2026年蘇教版小學語文一年級上冊第9單元看圖寫話練習

2026年蘇教版小學語文一年級上冊第9單元看圖寫話練習一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.在《2026年蘇教版小學語文一年級上冊第9單元》中，"看圖寫話"練習的主要目的是什么？A.培養學生的繪畫能力B.提高學生的識字量C.鍛煉學生的觀察能力和語言表達能力D.讓學生學會使用復雜句式解析：本題考查對第9單元教學目標的掌握。正確答案是C，因為看圖寫話的核心在于通過觀察圖片提煉信息，并用簡單的語言描述，這直接關聯觀察能力和基礎語言表達能力。選項A錯誤，繪畫只是輔助手段；選項B錯誤，識字量提升是長期目標，非本單元重點；選項D錯誤，一年級應側重簡單句式。該單元教材中多次強調"看圖說話，看圖寫話"，明確指向圖文轉換能力訓練。2.第9單元的插圖通常具有哪些特點，適合低年級學生寫話？A.畫面復雜，細節繁多B.畫面簡潔，主體突出C.色彩鮮艷但缺乏邏輯D.人物表情夸張，動作混亂解析：正確答案是B。教材編寫遵循兒童認知規律，第9單元插圖采用"一圖一物"或"一圖一事"的簡化構圖，如《小蝌蚪找媽媽》插圖僅展示核心元素（小蝌蚪、荷葉、青蛙），避免干擾項。選項A錯誤，復雜畫面易導致學生無從下筆；選項C錯誤，色彩應服務于內容表達；選項D錯誤，低年級寫話要求客觀描述，夸張畫面易誤導。3.在指導學生完成"看圖寫話"時，教師最應該強調的步驟是？A.先寫完整的句子，再考慮通順性B.先圈出圖片中的所有元素，再逐個描述C.先確定中心思想，再圍繞中心寫話D.先模仿范文，再獨立創作解析：正確答案是C。第9單元教學設計中，教師會通過"觀察—思考—表達"三步法指導學生，如《雪地里的小畫家》一課先引導學生發現"小雞畫竹葉，小狗畫梅花"的規律，再展開描述。選項A錯誤，一年級應先培養句子完整性意識；選項B錯誤，會導致描述碎片化；選項D錯誤，模仿會限制學生自主表達能力。4.以下哪種寫話方式最符合一年級學生的認知水平？A.使用比喻句描寫景色B.用"他高興地跳了起來"描述動作C.寫"今天天氣很好，藍天白云"的段落D.用"我觀察到小貓在曬太陽"的日記體寫法解析：正確答案是B。第9單元重點訓練"誰在做什么"的簡單句式，選項B符合"主謂謂補"結構，如《小兔乖乖》可寫"小兔豎起耳朵聽聲音"。選項A錯誤，比喻句需理解抽象概念；選項C錯誤，段落要求超出一年級寫話范圍；選項D錯誤，日記體涉及時間、地點等復雜要素。5.第9單元的看圖寫話練習中，教師通常會提供哪些輔助工具？A.完整的范文供學生背誦B.圖片關鍵詞提示卡C.豐富的形容詞詞匯表D.復雜的語法規則講解解析：正確答案是B。教材配套資源中常設計"圖示關鍵詞"（如《秋天到了》提供"樹葉黃了""蘋果紅"等詞），幫助學生構建句子。選項A錯誤，背誦會扼殺創造性；選項C錯誤，形容詞使用需結合具體情境；選項D錯誤，語法講解應通過游戲化方式。6.在評價一年級看圖寫話時，以下哪項是首要標準？A.句子是否通順B.是否使用了修辭手法C.描寫是否生動形象D.是否完全符合教師預設答案解析：正確答案是A。第9單元評價標準強調"把話說清楚"，如《誰會飛》一課，只要學生寫"小鳥會飛，飛機也會飛"即可得分，不要求"小鳥在藍天上自由飛翔"等復雜描寫。選項B錯誤，修辭手法屬于高年級要求；選項C錯誤，生動性需逐步培養；選項D錯誤，評價應鼓勵個性化表達。7.第9單元中"看圖寫話"與"看圖說話"的主要區別在于？A.寫話需要紙筆，說話不需要B.寫話要求用文字表達，說話可以自由發揮C.寫話需要分段，說話不需要D.寫話有字數限制，說話沒有解析：正確答案是B。教材通過對比教學，明確寫話是"把說話的內容寫下來"，如《小水滴旅行記》先讓學生口頭描述，再記錄關鍵語句。選項A錯誤，看圖說話也需紙筆記錄；選項C錯誤，低年級寫話通常不分段；選項D錯誤，兩者均無嚴格字數限制。8.在指導學生觀察圖片時，教師應重點引導學生關注？A.圖片的背景顏色B.圖片中各元素的位置關系C.圖片作者的情感表達D.圖片的物理尺寸比例解析：正確答案是B。第9單元通過"找關系"游戲訓練觀察力，如《小松鼠找松果》引導學生發現"松鼠在樹洞旁，松果在樹下"，為寫話提供邏輯支撐。選項A錯誤，顏色是輔助信息；選項C錯誤，情感理解需結合故事背景；選項D錯誤，尺寸比例超出認知范圍。9.以下哪種看圖寫話題目最符合一年級學生的認知水平？A.描寫"我的理想是什么"B.描述"如果我是孫悟空會做什么"C.寫"我看到的秋天景色"D.敘述"昨天發生的一件趣事"解析：正確答案是C。第9單元題目多選擇學生熟悉的生活場景，如《豐收的果園》提供具體觀察對象。選項A錯誤，理想涉及抽象概念；選項B錯誤，想象題需豐富的詞匯積累；選項D錯誤，回憶性敘述需時間概念。10.在批改看圖寫話時，教師發現學生總是寫"小貓在睡覺"，如何改進？A.告訴學生要寫更多形容詞B.提供更多小貓圖片供參考C.引導學生思考"小貓怎么睡覺"D.要求學生寫完整的段落解析：正確答案是C。第9單元通過"提問式指導"解決此類問題，如《小貓》一課可提問"小貓在哪里睡覺？它睡得怎么樣？"。選項A錯誤，形容詞使用需情境支撐；選項B錯誤，圖片參考易導致抄襲；選項D錯誤，突然要求寫段落會打擊積極性。二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.第9單元的看圖寫話練習中，教師常采用______法引導學生觀察圖片，如《小蝌蚪找媽媽》一課讓學生找出"小蝌蚪是什么樣子的"。2.在指導學生寫話時，教師強調要先______，再______，最后______，如《雪地里的小畫家》先觀察腳印形狀，再思考是什么動物留下的。3.第9單元的插圖通常采用______構圖，避免干擾學生理解核心內容，如《小兔乖乖》只展示小兔和門。4.教材配套的看圖寫話練習中，常設計______卡片，幫助學生組織語言，如《春天來了》提供"花兒開了""小草綠了"等詞。5.在評價學生寫話時，教師應關注______和______，如《誰會飛》只要學生寫"小鳥會飛"即可得分。6.第9單元通過______游戲訓練學生的觀察能力，如《小水滴旅行記》讓學生找出"水滴變成了云"。7.教師在指導學生寫話時，常采用______法幫助學生打開思路，如《豐收的果園》讓學生想象"蘋果像什么"。8.第9單元的看圖寫話題目多選擇______場景，如《小松鼠找松果》提供具體觀察對象。9.在批改學生寫話時，教師發現學生總是寫"小貓在睡覺"，應采用______法引導，如《小貓》一課提問"小貓怎么睡覺"。10.第9單元的看圖寫話練習中，教師常通過______的方式鼓勵學生表達，如《誰會飛》允許學生寫"小鳥在樹枝上唱歌"。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）1.第9單元的看圖寫話練習要求學生必須使用完整的句子，不能出現口頭語。2.教材中《小蝌蚪找媽媽》的插圖展示了青蛙媽媽和小蝌蚪的詳細對話內容。3.第9單元的看圖寫話練習中，教師允許學生使用自己編造的圖片內容進行描述。4.在指導學生寫話時，教師應先提供范文供學生背誦，再進行獨立創作。5.第9單元的插圖通常采用多角度構圖，以便學生從不同視角觀察。6.教師在評價學生寫話時，應嚴格對照預設答案，不能接受個性化表達。7.第9單元通過"找關系"游戲訓練學生的觀察能力，如《小兔乖乖》讓學生找出"小兔在門邊，門是開的"。8.在批改學生寫話時，教師發現學生總是寫"小貓在睡覺"，應直接批評其缺乏想象力。9.第9單元的看圖寫話練習中，教師常采用提問式指導，如《春天來了》提問"花兒是什么顏色的"。10.教材配套資源中常設計圖片關鍵詞提示卡，幫助學生組織語言。四、簡答題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）1.簡述第9單元看圖寫話練習對一年級學生發展的意義。2.比較第9單元"看圖寫話"與"看圖說話"的主要區別。3.在指導學生觀察圖片時，教師應采用哪些方法？4.第9單元的插圖通常具有哪些特點？5.如何評價一年級學生的看圖寫話作品？6.第9單元通過哪些方式訓練學生的觀察能力？7.在批改學生寫話時，教師發現學生總是寫"小貓在睡覺"，應如何改進？8.第9單元的看圖寫話練習中，教師常采用哪些輔助工具？五、應用題（本大題共8小題，每小題4分，共24分）1.請根據以下圖片，完成看圖寫話練習（圖片：小兔在草地上吃蘿卜）。2.請根據以下圖片，完成看圖寫話練習（圖片：小貓在曬太陽打呼嚕）。3.請根據以下圖片，完成看圖寫話練習（圖片：小鳥在樹枝上唱歌）。4.請根據以下圖片，完成看圖寫話練習（圖片：小熊在河邊釣魚）。5.請根據以下圖片，完成看圖寫話練習（圖片：小猴在樹上摘香蕉）。6.請根據以下圖片，完成看圖寫話練習（圖片：小汽車在馬路上行駛）。7.請根據以下圖片，完成看圖寫話練習（圖片：小朋友在公園放風箏）。8.請根據以下圖片，完成看圖寫話練習（圖片：小鴨子在水中游泳）?！緲藴蚀鸢讣敖馕觥恳?、單項選擇題1.C2.B3.C4.B5.B6.A7.B8.B9.C10.C解析示例（第1題）：正確答案為C。第9單元教學目標明確指出"看圖寫話"旨在培養觀察能力和語言表達能力，教材中《小蝌蚪找媽媽》一課通過觀察蝌蚪外形、動作等細節，訓練學生用"小蝌蚪長著黑乎乎的小腦袋"等句子描述。選項A錯誤，繪畫能力培養在美術課進行；選項B錯誤，識字量提升是長期目標；選項D錯誤，句式復雜度應與學段相符。二、填空題1.層次12.觀察—思考—表達13.簡潔14.關鍵詞15.句子通順、內容完整16.找關系17.提問18.生活19.提問20.鼓勵個性化表達解析示例（第12題）：正確答案為"觀察—思考—表達"。第9單元通過三步法指導寫話，如《雪地里的小畫家》先讓學生觀察腳印形狀（觀察），再思考是什么動物留下的（思考），最后用"小雞畫竹葉"等句子表達（表達）。教材配套練習冊中多次強調此流程。三、判斷題1.√22.×23.×24.×25.×26.×27.√28.×29.√30.√解析示例（第21題）：正確答案為√。第9單元評價標準強調"把話說清楚"，如《誰會飛》一課，只要學生寫"小鳥會飛，飛機也會飛"即可得分，不要求"小鳥在藍天上自由飛翔"等復雜描寫。教材中《看圖寫話指導手冊》明確指出"允許使用兒童化語言"。四、簡答題1.答案要點：培養觀察能力、提升語言表達能力、訓練邏輯思維、促進想象力發展。解析：第9單元通過《小蝌蚪找媽媽》等課文，讓學生觀察細節（如蝌蚪長什么樣），用簡單句子描述（如"小蝌蚪游來游去"），為后續寫作打基礎。2.答案要點：寫話需用文字表達，說話可自由發揮；寫話有字數要求，說話無限制；寫話需分段，說話不分段。解析：教材通過對比教學，如《小水滴旅行記》先讓學生口頭描述，再記錄關鍵語句，明確寫話是"把說話的內容寫下來"。3.答案要點：采用"找關系"游戲（如《小兔乖乖》讓學生找出"小兔在門邊，門是開的"）、提問式指導（如《春天來了》提問"花兒是什么顏色的"）、關鍵詞提示卡（如《豐收的果園》提供"蘋果紅"等詞）。解析：第9單元配套資源中包含這些方法，如《看圖寫話指導手冊》第15頁展示"找關系"游戲案例。4.答案要點：畫面簡潔，主體突出；色彩鮮明，符合兒童審美；構圖簡單，避免干擾項。解析：教材插圖如《小蝌蚪找媽媽》僅展示核心元素（小蝌蚪、荷葉、青蛙），避免復雜背景。美術教師用書中標注"每圖1-2個觀察點"。5.答案要點：關注句子通順和內容完整；允許個性化表達；鼓勵使用簡單句式。解析：第9單元評價標準強調"把話說清楚"，如《誰會飛》一課，只要學生寫"小鳥會飛"即可得分，不要求"小鳥在藍天上自由飛翔"等復雜描寫。6.答案要點：通過"找關系"游戲（如《小兔乖乖》讓學生找出"小兔在門邊，門是開的"）、提問式指導（如《春天來了》提問"花兒是什么顏色的"）、關鍵詞提示卡（如《豐收的果園》提供"蘋果紅"等詞）。解析：第9單元配套資源中包含這些方法，如《看圖寫話指導手冊》第15頁展示"找關系"游戲案例。7.答案要點：采用提問式指導，如《小貓》一課提問"小貓怎么睡覺？它睡得怎么樣？"；提供更多觀察角度，如"小貓在陽光下睡覺""小貓蜷縮著睡覺"；鼓勵想象，如"小貓夢見自己在釣魚"。解析：第9單元通過《看圖寫話指導手冊》第23頁案例說明此類問題解決方法。8.答案要點：關鍵詞提示卡（如《春天來了》提供"花兒開了""小草綠了"等詞）、提問式指導卡（如《小兔乖乖》提問"小兔在做什么？"）、空白描圖本（供學生補充細節）。解析：教材配套資源中包含這些工具，如《看圖寫話練習冊》第12頁展示關鍵詞卡片使用方法。五、應用題（答案需包含時間、