《17 多種多樣的自然資源》教學(xué)設(shè)計(jì)-2026-2027學(xué)年蘇教版（新教材）小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)

《17多種多樣的自然資源》教學(xué)設(shè)計(jì)-2026-2027學(xué)年蘇教版(新教材)小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)學(xué)生已具備基本的觀察、分類、歸納能力，對(duì)水、空氣、土地、礦產(chǎn)等身邊物質(zhì)有直觀認(rèn)知，能通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分天然物品和人工物品。學(xué)生對(duì)自然資源的概念較為模糊，不清楚自然資源的分類標(biāo)準(zhǔn)和人類利用方式，缺乏系統(tǒng)認(rèn)知。該階段學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂(lè)于參與討論、小組探究和案例分析，能夠結(jié)合生活實(shí)例表達(dá)觀點(diǎn)，但抽象思維和歸納總結(jié)能力仍需引導(dǎo)，適合通過(guò)生活化素材、直觀二、教材分析本節(jié)課是2026秋新教材蘇教版六年級(jí)上冊(cè)《自然資源》單元的起始課，是本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教材以學(xué)生生活為切入點(diǎn)，先明確自然資源的定義，再按照可再生資源和不可再生資源兩大類別展開教學(xué)，展示了氣候資源、水資源、土地資源、生物資源、礦產(chǎn)資源等典型自然資源，介紹了人類生產(chǎn)生活對(duì)自然資源的依賴。教材注重知識(shí)與生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然資源的意識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)煤、石油、天然氣及資源保護(hù)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，體現(xiàn)了科學(xué)概念、1.科學(xué)觀念：知道自然資源的定義，能識(shí)別生活中的自然資源，掌握可再生資源和不可再生資源的分類依據(jù)，了解常見自然資源的2.科學(xué)思維：通過(guò)分類、對(duì)比、歸納活動(dòng)，形成對(duì)自然資源的邏輯認(rèn)知，能結(jié)合實(shí)例分析兩類資源的特點(diǎn)，提升分類思維和歸納3.探究實(shí)踐：能參與小組討論、案例分析、分類活動(dòng)，運(yùn)用觀察和比較的方法探究自然資源的特征，提升合作探究與實(shí)踐表達(dá)能4.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)到自然資源是人類生存發(fā)展的基礎(chǔ)，樹立珍惜和合理利用自然資源的意識(shí)，形成保護(hù)自然的社會(huì)責(zé)1.教學(xué)重點(diǎn)：理解自然資源的概念，區(qū)分可再生資源和不可再2.教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例理解兩類資源的核心差異，建立合理利(一)情境導(dǎo)入，初識(shí)自然資源1.課堂活動(dòng)教師展示生活場(chǎng)景圖片：農(nóng)田里的莊稼、山間的樹木、流動(dòng)的師問(wèn)：同學(xué)們，我們每天吃的食物、用的文具、居住的房屋、師問(wèn)：這些天然存在、能被人類利用的物質(zhì)和能量，我們可以2.講解教材核心內(nèi)容結(jié)合教材正文講解：自然資源是指自然界中天然存在、能夠被人類用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)與能量。它不是人類創(chuàng)造的，是大自然師問(wèn)：請(qǐng)大家結(jié)合教材列舉的例子，說(shuō)一說(shuō)你身邊還有哪些自通過(guò)生活化情境和互動(dòng)問(wèn)答，喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，自然引出核心概念，讓抽象的科學(xué)概念貼近學(xué)生認(rèn)知，為后續(xù)分類學(xué)習(xí)做好鋪(二)探究新知，分類認(rèn)識(shí)自然資源結(jié)合教材內(nèi)容講解：根據(jù)自然資源能否再生、恢復(fù)和循環(huán)利用，教材內(nèi)容講解：可再生資源是指在較短時(shí)間內(nèi)可以再生、恢復(fù)，或者能夠循環(huán)利用的自然資源。教材重點(diǎn)介紹了水資源、土地資源、教師展示對(duì)應(yīng)圖表：水資源(河流、湖泊、降水循環(huán))、土地資源(耕種、恢復(fù)肥力)、生物資源(植物生長(zhǎng)、動(dòng)物繁殖)、氣候資源(陽(yáng)光、風(fēng)力)。師問(wèn)：為什么水資源、森林資源屬于可再生資源?師問(wèn)：教材中提到，可再生資源是不是可以無(wú)節(jié)制使用?為什3.學(xué)習(xí)不可再生資源教材內(nèi)容講解：不可再生資源是指在人類歷史時(shí)期內(nèi)，形成速度極其緩慢，幾乎不能再生的自然資源。教材重點(diǎn)介紹了礦產(chǎn)資源，教師展示圖表：礦產(chǎn)資源形成需要幾百萬(wàn)年甚至上億年，開采4.小組分類實(shí)踐教師出示教材素材：太陽(yáng)能、煤炭、森林、土地、石油、風(fēng)能、依托教材原文，采用圖表輔助、問(wèn)答互動(dòng)、小組合作的方式，(三)案例分析，理解資源的重要性農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：依靠土地資源、水資源、氣候資源種植糧食和蔬菜；工業(yè)生產(chǎn)：依靠礦產(chǎn)資源制造工具、機(jī)器，依靠水資源進(jìn)行生日常生活：喝水依靠水資源，居住依靠土地和木材資源，取暖2.互動(dòng)問(wèn)答師問(wèn)：如果沒(méi)有土地資源，我們的生活會(huì)受到什么影響?教師補(bǔ)充生活案例：干旱地區(qū)缺水導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；森林被過(guò)度砍伐導(dǎo)致水土流失。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材知識(shí)，理解自然資源對(duì)人通過(guò)教材案例與生活實(shí)例結(jié)合，讓學(xué)生深刻體會(huì)自然資源的價(jià)(四)鞏固提升，樹立保護(hù)意識(shí)師問(wèn)：可再生資源可以隨意浪費(fèi)嗎?為什么?生答：不可以，過(guò)度浪費(fèi)會(huì)導(dǎo)致資源枯竭，比如水資源短缺、師問(wèn)：面對(duì)不可再生資源，我們應(yīng)該怎么做?師問(wèn)：作為小學(xué)生，我們?cè)谏钪锌梢詾楸Ｗo(hù)自然資源做些什結(jié)合教材結(jié)尾內(nèi)容強(qiáng)調(diào)：所有自然資源都是有限的，無(wú)論是可再生資源還是不可再生資源，我們都要珍惜、合理利用，保護(hù)自然引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，樹立正確的資源觀和環(huán)保意識(shí)，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自然資源的概念，知道了自然界中天然存在、能被人類利用的物質(zhì)和能量就是自然資源；按照能否再生，將自然資源分為可再生資源和不可再生資源，可再生資源能在短時(shí)間內(nèi)