2026年新教材九年級(jí)上冊(cè)歷史第三單元 封建時(shí)代的歐洲 預(yù)習(xí)講義（含練習(xí)題及答案）

第一部分預(yù)習(xí)目標(biāo)第一部分預(yù)習(xí)目標(biāo) 封建時(shí)代的歐洲 2.西歐封君封臣制度的核心與特點(diǎn)3.中世紀(jì)西歐莊園的性質(zhì)與作用4.西歐中世紀(jì)城市興起的條件與影響5.中世紀(jì)西歐大學(xué)的興起與發(fā)展特點(diǎn)第二部分教材全解第二部分教材全解 析教材學(xué)知識(shí)知識(shí)點(diǎn)一法蘭克王國(guó)與西歐封建制度1.建立與早期擴(kuò)張：481年，日耳曼人克洛維建立法蘭克王國(guó)，他皈依基督教，獲得羅馬教會(huì)與當(dāng)?shù)馗弑R2.查理曼帝國(guó)的鼎盛：8世紀(jì)，查理曼繼位后四處征戰(zhàn)，王國(guó)版圖大幅擴(kuò)張。800年，查理曼被教皇加冕為“羅馬人的皇帝”,其統(tǒng)治時(shí)期的國(guó)家被稱為查理曼帝國(guó)。他推行什一稅，強(qiáng)化教會(huì)地位，同時(shí)興辦1.形成基礎(chǔ)：以土地的封賜為紐帶，形成了嚴(yán)格的封建等級(jí)制度，是1.性質(zhì)與布局：莊園是中世紀(jì)西歐社會(huì)的基礎(chǔ)，是獨(dú)立的2.居民構(gòu)成：居民分為領(lǐng)主與佃戶，佃戶包括自由民和農(nóng)奴，其中農(nóng)1.興起背景：10世紀(jì)起，西歐農(nóng)業(yè)、手工業(yè)不斷發(fā)展，商業(yè)貿(mào)易逐漸復(fù)蘇，1.興起背景：城市復(fù)興推動(dòng)了工商業(yè)發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求日益增加；同時(shí)東西方文化交流頻繁，古希臘、羅馬的古典文化和阿拉伯文化廣泛傳播，為學(xué)術(shù)發(fā)展提供了條件。2.發(fā)展歷程：12世紀(jì)起，西歐大學(xué)陸續(xù)興起，如巴黎大學(xué)、牛津大學(xué)。大學(xué)由教師或?qū)W生行會(huì)發(fā)展而來(lái)，3.課程設(shè)置：大學(xué)課程分為基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，基礎(chǔ)課程包括文法、修辭、邏輯、算術(shù)、幾何、天文、音樂，專業(yè)課程包括法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)，既適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求，也保留了宗教色彩。1.城市的興起推動(dòng)了西歐工商業(yè)的發(fā)展，瓦解了封建莊園經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了市民階層和早期資產(chǎn)階級(jí)的形成，1.建立與早期發(fā)展：395年，羅馬帝國(guó)分裂為東西兩部分，東羅馬帝國(guó)定都君士坦丁堡，因舊稱拜占庭，又稱拜占庭帝國(guó)。帝國(guó)初期地跨歐、亞、非三洲，農(nóng)業(yè)、商貿(mào)發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)繁榮，是當(dāng)時(shí)歐洲最強(qiáng)大的帝國(guó)之一。興起，不斷蠶食拜占庭領(lǐng)土。1453年，君士坦丁堡被奧斯曼帝國(guó)攻陷，1.編纂背景：為鞏固統(tǒng)治、規(guī)范社會(huì)秩序，查士丁尼組織法學(xué)家系統(tǒng)整理羅馬法，編纂了一系列法律文獻(xiàn)。3.歷史地位：它是羅馬法的集大成者，奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)。法典仍承認(rèn)奴隸制，但也規(guī)定了奴隸獲得自由的途徑，在一定程度上改善了奴隸的處境，體現(xiàn)了法律的進(jìn)步性，對(duì)后世歐洲的法律體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。1.文化傳承：拜占庭帝國(guó)保存了大量古希臘、羅馬的古典文獻(xiàn)和文化成果，為西歐文2.文化傳播：拜占庭的東正教傳入東歐地區(qū)，深刻影響了東歐的文字、建筑【導(dǎo)言設(shè)問(wèn)(P38)】查理曼是誰(shuí)?他有哪些活動(dòng)?答：公元843年，查理曼的三個(gè)孫子簽訂條約，將查理曼帝國(guó)一分為三。這三個(gè)區(qū)域逐步發(fā)展，分別成【想一想(P40)】中世紀(jì)西歐社會(huì)封君與封臣是什么關(guān)系?答：二者以土地封賜為紐帶，形成嚴(yán)格的封建等級(jí)關(guān)系，權(quán)利與義務(wù)相互交織。封臣必須效忠封君，為封君服兵役、繳納貢物；封君需要保護(hù)封臣的人身、榮譽(yù)和財(cái)產(chǎn)安全，不能隨意侵害封臣權(quán)益，這種關(guān)系帶有一定契約色彩。領(lǐng)主的經(jīng)濟(jì)特權(quán)；同時(shí)也會(huì)處理莊園內(nèi)部糾紛，規(guī)范莊園生活，在一定程度上維系了莊園的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。481年(法蘭克王國(guó)建立)→800年(查理加冕)→843年(查理曼帝國(guó)分裂)800年：教皇為查理加冕，查理被稱為“羅馬人的皇帝”,查理曼帝國(guó)形成843年：查理曼帝國(guó)一分為三，形成德意志、法蘭西、意大利雛形答：布局上，莊園分為領(lǐng)主自營(yíng)地、佃戶份地，還有林地、荒地等公共用地，設(shè)有莊園法庭、谷倉(cāng)等設(shè)施，整體自給自足。生活：居民包含自由農(nóng)和農(nóng)奴，農(nóng)奴負(fù)擔(dān)沉重勞役、賦稅，被束縛在土地上；第8課西歐的城市和大學(xué)答：中世紀(jì)有傳統(tǒng)慣例，農(nóng)奴進(jìn)入城市，居住、勞作滿一年零一天，即可擺脫領(lǐng)份與人身自由。城市相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境，打破了莊園農(nóng)奴制度的束縛，因此有“城2.分布特點(diǎn)：城市多分布在交通要道、河流沿岸、港口地區(qū)，依托交通和商貿(mào)發(fā)展起來(lái)，集中在大西洋沿岸、地中海沿岸區(qū)域。理解：統(tǒng)治者支持辦學(xué)，一方面是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)治理國(guó)家的人才【課后活動(dòng)(P46)】答案：工商業(yè)繁榮(√)莊園法庭(×)市民階層出現(xiàn)(√)一些城市取得自治(√)工商業(yè)繁榮第9課拜占庭帝國(guó)答：395年羅馬帝國(guó)分裂，東羅馬帝國(guó)定都君士坦丁堡，因舊稱拜占庭，又稱拜占庭帝國(guó)。帝國(guó)初期版典；后期不斷遭到外族入侵，國(guó)力持續(xù)衰落，1453年被奧奴隸的處境；同時(shí)法典明確了權(quán)利義務(wù)關(guān)系，既維護(hù)統(tǒng)治秩序，也體現(xiàn)出答：拜占庭保存了大量古希臘、羅馬古典文獻(xiàn)，為西歐文藝復(fù)興提供文化素材；東正教經(jīng)由拜占庭傳入東歐，希臘字母影響東歐文字發(fā)展；拜占庭的建筑、法律、文化成就，深刻影響周邊地區(qū)，同時(shí)拜占庭作為東西方交流樞紐，促進(jìn)了歐亞文明互通。《查士丁尼法典》:2世紀(jì)初以來(lái)歷任羅馬皇帝頒布的法令以“東西方貿(mào)易和文化交流的金橋”為主題，板塊設(shè)置“帝國(guó)興衰、商貿(mào)往來(lái)、文化成就、法律貢獻(xiàn)、 練考點(diǎn)強(qiáng)知識(shí)1.某同學(xué)在歷史復(fù)習(xí)時(shí)，繪制了如下知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖。他復(fù)習(xí)的主題是()A.希臘羅馬古典文化B.封建時(shí)代的歐洲C.獨(dú)特的阿拉伯文化D.東羅馬帝國(guó)興起下列史實(shí)能證明或反映這條規(guī)律的是()B.查理曼帝國(guó)分裂為互不隸屬的國(guó)家3.有學(xué)者認(rèn)為，西歐封建制度的核心是“權(quán)力跟著土地走”:土地一經(jīng)分封，封主(含國(guó)王)便喪失對(duì)封地?zé)o從存在。材料反映的是西歐()A.基督教的地位B.封君封臣制度C.城市的自由與自治D.莊園的興起1.1108年，法蘭西瑯城居民募集金錢，贖買了自治權(quán)，并建立了自治機(jī)構(gòu)。但控制城市的主教在揮霍了贖金后，擅自取消了瑯城的自治權(quán)。1112年，憤怒的市民舉行起義，殺死主教。1128年，瑯城終于取得B.自治城市徹底擺脫了教會(huì)控制D.市民階層完全擺脫了封建領(lǐng)主的控制3.歐洲中世紀(jì)大學(xué)的學(xué)位代表著一份崇高的榮譽(yù)，其中的碩士和博士學(xué)位更是競(jìng)爭(zhēng)政府機(jī)構(gòu)和教會(huì)職位的重要砝碼，任何階層有了學(xué)位就為獲得高貴地位增加了機(jī)會(huì)。這表明中世紀(jì)大學(xué)()A.具有較大自治管理權(quán)B.順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展需要C.促進(jìn)了社會(huì)階層流動(dòng)D.消除了社會(huì)等級(jí)觀念考點(diǎn)三拜占庭帝國(guó)奴隸將獲得自由人身份”,同時(shí)還新增大量保障奴隸與被釋奴的條文。這體現(xiàn)了《羅馬民法大全》()A.維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益B.改善了奴隸的地位C.提倡公民自由平等D.奠定現(xiàn)代法律基礎(chǔ)2.君士坦丁堡大競(jìng)技場(chǎng)中央有許多紀(jì)念柱和方尖碑，其中有來(lái)自埃希臘文和拉丁文，還有取自希臘的青銅蛇紋柱。這說(shuō)明拜占庭文化()3.羅馬帝國(guó)時(shí)期，行省居民與羅馬本土公民發(fā)生借貸糾紛時(shí)身份差異區(qū)別對(duì)待。這反映出羅馬法()A.解決了借貸的糾紛B.改善了奴隸的法律地位第三部分過(guò)關(guān)檢測(cè)第三部分過(guò)關(guān)檢測(cè)走在所有學(xué)科的前列。”材料反映了這一時(shí)期大學(xué)()A.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化B.脫離教會(huì)控制C.以語(yǔ)法課程為主D.實(shí)用學(xué)科興盛2.東羅馬帝國(guó)皇帝查士丁尼為穩(wěn)固帝國(guó)的社會(huì)秩序，保證皇帝的專制權(quán)力，組建法典編纂委員會(huì)，編制了系列法律法規(guī)，奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)。這些法律文獻(xiàn)統(tǒng)稱為()A.《十二銅表法》的頒布標(biāo)志著習(xí)慣法完全被成文法取代B.《十二銅表法》完全遏制了貴族對(duì)法律的曲解和濫用D.《羅馬民法大全》奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)A.封建領(lǐng)主B.莊園佃戶C.瑯城商無(wú)資格加入對(duì)話。這幅圖生動(dòng)形象地反映了中古歐洲的社會(huì)()A.基督教控制人們的精神生活B.呈現(xiàn)出了明顯的等級(jí)化特征D.中世紀(jì)大學(xué)受封建王權(quán)控制6.1294年，某個(gè)莊園的陪審團(tuán)起訴說(shuō)，他們的領(lǐng)主用犁耕壞了一部分公用道路，以致車輛不能像以前那樣正常穿行。法庭發(fā)布命令，要求領(lǐng)主必須將道路修復(fù)完好。對(duì)材料理解準(zhǔn)確的是()B.以勞役懲罰彰顯法律威嚴(yán)C.領(lǐng)主有權(quán)拒絕法庭的裁決D.一定程度上維護(hù)佃戶利益A.師生與政府的矛盾不可調(diào)和B.仰仗王權(quán)支持對(duì)抗教會(huì)勢(shì)力C.通過(guò)抗?fàn)幹饾u贏取自治權(quán)8.興起于11世紀(jì)意大利北部的博洛尼亞大學(xué)以法學(xué)著稱，該校能高效地解決位于商業(yè)要道的博洛尼亞城不斷出現(xiàn)的商業(yè)糾紛。同時(shí)博洛尼亞城市民的城市自治運(yùn)動(dòng)也需要法律保障。這反映了中世紀(jì)的大學(xué)()A.辦學(xué)理念受教會(huì)神學(xué)主導(dǎo)B.推動(dòng)了市民階層的出現(xiàn)C.學(xué)科發(fā)展受社會(huì)需求驅(qū)動(dòng)D.具有濃厚學(xué)術(shù)自由氛圍B.推動(dòng)了西歐封建社會(huì)的瓦解C.鞏固了封君封臣的等級(jí)制度10.“中世紀(jì)西歐城市在人口和貿(mào)易量上微不足道為新的社會(huì)成分。”材料強(qiáng)調(diào)西歐城市()A.經(jīng)濟(jì)實(shí)力非常強(qiáng)大B.是封建領(lǐng)主統(tǒng)治中心C.是一個(gè)相對(duì)自治的共同體D.完全擺脫了基督教會(huì)控制11.中古時(shí)期的西歐，莊園是鄉(xiāng)村的重要單位。興起的城市成為政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化上的相對(duì)獨(dú)立的社會(huì)力量。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一典型的西歐的莊園，和鄉(xiāng)村一致，即一個(gè)村子就是一個(gè)莊園。莊園的土地分為領(lǐng)主自營(yíng)地和農(nóng)民份地兩部分。領(lǐng)主自營(yíng)地由依附于莊園的農(nóng)民無(wú)償耕作，其收獲全歸領(lǐng)主。各戶農(nóng)民的小塊份地則由農(nóng)民用自己的農(nóng)具耕作，其收獲用以維持農(nóng)民一家的生活。其身份有的近似奴隸，由主人供給飲食，還須由主人支付一定實(shí)物及貨幣。他們擔(dān)任的是莊園上長(zhǎng)年需人從事的工作，如運(yùn)輸、放羊、擠奶等。材料二自由城市通常是在已經(jīng)形成的封建關(guān)系的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的……自由城市成了資本主義的搖——蔣相澤《西歐中世紀(jì)城市的興起》材料三10世紀(jì)開始，歐洲城市逐漸在封建主的領(lǐng)地上興起。農(nóng)奴為擺脫領(lǐng)主的控制，大量的移居于城市，使得市民階層壯大。他們(市民)的崛起不但為日后資產(chǎn)階級(jí)的出現(xiàn)提供了可能，也為世界市場(chǎng)的擴(kuò)大做好了鋪墊，更是在平常的市民生活過(guò)程中孕育了自由、民主、平等的現(xiàn)代意識(shí)的萌芽。(1)根據(jù)材料一寫出莊園里的勞動(dòng)者是誰(shuí)?農(nóng)民份地上的收入歸誰(shuí)所有?(3)閱讀材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)，在中世紀(jì)，城市居民往往通過(guò)什么方式取得城市自治權(quán)?請(qǐng)列 練考點(diǎn)強(qiáng)知識(shí)1.某同學(xué)在歷史復(fù)習(xí)時(shí)，繪制了如下知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖。他復(fù)習(xí)的主題是()A.希臘羅馬古典文化B.封建時(shí)代的歐洲C.獨(dú)特的阿拉伯文化D.東羅馬帝國(guó)興起【解析】A.題干內(nèi)容屬于西歐封建時(shí)代的史實(shí)，不涉B.題干示意圖中的法蘭克王國(guó)的建立與發(fā)展、西歐莊園生活、中世紀(jì)城市和大學(xué)的興起、租地農(nóng)場(chǎng)和C.題干內(nèi)容都是西歐封建時(shí)代的史實(shí)，和阿拉伯文化無(wú)關(guān)，阿拉伯文化包括《天方夜譚》等，下列史實(shí)能證明或反映這條規(guī)律的是()D.查士丁尼組織編纂《羅馬民法大全》3.有學(xué)者認(rèn)為，西歐封建制度的核心是“權(quán)力跟著土地走”:土地一經(jīng)分封，封主(含國(guó)王)便喪失對(duì)封地?zé)o從存在。材料反映的是西歐()A.基督教的地位B.封君封臣制度C.城市的自由與自治D.莊園的興起B(yǎng).以土地封賜為紐帶，封地轉(zhuǎn)出后1.1108年，法蘭西瑯城居民募集金錢，贖買了自治權(quán)，并建立了自治機(jī)構(gòu)。但控制城市的主教在揮霍了贖金后，擅自取消了瑯城的自治權(quán)。1112年，憤怒的市民舉行起義，殺死主教。1128年，瑯城終于取得B.自治城市徹底擺脫了教會(huì)控制【解析】A.瑯城居民先是通過(guò)贖買爭(zhēng)取自治，在主教背信棄2.“瑯城市民與主教約定，市民向領(lǐng)主繳納固定金額的稅款，以換取城市自治政官員、設(shè)立法庭，領(lǐng)主不得隨意干涉城市內(nèi)部事務(wù)。”這一現(xiàn)象反映了中世紀(jì)歐洲()C.基督教會(huì)勢(shì)力的衰落D.市民階層完全擺脫了封建領(lǐng)主的控制【答案】AC.中世紀(jì)教會(huì)常與世俗領(lǐng)主共同控制城市，此時(shí)教會(huì)勢(shì)力仍3.歐洲中世紀(jì)大學(xué)的學(xué)位代表著一份崇高的榮重要砝碼，任何階層有了學(xué)位就為獲得高貴地位增加了機(jī)會(huì)。這表明中世紀(jì)大學(xué)()A.具有較大自治管理權(quán)B.順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展需要C.促進(jìn)了社會(huì)階層流動(dòng)D.消除了社會(huì)等級(jí)觀念考點(diǎn)三拜占庭帝國(guó)奴隸將獲得自由人身份”,同時(shí)還新增大量保障奴隸與被釋奴的條文。這體現(xiàn)了《羅馬民法大全》()A.維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益B.改善了奴隸的地位C.羅馬法嚴(yán)格區(qū)分公民與奴隸，不承認(rèn)奴隸的公民權(quán)，也不希臘文和拉丁文，還有取自希臘的青銅蛇紋柱。這說(shuō)明拜占庭文化()B.一脈相承，強(qiáng)調(diào)文化的傳承性和連續(xù)性，題干未體現(xiàn)拜占庭文化與其他文化的直接傳承關(guān)系3.羅馬帝國(guó)時(shí)期，行省居民與羅馬本土公民發(fā)生借貸糾紛時(shí)身份差異區(qū)別對(duì)待。這反映出羅馬法()A.解決了借貸的糾紛B.改善了奴隸的法律地位C.蘊(yùn)含著平等的原則D.奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)第三部分過(guò)關(guān)檢測(cè)第三部分過(guò)關(guān)檢測(cè)走在所有學(xué)科的前列。”材料反映了這一時(shí)期大學(xué)()A.教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)化B.脫離教會(huì)控制C.“語(yǔ)法則門庭冷落”說(shuō)明語(yǔ)法課程不受歡迎，錯(cuò)誤。2.東羅馬帝國(guó)皇帝查士丁尼為穩(wěn)固帝國(guó)的社會(huì)秩序，保證系列法律法規(guī)，奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)。這些法律文獻(xiàn)統(tǒng)稱為()3.如下是“羅馬法學(xué)演變”流程圖，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)對(duì)其內(nèi)容解讀正確的是()A.《十二銅表法》的頒布標(biāo)志著習(xí)慣法完全被成文法取代B.《十二銅表法》完全遏制了貴族對(duì)法律的曲解和濫用D.《羅馬民法大全》奠定了歐洲民法的基礎(chǔ)B.《十二銅表法》只是一定程度上限制了貴族對(duì)法律的曲解和濫用，“完全遏制”表述絕對(duì)，錯(cuò)誤。C.《羅馬民法大全》編纂于東羅馬帝國(guó)時(shí)期，不屬A.封建領(lǐng)主B.莊園佃戶C.瑯城是中世紀(jì)歐洲爭(zhēng)取城市自治的典型代表城市，城市興起無(wú)資格加入對(duì)話。這幅圖生動(dòng)形象地反映了中古歐洲的社會(huì)()B.呈現(xiàn)出了明顯的等級(jí)化特征C.農(nóng)民在莊園中進(jìn)行生產(chǎn)D.中世紀(jì)大學(xué)受封建王權(quán)控制B.材料中明確提到僧侶、騎士、農(nóng)民分屬不同等級(jí)，農(nóng)民被排擠在對(duì)話之外，體現(xiàn)了中古歐洲社會(huì)明6.1294年，某個(gè)莊園的陪審團(tuán)起訴說(shuō)，他們的領(lǐng)主用犁耕壞了一部分公用道路，以致車輛不能像以前那樣正常穿行。法庭發(fā)布命令，要求領(lǐng)主必須將道路修復(fù)完好。對(duì)材料理解準(zhǔn)確的是()B.以勞役懲罰彰顯法律威嚴(yán)C.領(lǐng)主有權(quán)拒絕法庭的裁決C.題干中法庭明確發(fā)布命令要求領(lǐng)主修復(fù)道路，說(shuō)明領(lǐng)A.師生與政府的矛盾不可調(diào)和B.仰仗王權(quán)支持對(duì)抗教會(huì)勢(shì)力C.通過(guò)抗?fàn)幹饾u贏取自治權(quán)D.以傳播宗教教義為辦學(xué)宗旨8.興起于11世紀(jì)意大利北部的博洛尼亞大學(xué)以法學(xué)著稱，該校能高效地解決位于商業(yè)要道的博洛尼亞城不斷出現(xiàn)的商業(yè)糾紛。同時(shí)博洛尼亞城市民的城市自治運(yùn)動(dòng)也需要法律保障。這反映了中世紀(jì)的大學(xué)()A.辦學(xué)理念受教會(huì)神學(xué)主導(dǎo)B.推動(dòng)了市民階層的出現(xiàn)C.學(xué)科發(fā)展受社會(huì)需求驅(qū)動(dòng)D.具有濃厚學(xué)術(shù)自由氛圍興起，被稱為歐洲中世紀(jì)教育“最美好的花朵”。西歐城市和大學(xué)興起的共同影響是()B.推動(dòng)了西歐封建社會(huì)的瓦解C.鞏固