么，歷史上的人們是如何記錄他們所見(jiàn)所聞的呢？今天，我們就一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

（學(xué)生）期待地望著老師，準(zhǔn)備跟隨老師的步伐進(jìn)入歷史的世界。

二、新課導(dǎo)入

1.講解歷史記載的必要性

（老師）同學(xué)們，歷史記載對(duì)于了解過(guò)去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、展望未來(lái)具有重要意義。它是我們了解歷史發(fā)展脈絡(luò)、傳承文化的重要途徑。

（學(xué)生）認(rèn)真聽(tīng)講，思考?xì)v史記載的作用。

2.回顧歷史記載的發(fā)展過(guò)程

（老師）從古至今，人類(lèi)記錄歷史的方式經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到多元的演變。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)了解：

（1）史前時(shí)期：主要依靠傳說(shuō)和口頭傳承。

（2）奴隸社會(huì)：出現(xiàn)了文字，如甲骨文、金文等。

（3）封建社會(huì)：形成了史書(shū)、正史等記載形式。

（4）近現(xiàn)代：出現(xiàn)了報(bào)紙、雜志、電影等現(xiàn)代化記錄方式。

（學(xué)生）跟隨老師的講解，了解歷史記載的發(fā)展過(guò)程。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.探究不同歷史時(shí)期的記載方式

（老師）同學(xué)們，接下來(lái)，我們分別探究不同歷史時(shí)期的記載方式。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，并回答以下問(wèn)題：

（1）史前時(shí)期的記載方式有哪些？

（2）奴隸社會(huì)時(shí)期，甲骨文和金文是如何記載歷史的？

（3）封建社會(huì)時(shí)期，史書(shū)、正史等記載形式的特點(diǎn)是什么？

（4）近現(xiàn)代，報(bào)紙、雜志、電影等現(xiàn)代化記錄方式的優(yōu)勢(shì)在哪里？

（學(xué)生）分組討論，積極回答問(wèn)題，共同探究不同歷史時(shí)期的記載方式。

2.分析歷史記載的特點(diǎn)

（老師）同學(xué)們，在探究過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)不同歷史時(shí)期的記載方式具有以下特點(diǎn)：

（1）史前時(shí)期：以傳說(shuō)和口頭傳承為主，缺乏系統(tǒng)性和完整性。

（2）奴隸社會(huì)：文字的出現(xiàn)，使歷史記載更加規(guī)范和系統(tǒng)。

（3）封建社會(huì)：史書(shū)、正史等記載形式具有權(quán)威性和全面性。

（4）近現(xiàn)代：現(xiàn)代化記錄方式具有多樣性和時(shí)效性。

（學(xué)生）認(rèn)真思考，總結(jié)歷史記載的特點(diǎn)。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.突出歷史記載的重要性

（老師）同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到歷史記載對(duì)于了解歷史、傳承文化具有重要意義。因此，我們要重視歷史記載，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去了解歷史。

2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和探究精神

（老師）在探究歷史記載的過(guò)程中，同學(xué)們不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了歷史思維能力和探究精神。這種能力對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。

五、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《過(guò)去是怎樣被記載下來(lái)的》這一課。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到不同歷史時(shí)期的記載方式及其特點(diǎn)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠關(guān)注歷史記載，培養(yǎng)自己的歷史思維能力和探究精神。

（學(xué)生）認(rèn)真回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)收獲。

六、課后作業(yè)

1.閱讀課文，完成課后練習(xí)題。

2.收集有關(guān)歷史記載的資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于歷史記載的短文。

（學(xué)生）領(lǐng)取課后作業(yè)，認(rèn)真思考并開(kāi)始撰寫(xiě)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

2.能力提升

學(xué)生在課堂討論和小組合作中，提升了歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析歷史記載的方式，以及如何將這些方式與歷史事件相結(jié)合，形成對(duì)歷史的全面認(rèn)識(shí)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。在分組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，如何表達(dá)自己的看法，以及如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。此外，通過(guò)探究歷史記載的發(fā)展過(guò)程，學(xué)生的批判性思維能力也得到了鍛煉。

4.興趣激發(fā)

學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。通過(guò)了解歷史記載的方式，學(xué)生認(rèn)識(shí)到歷史并非枯燥無(wú)味，而是充滿(mǎn)了生動(dòng)的故事和豐富的文化內(nèi)涵。這種認(rèn)識(shí)有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

5.價(jià)值觀塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史記載的過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)歷史的尊重和珍視的態(tài)度。他們認(rèn)識(shí)到歷史記載是傳承文化、了解過(guò)去的重要途徑，從而培養(yǎng)了尊重歷史、傳承文化的價(jià)值觀。

6.實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)收集資料和撰寫(xiě)短文，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。這種實(shí)踐應(yīng)用不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還提高了他們的寫(xiě)作能力和信息檢索能力。

7.課堂參與度

學(xué)生在課堂上的參與度顯著提高。他們不僅積極參與討論，還能主動(dòng)提出問(wèn)題，與老師和同學(xué)互動(dòng)。這種積極參與的態(tài)度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》節(jié)選，讓學(xué)生了解古代史書(shū)的撰寫(xiě)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片《中國(guó)記憶》中的片段，展示古代文字的演變和不同歷史時(shí)期的記載方式。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《史記》的相關(guān)節(jié)選，通過(guò)閱讀古代史書(shū)，了解史書(shū)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點(diǎn)，以及古代歷史學(xué)家如何記錄和整理歷史。

-觀看歷史紀(jì)錄片《中國(guó)記憶》的相關(guān)片段，可以直觀地看到不同歷史時(shí)期的記載方式，如甲骨文、竹簡(jiǎn)、石碑等，以及這些記載方式對(duì)后世的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀材料和視頻資源中的信息與課堂所學(xué)知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行自主思考和討論。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和對(duì)歷史記載方式的理解。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，推薦相關(guān)的歷史書(shū)籍或網(wǎng)站資源，以及組織小組討論會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歷史記載方式的掌握程度，了解他們對(duì)不同時(shí)期記載特點(diǎn)的理解。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力、表達(dá)能力以及批判性思維能力。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂問(wèn)答，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性講解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括讀書(shū)筆記、觀后感、短文撰寫(xiě)等，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作技巧、信息整理能力以及對(duì)知識(shí)的理解深度。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-及時(shí)反饋：將批改后的作業(yè)及時(shí)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，并針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體融合：在課堂上，我嘗試了將圖片、視頻等多媒體資源與教材內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的感受更直觀地理解歷史記載的發(fā)展。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)，這需要我更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.課堂節(jié)奏把握：有時(shí)在講解歷史記載的演變過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂節(jié)奏有些快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，需要我更好地控制課堂節(jié)奏。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：有時(shí)候?qū)W(xué)生的作業(yè)反饋不夠及時(shí)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和復(fù)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化小組討論：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論題目，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

2.調(diào)整課堂節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)：我會(huì)確保在下次課前完成對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-史前時(shí)