數(shù)智時(shí)代大學(xué)生校友意識(shí)培育的路徑探索

—PAGE1——PAGE2—數(shù)智時(shí)代大學(xué)生校友意識(shí)培育的路徑探索隨著數(shù)智技術(shù)的深度賦能與高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的持續(xù)推進(jìn)，校友資源已成為高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，而在校大學(xué)生校友意識(shí)的培育，是高校校友工作體系建設(shè)的源頭工程。本文系統(tǒng)探索了數(shù)智時(shí)代大學(xué)生校友意識(shí)培育的實(shí)現(xiàn)路徑，以期為高校完善校友工作體系、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、助力高等教育高質(zhì)量發(fā)展提供參考。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確指出，促進(jìn)人工智能助力教育變革，面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)課程體系改革，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置。校友資源作為高校辦學(xué)的核心戰(zhàn)略資源，已成為衡量高校辦學(xué)質(zhì)量、社會(huì)聲譽(yù)與核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵指標(biāo)，在“雙一流”建設(shè)、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新等方面發(fā)揮著不可替代的作用。一、校友意識(shí)的概念從狹義上看，校友是指在同一所學(xué)校進(jìn)行過學(xué)習(xí)的人；廣義的校友概念是在新時(shí)期將校友概念外延進(jìn)行拓展，因?qū)W習(xí)、工作、合作等原因，對(duì)學(xué)校有感情投入和情感維系的所有人。校友意識(shí)是指校友對(duì)其母校的歸屬感以及為母校服務(wù)并希望母校不斷發(fā)展的精神和愿望。主要表現(xiàn)為依托母校的歸屬意識(shí)，建設(shè)母校的傳承意識(shí)以及回饋母校的奉獻(xiàn)意識(shí)，是個(gè)體基于在校學(xué)習(xí)經(jīng)歷形成的對(duì)母校的情感歸屬與身份認(rèn)同，以及由此產(chǎn)生的回饋母校、服務(wù)校友群體的行為意愿。二、數(shù)智時(shí)代大學(xué)生校友意識(shí)培育的路徑探索一是樹立全學(xué)程浸潤(rùn)的前置培育理念。徹底打破“重畢業(yè)校友、輕在校學(xué)生”“重畢業(yè)季、輕全學(xué)程”的傳統(tǒng)思維，將校友意識(shí)培育納入高校人才培養(yǎng)的整體規(guī)劃，從新生入學(xué)教育開始，到學(xué)業(yè)培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)離校的全學(xué)程，系統(tǒng)性、持續(xù)性地嵌入校友意識(shí)培育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)校友意識(shí)從“畢業(yè)季臨時(shí)灌輸”到“全學(xué)程浸潤(rùn)式養(yǎng)成”的根本性轉(zhuǎn)變。二是構(gòu)建全學(xué)程嵌入式的培育場(chǎng)景，將校友意識(shí)培育融入人才培養(yǎng)全環(huán)節(jié)。打破校友意識(shí)培育與日常人才培養(yǎng)“兩張皮”的困境，依托數(shù)智化平臺(tái)，將校友資源與培育內(nèi)容嵌入學(xué)業(yè)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、職業(yè)生涯規(guī)劃等人才培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)：在學(xué)業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，搭建校友導(dǎo)師線上答疑平臺(tái)，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友擔(dān)任線上學(xué)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)與科研創(chuàng)新的指導(dǎo)；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，打造校友創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)數(shù)字平臺(tái)，鏈接校友投資人、校友企業(yè)家，為學(xué)生提供項(xiàng)目路演、創(chuàng)業(yè)孵化、資金支持等服務(wù)；在職業(yè)生涯規(guī)劃環(huán)節(jié)，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)構(gòu)建校友職業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)庫，為學(xué)生精準(zhǔn)匹配同專業(yè)、同行業(yè)的校友職業(yè)路徑，推送實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)、行業(yè)發(fā)展資訊，讓學(xué)生在全學(xué)程的學(xué)習(xí)發(fā)展中持續(xù)獲得校友資源的支持，深化對(duì)校友網(wǎng)絡(luò)價(jià)值的認(rèn)知，強(qiáng)化與母校、校友群體的情感聯(lián)結(jié)。三是打造線上線下融合的儀式感數(shù)字場(chǎng)景。儀式感是強(qiáng)化身份認(rèn)同與情感歸屬的重要載體，依托數(shù)智技術(shù)，對(duì)入學(xué)禮、校慶日、畢業(yè)禮、校友返校日等重要儀式進(jìn)行線上線下融合的數(shù)字化升級(jí)，打造云校慶、數(shù)字校友墻、線上畢業(yè)禮、跨時(shí)空校友對(duì)話等儀式場(chǎng)景，讓在校學(xué)生能夠全程參與，與全球校友共同完成儀式體驗(yàn)，在儀式感中強(qiáng)化校友身份認(rèn)同，深化對(duì)母校的情感歸屬。四是構(gòu)建多主體協(xié)同的數(shù)智化治理機(jī)制。打破傳統(tǒng)校友工作由校友工作辦公室單打獨(dú)斗的困境，依托一體化數(shù)智平臺(tái)，打通校友辦、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、就業(yè)處、二級(jí)學(xué)院、圖書館等多個(gè)部門的數(shù)據(jù)壁壘，構(gòu)建“學(xué)校統(tǒng)籌、校友辦牽頭、多部門協(xié)同、二級(jí)學(xué)院落實(shí)、學(xué)生主體參與”的全鏈條協(xié)同治理機(jī)制。明確各部門在大學(xué)生校友意識(shí)培育中的職責(zé)分工，將校友意識(shí)培育的各項(xiàng)任務(wù)分解到各個(gè)部門、各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)培育工作的全流程協(xié)同、全主體聯(lián)動(dòng)，避免出現(xiàn)“各自為戰(zhàn)”的碎片化問題。五是搭建一體化、一站式的數(shù)智校友服務(wù)平臺(tái)。整合校史資源、校友資源、學(xué)生需求、學(xué)校服務(wù)、企業(yè)資源等多方要素，搭建集“文化傳播、資源對(duì)接、社交互動(dòng)、服務(wù)保障、價(jià)值共創(chuàng)”于一體的數(shù)智校友服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生、畢業(yè)校友、母校三方的一站式服務(wù)對(duì)接。在校學(xué)生可在平臺(tái)上便捷對(duì)接校友導(dǎo)師、申請(qǐng)實(shí)習(xí)就業(yè)機(jī)會(huì)、參與校友項(xiàng)目、獲取學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展資源；畢業(yè)校友可以在平臺(tái)上發(fā)布招聘信息、開展校企合作、捐資助學(xué)、回饋母校、對(duì)接行業(yè)資源；母校可以通過平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校友工作的全流程數(shù)字化管理、校友文化的全渠道傳播、培育效果的全維度監(jiān)測(cè)，形成“需求—對(duì)接—服務(wù)—價(jià)值—認(rèn)同”的閉環(huán)生態(tài)。三、結(jié)語校友資源是高校高質(zhì)量發(fā)展的核心戰(zhàn)略資源，而在校大學(xué)生校友意識(shí)的系統(tǒng)性培育，是高校校友工作的源頭工程，也是高校人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。數(shù)智時(shí)代的到來為大學(xué)生校友意識(shí)培育帶來了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的“重后端、輕前端”“重形式、輕浸潤(rùn)”的培育模式，已經(jīng)難以適配高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的要